1849670
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

Основные виды деятельности учителя и учащихся


Вид контроля

Планируемые результаты обучения

Универсальные учебные действия (УУД)

Дата по плану

Дата по факту

Раздел «ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МНОЖЕСТВАХ ПРЕДМЕТОВ» (5 часов)

1

Сравнение предметов.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – описание и сравнение предметов разными способами. Индивидуальная работа - выявление сходства и различия предметов на иллюстрации в учебнике. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в рабочей тетради.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – нахождение сходства и различия предметов; логические – умение соотносить размеры предметов, построение рассуждений о значении понятий: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать, делить на группы, формировать результат сравнения.



2

Выявление сходства и различия в объектах.

1

Комбинированный.

Текущий.



3

Слева – справа. Справа – налево.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – выполнение игровых упражнений по направлению движения. Индивидуальная работа – упорядочивание предметов по направлению и размеру. Коллективная (групповая) работа - классификация предметов.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – сравнение два множества предметов по их численностям путем составления пар; логические – выявление закономерности в расположении чисел и решение обратной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «слева – направо»; «справа – налево»; классифицировать предметы; проводить замкнутую линию.



4

Знакомство с таблицей.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - работа с таблицей учебника.

Индивидуальная работа - описание местоположения фигуры в таблице.

Работа в паре - соединение точек в соответствии с заданным направлением.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление со строкой и столбцом в таблице.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «справа вверху, внизу», «слева вверху, внизу», «правее, левее».



5

Выделение элементов множества.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - отработка понятий «внутри», «вне» замкнутого контура. Индивидуальная работа – дорисовывание линий. Коллективная (групповая) работа - соединение точек в соответствии с заданным направлением.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – умение различать понятия «внутри» и «вне» замкнутого контура; называть геометрические фигуры. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.



Раздел «ЧИСЛО И СЧЁТ» (50 часов)

6-7

Числа и цифры.

2

Комбинированный.

Фронтальная работа - знакомство с числами и цифрами от 1 до 9. Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях.

Коллективная (групповая) работа – составление узора на доске.

Самостоятельное выполнение узора по алгоритму.

Познавательные: общеучебные – называть и различать цифры от 1 до 9. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие.

Коммуникативные: определять пространственное положение цифры 2 в клетке и число предметов множества.



8

Конструирование.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счёт в пределах десяти. Индивидуальная работа – письмо цифр 1, 2. Коллективная (групповая) работа – работа с набором «Уголки».

Самостоятельное конструирование фигур из деталей.

Познавательные: общеучебные – находить углы в геометрических фигурах. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: умение работать с наборами «Уголки» и «Танграм».



9

Состав чисел 2, 3, 4, 5. Подготовка к выполнению сложения.

1

Объяснение нового материала.

Фронтальная работа - подготовка к выполнению сложения. Индивидуальная работа – установление соответствия между рисунком и записью: 4 и 2 – это…

Работа в паре - группировка и упорядочивание чисел.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – уметь называть и различать числа 2, 3, 4, 5. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь определять пространственное положение цифр 2, 3, 4, 5 и число предметов в множестве.



10

Находим фигуры.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольников). Индивидуальная работа – письмо цифр 1, 2, 3, тренировка в написании изученных цифр.

Самостоятельная работа.

Познавательные: общеучебные - ориентирование на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);

характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать задачи по рисункам; устанавливать закономерности и продолжать узор.



11

Вправо. Влево.

1

Объяснение нового материала.

Фронтальная работа - порядковый счёт с использованием шкалы линейки; повторение: названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел. Индивидуальная работа – моделирование с помощью фишек состав числа 6.

Коллективная (групповая) – работа с дидактическим пособием «Машина».

Текущий.

Познавательные: общеучебные –характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве; различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево»; различать эти понятия, уточняя пространственное расположение предметов.



12

Готовимся выполнять вычитание.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - выделение из множества его подмножества; удаление части множеств. Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Самостоятельное складывание

Познавательные: общеучебные – моделирование ситуаций, иллюстрирующие арифметические действия; уметь записывать цифры 1-4; осмысление действия вычитания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать результаты с использованием разрезного материала.



13

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств.

1

Объяснение нового материала.

Фронтальная работа - составление модели по данной сюжетной ситуации; сравнение моделей. Индивидуальная работа – письмо цифры 5.

Работа в паре - работа с «Машиной»: изменение формы фигуры при сохранении размера и цвета.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с письмом цифры 5; классификация геометрические фигуры по цвету и форме.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь писать цифру 5; составлять пары из элементов двух множеств; понимать различия между числами и цифрой.



14

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «…на… больше (меньше), чем…».

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - нахождение и сравнение множеств предметов. Индивидуальная работа – составление вопросов со словами «на сколько», письмо цифры 6. Коллективная (групповая) работа – моделирование с помощью фишек состава числа 7.

Текущий.

Познавательные: логическиепостроение рассуждений о значении понятий: «больше на…», «меньше на …», «на сколько». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать разные множества предметов (звёздочки, круги, квадраты и др.); писать цифру 6.



15-16

Подготовка к решению задач.

2

Комбинированный.

Фронтальная работа -моделирование состава числа 8 с помощью фишек; анализ модели. Индивидуальная работа – тренировка в написании изученных цифр. Коллективная (групповая) работа – выбор способа решения учебной задачи.

Текущий.

Познавательные: общеучебныесравнение текстов с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу; обоснование, почему данный текст является задачей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью; писать цифру 7.



17

Сложение чисел.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа -сложение чисел и запись по соответствующей схеме.

Индивидуальная работа – тренировка в написании изученных цифр. Коллективная (групповая) работа – составление записей с использованием раздаточного материала.

Самостоятельное продолжение узора.

Познавательные: общеучебныеознакомление с моделированием ситуаций, иллюстрирующие арифметические действия; осмысление действия сложения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать задачи по рисункам; продолжать узор по заданной программе (образцу).



18

Вычитание чисел

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - составление вопроса «на сколько?» к предметной ситуации.

Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 8. Коллективная (групповая) работа – сравнение геометрических фигур.

Самостоятельная работа в тетради «Я учусь считать» на сравнение чисел.

Познавательные: общеучебныеовладение последовательностью арифметических действий при выполнении вычитания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать условие задачи по рисункам и находить способ решения, составлять число 8.



19

Числа и цифры.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - моделирование состава числа 9; составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «Сколько осталось?». Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 9.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысление понятий «число» и «цифра»; установление соответствий между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом; моделирование соответствующей ситуации с помощью фишек.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь различать числа и цифры, составлять число 9.



20

Число и цифра 0.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте; число 0, его получение и обозначение. Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 0.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысление понятий «число» и «цифра»; установление соответствия между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом; моделирование соответствующую ситуацию с помощью фишек.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь записывать числа заданной последовательности.



21-22

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром.

2

Объяснение нового материала.

Фронтальная работа – описание и сравнение предметов по длине. Длина. Единица длины – сантиметр. Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях.

Практическая работа «Отмеривание нити заданной длины».

Познавательные: общеучебные – учиться сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений, упорядочивание отрезков в соответствии с их длинами. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать предметы по длине.



23-24

Увеличение и уменьшение числа на 1, 2.

2

Комбинированный.

Фронтальная работа - составление примеров из карточек, обоснование выбора арифметического действия. Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях.

Коллективная (групповая) работа – моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысление действий сложения и вычитания. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; записывать цифры заданной последовательности.



25

Число 10.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа - поиск пропущенного числа на основе состава числа 10.

Индивидуальная работа – самостоятельное построение модели и записи решения к тексту в стихах.

Работа в паре – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с составом числа 10, используя наглядный материал (фишки). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать однозначные числа с опорой на шкалу линейки.



26

Знакомство с единицей измерения длины – дециметром.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – описание и сравнение предметов по длине. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Самостоятельная работа по нахождению длин отрезков.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с единицей длины - дециметром (дм).

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь измерять предметы; сравнивать предметы по длине.



27

Знакомство с многоугольниками

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – описание и сравнение многоугольников. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - подготовка к решению задач.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с многоугольниками. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь называть многоугольники; классифицировать фигуры.



28

Знакомство с задачей.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт: арифметические действия с числами; сложение и вычитание. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - поиск в заданной фигуре многоугольников.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с составными частями задачи: условие, вопрос, решение, ответ. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи и выполнять запись их решения.



29-30

Решение задач на сложение и вычитание.

2

Комбинированный.

Текущий.



31-32

Числа от 11 до 20.

2

Комбинированный.

Фронтальная работа – счёт в пределах 20. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Практическая работа.

Познавательные: общеучебные – изучение состава чисел от 11 до 20. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь измерять длину (высоту) предметов.



33

Измерение длины в сантиметрах и дециметрах.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт: соотношение между единицами длины. Коллективная (групповая) работа – практическая работа.

Практическая работа: «Измерение длин сторон предметов»

Познавательные: логические – построение рассуждений о соотношении единиц длины: дециметр (дм), сантиметр (см). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь на практике измерять предметы.



34

Составные задачи.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – дополнение текста до задачи, составление задачи.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Самостоятельная работа.

Познавательные: общеучебные – учиться выделять в задаче её основные части. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь отличать задачу от обычного текста; дописывать пропущенные числа.



35

Числа от 11 до 20.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – составление фигуры из частей.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – изучение состава чисел от 1 до 20.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь представить числа от 1 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых.



36-37

Подготовка к выполнению умножения.

2

Объяснение нового материала; комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт. Индивидуальная работа – рисование башни по заданному условию. Коллективная (групповая) работа – решение задачи: отгадывание задуманного числа.

Самостоятельное рисование башни по заданному условию.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с разными способами нахождения результата сложения равных чисел; осуществление поиска необходимой информации с использованием дополнительной литературы. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь измерять длину отрезков и сравнивать их по длине.



38

Составление и решение задач.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – классификация геометрических фигур. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – решение нестандартной задачи с использованием отрицания.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – учиться выполнять арифметические действия с числами.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь составить задачу по заданной схеме и решить её.



39

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – моделирование состава чисел.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с названиями, последовательностью и записью цифр натуральных чисел от 0 до 20 в десятичной системе счисления.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь представлять числа от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых.



40-41

Умножаем числа.

2

Объяснение нового материала; комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт. Индивидуальная работа – решение задач по карточкам.

Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Самостоятельное решение задач.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с умножением чисел; логические – осмысление последовательности учебных действий при выполнении арифметического действия.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь записывать действия умножения с помощью знака x; понимать смысл действия умножения.



42-43

Решаем задачи.

2

Комбинированный.

Фронтальная работа – устное решение задач по краткой записи. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – составление и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели, схемы). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.



44

Сравнение чисел, выполнение арифметических действий.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – обоснование выбора «верно» - «неверно» на примерах изученного материала. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с понятиями «верно» - «неверно»; логические – построение рассуждений.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь сравнивать числа, выполнять арифметические действия, сравнивать отрезки.



45

Подготовка к выполнению деления.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт множеств. Индивидуальная работа – разбиение множества на равновеликие множества. Коллективная (групповая) работа – обмен мнениями; формулирование выводов.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – учиться составлять задачи по модели и записи решения; логические – построение рассуждений.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь разбивать на равновеликие множества; понимать смысл действия деления.



46-47

Делим числа.

2

Объяснение нового материала; комбинированный.

Фронтальная работа – различение ситуаций, требующих выполнения действия деления или умножения. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - решение задач.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с последовательностью учебных действий при выполнении действия деления; ознакомление со знаками «x» (умножения) «:» (деления).

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь различать действия деления и умножения.



48

Сравнение математических объектов.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – ответы на вопросы. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - работа с наборами: «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм».

Текущий.

Познавательные: общеучебные – учиться работать с наборами: «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм»; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «длиннее», «короче». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче».



49

Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.

1

Повторение.

Фронтальная работа – устный счёт. Индивидуальная работа - измерение длин. Коллективная (групповая) работа – обнаружение способа решения учебной задачи.

Самостоятельное составление примеров.

Познавательные: общеучебные – составление примеров в пределах 10.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять примеры с ответом 9.



50

Решение задач на сравнение.

1

Объяснение нового материала.

Фронтальная работа – ответы на вопросы: «На сколько больше?», «На сколько меньше?». Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – получение ответа с помощью моделирования ситуаций.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысленное решение задач на сравнение; логические – построение рассуждений о значении понятий: «На сколько больше?», «На сколько меньше?». Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь выбирать действия при решении задачи на сравнение.



51-52

Сложение и вычитание чисел (повторение).

2

Повторение знаний, умений и навыков

Фронтальная работа – устный счёт: состав чисел. Индивидуальная работа – чтение записи арифметического действия; сравнение числовых выражений и равенств.

Коллективная (групповая) работа – сравнение длин отрезков, задач.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысленное составление чисел первого и второго десятков; логические – построение рассуждений.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.



53

Умножаем и делим числа.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа – устный счёт: решение числовых выражений. Индивидуальная работа – чтение и запись числовых выражений.

Коллективная (групповая) работа – составление и решение задач.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысленное различение арифметических действий умножения и деления; логические – построение рассуждений, характеристика и оценивание собственных математических знания и умения.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь классифицировать и сравнивать числовые выражения.



54

Решение задач различными способами.

1

Комбинированный.

Фронтальная работа –рассмотрение разных способов сравнения числовых выражений, решения задач, вычислений. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – изучение разных способов сравнения; логические – построение рассуждений, характеристика и оценивание собственных математических знания и умения.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь составлять и решать задачи.



55

Повторение изученного.

1

Закрепление знаний, умений и навыков

Фронтальная работа – устный счёт: состав числа. Индивидуальная работа –измерение отрезков. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – осмысленное определение состава числа, решение задач изученных видов; логические – построение рассуждений.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь измерять величины; решать задачи на увеличение (уменьшение), сравнение чисел.



Раздел «СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ» (16 часов)

56, 57

Перестановка чисел при сложении. Творческий проект «Как найти дорожку».


2

Изучение и первичное закрепление знаний;интегрированный.

Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений. Индивидуальная работа –самостоятельная конструкторская деятельность. Коллективная (групповая) работа – составление фигур из частей.

Текущий. Создание панно «звери и птицы».

Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения (складывать числа можно в любом порядке). Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь применять свойства сложения при выполнении вычислений; составлять из геометрических фигур предметы.



58 - 60

Шар. Куб.

3

Изучение и первичное закрепление знаний;интегрированный.

Фронтальная работа – описание сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - распознавание геометрических фигур на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с названием и изображением геометрических фигур: шар и куб. Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: при сложении чисел с нулём получается то же число (a+0=a).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь различать куб и квадрат, шар и круг.



61-63

Сложение чисел с нулём.

3

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений с нулём. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: при сложении чисел с нулём получается то же число (a+0=a).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать числа с нулём.



64, 65

Свойства вычитания.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работаформулирование изученных свойств сложения и вычитания, обоснование с их помощью способов вычислений. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойствами вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь применять свойство вычитания.



66

Вычитание с нулём.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений с нулём. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – изучение свойства: при вычитании из числа нуля получается то же число (a-0=a). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь вычитать из числа нуль.



67

Повторение по теме «Свойства арифметических действий».

1

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – выполнение вычислений, применяя свойства сложения и вычитания. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - упражнение на выполнение действий с нулём.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – учиться применять изученные свойства сложения и вычитания при решении выражений. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь складывать числа с нулём, вычитать нуль из числа; применять при выполнении вычислений свойства сложения и вычитания.



68, 69

Деление группы по несколько предметов.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений в два действия.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - упражнение в делении группы предметов по определённым признакам (форме, цвету, размеру).

Текущий.

Познавательные: общеучебные – учиться распределять элементы множеств на группы по заданному признаку.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь делить группы предметов по определённым признакам (форме, цвету, размеру).



70, 71

Повторение изученного материала. Контрольная работа.

2

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.

Познавательные: общеучебные – обоснование способов вычислений с помощью изученных свойств сложения и вычитания.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.



Раздел «ПРИБАВЛЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО И ВТОРОГО ДЕСЯТКОВ» (23 часа)

72

Прибавление однозначного числа к 10.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу); компоненты: сумма, разность. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь прибавлять 1 к 10 и вычитание 1 из 10; правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания; воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.




73, 74

Прибавление и вычитание числа 1. Сумма, разность.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание 1 в пределах 10.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.



75

Прибавление числа 2.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд и с переходом через разряд. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – приёмы вычисления: прибавление и вычитание числа по частям, сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавление и вычитания числа по частям без перехода и с переходом через разряд. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приёмом вычисления: прибавление и вычитания числа по частям.



76

Прибавление числа 2 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий.



77

Вычитание числа 2.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание 1 в пределах 10.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 2.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.



78

Вычитание числа 2 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания и прибавления числа 2. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом (2) чисел.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.



79

Прибавление числа 3.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (3) чисел.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления.



80

Прибавление числа 3 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавления числа по частям. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь называть число, большее или меньшее данного на несколько единиц.



81

Вычитание числа 3.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания числа 3. Индивидуальная работа – вычитание с помощью шкалы линейки. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 3.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания.



82

Вычитание числа 3 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 3 по частям. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – решение текстовых арифметических задач.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычитания числа 3 по частям. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.



83

Прибавление числа 4.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: приём вычисления: прибавление числа по частям. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - табличные случаи сложения числа 4.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавление числа по частям. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения.



84

Прибавление числа 4 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 4.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: складывать числа можно в любом порядке; с приёмом прибавления числа 4 по частям. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь прибавлять число 4 с переходом через разряд.



85

Вычитание числа 4.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 4. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - сложение и вычитание известными приёмами.

Текущий. Тест.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 4.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.



86

Вычитание числа 4 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 4. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - сложение и вычитание известными приёмами.

Текущий. Самостоятельная работа

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычисления: называние одного, двух, трёх следующих за числом 4 (предшествующих ему) чисел; прибавление и вычитание числа по частям. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь использовать в самостоятельной практике изученные приёмы вычислений.



87

Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд.

1

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание чисел второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приёмом вычислений. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом прибавления и вычитания чисел второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через разряд. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь складывать и вычитать числа второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через десяток.



88

Прибавление однозначного числа к 10. Дециметр.

Измерение дециметром и сантиметром

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание чисел по частям.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - соотношение единиц длины.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с единицей длины – дециметром (дм); логические соотношение единиц длины.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь измерять длину предметов в дм; сравнивать их по длине.



89

Прибавление числа 5.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 5.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения; выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.



90

Прибавление числа 5 с переходом через разряд.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий. Взаимопроверка.



91

Прибавление числа 6.

1

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 6.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Работа в паре - прибавление и вычитание по частям.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; прибавление и вычитание по частям.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 6; прибавлять число 6 по частям.



92

Прибавление числа 6 с переходом через разряд.

1

Первичное закрепление знаний.

Текущий. Взаимопроверка.



93, 94

Повторение изученного по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд». Контрольная работа.

2

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: выполнение вычислений с числами второго десятка с переходом через разряд. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.

Познавательные: общеучебные – освоение приёма вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь выполнять вычисления с числами второго десятка с переходом через разряд приёмом прибавления и вычитания по частям.



Раздел «СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ» (11 часов)

95, 96

Сравнение чисел. Правила сравнения чисел.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – решение выражений с устными приёмами вычислений. Индивидуальная работа – решение арифметических задач.

Коллективная (групповая) работа – практические действия с множествами предметов.

Текущий. Взаимопроверка.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с правилом: чтобы узнать, на сколько единиц одно число меньше или больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на». Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь сравнивать два числа, характеризуя результата сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».



97

Сравнение чисел. Результат сравнения.

1

Комплексное использование знаний.

Текущий. Взаимопроверка.



98, 99

Применение вычитания для сравнения двух чисел.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий. Взаимопроверка.



100, 101

Решение задач на нахождение числа больше данного на несколько единиц.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – запись решения задач в два и более действий.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с арифметическими текстовыми задачами на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц в два или более действий. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь решать арифметические текстовые задачи на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц; записывать решение задач в два или более действий.



102, 103

Решение задач на нахождение числа меньше данного на несколько единиц.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий.



104, 105

Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел».

2

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – решение задач в одно действие.

Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.

Познавательные: общеучебные – решение задач в два действия; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать числа, характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».



Раздел «ПРИБАВЛЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ 7, 8 И 9 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК» (8 часов)

106, 107

Прибавление числа 7, 8, 9.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – решение задач в одно и два действия. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа - вычитание 7, 8, 9 с помощью таблицы сложения.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – моделирование зависимости между арифметическими действиями; логические – сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; выполнять табличное вычитание чисел 7, 8, 9 изученными приёмами.



108, 109

Вычитание чисел 7, 8, 9.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий.



110, 111

Связь вычитания со сложением.

2

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи сложения и вычитания. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа - использование моделей учебных ситуаций.


Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойствами и приёмами сложения и вычитания; знаками арифметических действий; логические – установление связи вычитания со сложением. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.



112, 113

Повторение материала по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд». Контрольная работа.

2

Комплексное использование знаний.

Текущий.



Раздел «ВЫПОЛНЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ» (4 часа)

114-116

Сложение. Вычитание. Скобки.

3

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: числовое выражение и его значение. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с правилом порядка выполнения действий со скобками. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки.



117

Педагогическая диагностика (35 минут).

1

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи сложения и вычитания. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.

Самостоятельная работа. Самопроверка. Анализ работы.

Познавательные: общеучебные – освоение свойств и приёмов сложения и вычитания; логические – установление связи вычитания со сложением.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами. Коммуникативные: уметь выполнять табличное сложение и вычитание изученными приёмами; решать задачи; применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.



Раздел «СИММЕТРИЯ» (7 часов)

118, 119

Зеркальное отражение.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: решение примеров (сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд). Индивидуальная работа – построение с помощью линейки отрезка заданной длины.

Коллективная (групповая) работа – упражнение на вычисление выражений со скобками.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – ознакомление с зеркальным отражением; с симметрией и её осями.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать и вычитать числа второго десятка с переходом через разряд, решать задачи на нахождение большего или меньшего данного на несколько единиц; измерять длину предмета с помощью линейки, изображать отрезок заданной длины, отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке; вычислять выражения со скобками; называть фигуру, изображённую на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок).



120, 121

Симметрия.

2

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий.



122-124

Оси симметрии фигуры.

3

Изучение и первичное закрепление знаний.

Текущий.



Раздел «ПОВТОРЕНИЕ» (8 часов)

125-132

Повторение изученного материала.

8

Комплексное использование знаний.

Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания чисел. Индивидуальная работа – запись решения задач в два и более действий. Коллективная (групповая) работа – решение арифметических текстовых задач.

Текущий.

Познавательные: общеучебные – владение приёмами понимания прочитанного; самостоятельное поэтапное выполнение заданий; структурирование знаний; логические – установление причинно-следственных связей; построение рассуждений; постановка и решение проблем – самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия; решать задачи.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее