Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Основные виды деятельности учителя и учащихся	Вид контроля	Планируемые результаты обучения Универсальные учебные действия (УУД)	Дата по плану	Дата по факту
Раздел «ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МНОЖЕСТВАХ ПРЕДМЕТОВ» (5 часов)
1	Сравнение предметов.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – описание и сравнение предметов разными способами. Индивидуальная работа - выявление сходства и различия предметов на иллюстрации в учебнике. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в рабочей тетради.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – нахождение сходства и различия предметов;  логические – умение соотносить размеры предметов, построение рассуждений о значении понятий: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать, делить на группы, формировать результат сравнения.
2	Выявление сходства и различия в объектах.	1	Комбинированный.		Текущий.
3	Слева – справа. Справа – налево.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – выполнение игровых упражнений по направлению движения. Индивидуальная работа – упорядочивание предметов по направлению и размеру. Коллективная (групповая) работа - классификация предметов.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – сравнение два множества предметов по их численностям путем составления пар;  логические – выявление закономерности в расположении чисел и решение обратной задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «слева – направо»; «справа – налево»; классифицировать предметы; проводить замкнутую линию.
4	Знакомство с таблицей.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа -  работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа -   описание местоположения фигуры в таблице. Работа в паре - соединение точек в соответствии с заданным направлением.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление со строкой и столбцом в таблице. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «справа вверху, внизу», «слева вверху, внизу», «правее, левее».
5	Выделение элементов множества.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - отработка понятий «внутри», «вне» замкнутого контура. Индивидуальная работа – дорисовывание линий. Коллективная (групповая) работа - соединение точек в соответствии с заданным направлением.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – умение различать понятия «внутри» и «вне» замкнутого контура; называть геометрические фигуры.                 Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.
Раздел «ЧИСЛО И СЧЁТ» (50 часов)
6-7	Числа и цифры.	2	Комбинированный.	Фронтальная работа - знакомство с числами и цифрами от 1 до 9. Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – составление узора на доске.	Самостоятельное выполнение узора по алгоритму.	Познавательные: общеучебные – называть и различать цифры от 1 до 9. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: определять пространственное положение цифры 2 в клетке и число предметов множества.
8	Конструирование.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - наблюдение за составлением фигуры из двух «уголков». Счёт в пределах десяти. Индивидуальная работа – письмо цифр 1, 2. Коллективная (групповая) работа – работа с набором «Уголки».	Самостоятельное конструирование фигур из деталей.	Познавательные: общеучебные – находить углы в геометрических фигурах.                  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: умение работать с наборами «Уголки» и «Танграм».
9	Состав чисел 2, 3, 4, 5. Подготовка к выполнению сложения.	1	Объяснение нового материала.	Фронтальная работа - подготовка к выполнению сложения. Индивидуальная работа – установление соответствия между рисунком и записью: 4 и 2 – это… Работа в паре - группировка и упорядочивание чисел.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – уметь называть и различать числа 2, 3, 4, 5.         Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь определять пространственное положение цифр 2, 3, 4, 5 и число предметов в множестве.
10	Находим фигуры.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольников). Индивидуальная работа – письмо цифр 1, 2, 3, тренировка в написании изученных цифр.	Самостоятельная работа.	Познавательные: общеучебные - ориентирование на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения); характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать задачи по рисункам; устанавливать закономерности и продолжать узор.
11	Вправо. Влево.	1	Объяснение нового материала.	Фронтальная работа - порядковый счёт с использованием шкалы линейки; повторение: названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел. Индивидуальная работа – моделирование с помощью фишек состав числа 6. Коллективная (групповая) – работа с дидактическим пособием «Машина».	Текущий.	Познавательные: общеучебные –характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве; различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.                     Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь ориентироваться в понятиях: «вправо», «влево»; различать эти понятия, уточняя пространственное расположение предметов.
12	Готовимся выполнять вычитание.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - выделение из множества его подмножества; удаление части множеств.   Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	Самостоятельное складывание	Познавательные: общеучебные – моделирование ситуаций, иллюстрирующие арифметические действия; уметь записывать цифры 1-4; осмысление действия вычитания.    Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать результаты с использованием разрезного материала.
13	Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств.	1	Объяснение нового материала.	Фронтальная работа - составление модели по данной сюжетной ситуации; сравнение моделей.    Индивидуальная работа – письмо цифры 5. Работа в паре - работа с «Машиной»: изменение формы фигуры при сохранении размера и цвета.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с письмом цифры 5; классификация геометрические фигуры по цвету и форме. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь писать цифру 5; составлять пары из элементов двух множеств; понимать различия между числами и цифрой.
14	Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «…на… больше (меньше), чем…».	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - нахождение и сравнение множеств предметов. Индивидуальная работа – составление вопросов со словами «на сколько», письмо цифры 6. Коллективная (групповая) работа – моделирование с помощью фишек состава числа 7.	Текущий.	Познавательные: логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше на…», «меньше на …», «на сколько».                    Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать разные множества предметов (звёздочки, круги, квадраты и др.); писать цифру 6.
15-16	Подготовка к решению задач.	2	Комбинированный.	Фронтальная работа -моделирование состава числа 8 с помощью фишек; анализ модели. Индивидуальная работа – тренировка в написании изученных цифр. Коллективная (групповая) работа – выбор способа решения учебной задачи.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – сравнение текстов с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу; обоснование, почему данный текст является задачей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь устанавливать соответствие между рисунком и моделью, текстом и моделью; писать цифру 7.
17	Сложение чисел.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа -сложение чисел и запись по соответствующей схеме. Индивидуальная работа – тренировка в написании изученных цифр. Коллективная (групповая) работа – составление записей с использованием раздаточного материала.	Самостоятельное продолжение узора.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с моделированием ситуаций, иллюстрирующие арифметические действия; осмысление действия сложения.      Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать задачи по рисункам; продолжать узор по заданной программе (образцу).
18	Вычитание чисел	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - составление вопроса «на сколько?» к предметной ситуации. Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 8.  Коллективная (групповая) работа – сравнение геометрических фигур.	Самостоятельная работа в тетради «Я учусь считать» на сравнение чисел.	Познавательные: общеучебные – овладение последовательностью арифметических действий при выполнении вычитания.      Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять и моделировать условие задачи по рисункам и находить способ решения, составлять число 8.
19	Числа и цифры.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - моделирование состава числа 9; составление вопросов вида: «Сколько?», «На сколько?», «Сколько осталось?». Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 9.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысление понятий «число» и «цифра»; установление соответствий между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом; моделирование соответствующей ситуации с помощью фишек. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь различать числа и цифры, составлять число 9.
20	Число и цифра 0.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте; число 0, его получение и обозначение. Индивидуальная работа – работа в рабочих тетрадях, письмо цифры 0.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысление понятий «число» и «цифра»; установление соответствия между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом; моделирование соответствующую ситуацию с помощью фишек. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь записывать числа заданной последовательности.
21-22	Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром.	2	Объяснение нового материала.	Фронтальная работа – описание и сравнение предметов по длине. Длина. Единица длины – сантиметр. Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях.	Практическая работа «Отмеривание нити заданной длины».	Познавательные: общеучебные – учиться сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений, упорядочивание отрезков в соответствии с их длинами.          Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь сравнивать предметы по длине.
23-24	Увеличение и уменьшение числа на 1, 2.	2	Комбинированный.	Фронтальная работа - составление примеров из карточек, обоснование выбора арифметического действия.   Индивидуальная работа – выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях. Коллективная (групповая) работа – моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысление                  действий сложения и вычитания.                           Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; записывать цифры заданной последовательности.
25	Число 10.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа - поиск пропущенного числа на основе состава числа 10. Индивидуальная работа – самостоятельное построение модели и записи решения к тексту в стихах. Работа в паре – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с составом числа 10, используя наглядный материал (фишки).               Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать однозначные числа с опорой на шкалу линейки.
26	Знакомство с единицей измерения длины – дециметром.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – описание и сравнение предметов по длине.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Самостоятельная работа по нахождению длин отрезков.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с единицей длины - дециметром (дм). Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь измерять предметы; сравнивать предметы по длине.
27	Знакомство с многоугольниками	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – описание и сравнение многоугольников. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.     Работа в паре - подготовка к решению задач.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с многоугольниками.    Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь называть многоугольники; классифицировать фигуры.
28	Знакомство с задачей.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт: арифметические действия с числами; сложение и вычитание.   Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - поиск в заданной фигуре многоугольников.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с составными частями задачи: условие, вопрос, решение, ответ.   Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь работать с наглядным материалом, складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал; решать задачи и выполнять запись их решения.
29-30	Решение задач на сложение и вычитание.	2	Комбинированный.		Текущий.
31-32	Числа от 11 до 20.	2	Комбинированный.	Фронтальная работа – счёт в пределах 20.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Практическая работа.	Познавательные: общеучебные – изучение состава чисел от 11 до 20.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь измерять длину (высоту) предметов.
33	Измерение длины в сантиметрах и дециметрах.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт: соотношение между единицами длины.    Коллективная (групповая) работа – практическая работа.	Практическая работа: «Измерение длин сторон предметов»	Познавательные: логические – построение рассуждений о соотношении единиц длины:  дециметр (дм), сантиметр (см).   Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь на практике измерять предметы.
34	Составные задачи.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – дополнение текста до задачи, составление задачи. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Самостоятельная работа.	Познавательные: общеучебные – учиться выделять в задаче её основные части.  Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь отличать задачу от обычного текста; дописывать пропущенные числа.
35	Числа от 11 до 20.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.   Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – составление фигуры из частей.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – изучение состава чисел от 1 до 20. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь представить числа от 1 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых.
36-37	Подготовка к выполнению умножения.	2	Объяснение нового материала; комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт.   Индивидуальная работа – рисование башни по заданному условию.      Коллективная (групповая) работа – решение задачи: отгадывание задуманного числа.	Самостоятельное рисование башни по заданному условию.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с разными способами нахождения результата сложения равных чисел; осуществление поиска необходимой информации с использованием дополнительной литературы.               Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь измерять длину отрезков и сравнивать их по длине.
38	Составление и решение задач.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – классификация геометрических фигур.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – решение нестандартной задачи с использованием отрицания.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – учиться выполнять арифметические действия с числами. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь составить задачу по заданной схеме и решить её.
39	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – моделирование состава чисел. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с названиями, последовательностью и записью цифр натуральных чисел от 0 до 20 в десятичной системе счисления. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь представлять числа от 11 до 19 в виде суммы разрядных слагаемых.
40-41	Умножаем числа.	2	Объяснение нового материала; комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт.  Индивидуальная работа – решение задач по карточкам.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Самостоятельное решение задач.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с умножением чисел; логические – осмысление последовательности учебных действий при выполнении арифметического действия. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь записывать действия умножения с помощью знака x; понимать смысл действия умножения.
42-43	Решаем задачи.	2	Комбинированный.	Фронтальная работа – устное решение задач по краткой записи.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – составление и решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели, схемы).                            Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
44	Сравнение чисел, выполнение арифметических действий.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – обоснование выбора «верно» - «неверно» на примерах изученного материала.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с понятиями «верно» - «неверно»; логические – построение рассуждений. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь сравнивать числа, выполнять арифметические действия, сравнивать отрезки.
45	Подготовка к выполнению деления.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт множеств. Индивидуальная работа – разбиение множества на равновеликие множества. Коллективная (групповая) работа – обмен мнениями; формулирование выводов.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – учиться составлять задачи по модели и записи решения; логические – построение рассуждений. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь разбивать на равновеликие множества; понимать смысл действия деления.
46-47	Делим числа.	2	Объяснение нового материала; комбинированный.	Фронтальная работа – различение ситуаций, требующих выполнения действия деления или умножения. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.    Работа в паре - решение задач.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с последовательностью учебных действий при выполнении действия деления; ознакомление со знаками «x» (умножения) «:» (деления). Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь различать действия деления и умножения.
48	Сравнение математических объектов.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – ответы на вопросы.            Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.     Работа в паре - работа с наборами: «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм».	Текущий.	Познавательные: общеучебные – учиться работать с наборами: «Цветные фигуры», «Уголки», «Танграм»; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «длиннее», «короче».        Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче».
49	Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.	1	Повторение.	Фронтальная работа – устный счёт.   Индивидуальная работа - измерение длин. Коллективная (групповая) работа – обнаружение способа решения учебной задачи.	Самостоятельное составление примеров.	Познавательные: общеучебные – составление примеров в пределах 10. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь составлять примеры с ответом 9.
50	Решение задач на сравнение.	1	Объяснение нового материала.	Фронтальная работа – ответы на вопросы: «На сколько больше?», «На сколько меньше?». Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.     Коллективная (групповая) работа – получение ответа с помощью моделирования ситуаций.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысленное решение задач на сравнение; логические – построение рассуждений о значении понятий: «На сколько больше?», «На сколько меньше?».                        Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь выбирать действия при решении задачи на сравнение.
51-52	Сложение и вычитание чисел (повторение).	2	Повторение знаний, умений и навыков	Фронтальная работа – устный счёт: состав чисел. Индивидуальная работа – чтение записи арифметического действия; сравнение числовых выражений и равенств. Коллективная (групповая) работа – сравнение длин отрезков, задач.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысленное составление чисел первого и второго десятков; логические – построение рассуждений. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
53	Умножаем и делим числа.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа – устный счёт: решение числовых выражений. Индивидуальная работа – чтение и запись числовых выражений. Коллективная (групповая) работа – составление и решение задач.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысленное различение арифметических действий умножения и деления; логические – построение рассуждений, характеристика и оценивание собственных математических знания и умения. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь классифицировать и сравнивать числовые выражения.
54	Решение задач различными способами.	1	Комбинированный.	Фронтальная работа –рассмотрение разных способов сравнения числовых выражений, решения задач, вычислений.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – изучение разных способов сравнения;  логические – построение рассуждений, характеристика и оценивание собственных математических знания и умения.  Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь составлять и решать задачи.
55	Повторение изученного.	1	Закрепление знаний, умений и навыков	Фронтальная работа – устный счёт: состав числа.     Индивидуальная работа –измерение отрезков.   Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – осмысленное определение состава числа, решение задач изученных видов; логические – построение рассуждений. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь измерять величины; решать задачи на увеличение (уменьшение), сравнение чисел.
Раздел «СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ» (16 часов)
56, 57	Перестановка чисел при сложении. Творческий проект «Как найти дорожку».	2	Изучение и первичное закрепление знаний;интегрированный.	Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений. Индивидуальная работа –самостоятельная конструкторская деятельность. Коллективная (групповая) работа – составление фигур из частей.	Текущий. Создание панно «звери и птицы».	Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения (складывать числа можно в любом порядке).                 Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь применять свойства сложения при выполнении вычислений; составлять из геометрических фигур предметы.
58 - 60	Шар. Куб.	3	Изучение и первичное закрепление знаний;интегрированный.	Фронтальная работа – описание сходства и различия фигур (по форме, по размерам).   Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - распознавание геометрических фигур на чертежах, моделях, окружающих предметах.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с названием и изображением геометрических фигур: шар и куб.    Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: при сложении чисел с нулём получается то же число (a+0=a). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь различать куб и квадрат, шар и круг.
61-63	Сложение чисел с нулём.	3	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений с нулём.      Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: при сложении чисел с нулём получается то же число (a+0=a). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь складывать числа с нулём.
64, 65	Свойства вычитания.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – формулирование изученных свойств сложения и вычитания, обоснование с их помощью способов вычислений.  Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойствами вычитания: из меньшего числа нельзя вычесть большее; разность двух одинаковых чисел равна нулю.                     Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь применять свойство вычитания.
66	Вычитание с нулём.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений с нулём.      Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – изучение свойства: при вычитании из числа нуля получается то же число (a-0=a).    Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь вычитать из числа нуль.
67	Повторение по теме «Свойства арифметических действий».	1	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – выполнение вычислений, применяя свойства сложения и вычитания.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - упражнение на выполнение действий с нулём.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – учиться применять изученные свойства сложения и вычитания при решении выражений.             Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь складывать числа с нулём, вычитать нуль из числа; применять при выполнении вычислений свойства сложения и вычитания.
68, 69	Деление группы по несколько предметов.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: решение выражений в два действия. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - упражнение в делении группы предметов по определённым признакам (форме, цвету, размеру).	Текущий.	Познавательные: общеучебные – учиться распределять элементы множеств на группы по заданному признаку. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь делить группы предметов по определённым признакам (форме, цвету, размеру).
70, 71	Повторение изученного материала. Контрольная работа.	2	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания.   Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.	Познавательные: общеучебные – обоснование способов вычислений  с помощью изученных свойств сложения и вычитания. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.
Раздел «ПРИБАВЛЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО И ВТОРОГО ДЕСЯТКОВ» (23 часа)
72	Прибавление однозначного числа к 10.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу); компоненты: сумма, разность.                  Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь прибавлять 1 к 10 и вычитание 1 из 10; правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания; воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.
73, 74	Прибавление и вычитание числа 1. Сумма, разность.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание 1 в пределах 10. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.
75	Прибавление числа 2.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – табличные случаи сложения и вычитания 2, 3, 4, 5, 6 без перехода через разряд и с переходом через разряд.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.     Коллективная (групповая) работа – приёмы вычисления: прибавление и вычитание числа по частям, сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавление и вычитания числа по частям без перехода и с переходом через разряд.      Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приёмом вычисления: прибавление и вычитания числа по частям.
76	Прибавление числа 2 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий.
77	Вычитание числа 2.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание 1 в пределах 10. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 2.  Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.
78	Вычитание числа 2 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания и прибавления числа 2.        Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом (2) чисел. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.
79	Прибавление числа 3.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (3) чисел. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления.
80	Прибавление числа 3 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавления числа по частям.    Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  называть число, большее или меньшее данного на несколько единиц.
81	Вычитание числа 3.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания числа 3.     Индивидуальная работа – вычитание с помощью шкалы линейки. Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 3. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания.
82	Вычитание числа 3 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 3 по частям.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – решение текстовых арифметических задач.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычитания числа 3 по частям.                      Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.
83	Прибавление числа 4.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: приём вычисления: прибавление числа по частям.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - табличные случаи сложения числа 4.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом вычисления: прибавление числа по частям.    Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения.
84	Прибавление числа 4 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 4. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойством сложения: складывать числа можно в любом порядке; с приёмом прибавления числа 4 по частям.                   Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  прибавлять число 4 с переходом через разряд.
85	Вычитание числа 4.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 4.       Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - сложение и вычитание известными приёмами.	Текущий. Тест.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 4. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.
86	Вычитание числа 4 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи вычитания числа 4.       Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - сложение и вычитание известными приёмами.	Текущий. Самостоятельная работа	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычисления: называние одного, двух, трёх следующих за числом 4 (предшествующих ему) чисел; прибавление и вычитание числа по частям. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь использовать в самостоятельной практике изученные приёмы вычислений.
87	Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд.	1	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание чисел второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приёмом вычислений.  Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмом прибавления и вычитания чисел второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через разряд. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь складывать и вычитать числа второго десятка (1, 2, 3, 4) без перехода и с переходом через десяток.
88	Прибавление однозначного числа к 10. Дециметр. Измерение дециметром и сантиметром	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: прибавление и вычитание чисел по частям. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - соотношение единиц длины.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с единицей длины – дециметром (дм); логические – соотношение единиц длины. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь измерять длину предметов в дм; сравнивать их по длине.
89	Прибавление числа 5.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 5.  Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - сложение и вычитание с помощью шкалы линейки.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения; выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия.
90	Прибавление числа 5 с переходом через разряд.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий. Взаимопроверка.
91	Прибавление числа 6.	1	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 6. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.      Работа в паре - прибавление и вычитание по частям.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с приёмами вычислений: название одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; прибавление и вычитание по частям. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 6; прибавлять число 6 по частям.
92	Прибавление числа 6 с переходом через разряд.	1	Первичное закрепление знаний.		Текущий. Взаимопроверка.
93, 94	Повторение изученного по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд». Контрольная работа.	2	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: выполнение вычислений с числами второго десятка с переходом через разряд.     Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.	Познавательные: общеучебные – освоение приёма вычисления: прибавление и вычитание числа по частям. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  выполнять вычисления с числами второго десятка с переходом через разряд приёмом прибавления и вычитания по частям.
Раздел «СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ» (11 часов)
95, 96	Сравнение чисел. Правила сравнения чисел.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – решение выражений с устными приёмами вычислений.  Индивидуальная работа – решение арифметических задач. Коллективная (групповая) работа – практические действия с множествами предметов.	Текущий. Взаимопроверка.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с правилом: чтобы узнать, на сколько единиц одно число меньше или больше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на». Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь сравнивать два числа, характеризуя результата сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».
97	Сравнение чисел. Результат сравнения.	1	Комплексное использование знаний.		Текущий. Взаимопроверка.
98, 99	Применение вычитания для сравнения двух чисел.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий. Взаимопроверка.
100, 101	Решение задач на нахождение числа больше данного на несколько единиц.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления числа 3. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – запись решения задач в два и более действий.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с арифметическими текстовыми задачами  на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц в два или более действий.                Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь решать арифметические текстовые задачи на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц; записывать решение задач в два или более действий.
102, 103	Решение задач на нахождение числа меньше данного на несколько единиц.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий.
104, 105	Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел».	2	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – решение задач в одно действие. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий. Самостоятельная работа. Проверка.	Познавательные: общеучебные – решение задач в два действия; логические – построение рассуждений о значении понятий: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  сравнивать числа, характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».
Раздел «ПРИБАВЛЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ 7, 8 И 9 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК» (8 часов)
106, 107	Прибавление числа 7, 8, 9.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – решение задач в одно и два действия. Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа - вычитание 7, 8, 9 с помощью таблицы сложения.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – моделирование зависимости между арифметическими действиями; логические – сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.                    Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; выполнять табличное вычитание чисел 7, 8, 9 изученными приёмами.
108, 109	Вычитание чисел 7, 8, 9.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий.
110, 111	Связь вычитания со сложением.	2	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи сложения и вычитания.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа - использование моделей учебных ситуаций.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление со свойствами и приёмами сложения и вычитания; знаками арифметических действий; логические – установление связи вычитания со сложением. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.
112, 113	Повторение материала по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд». Контрольная работа.	2	Комплексное использование знаний.		Текущий.
Раздел «ВЫПОЛНЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ» (4 часа)
114-116	Сложение. Вычитание. Скобки.	3	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: числовое выражение и его значение.      Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с правилом порядка выполнения действий со скобками. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки.
117	Педагогическая диагностика (35 минут).	1	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи сложения и вычитания.    Индивидуальная работа – выполнение заданий в рабочих тетрадях.  Коллективная (групповая) работа – выполнение заданий в учебнике.	Самостоятельная работа. Самопроверка. Анализ работы.	Познавательные: общеучебные – освоение свойств и приёмов сложения и вычитания; логические – установление связи вычитания со сложением. Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами.       Коммуникативные: уметь выполнять табличное сложение и вычитание изученными приёмами; решать задачи; применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.
Раздел «СИММЕТРИЯ» (7 часов)
118, 119	Зеркальное отражение.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: решение примеров (сложение и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд).     Индивидуальная работа – построение с помощью линейки отрезка заданной длины. Коллективная (групповая) работа – упражнение на вычисление выражений со скобками.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – ознакомление с зеркальным отражением; с симметрией и её осями. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  складывать и вычитать числа второго десятка с переходом через разряд, решать задачи на нахождение большего или меньшего данного на несколько единиц; измерять длину предмета с помощью линейки, изображать отрезок заданной длины, отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке; вычислять выражения со скобками; называть фигуру, изображённую на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок).
120, 121	Симметрия.	2	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий.
122-124	Оси симметрии фигуры.	3	Изучение и первичное закрепление знаний.		Текущий.
Раздел «ПОВТОРЕНИЕ» (8 часов)
125-132	Повторение изученного материала.	8	Комплексное использование знаний.	Фронтальная работа – устный счёт: табличные случаи прибавления и вычитания чисел. Индивидуальная работа – запись решения задач в два и более действий. Коллективная (групповая) работа – решение арифметических текстовых задач.	Текущий.	Познавательные: общеучебные – владение приёмами понимания прочитанного; самостоятельное поэтапное выполнение заданий; структурирование знаний; логические – установление причинно-следственных связей; построение рассуждений; постановка и решение проблем – самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие. Коммуникативные: уметь  выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия; решать задачи.