Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике в 4 классе

Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

3



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №2 имени Героя Советского Союза

Зои Анатольевны Космодемьянской» города Саки Республики Крым





РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО

______/А.Д.Фурсенко

(Протокол №3 от«23»августа2019 г.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______/Е.А.Штокаленко

«____» _______2019г.) 1 полугодие

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР ______/Е.А.Штокаленко

«____» _______2020г.) 2 полугодие




УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

________/Л.В.Петрик

(приказ от «__»_____2019г.

____)

Приложение № 4 к рабочей программе по математике для 1-4 классов(по ФГОС)






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике в 4-б классе

Составила:

Банашко Е.В..

учитель начальных классов,

специалист высшей категории







2019/2020 учебный год




Математика
Количество часов в год – 170 (5 часа в неделю)
Фактически с учётом государственных праздничных дней в 2019- 2020 учебном году будет проведено 170 часа.

Учитель может корректировать количество учебных занятий (часов) в связи с объявлением дополнительных праздничных дней, а также изменением дней недели проведения занятий во 2 полугодии

Коррекция

Дата

Название раздела (темы)

Тема урока


План

Коррекция

1


02.09.


Раздел «ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000. ПОВТОРЕНИЕ»(15 ч) Нумерация. Счет предметов. Разряды
(постановочный, вводный). Учебник, ч. 1, с. 3–5


2 –

3


03.09.

04.09.


Выражение и его значение. Порядок выполнения действий (закрепление знанийи способов
действий)
.С. 6–7


4


05.09.


Нахождение суммы нескольких слагаемых

(закрепление знаний и способов действий).С. 8


5 –

6


06.09.

09.09.


Приемы письменного вычитания (закрепление знаний и способов действий).С. 9


7


10.09.


Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное (закрепление знаний и способов действий).С. 10–11


8


11.09.


Умножение на 0 и 1 (закрепление знаний и способов действий).С. 11


9


12.09.


Прием письменного деления на однозначное число
(комплексное

применение знаний и способов действий).С. 12


10


13.09.


Прием письменного деления на однозначное число.


11


16.09.


Прием письменного деления на однозначное число
(освоение новых знаний и способов действий).

С. 14


12


17.09.


Самостоятельная работа .


13


18.09.


Прием письменного деления на однозначное число
(освоение новых знаний и способов действий).

С. 15


14


19.09.


Контрольная работа№1 по разделу«ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000. ПОВТОРЕНИЕ» (проверка знаний и способов действий).С. 16–17


15


20.09.


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (проверка знаний и способов

действий).С. 18–19






16






23.09.


Раздел «ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1 000»

НУМЕРАЦИЯ (13ч)

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы (освоение новых знаний и способов действий).С. 21–23


17


24.09.


Письменная нумерация. Чтение чисел. Запись чисел. С.24 - 25


18


25.09.


Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые (комплексное применение знаний и способов действий).С. 26


19


26.09.


Сравнение многозначных чисел (комплексное применение знаний и способов действий).С. 27


20 – 21


27.09.30.09


Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз
(комплексное применение знаний и способов действий). С.28


22- 23


01.10.02.10


Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе(комплексное применение знаний и способов действий).С. 29


24


03.10.


Класс миллионов и класс миллиардов

(освоение новых знаний и способов
действий)
.С. 30


25


04.10.


Проверочная работа№1.

Вычислительные навыки.


26


07.10.


Работа над ошибками.

27


08.10


Контрольная работа №2по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация» (проверка знаний и способов действий)


28


09.10


Работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний).С. 34–35




29-30




10.10.11.10


ВЕЛИЧИНЫ (19 ч)

Единицы длины. Километр .(освоение новых знаний
и способов действий)
.С. 36–38


31-32


14.10.15.10.


Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр (освоение новых знаний и способов действий).С. 39–40


33


16.10


Таблица единиц площади (комплексное применение знаний и способов действий).С. 41–42


34


17.10


Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки.


35


18.10.


Единицы измерения массы: тонна, центнер (освоение новых знаний и способов действий).С. 45


36-37


21.10


Таблица единиц массы (комплексное применение знаний и способов действий).С. 46


38


22.10


Единицы времени. Год (комплексное применение знаний и способов действий).С. 47


39


23.10.


Время от 0 часов до 24 часов (освоение новых знаний и способов действий).С. 48


40-41


24.1025.10.


Решение задач на время (комплексное применение знаний и способов действий).


42


28.10


Единицы времени. Секунда(освоение новых знаний и способов действий).С. 50


43


29.10.

.

Единицы времени. Век освоение новых знаний

и способов действий).С. 51


44-45


30.1006.11


Таблица единиц времени . Повторение пройденного.(комплексное применение знаний и способов действий).С. 52


46


07.11.


Контрольная работа №3 на тему «Величины». (проверка знаний и способов действий).С. 53–57


47


08.11.


Работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились».




48




11.11.


СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (18 ч)

Устные и письменные приемы вычислений.


49-50


12.11.

13.11.


Прием письменного вычитания для случаев вида
8 000 – 548, 62 003 – 18 032
(освоение новых знаний и способов действий). С. 61


51-52


14.11.15.11.

.

Нахождение неизвестного слагаемого (комплексное применение знаний и способов действий).С. 62


53-

54


18.11.

19.11.


Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (освоение новых знаний и способов действий).Проверочная работа №2.


55


20.11.


Нахождение нескольких долей целого (комплексное применение знаний и способов действий).С. 64–65


56-57


21.11.22.11.


Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий).С. 66


58-59


25.11.26.11.


Сложение и вычитание величин (освоение новых знаний и способов действий).С. 67


60-61


27.11.28.11.


Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме (освоение новых знаний и способов действий).С. 68


62-63


29.11.02.12.


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (оценкаи коррекция знаний и способов действий).С. 69–75


64


03.12.


Контрольная работа №4по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание»

(проверка знаний и способов действий).


65


04.12.


Работа над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (оценка и коррекция знаний и способов действий).






66






05.12


УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (85 ч)

Умножение на однозначное число

Умножение и его свойства. Умножение
на 0 и 1
(комплексное применение знаний и способов действий).С. 76


67-68


06.12.09.12


Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число (освоение новых знаний и способов действий).С. 77


69


10.12.


Приемы письменного умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 · 4 (освоение новых знаний

и способов действий).С. 78


70


11.12.


Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями (освоение новых знаний и способов действий).

С. 79


71-72


12.12.13.12.


Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя(комплексное применение знаний и способов действий).С. 80


73


16.12.


Проверочная работа № 3 на тему «Умножение на однозначное число».




74




17.12.


Деление на однозначное число

Деление 0 и на 1 (комплексное применение знаний и способов действий).С. 81


75-76


18.12.19.12.

.

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное.


77-78


20.12.23.12.


Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий).С. 83–84


79


24.12.


Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули(освоение новых знании способов действий).С. 85


80


25.12.


Решение задач на пропорциональное деление (освоение новых знаний и способов действий).С. 86


81


26.12.


Деление многозначного числа на однозначное (обобщение и систематизация знаний).С. 87


82


27.12.


Самостоятельная работа .Деление многозначных чисел на однозначное.


83




Решение задач на пропорциональное деление.


84




Решение задач на пропорциональное деление. С.88


85-86




Деление многозначного числа на однозначное

Повторение. Что узнали .Чему научились?


87

88




Контрольная работа № 5 по теме «.Решение задач.»

Работа над ошибками


89




Скорость. Единицы скорости (освоение новых знаний и способов действий).С. 5


90




Связь между величинами: скоростью, временем и расстоянием (закрепление знаний и способов действий). С. 8




91




Умножение чисел, оканчивающихся нулями

Умножение числа на произведение (изучение новых знаний и способов действий).С. 12


92




Письменное умножение начисла,оканчивающиеся нулями (освоение новых знаний и способов действий).

С. 13


93




Письменное умножение на числа, оканчивающиеся

нулями (комплексное применение знаний и способов действий).с.14


94




Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. С.15


95-96




Решение задач на встречное движение (комплексное применение знаний и способов действий).С. 16


97




Перестановка и группировка множителей

(комплексное применение знаний и способов действий).С. 17


98




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний).С. 20–23


99




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний).С. 20–23


100




Контрольная работа №6 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

(проверка знаний и способов действий).


101




Работа над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний).




102




Деление на числа, оканчивающиеся нулями

Деление числа на произведение (освоение новых знаний и способов действий).С. 25


103




Деление числа на произведение (закрепление знаний и способов действий).С. 26


104




Деление с остатком на 10, 100 и 1 000 (освоение новых знаний и способов действий).С. 27



105




Задачи на нахождение четвертого пропорционального (комплексное применение знаний и способов действий).С. 28


106




Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (освоение новых знаний и способов
действий)
.С. 29


107




Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями
(освоение новых знаний и способов действий).


108




Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями(освоение новых знаний и способов действий).С. 30–32


109




Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями(освоение новых знаний и способов действий).С. 30–32


110




Решение задач на противоположное движение (комплексное применение знаний и способов действий).С. 33


111




Решение задач. Закрепление приемов деления (закрепление знаний и способов действий).С. 34


112




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (оценка и коррекция знаний и способов действий). С. 35–37


113




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (оценка и коррекция знаний и способов действий). С. 35–37


114




Проект «Математика вокруг нас» (комплексное применение знаний и способов действий).С. 40–41


115




Умножение числа на сумму (комплексное применение знаний и способов действий).С. 42


116




Прием устного умножения на двузначное число. С.43


117




Письменное умножение на двузначное число (освоение новых знаний и способов действий).с 44,45


118




Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям (освоение новых знаний и способов действий).С. 46


119




Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий).С. 47


120




Прием письменного умножения на трехзначное число (освоение новых знаний и способов действий).С. 48


121




Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули (комплексное применение знаний и способов действий).С. 49


122




Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого множите-

ля есть нули(комплексное применение знаний и способов действий).С. 50


123




Умножение на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала(закрепление знаний и способов действий).С. 51


124




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний).

С. 54–56


125




Проверочная работа № 4






126




Деление на двузначное число


Письменное деление на двузначное число (освоение новых знаний и способов действий).С. 57


127




Письменное деление с остатком на двузначное число (освоение новых знаний и способов действий).С. 58


128




Прием письменного деления на двузначное число
(комплексное применение знаний и способов действий).С. 59


129




Прием письменного деления на двузначное число
(комплексное применение знаний и способов действий).С. 60


130




Прием письменного деления на двузначное число
(освоение новых знаний и способов действий).С. 61


131




Прием письменного деления на двузначное число
(комплексное применение знаний и способов действий).С. 62


132




Решение задач. Закрепление пройденного (комплексное применение знаний и способов действий).С. 63


133




Прием письменного деления на двузначное число
(комплексное применение знаний и способов действий). С. 64


134




Прием письменного деления на двузначное число.С.65


135




Закрепление по теме«Письменное деление на дву-значное число» (закрепление знаний и способов действий).С. 66


136




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (комплексное применение знаний и способов действий).С. 67, 70–71


137




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (комплексное применение знаний и способов действий).С. 67, 70–71


138




Деление на трехзначное число

Письменное деление на трехзначное число
(освоение новых знаний и способов действий).С. 72


139




Прием письменного деления на трехзначное число
(освоение новых знаний и способов действий). С.73


140



.

Прием письменного деления на трехзначное число (комплексное применение знаний и способов действий).С. 74


141-142




Прием письменного деления на трехзначное число (комплексное применение знаний и способов действий).С. 75


143-144




Прием письменного деления на трехзначное число. С.76


145




Проверка деления умножением. Закрепление (комплексное применение знаний и способов действий)С. 77


146




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний). С. 82–85


147-148




Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (обобщение и систематизация знаний). С. 82–85


149



.

Контрольная работа № 7 по теме «Числа, которые больше 1 000. Деление на трехзначное число»

(проверка знаний и способов действий).


150




Работа над ошибками. Закрепление по теме «Письменное деление на трехзначное число» (закрепление знаний и способов действий).






ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (20 ч)


151-152




Повторение изученного (обобщение
и систематизация знаний)
.С. 86–113


153-154




Повторение изученного (обобщение
и систематизация знаний)
.С. 86–113


155




Годовая контрольная работа.

Контрольная работа №8«Годовая контрольная работа». Итоговый контроль и учет знаний(проверка знаний и способов действий).


156




Анализ и работа над ошибками. С.86 - 102


157-158




Повторение изученного (обобщение
и систематизация знаний)
.С. 86–113


159




Обобщение и систематизация изученного материала (обобщение и систематизация знаний).С. 78–85


160-161




Повторение изученного (обобщение
и систематизация знаний)
.


162-163




Повторение изученного (обобщение
и систематизация знаний)
.


164-165




Итоговое повторение (обобщение
и систематизация знаний)
.


166-167




Итоговое повторение (обобщение
и систематизация знаний)
.


168-169




Итоговое повторение (обобщение
и систематизация знаний)
.


170




Математический КВН




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе программы (название, авторы)

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова и др.]. - М.: Просвещение, 2014.-124 с.

Используемый учебник (название, авторы, выходные данные) «Математика» 4 класс. 1-2 части. ФГОС. Авторы: М.И.Моро; М.А.Бантова; Г.В.Бельтюкова; С.И.Волкова, С.В.Степанова М., « Просвещение», 2014 год

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.