Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике.

понятие



предметные результаты


БУД

личностные результаты (не оцениваются)

1

2

3

4

5

6

7

8

ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ (14ч)


1.



Свойства предметов. Предметы, обладающие определёнными свойствами: цвет, форма, размер, назначение.

- повторить и закрепить общие понятия учащихся о свойствах предметов.






Обучение сравнению групп предметов, установлением взаимно-однозначного соответствия. Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного внимания.

Введение понятия «длина»; обучение сравнению по длине и ширине.








Форма, размер.











Длина.

Больше-меньше, длиннее-короче.





Справа – слева, в середине, между.


Глубже-мельче, тяжелее-легче.







Несколько, столько же.



Впереди, следом, сзади.



шире-уже, выше-ниже.




К, от, здесь, там.



Тяжелее-легче.






Несколько

Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью.








Знать и воспроизводить понятия «больше», «меньше», «столько же».


Уметь сравнивать группы предметов путем установления взаимно – однозначного соответствия.


Уметь сравнивать по длине и ширине, уметь читать и составлять числовые записи.

Знать и воспроизводить понятия «вверх», «вниз», «налево», «направо».


Уметь считать предметы по представлению, ориентироваться в пространстве.


Знать и воспроизводить понятия «больше», «меньше», «столько же». Уметь сравнивать группы предметов путем установления взаимно – однозначного соответствия.

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные:соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

  • 4.Адекватно воспринияна

2


Большой – маленький, больше – меньше, длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые (равные)

3


Справа – слева, в середине, между.

4


Глубокий – мелкий, глубже – мельче, тяжелее – легче, одинаковые (равные).

5


Толстый – тонкий, толще – тоньше, одинаковой (равной) толщины.

6


Много – мало, больше – меньше, несколько, столько же.

7


Первый – последний, впереди, следом, сзади.

8


Широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже, одинаковые (равные).

9


Далеко-близко, дальше-ближе, к, от, здесь, там

10


Тяжелый – легкий, тяжелее – легче, равные, одинаковые по тяжести (весу).

11


Много – мало, несколько,

12

13


Один- много, ни одного, больше, меньше.

14


Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых количествах.










Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


15


Закрепление пройденного материала по теме.

16


Обобщение пройденного материала по теме.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (5ч)






17


Квадрат.

- Закрепить знания учащихся о квадрате.


- Закрепить знания учащихся о треугольнике.


- Закрепить знания учащихся о прямоугольнике.

- научить учащихся строить точку.



Квадрат

Уметь отличать заданную фигуру других фигур.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойст-ва геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме, величине (размеру).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

18


Треугольник.

19


Прямоугольник.

20


Точка. Построение точки.

21


Вычерчивание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник) по заданным вершинам (точкам).

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ (5ч).

22

23

2

Сутки: утро, день, вечер, ночь.

- познакомить учащихся с понятием сутки.

- развивать временные и пространственныхепредставления; закрепление умений считать предметы, сравнивать группы предметов.

Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного нимания.


Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знакомство с новой формой работы – самостоятельной работой

Сутки





Рано-поздно



Давно-недавно



Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Знать временные пространственные представления.


Знать и воспроизводить понятия «раньше», «позже», «быстро», «медленно», «давно», «недавно», «сегодня», «вчера», «на следующий день».

Уметь оперировать понятиями «рано», «поздно», «быстро», «медленно», «давно», «недавно», «сегодня», «вчера», «на следующий день». Сравнивать предметы и группы предметов.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

24


Рано-поздно. Быстро-медленно.

25


Давно-недавно.

26


Сегодня, завтра, вчера, на следующий день














27


Закрепление.

Что узнали?

Чему научились?

НУМЕРАЦИЯ (5ч).

28


Число и цифра 1.

Письмо цифры 1.



- познакомить с числом и цифрой 1.






- познакомить с число и цифрой 2. Составить таблицу сложения с 2 и вычитания 2, дать установку на ее запоминание.



- познакомить с числом и цифрой 3.

Число, цифра, единица.

Уметь писать цифру 1, считать предметы парами, по одному, устанавливать порядковый номер объекта. Соотносить цифру и число.



Уметь писать цифру 2, считать предметы по одному и парами; использовать понятия «больше», «меньше», «столько же.

Соотносить цифру и число.








Совершенствование навыков счета предметов, сравнения групп предметов; развитие навыка написания цифры3. Уметь писать цифру 3, считать предметы по одному и группами.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

29


Место числа 1 в числовом ряду.



30


Число и цифра 2.

Письмо цифры 2. Место числа 2 в числовом ряду.


31


Состав числа 2. Сравнение числа 1 и 2. Счет по 1.






32


Число и цифра 3. Место числа 3 в числовом ряду. Счет по 1 до 3. Состав числа 3.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ(6ч).


33


Сложение. Знак сложения. Сложение в пределах 3.

Познакомить с приемами сложения в пределах 3.

Знак «+»

Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

34


Знакомство с названиями компонентов и результатов действий сложения.

Познакомить с названиями компонентов при сложении.

1 слагаемое

2 слагаемое сумма.

Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс).


35


Переместительное свойство сложения

Познакомить с переместительным законом сложения.

Развивать умение применять переместительный закон сложения



Уметь пользоваться переместительным свойством сложения

Применять переместительное свойство сложения

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

36


Вычитание. Знак вычитания.

Познакомить с приемами вычитания в пределах 3

Знак «-»

Уметь пользоваться математической терминологией

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)




Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».

Совершенствование знаний о числовом ряде 1, 2, 3; знакомство с арифметическими знаками, введение понятий «прибавить», «вычесть», «получится».

Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,

«получится».

Знать и воспроизводить понятия «прибавить», «вычесть», «получится». Уметь читать математические предложения, оперировать новыми понятиями.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

37


Знакомство с названиями компонентов и результатов действий вычитания.

- знакомство с арифметическими знаками.

Уменьшаемое

вычитаемое

разность.

Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

38


Повторение.

Закрепить изученный материал


Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.



АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (2ч)

39


Составление задач по готовому решению.

- Ввести понятие «задача». Познакомить с частями задачи и этапами решения.

Задача

Знать и употреблять в речи термин «задача», составные части задачи. Уметь выделять в текстовой задаче условие, вопрос.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

40


Задачи на нахождение суммы и остатка.



- Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам

Сумма, остаток.

Уметь составлять задачи на сложение и вычитание по рисункам.





НУМЕРАЦИЯ (2ч)

41


Число и цифра 4.






Расширение числового ряда, развитие навыка написания цифры 4. Совершенствование умения использовать знаки +, - , =.


Число и цифра 4.

Уметь писать цифру 4, считать до 4 в прямом и обратном порядке, читать математические предложения.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

42


Место числа 4 в числовом ряду. Состав числа 4. Сравнение чисел в пределах 4.


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (2ч)

43

44


2

Сложение и вычитание в пределах 4.

Совершенствование знаний о числовом ряде 1, 2, 3, 4.

Слагаемое

Слагаемое

Сумма

Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


НУМЕРАЦИЯ (2ч)

45


Число и цифра 5. Место числа 5 в числовом ряду. Состав числа 5.


Познакомить с числом и цифрой 5.



Обобщение знаний о числовом ряде 1, 2, 3, 4, 5; отработка навыков письма соответствующих цифр; обучение представлению числа в виде двух частей.

Число и цифра 5.

Уметь писать цифру 5.





Знать состав числа 5. Уметь представлять числа в виде двух частей, писать изученные числа

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

46


Счет по одному до 5. Сравнение чисел в пределах 5.





АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

47


Сложение и вычитание в пределах 5.

Закрепить знания учащихся о компонентах при сложении и вычитании.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

48


Закрепление пройденного.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


Называть состав числа от 2 до 5из двух слагаемых, сравнивать любые числа, получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу, различать геометрические фигуры



ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (2ч)

49


Знакомство с линейкой как с чертежным инструментом. Прямая и кривая линии, построение произвольной линии с помощью линейки.


Знакомство с новыми геометрическими объектами.

Линейка, чертежный инструмент.

Упорядочивать объекты по длине.

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

50


Прямая и кривая линии. Изображение точки. Построение кривой линии.




НУМЕРАЦИЯ (1ч)

51


Число и цифра 0.

Введение числа 0 как количественной характеристики отсутствующих предметов; обучение сравнению с 0.

Число и цифра 0.

Знать о числе 0 как о количественной характеристике отсутствующих предметов. Уметь сравнивать числа с 0.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

52


Сложение и вычитание в пределах 5.

Закрепить знания учащихся о компонентах при сложении и вычитании.

1 слагаемое

2 слагаемое

сумма

Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых.



Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (1ч)

53


Задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 5.

Совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; закрепить знания состава чисел, навык сложения и вычитания.


Условие, вопрос, решение, ответ.

Иметь представление о

задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

54


Повторение.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


Иметь представление о

задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).




НУМЕРАЦИЯ (1ч)

55


Число и цифра 6. Место числа 6 в числовом ряду. Состав числа 6.

Счет по 1 и равными группами по 2, 3 до 6.

Введение числа 6; обучение письму цифры 6. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Число и цифра 6.

Уметь писать цифру 6; составлять тексты задач, схемы, делать математические записи.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению



АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

56


Сложение и вычитание в пределах 6.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 6, закрепить состав чисел..


Знать приемы сложения и вычитания числа 6, использовать их при решении примеров.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

57


Закрепление пройденного материала.

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, , повторить состав чисел.


Знать приемы сложения и вычитания числа 6, использовать их при решении примеров.



ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (1ч)

58


Построение прямой через одну, две точки.

Научить учащихся строить прямую через одну, две точки.

Прямая.


Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


НУМЕРАЦИЯ (2ч)

59


Число и цифра 7. Место числа 7 в числовом ряду.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках; обучение письму цифры 7.

Число и цифра 7.

Знать название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют). Последовательность натуральных чисел от 1 до 7.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

60


Счет по 1 до 7. Состав числа 7. Сравнение чисел в пределах 7.

Совершенствование знаний о числовом ряде 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.


Уметь писать цифру 7, использовать полученные знания.




АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

61


Сложение и вычитание в пределах 7.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 7, закрепить состав чисел.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

62


Повторение.

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, повторить состав чисел.


Знать приемы сложения и вычитания числа 7, использовать их при решении примеров.



ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ (2ч)

63


Отрезок. Измерение длины отрезка.


Познакомить с понятием «отрезок»

Научить строить отрезок по заданной длине.

Отрезок.

Знать геометрические объекты: точка, прямая, кривая, отрезок. Уметь представлять числа в виде двух частей.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

64


Построение отрезка по заданной длине.


65


Закрепление пройденного материала.


НУМЕРАЦИЯ (3ч)

66


Число и цифра 8. Место числа 8 в числовом ряду.







Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках; обучение письму цифры 8.

Научить считать по 1, 2, 4 до 8.



Познакомить с составом числа 8.




Число и цифра 8.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

67


Счет по одному и равными группами по 2, 4 до 8.


68


Состав числа 8. Сравнение чисел в пределах 8.




АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

69


Приемы сложения и вычитания в пределах 8.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 8, закрепить состав чисел.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (2ч)

70


Решение простых арифметических задач на нахождение суммы и разности (остатка).




Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам.







Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


Задача, краткая запись, решение, ответ.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

71


Решение задач. Запись решения, наименования при записи решения, ответа.

72


Повторение.



НУМЕРАЦИЯ (2ч)

73


Число и цифра 9. Место числа 9 в числовом ряду.

Познакомить с числом и цифрой 9.


Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Число и цифра 9.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

74


Состав числа 9.Счет по 1 и равными группами по 3 до 9. Сравнение чисел.


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (1ч)

75


Приемы сложения и вычитания в пределах 9.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 9, закрепить состав чисел.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению


НУМЕРАЦИЯ (2ч)

76


Число и цифра 10. Десять единиц-1 десяток. Место числа 10 в числовом ряду. Счет по одному и равными группами по 2, 5 до 10.

Знакомство с первым числом второго десятка; обучение письму двузначного числа; закрепление понятий «больше» и «меньше».

Число и цифра 10.

Десяток.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,

2иЗ

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

77


Состав числа 10.Сравнение чисел в пределах 10. Счет в прямой и обратной последовательности в пределах 10.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Десяток.

Знать состав чисел первого десятка. Уметь выполнять арифметические действия с ними.




АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (3ч)

78


Приемы сложения и вычитания в пределах 10.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 10, закрепить состав чисел.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

79

80


2

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10, требующих выполнения двух действий без скобок.

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 10, закрепить состав чисел.


Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»



81



Повторение пройденного материала..

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


Знать состав чисел первого десятка. Уметь выполнять арифметические действия с ними.



ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ (5ч)


82

83

2

Единицы длины – сантиметр. Обозначение – 1 см.

Введение общепринятой меры длины – сантиметра; обучение измерению длин с помощью новой мерки.

Сантиметр.

Знать и воспроизводить понятие «сантиметр».Уметь измерять длину с помощью линейки.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

84


Единицы измерения стоимости – рубль. Обозначение – 1 р.

Познакомить учащихся с единицей стоимости – рубль.

Рубль.

Знать единицу стоимости –рубль.



85


Знакомство с монетами 1р, 2р.,5р., 10р.

Познакомить с монетами.

Монета.

Знать монеты 1р., 2р., 5р., 10р.



86


Размен монет.

Научить разменивать монеты.

Рубль

Монета.

Уметь разменивать монеты.



87


Повторение. Числовой ряд от 1 до 10.

Проверить понимание построения числового ряда от 1 до 10; умение прибавлять и вычитать 1 и 0; умение сравнивать числа.

Единица

Десяток

Знать состав чисел в пределах 10. Уметь считать до 10 и обратно, сравнивать числа.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению





АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (6ч)

88

89

90

3

Решение примеров в пределах 10.

Сформировать понятие суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых. Научить находить части суммы по известному целому и другой части.


Уметь записать в виде
примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, читать такие примеры, решать их.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

91

92

93

3

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10, требующих выполнения двух действий без скобок.

Закрепить знания состава числа 10, таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания, названий компонентов вычитания. Отработать умения составлять задачи по рисунку.


Знать таблицу сложения и соответствующих случаев вычитания, состав числа10.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел; составлять текст задачи по рисунку.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению



АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (5ч)

94

95

2

Решение простых текстовых арифметических задач на нахождение суммы.

Закрепить знания о частях задачи.



Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

96

97

2

Решение простых текстовых арифметических задач на нахождение разности.

Закрепить знания о частях задачи.



Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел



98

1

Решение задач, запись решения, наименование при записи решения, ответа.

Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам.



Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс)

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

99


Повторение пройденного.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-356559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх