|
№
урока
|
Название
раздела и тем
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки
|
|
Числа от 0 до 100
Повторение
(5 часов) Часть
I
|
|
1
|
Повторение
материала за курс 2 класса
|
Выполнение сложения и
вычитания в пределах 100 устно и письменно.
Составление числовых
выражений в 2–3 действия со скобками и без скобок, нахождение значения
этих выражений, сравнение числовых выражений и их значений.
Распознавание на чертеже
фигур: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбор наиболее рационального
способа решения текстовой
задачи. Нахождение и использование нужной
информации, пользуясь
данными таблицы, схемы, диаграммы.
|
01.09
|
|
|
2
|
Повторение
материала за курс 2 класса
|
Выполнение сложения и
вычитания в пределах 100 устно и письменно.
Составление числовых
выражений в 2–3 действия со скобками и без скобок, нахождение значения
этих выражений, сравнение числовых выражений и их значений.
Распознавание на чертеже
фигур: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбор наиболее рационального
способа решения текстовой
задачи. Нахождение и использование нужной
информации, пользуясь
данными
таблицы, схемы, диаграммы.
|
02.09
|
|
|
3
|
Повторение
материала за курс 2 класса
|
Выполнение сложения и
вычитания в пределах 100 устно и письменно.
Составление числовых
выражений в 2–3 действия со скобками и без скобок, нахождение значения
этих выражений, сравнение числовых выражений и их значений.
Распознавание на чертеже
фигур: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбор наиболее рационального
способа решения текстовой
задачи. Нахождение и использование нужной
информации, пользуясь
данными
таблицы, схемы, диаграммы.
|
04.09
|
|
|
4
|
Повторение
материала за курс 2 класса
|
Выполнение сложения и
вычитания в пределах 100 устно и письменно.
Составление числовых
выражений в 2–3 действия со скобками и без скобок, нахождение значения
этих выражений, сравнение числовых выражений и их значений.
Распознавание на чертеже
фигур: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбор наиболее рационального
способа решения текстовой
задачи. Нахождение и использование нужной
информации, пользуясь
данными
таблицы, схемы, диаграммы.
|
07.09
|
|
|
5
|
Административная
контрольная работа
|
|
08.09
|
|
|
Числа от 0 до 100
Сложение и вычитание (31 час)
|
|
6
|
Работа
над ошибками. Сумма нескольких слагаемых.
|
Сравнение различных способов
прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбор наиболее удобного способа
вычислений.
|
09.09
|
|
|
7
|
Сумма
нескольких слагаемых.
|
Сравнение
различных
способов прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбор наиболее удобного
способа вычислений.
|
11.09
|
|
|
8
|
Сумма
нескольких слагаемых.
|
Сравнение
различных
способов прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбор наиболее удобного
способа вычислений.
|
14.09
|
|
|
9
|
Сумма
нескольких слагаемых.
|
Сравнение
различных
способов прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбор наиболее удобного
способа вычислений.
|
15.09
|
|
|
10
|
Цена.
Количество. Стоимость.
|
Анализирование
и разрешение житейских ситуаций, требующих знания зависимости между ценой,
количеством и стоимостью. Сравнение цены товаров. Нахождение стоимости товара
разными способами. Нахождение на чертеже видимых и невидимых элементов куба
(рёбра, вершины, грани). Расположение модели куба в пространстве согласно
заданному чертежу или описанию.
|
16.09
|
|
|
11
|
Цена.
Количество. Стоимость.
|
Анализирование
и разрешение житейских ситуаций, требующих знания зависимости между ценой,
количеством и стоимостью. Сравнение цены товаров. Нахождение стоимости товара
разными способами. Нахождение на чертеже видимых и невидимых элементов куба
(рёбра, вершины, грани). Расположение модели куба в пространстве согласно
заданному чертежу или описанию.
|
18.09
|
|
|
12
|
Проверка
сложения.
|
Использование различных способов проверки
правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых,
вычитание из суммы одного из слагаемых).
|
21.09
|
|
|
13
|
Проверка
сложения.
|
Использование различных способов проверки
правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых,
вычитание из суммы одного из слагаемых).
|
22.09
|
|
|
14
|
Проверка
сложения.
|
Использование различных способов проверки
правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых,
вычитание из суммы одного из слагаемых).
|
23.09
|
|
|
15
|
Увеличение
(уменьшение) длины отрезка в несколько раз.
|
Графическое
решение задач на увеличение (уменьшение) длина отрезка в несколько раз.
Чертить отрезки заданной длины.
|
25.09
|
|
|
16
|
Увеличение
(уменьшение) длины отрезка в несколько раз.
|
Графическое
решение задач на увеличение (уменьшение) длина отрезка в несколько раз.
Чертить отрезки заданной длины.
|
28.09
|
|
|
17
|
Обозначение
геометрических фигур.
|
Обозначение геометрических фигур буквами латинского
алфавита, копирование изображения куба или пирамиды, дорисовывая недостающие
элементы.
|
29.09
|
|
|
18
|
Обозначение
геометрических фигур.
|
Обозначение
геометрических фигур буквами латинского алфавита, копирование изображения
куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы.
|
30.09
|
|
|
19
|
Обозначение
геометрических фигур.
|
Обозначение
геометрических фигур буквами латинского алфавита, копирование изображения
куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы.
|
02.10
|
|
|
20
|
Вычитание
числа из суммы.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы, выбор наиболее удобного способа
вычислений. Работа в паре при решении задач на поиск закономерностей.
|
05.10
|
|
|
21
|
Вычитание
числа из суммы.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы, выбор наиболее удобного способа
вычислений. Работа в паре при решении задач на поиск закономерностей.
|
06.10
|
|
|
22
|
Вычитание
числа из суммы.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы, выбор наиболее удобного способа
вычислений. Работа в паре при решении задач на поиск закономерностей.
|
07.10
|
|
|
23
|
Проверка
вычитания.
|
Использование
различных способов проверки правильности вычисления результата действия
вычитания(сложение разности и вычитаемого, вычитание разности из
уменьшаемого).
|
09.10
|
|
|
24
|
Проверка
вычитания.
|
Использование
различных способов проверки правильности вычисления результата действия
вычитания(сложение разности и вычитаемого, вычитание разности из
уменьшаемого).
|
12.10
|
|
|
25
|
Вычитание
суммы из числа.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбор
наиболее удобного способа вычислений. Работа в паре при решении задач на
поиск закономерностей.
|
13.10
|
|
|
26
|
Вычитание
суммы из числа.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбор
наиболее удобного способа вычислений. Работа в паре при решении задач на
поиск закономерностей.
|
14.10
|
|
|
27
|
Вычитание
суммы из числа.
|
Сравнение
различных способов вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбор
наиболее удобного способа вычислений. Работа в паре при решении задач на
поиск закономерностей.
|
16.10
|
|
|
28
|
Приём
округления при сложении.
|
Использование
приёма округления при сложении для рационализации вычислений.
|
19.10
|
|
|
29
|
Приём
округления при сложении.
|
Использование
приёма округления при сложении для рационализации вычислений.
|
20.10
|
|
|
30
|
Приём
округления при вычитании.
|
Использование
приёма округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений.
|
21.10
|
|
|
31
|
Приём
округления при вычитании.
|
Использование
приёма округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений.
|
23.10
|
|
|
32
|
Равные
фигуры.
|
Находить
равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой
бумаге.
|
26.10
|
|
|
33
|
Задачи в
три действия.
|
Моделирование и решение задач в 3 действия.
Составление и объяснение плана решения задачи, обосновывая каждое выбранное
действие. Дополнение условия задачи недостающим данным или вопросом,
составление и решение цепочки взаимосвязанных задач.
|
27.10
|
|
|
34
|
Задачи в
три действия.
|
Моделирование
и решение задач в 3 действия. Составление и объяснение плана решения задачи,
обосновывая каждое выбранное действие. Дополнение условия задачи недостающим
данным или вопросом, составление и решение цепочки взаимосвязанных задач.
|
28.10
|
|
|
35
|
Урок
повторения и самоконтроля. Контрольная работа №2
|
|
30.10
|
|
|
36
|
Работа
над ошибками. Практическая работа «Измерение куба».
|
Выполнение изображения куба на клетчатой бумаге по
заданному плану (алгоритму). Работа в группе: планирование работы,
распределение работы между членами группы. Совместно оценивать результат
работы.
|
09.11
|
|
|
Числа от 0 до 100.
Умножение и деление. (28 часов)
|
|
37
|
Чётные и
нечётные числа.
|
Моделирование
ситуации, иллюстрирующей задачи на делимость с помощью предметов, счётных
палочек, рисунков. Распознавание чётных и нечётных чисел и называние их в
ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работа с информацией: нахождение данных,
представление их в табличном виде ,обобщение и интерпретация этой информации.
|
10.11
|
|
|
38
|
Чётные и
нечётные числа.
|
Моделирование
ситуации, иллюстрирующей задачи на делимость с помощью предметов, счётных
палочек, рисунков. Распознавание чётных и нечётных чисел и называние их в
ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работа с информацией: нахождение данных,
представление их в табличном виде ,обобщение и интерпретация этой информации.
|
11.11
|
|
|
39
|
Умножение
числа 3. Деление на 3.
|
Моделирование
способов умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 3 и деление на 3 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 3. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 3•ÿ, ÿ:3.
|
13.11
|
|
|
40
|
Умножение
числа 3. Деление на 3.
|
Моделирование
способов умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 3 и деление на 3 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 3. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 3•ÿ, ÿ:3.
|
16.11
|
|
|
41
|
Умножение
суммы на число.
|
Сравнение
различных способов умножения суммы на число, выбор наиболее удобного способа
вычислений.
|
17.11
|
|
|
42
|
Умножение
суммы на число.
|
Сравнение
различных способов умножения суммы на число, выбор наиболее удобного способа
вычислений.
|
18.11
|
|
|
43
|
Умножение
числа 4. Деление на 4.
|
Моделирование способов умножения числа 4, деления на
4 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения числа
4и деление на 4 с числами в пределах 100. Решение примеров на деление с
использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнение в пределах 100
вычислений вида 4•ÿ,
ÿ:4.
|
20.11
|
|
|
44
|
Умножение
числа 4. Деление на 4.
|
Моделирование способов умножения числа 4, деления на
4 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения числа
4и деление на 4 с числами в пределах 100. Решение примеров на деление с
использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнение в пределах 100
вычислений вида 4•ÿ,
ÿ:4.
|
23.11
|
|
|
45
|
Проверка
умножения.
|
Использование различных способов проверки
правильности вычисления результата действия умножения (перестановка
множителей, деление произведения на один из множителей).
|
24.11
|
|
|
46
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
Нахождение произведения двузначного числа на однозначное,
используя свойства действия умножения и знание табличных случаев.
|
25.11
|
|
|
47
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
|
Нахождение произведения двузначного числа на
однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных
случаев.
|
27.11
|
|
|
48
|
Задачи
на приведение к единице.
|
Моделирование и решение задач на приведение к
единице. Составление и объяснение плана решения задачи в 2-3 действия.
Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
|
30.11
|
|
|
49
|
Задачи
на приведение к единице.
|
Моделирование и решение задач на приведение к
единице. Составление и объяснение плана решения задачи в 2-3 действия.
Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
|
01.12
|
|
|
50
|
Задачи
на приведение к единице.
|
Моделирование
и решение задач на приведение к единице. Составление и объяснение плана
решения задачи в 2-3 действия. Наблюдение за изменением решения задачи при
изменении её условия (вопроса).
|
02.12
|
|
|
51
|
Умножение
числа 5. Деление на 5.
|
Моделирование
способов умножения числа 5, деления на 5 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 5 и деление на 5 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 5. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 5•ÿ, ÿ:5. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
04.12
|
|
|
52
|
Умножение
числа 5. Деление на 5.
|
Моделирование
способов умножения числа 5, деления на 5 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 5 и деление на 5 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 5. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 5•ÿ, ÿ:5. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
07.12
|
|
|
53
|
Контрольная
работа №3
|
|
08.12
|
|
|
54
|
Работа
над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.
|
Моделирование
способов умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 6 и деление на 6 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 6. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 6•ÿ, ÿ:6. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
09.12
|
|
|
55
|
Умножение
числа 6. Деление на 6.
|
Моделирование
способов умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 6 и деление на 6 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 6. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 6•ÿ, ÿ:6. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
11.12
|
|
|
56
|
Умножение
числа 6. Деление на 6.
|
Моделирование
способов умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 6 и деление на 6 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 6. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 6•ÿ, ÿ:6. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
14.12
|
|
|
57
|
Умножение
числа 6. Деление на 6.
|
Моделирование
способов умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 6 и деление на 6 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 6. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 6•ÿ, ÿ:6. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
15.12
|
|
|
58
|
Проверка
деления.
|
Использование
различных способов проверки правильности вычисления результата действия
деления (умножение частного на делитель, деление делимого на частное).
Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в ходе вычисления) характера.
|
16.12
|
|
|
59
|
Задачи
на кратное сравнение.
|
Моделирование
и решение задач на кратное сравнение. Выбор наиболее рационального способа
решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для
решения.
|
18.12
|
|
|
60
|
Задачи
на кратное сравнение.
|
Моделирование
и решение задач на кратное сравнение. Выбор наиболее рационального способа
решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для
решения.
|
21.12
|
|
|
61
|
Задачи
на кратное сравнение.
|
Моделирование
и решение задач на кратное сравнение. Выбор наиболее рационального способа
решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для
решения.
|
22.12
|
|
|
62
|
Задачи
на кратное сравнение. Урок повторения и самоконтроля.
|
Моделирование
и решение задач на кратное сравнение. Выбор наиболее рационального способа
решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для
решения.
|
23.12
|
|
|
63
|
Административная
контрольная работа.
|
|
25.12
|
|
|
64
|
Работа
над ошибками.
Практическая
работа
|
Работа
с информацией: нахождение данных, представление их в табличном виде,
обобщение и интерпретация этой информации. Работа в группе: планирование
работы, распределение работы между членами группы. Совместное оценивание
результата работы.
|
11.01
|
|
|
Числа от 0 до 100. Часть II.
Умножение и деление; продолжение
(24 часа)
|
|
65
|
Умножение
числа 7. Деление на 7.
|
Моделирование
способов умножения числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 7 и деление на 7 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 7. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 7•ÿ, ÿ:7.
|
12.01
|
|
|
66
|
Умножение
числа 7. Деление на 7.
|
Моделирование
способов умножения числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 7 и деление на 7 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 7. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 7•ÿ, ÿ:7.
|
13.01
|
|
|
67
|
Умножение
числа 7. Деление на 7.
|
Моделирование способов умножения
числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения
числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100. Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7.
Выполнение в пределах
100 вычислений вида 7•ÿ, ÿ:7.
|
15.01
|
|
|
68
|
Умножение
числа 7. Деление на 7.
|
Моделирование способов умножения
числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения
числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100. Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7.
Выполнение в пределах
100 вычислений вида 7•ÿ, ÿ:7.
|
18.01
|
|
|
69
|
Умножение
числа 8. Деление на 8.
|
Моделирование
способов умножения числа 8, деления на 8 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 8 и деление на 8 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 8. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 8•ÿ, ÿ:8. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
19.01
|
|
|
70
|
Умножение
числа 8. Деление на 8.
|
Моделирование
способов умножения числа 8, деления на 8 с помощью предметных действий,
рисунков, схем. Выполнение умножения числа 8 и деление на 8 с числами в
пределах 100. Решение примеров на деление с использованием таблиц умножения и
деления на 8. Выполнение в пределах 100 вычислений вида 8•ÿ, ÿ:8. Работа в паре
при решении задач на поиск закономерностей.
|
20.01
|
|
|
71
|
Прямоугольный
параллелепипед.
|
Конструирование
модели прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Нахождение на модели
прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани).
Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно
заданному чертежу или описанию. Копировать(преобразовывать) изображение
прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.
|
22.01
|
|
|
72
|
Прямоугольный
параллелепипед.
|
Конструирование
модели прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Нахождение на модели
прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани).
Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно
заданному чертежу или описанию. Копировать(преобразовывать) изображение
прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.
|
25.01
|
|
|
73
|
Площади
фигур.
|
Сравнение
фигур по площади, нахождение равновеликих плоских фигур. Работа в паре при
решении задач на поиск закономерностей.
|
26.01
|
|
|
74
|
Площади
фигур.
|
Сравнение
фигур по площади, нахождение равновеликих плоских фигур. Работа в паре при
решении задач на поиск закономерностей.
|
27.01
|
|
|
75
|
Умножение
числа 9. Деление на 9.
|
Моделирование способов умножения
числа 9, деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения
числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100. Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9.Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9.
|
29.01
|
|
|
76
|
Умножение
числа 9. Деление на 9.
|
Моделирование способов умножения
числа 9, деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков, схем. Выполнение умножения
числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100. Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9.Решение
примеров на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9.
|
01.02
|
|
|
77
|
Таблица
умножения в пределах 100.
|
Выполнение
умножения и деления с использованием таблицы умножения в пределах 100.
|
02.02
|
|
|
78
|
Контрольная
работа №5
|
|
03.02
|
|
|
79
|
Деление
суммы на число. Работа над ошибками.
|
Сравнение
различных способов деления суммы на число, выбор наиболее удобного способа
вычислений.
|
05.02
|
|
|
80
|
Деление
суммы на число.
|
Сравнение
различных способов деления суммы на число, выбор наиболее удобного способа
вычислений.
|
08.02
|
|
|
81
|
Вычисления
вида 48:2.
|
Выполнение вычислений вида 48:2. Прогнозирование
результатов вычислений.
|
09.02
|
|
|
82
|
Вычисления
вида 48:2.
|
Выполнение
вычислений вида 48:2. Прогнозирование результатов вычислений
|
10.02
|
|
|
83
|
Вычисления
вида 57:3.
|
Выполнять
вычисления вида 57:3. Контролировать правильность выполнения алгоритма
деления.
|
12.02
|
|
|
84
|
Вычисления
вида 57:3.
|
Выполнять
вычисления вида 57:3. Контролировать правильность выполнения алгоритма
деления.
|
15.02
|
|
|
85
|
Метод
подбора. Деление двузначного числа на двузначное.
|
Использование
метода подбора цифры частного при делении двузначного на двузначное.
|
16.02
|
|
|
86
|
Урок
повторения и самоконтроля.
|
|
17.02
|
|
|
87
|
Контрольная
работа №6
|
|
19.02
|
|
|
88
|
Работа
над ошибками. Практическая работа «Плетение модели куба из трёх полосок».
|
Плетение
модели куба из трёх полос, действуя по заданному алгоритму. Работа в группе:
планирование работы, распределение работы между членами группы. Совместное
оценивание результата работы.
|
22.02
|
|
|
Числа от 100 до 1000
Нумерация (7 часов).
|
|
89
|
Счёт
сотнями.
|
Моделирование ситуаций, требующих умения считать
сотнями. Выполнение прямого и обратного счёта сотнями.
|
24.02
|
|
|
90
|
Названия
круглых сотен.
|
Называние круглых сотен при счёте, запоминание их
последовательности.
|
26.02
|
|
|
91
|
Названия
круглых сотен.
|
Называние круглых сотен при счёте, запоминание их
последовательности.
|
29.02
|
|
|
92
|
Образование
чисел от 100 до 1000.
|
Образование
чисел в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь
на порядок следования чисел первой тысячи при счёте.
|
01.03
|
|
|
93
|
Трёхзначные
числа.
|
Чтение
и запись трёхзначных чисел с объяснением значения каждой цифры в записи.
|
02.03
|
|
|
94
|
Трёхзначные
числа.
|
Чтение
и запись трёхзначных чисел с объяснением значения каждой цифры в записи.
|
04.03
|
|
|
95
|
Задачи
на сравнение.
|
Моделирование
и решение задач на сравнение. Выбор наиболее рационального способа решения
текстовой задачи на нахождение четвёртой пропорциональной величины. Наблюдение
за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса). Выполнение
задания творческого и поискового характера.
|
07.03
|
|
|
Сложение и вычитание (19 часов).
|
|
96
|
Устные
приёмы сложения и вычитания.
|
Моделирование
способов сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании
нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнение приёмов
сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании нумерации
(657+1,600+100,380+40,790+200 и др.). Использование различных мерок для
вычисления площади фигуры.
|
09.03
|
|
|
97
|
Устные
приёмы сложения и вычитания.
|
Моделирование
способов сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании
нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнение приёмов
сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании нумерации
(657+1,600+100,380+40,790+200 и др.). Использование различных мерок для
вычисления площади фигуры.
|
11.03
|
|
|
98
|
Устные
приёмы сложения и вычитания.
|
Моделирование
способов сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании
нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнение приёмов
сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанных на знании нумерации
(657+1,600+100,380+40,790+200 и др.). Использование различных мерок для
вычисления площади фигуры.
|
14.03
|
|
|
99
|
Устные
приёмы сложения и вычитания.
|
Моделирование способов сложения и вычитания чисел в
пределах 1000, основанных на знании нумерации, с помощью счётных палочек,
рисунков и схем. Выполнение приёмов сложения и вычитания чисел в пределах
1000, основанных на знании нумерации (657+1,600+100,380+40,790+200 и др.).
Использование различных мерок для вычисления площади фигуры.
|
15.03
|
|
|
100
|
Единицы
площади.
|
Измерять площадь фигуры в квадратных см, квадратных
дм, квадратных м. Сравнивать площади фигур, выраженных в разных единицах.
Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот.
|
16.03
|
|
|
101
|
Единицы
площади.
|
Измерять площадь фигуры в квадратных см, квадратных
дм, квадратных м. Сравнивать площади фигур, выраженных в разных единицах.
Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот.
|
18.03
|
|
|
102
|
Площадь
прямоугольника.
|
Анализировать и разрешать житейские ситуации,
требующие умения находить площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические
фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры в группы. Находить площадь
ступенчатой фигуры разными способами.
|
21.03
|
|
|
103
|
Площадь
прямоугольника.
|
Анализировать и разрешать житейские ситуации,
требующие умения находить площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические
фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры в группы. Находить площадь
ступенчатой фигуры разными способами.
|
22.03
|
|
|
104
|
Контрольная
работа №7
|
|
23.03
|
|
|
105
|
Деление
с остатком. Работа над ошибками.
|
Моделирование и решение задач с остатком. Выполнение
деления с остатком с числами в пределах 100. Контролирование правильности
выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и
взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использование
математической терминологии при чтении записей на деление с остатком
(делимое, делитель, частное)
|
04.04
|
|
|
106
|
Деление
с остатком.
|
Моделирование и решение задач с остатком. Выполнение
деления с остатком с числами в пределах 100. Контролирование правильности
выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и
взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использование
математической терминологии при чтении записей на деление с остатком
(делимое, делитель, частное)
|
05.04
|
|
|
107
|
Километр.
|
Анализирование
житейских ситуаций, требующих умения измерять расстояние в километрах. Решать
задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры
в метрах и обратно.
|
06.04
|
|
|
108
|
Километр.
|
Анализирование житейских ситуаций, требующих умения
измерять расстояние в километрах. Решать задачи на движение, где расстояния
выражены в километрах. Выражать километры в метрах и обратно.
|
08.04
|
|
|
109
|
Письменные
приёмы сложения и вычитания вида 325+143, 457+26, 764-235.
|
Моделирование письменных способов сложения и
вычитания чисел в пределах 100 с помощью счётных палочек, рисунков, схем.
Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания с числами в пределах 100.
|
11.04
|
|
|
110
|
Письменные
приёмы сложения и вычитания вида 325+143, 457+26, 764-235.
|
Моделирование письменных способов сложения и
вычитания чисел в пределах 100 с помощью счётных палочек, рисунков, схем.
Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания с числами в пределах 100.
|
12.04
|
|
|
111
|
Письменные
приёмы сложения и вычитания вида 325+143, 457+26, 764-235.
|
Моделирование письменных способов сложения и
вычитания чисел в пределах 100 с помощью счётных палочек, рисунков, схем.
Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания с числами в пределах 100.
|
13.04
|
|
|
112
|
Урок
повторения и самоконтроля.
|
|
15.04
|
|
|
113
|
Контрольная
работа №8
|
|
18.04
|
|
|
114
|
Работа
над ошибками.
|
|
19.04
|
|
|
Умножение и деление
(устные приёмы вычислений 8
часов).
|
|
115
|
Умножение
круглых сотен.
|
Моделирование способов умножения круглых сотен в
пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнение умножения круглых
сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000.
Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действия.
|
20.04
|
|
|
116
|
Умножение
круглых сотен.
|
Моделирование способов умножения круглых сотен в
пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнение умножения круглых
сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000.
Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действия.
|
22.04
|
|
|
117
|
Деление
круглых сотен.
|
Моделирование способов деления круглых сотен в
пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнение умножения и
деления круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в
пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действия.
|
25.04
|
|
|
118
|
Деление
круглых сотен.
|
Моделирование способов деления круглых сотен в
пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнение умножения и
деления круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в
пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действия.
|
26.04
|
|
|
119
|
Грамм.
|
Анализирование житейских ситуаций, требующих умения
измерять массу объектов в граммах. Решение задач, в которых масса выражена в
граммах. Выполнение краткой записи задач разными способами, в том числе с помощью
геометрических образов. Планирование решения задачи.
|
27.04
|
|
|
120
|
Грамм.
|
Анализирование житейских ситуаций, требующих умения
измерять массу объектов в граммах. Решение задач, в которых масса выражена в
граммах. Выполнение краткой записи задач разными способами, в том числе с
помощью геометрических образов. Планирование решения задачи.
|
29.04
|
|
|
121
|
Грамм.
|
Анализирование житейских ситуаций, требующих умения
измерять массу объектов в граммах. Решение задач, в которых масса выражена в
граммах. Выполнение краткой записи задач разными способами, в том числе с
помощью геометрических образов. Планирование решения задачи.
|
03.05
|
|
|
122
|
Грамм.
|
Анализирование житейских ситуаций, требующих умения
измерять массу объектов в граммах. Решение задач, в которых масса выражена в
граммах. Выполнение краткой записи задач разными способами, в том числе с
помощью геометрических образов. Планирование решения задачи.
|
04.05
|
|
|
Умножение и деление
(письменные приёмы вычислений 14
часов).
|
|
123
|
Умножение
на однозначное число.
|
Моделирование способов умножения на однозначное
число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнение
умножения на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств
арифметических действий. Выполнение заданий творческого и поискового характера.
|
06.05
|
|
|
124
|
Умножение
на однозначное число.
|
Моделирование
способов умножения на однозначное число с помощью пучков счётных палочек,
схем или рисунков. Выполнение умножения на однозначное число, используя
знания таблицы умножения и свойств арифметических действий. Выполнение
заданий творческого и поискового характера.
|
10.05
|
|
|
125
|
Умножение
на однозначное число.
|
Моделирование способов умножения на однозначное
число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнение
умножения на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойств
арифметических действий. Выполнение заданий творческого и поискового
характера.
|
11.05
|
|
|
126
|
Деление
на однозначное число.
|
Моделирование способов умножения и деления на
однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков.
Выполнение умножения и деления на однозначное число, используя знания таблицы
умножения и свойств арифметических действий. Контроль: обнаружение и
устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического ( в ходе
вычисления) характера.
|
13.05
|
|
|
127
|
Деление
на однозначное число.
|
Моделирование способов умножения и деления на
однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков.
Выполнение умножения и деления на однозначное число, используя знания таблицы
умножения и свойств арифметических действий. Контроль: обнаружение и
устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического ( в ходе
вычисления) характера.
|
16.05
|
|
|
128
|
Деление
на однозначное число.
|
Моделирование
способов умножения и деления на однозначное число с помощью пучков счётных
палочек, схем или рисунков. Выполнение умножения и деления на однозначное
число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий.
Контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического ( в ходе вычисления) характера.
|
17.05
|
|
|
129
|
Деление
на однозначное число.
|
Моделирование
способов умножения и деления на однозначное число с помощью пучков счётных
палочек, схем или рисунков. Выполнение умножения и деления на однозначное
число, используя знания таблицы умножения и свойств арифметических действий.
Контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и
арифметического ( в ходе вычисления) характера.
|
18.05
|
|
|
130
|
Деление
на однозначное число.
|
Моделирование способов умножения и деления на
однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков.
Выполнение умножения и деления на однозначное число, используя знания таблицы
умножения и свойств арифметических действий. Контроль: обнаружение и
устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического ( в ходе
вычисления) характера.
|
20.05
|
|
|
131
|
Урок
повторения и самоконтроля.
|
|
23.05
|
|
|
132
|
Контрольная
работа № 9
|
|
24.05
|
|
|
133
|
Работа
над ошибками. Практическая работа «Плетение модели пирамиды из двух полосок».
|
Плетение
модели пирамиды по заданному алгоритму, исследование свойства полученной
фигуры. Работа в группе: планирование работы, распределение работы между
членами группы. Совместное оценивание результата работы.
|
25.05
|
|
|
134
|
Повторение
изученного за год.
|
Работа
в группе: планирование работы, распределение работы между членами группы.
Совместное оценивание результата работы.
|
27.05
|
|
|
135
|
Административная
контрольная работа.
|
|
30.05
|
|
|
136
|
Работа
над ошибками.
|
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.