Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе по УМК "Начальная школа 21 века"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе по УМК "Начальная школа 21 века"

библиотека
материалов

Тематическое планирование

по математике

2 класс


Название раздела

Кол-во часов

1

Число и счет


73

2

Арифметические действия
в пределах 100 и их свойства

13

3

Величины


16

4

Работа с текстовыми задачами


8

5

Геометрические понятия


23



Календарно-тематическое планирование


п/п


Наименование раздела и тем

Часы учебного

времени

Сроки прохожде

ния


Характеристика деятельности учащихся.

(УУД)

план

факт


Числа 10,20,30 …100 – 2 ч

1

Чтение и запись цифрами двузначных чисел

1




Познавательные: наблюдатьзакономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


2

Чтение и запись цифрами двузначных чисел.

1




Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.




Двузначные числа и их запись– 3 ч

3

Десятичный состав двузначного числа.

1




Познавательные: группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


4

Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел

1




Познавательные: различать местоположения десятков и единиц.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


5

Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел

1




Познавательные: сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других



Луч и его обозначение - 3 ч

6

Луч как геометрическая фигура

1




Познавательные: сравнивать понятия: отрезок, точка, луч. Упражняться в построении лучей.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


7

Бесконечность луча. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами

1




Познавательные: характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


8

Входная контрольная работа. Повторение за 1 класс.

1




Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Числовой луч

3




9

Понятие числового луча


1




Познавательные: характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

10

Единичный отрезок и его длина

1




Познавательные: упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


11

Сравнение чисел с помощью числового луча

1




Познавательные: сравнивать числа с помощью Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.


Метр. Соотношения между единицами длины: м, дм, см




12

Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.

11




Познавательные: упражняться в измерительных навыках с помощью различных инструментов.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


13

Соотношения между единицами длины: метром, дециметром и сантиметром. Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.

1




Познавательные: сравнивать единицы длины – сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


14

Соотношения между единицами длины: м, дм., см.

1




Познавательные: соотносить единицы длины – сантиметр, дециметр; их обозначение: см, дм.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


15

Контрольная работа по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч»

1




Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

.


Многоугольник и его элементы – 3 ч

16

Понятие о многоугольнике

1




Познавательные:характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).

Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


17

Число вершин, углов и сторон многоугольника

1





Познавательные: упражняться в обозначении многоугольника.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


18

Обозначение многоугольника буквами.

1




Познавательные: упражняться в обозначении многоугольников.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Сложение и вычитание вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10 - (3 ч )



19

Частные и общие приемы сложения и вычитания двухзначных чисел.

1




Познавательные: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


20

Устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


21

Закрепление приемов сложения и вычитания чисел.

1




Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Запись сложения столбиком – 3 ч

22

Письменный прием поразрядного сложения чисел

1




Познавательные: упражняться в сложении без перехода через разряд; с переходом через разряд.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


23

Письменные приемы сложения

1




Познавательные: упражняться в решении примеров в столбик.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


24

Закрепление приемов сложения

1




Познавательные: тренироваться в решении различных примеров.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.




Запись вычитания столбиком – 3 ч

25

Письменный прием поразрядного вычитания чисел

1




Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


26

Письменные приемы вычитания

1




Познавательные: моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


27

Письменные приемы вычитания

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»





Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.



Сложение двузначных чисел (общий случай) – 4 ч

28

Общий случай письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток

1




Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


29

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток

1



Предметн

Познавательные: тренироваться в решении различных примеров. Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


30

Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .

1




Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


31

Закрепление сложения двузначных чисел с переходом через десяток .

1




Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Вычитание двузначных чисел (общий случай) – 4ч

32

Общий случай вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

1




Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


33

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1




Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


34

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.





Познавательные: моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


35

Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.



Периметр многоугольника – 3 ч

36


Определение периметра многоугольника.

1




Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


37

Вычисления периметра многоугольника


1




Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


38

Вычисления периметра многоугольника

1





Познавательные: отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Окружность, ее центр и радиус – 3 ч

39

Понятие об окружности. Центр и радиус окружности.

1




Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


40

Центр и радиус окружности. Построение окружности с помощью циркуля

1




Познавательные: характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


41

Контрольная работа. Периметр многоугольника.

1




Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения строить окружность, находить центр и радиус.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать.


Взаимное расположение фигур на плоскости – 2 ч

42

Пересекающиеся и непересекающиеся фигуры

1




Познавательные: наблюдать за построением геометрических фигур, их расположением.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


43

Взаимное расположение фигур на плоскости.

1




Познавательные:различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 2. Половина числа

4






44

Умножение и деление на 2. Половина числа.

1




Познавательные: выполнять последовательность учебных действий при выполнении деления.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


45

Умножение и деление на 2.

1




Познавательные: различать арифметические действия.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


46

Нахождение половины числа действием делением.

1




Познавательные: моделировать изученные арифметические зависимости.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


47

Нахождение доли числа делением

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 3. Треть числа – 4 ч

48

Умножение и деление на 3. Треть числа

1




Познавательные: осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


49

Умножение и деление на 3.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


50

Нахождение трети числа

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


51

Контрольная работа по теме:«Умножение однозначных чисел».



1



Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.


52

Нахождение числа по его доли

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 4. Четверть числа – 4 ч

53


Умножение и деление на 4. Четверть числа.

1




Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


54

Умножение и деление на 4.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


55

Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


56

Нахождение четверти числа по его четвертой доле. Умножение и деление на 4.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 5. Пятая часть числа – 5 ч

57

Умножение и деление на 5. Пятая часть числа

1




Познавательные: сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


58

Таблица умножения на 5 и соответствующие случаи деления на 5.

1




Познавательные: составлятьалгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


59

Нахождение пятой части числа действием деления.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


60

5. Контрольное тестирование по теме «Умножение»


1



Метапредметные:

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

61

Нахождение числа по его пятой доле.





Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 6. Шестая часть числа

6




62


Умножение и деление на 6. Шестая часть

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


63

Таблица умножения и деления на 6.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


64

Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

65

Нахождение шестой части числа.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


66

Нахождение числа по его шестой доле.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


67


Контрольная работа

Тема: «Табличное умножение и деление»


1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля

Площадь фигуры. Единицы площади: м2 дм2 см2 – 4 ч

68

Понятие о площади фигуры.

1




Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


69

Площадь фигуры. Единицы площади: м2 дм2 см2

1




Познавательные:выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


70

Площадь фигуры. Единицы площади м2 дм2 см2

1




Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


71

Нахождение площадей фигуры с помощью палетки.


1




Познавательные:вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа – 6 ч


72

Умножение и деление на 7.

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


73

Таблица умножения и деления на 7.

1




Познавательные: составлять и характеризовать алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


74

Нахождение седьмой части числа делением

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


75

Нахождение числа по его седьмой доле.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


76

Нахождение числа по его седьмой доле.





Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


77

Контрольная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 7, 8, 9»

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа – 5 ч

78


Умножение и деление на 8.

1




Познавательные:воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


79

Таблица умножения и деления на 8

1




Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


80

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


81

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1




Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


82

Нахождение числа по его восьмой доле.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Умножение и деление на 9. Девятая часть числа - 6 ч

83

Умножение и деление на 9.

1




Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


84

Таблица умножения и деления на 9.

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


85

Таблица умножения и деления на 9. Девятая часть числа.

1




Познавательные: составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


86

Нахождение восьмой части числа действием делением.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


87

Нахождение числа по его восьмой доле.

1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


88

Контрольная работа

Тема: «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз».


1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.




Во сколько раз больше или меньше? – 6ч

89

Сравнение чисел с помощью действия деления

1




Познавательные: различать понятия: больше, меньше. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


90

Правило сравнения.

1




Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Сравнение чисел. Отношение «больше», «меньше».

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


91

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1




Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля..

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


92

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1




Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


93

Взаимосвязь между отношениями «больше в…» и «меньше в…»

1






Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


94

Сравнение чисел.

1




Познавательные:сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз – 8ч

95

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


96

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные:различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...». Называть число, большее или меньшее данного числа в несколько раз.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


97

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


98

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные:

анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


99

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные: выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

100

Контрольная работа.

Тема: «Решение арифметических задач».


1



Метапредметные:

Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.


101

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия. Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

102

Решение арифметических задач на нахождение числа, больше или меньше данного числа в несколько раз.

1




Познавательные: анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Нахождение нескольких долей числа – 6ч

103

Нахождение нескольких долей числа

1




Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


104

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1




Познавательные: называть (вычислять) несколько долей числа и число по его доле.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


105

Контрольная работа.Тема:«Выражения»


1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


106

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1




Познавательные: выбирать и самостоятельно способ решения задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


107

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1




Познавательные: действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

108

Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.

1




Познавательные: выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник).

Регулятивные:Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Названия чисел в записях действий – 3 ч

109

Введение названий компонентов арифметических действий

1




Познавательные: использовать математическую терминологию.Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Конструировать алгоритм решения логической задачи.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


110

Введение названий компонентов арифметических действий

1




Познавательные: использовать математическую терминологию. Актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


111

Введение названий компонентов арифметических действий

1




Познавательные: актуализировать свои знания для обоснования выбора верного ответа. Конструировать алгоритм решения логической задачи.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


Числовые выражения – 3 ч

112

Числовые выражения.

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


113

Вычисление значений числовых выражений.

1




Познавательные: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


114

Составление числовых выражений.

1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.


Составление числовых выражений – 4ч

115

Составление числовых выражений содержащих скобки.

1




Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


116

Составление числовых выражений. Вычисление их значений.

1




Познавательные: различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


117

Составление числовых выражений. Вычисление их значений.

1




Познавательные:различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения». Отличать числовое выражение от других математических записей. Вычислять значения числовых выражений.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


118

Контрольная работа.

Тема: «Нахождение площади фигуры».


1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


Угол. Прямой угол – 2 ч

119

Ознакомление с понятием угла. Обозначение угла и чтение обозначений.

1




Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


120

Практические способы определения и построения прямых углов.

1




Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Прямоугольник. Квадрат. - 4 ч

121

Прямоугольник. Квадрат.

1




Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).

Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


122

Прямоугольник. Квадрат.

1




Познавательные:формулировать определение прямоугольника (квадрата).

Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


123

Прямоугольник. Квадрат.

1




Познавательные: сравнивать фигуры и их свойства.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Прямоугольник. Квадрат.





Познавательные:

распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. Выделять на сложном чертеже многоугольник с заданным числом сторон (в том числе прямоугольник (квадрат).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Свойства прямоугольника – 4 ч

124

Свойства противоположных сторон прямоугольника

1




Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


125

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1




Познавательные:формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


126

Свойства диагоналей прямоугольника.

1




Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


127

Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.





Познавательные: формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.



Площадь прямоугольника – 6 ч

128

Площадь прямоугольника

1




Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


129

Итоговая контрольная работа.


1




Познавательные: исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


130

Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника

1




Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения находить площадь фигуры.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


131


Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника

1




Познавательные: вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


132






Площадь прямоугольника: правило вычисления прямоугольника (квадрата)



1









Познавательные: Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


133


Комплексная контрольная работа



1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.





Повторение

3





134








Повторение: сложение и вычитание в пределах 100





1










Познавательные: контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.


135

Повторение: сложение и вычитание в пределах 100


1




Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.



136

Повторение: сложение и вычитание в пределах 100


1




Познавательные: применять свойства действий при вычислениях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.





















Формы и средства контроля.

Источники информации для оценивания:

    • деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

    • статистические данные;

    • работы учащихся;

    • результаты тестирования.

Методы оценивания:

  • наблюдение,

  • открытый ответ,

  • краткий ответ,

  • выбор ответа ,

  • самооценка.

Характеристика оценки.

«5»(«отлично») — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своегоотношения к предмету обсуждения; наличие одной ошибкиили трех-четырех недочетов потекущему материалудва-три недочета по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе, две-три ошибки или пять-шесть недочетов по текущему учебному материалу; одна ошибка и два-три недочета по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.
«2» («плохо») — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие многочисленных ошибок как по текущему, так и по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Проверочные работы:

Количество контрольных работ- 13

Комплексная контрольная работа-1














Материально-техническое обеспечение



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (рекомендуемое по программе)

Кол- во

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (в наличии)

Кол-во

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)




Учебно-методические комплекты (УМК) для 2 класса (программа, учебники, рабочие тетради дидактические материалы и др.)


Программа. Математика. В.Н Рудницкая – М: Вентана- Граф, 2012.

Учебно – методический комплект:

1. Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.. - М.: Вентана-Граф, 2012.

2.Рудницкая В.Н. Математика: 2 класс: рабочая тетрадь № 1, №2 для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.

3. Е. Э. Кочурова. «Дружим с математикой»: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012.


1.Оценка знаний. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. - М.: Вентана- Граф..
2
. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2010.
3. Оценка достижений планируемых результатов. Система заданий―М.: Просвещение, 2010.

4.
Планируемые результаты начального общего образования, под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой, ―М.: Просвещение, 2010.

5. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования. ―М.: Просвещение,2010.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.
7. Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы..И.



1




15



15



15







1



1




1



1



1




1




1




Печатные пособия




Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1класса

Д



Д



Д



Д/К



К

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения:

1.Демонстрационные таблицы по математике для 1 класса (28).
2.Комплект таблиц «Математика. Геометрические фигуры и величины». М: Спектр-М, 2011.
3.Комплект таблиц «Простые задачи» (2 таблица +256 карточек). М: Спектр-М, 2011.

4. Магнитный набор цифр, букв, знаков демонстрационный (ламинированный).

5. Модель часов

6.Модель «Единицы объема»

7.Набор фигур.





1


1



1/15




1


1

1

1

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства




Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы; геометрическое конструирование и моделирование и др.)


Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Начальная школа.



Техничес

кие средства обучения




Классная доска с набором приспособлении для крепления таблиц. Магнитная доска. Экспозиционный экран. Видеомагнитофон. Телевизор.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер лазерный (струйный, струйный цветной), цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом

Д


1.Магнитная доска.

2.Экспозиционный экран.

3.Персональный компьютер.

4.Мультимедийный проектор.




1

1

1

1

Демонст

рацион

ные пособия




Наглядные пособия для изучения состава чисел том числе карточки с цифрами)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников)



Д



Д



Д

1.Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

2.Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (угольник).


1





1


Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.


Д


1.Набор геометрических тел. (7штук)




1

Экранно-звуковые пособия




Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование




Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Учебные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел; развёртки геометрических тел.




К ДП Д


1.Наглядный материал ( карточки, картинки).

2.Пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

3. Перекидное табло для устного счета.

4.Набор денежных знаков

5.Магнитная пирамида «Умножение»


6.Учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования:

1).Набор «Геометрические тела»

2).Лабораторный набор для изготовления моделей по математике

3).Конструктор «Геометрия»


15


1



15


13

3



13


13

13

Игры




Настольные развивающие игры.

Конструкторы.

Электронные игры развивающего характера.

Д

П

1.Настольные развивающие игры. 2.Магические кружочки.

( развивающие игры-счет)

3. Конструктор «Арифметика»

4. Конструктор «Геометрия»



1

1


13

13




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-336898

Похожие материалы