Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе. Школа 2100

Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классе. Школа 2100



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 г. Бирюсинска













Календарно-тематическое планирование

по математике во 2 классе

УМК «Школа 2100»









Учитель: Ромыш Людмила Ивановна







  1. Учебно-тематический план



Название разделов

Общее

количество

часов

Основные виды

учебной деятельности учащихся






Повторение материала, изученного в 1 классе





6

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Составлять буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.

Выполнять сбор и обобщение информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм (линейных, столбчатых, круговых).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

Действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения занимательной или нестандартной задачи.

Самостоятельно создавать и использовать вспомогательные модели для решения занимательных или нестандартных задач (например, находить решение логических задач с помощью графов и таблиц истинности, задач на переливания и переправы – с помощью таблиц, задач на взвешивание – с помощью алгоритмов, представленных в виде блок-схем и т.д.).

Находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки.

Обнаруживать и устранять ошибки логического характера при анализе решения занимательной или нестандартной задачи.

Отличать заведомо ложные высказывания.

Оценивать простые высказывания как истинные или ложные.




Сложение

и

вычитание

в пределах 20





23








Числа от 1 до 100

(нумерация)













7










Сложение

и

вычитание

в пределах 100







33

Умножение

и

деление

чисел






55

Повторение учебного материала, изученного во 2 классе

9

Всего

136


  1. Таблица требований. Математика. 2 класс. Тема(ы) ____________________________________________________


(при успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставится «+», если задание выполнено неудачно в графа соответствующего умения остается незаполненной)





Линии

развития



Производить

вычисления для

принятия решений

в различных

жизненных ситуациях





Читать и записывать

сведения об окружающем мире на языке

математике



Строить цепочки

логических рассуждений, используя математические сведения.



Узнавать

в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними

Итоговая отметка


Умения











Учащиеся

сравнивать числа в пределах 100


выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100

знать таблицу умножения

и деления


находить значение выражений в 2 действия


сравнивать величины по их

числовым значениям


читать числовые и буквенные выражения в 2 действия


находить значение, если задано числовое выражение переменной


выражать величины в изученных единицах измерения


читать информацию линейных диаграмм

решать простые задачи и задачи в 2 действия


решать уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть


решать арифметические ребусы и головоломки


различать истинные и ложные высказывания

находить периметр и площадь квадрата (прямоугольника)


чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка


узнавать и называть изученные геометрические фигуры

находить среди группы четырехугольников квадраты, прямоугольники


чертить на бумаге в клетку квадрат и прямоугольник, если заданы длины их сторон






































































































































































































































































  1. Календарно-тематическое планирование по математике для второго класса


п/п

Тема

ч

Тип

урока

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся

Оборудование

урока

Домашнее

задание



Дата



предметные

метапредметные

личностные


1 четверть (36 часов)


Раздел I. Повторение материала, изученного в 1 классе (6 часов)


1

Действия сложения и вычитания

1

Вводный

Знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20; состав двузначных чисел до 20 из разрядных слагаемых; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Уметь решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Таблица по теме.

6, с.3



2

Сложение и вычитание чисел

1

Комбинированный

Знать табличные случаи сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Уметь решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

Записать решение любой из задач, что рассматривались на уроке



3

Сложение и вычитание чисел.

Математический

диктант

1

1

УРУиН1

Знать табличные случаи сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Уметь задачи изученных видов.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.


Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Инд. раздаточн. Материал

http://school-collection.edu.ru/

7, с.7

5, с.6



4

Сложение и вычитание чисел

1

УРУиН

Уметь выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Знать названия компонентов и результатов «+» и «-»; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, синтез, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.



Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

4, с.8,

7, 8, с.9



5

Контрольная работа № 1

1

УКЗ


Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.


Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Таблица по теме.




6

Работа над ошибками


1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.


Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.


5, 6, с.10,

7, с.11




Раздел II. Сложение и вычитание в пределах 20 (23 часа)









Индивид. раздт. материал


7

Высказывания.

1

УОНМ

Уметь различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства), использовать эти термины в речи.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

6, 7, с. 13



8

Высказывания

1

УОНМ

Знать названия компонентов и результатов «+» и «-»; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Уметь различать истинные и ложные высказывания.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы


http://school-collection.edu.ru/

4, 5, с.16

8, с.17



9


Высказывания

1

Комбинированный

Уметь отличать высказывания общего утверждения; грамотно формулировать опровержения высказываний, т.е. четко подбирать контрпримеры; определять истинность и ложность высказываний.

Принимать роль в учебном сотрудничестве. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Таблица по теме.


http://school-collection.edu.ru/

8, с.19



10

Переменная

1

УОНМ

Знать понятие переменной, значения переменной; понятие выражение с переменной. Уметь читать, записывать и находить значения выражения с переменной

Уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5, с.20

7, с.21



11

Выражения с переменной

1

УОНМ

Знать понятия верного и неверного равенства и неравенства; понятие переменной, значения переменной; понятие выражение с переменной. Уметь читать, записывать и находить значения выражения с переменной, решать задачи изученных видов.

. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.


Индивид. раздт. Материал


http://school-collection.edu.ru/


3, 5, с. 22-23



12

Выражения с переменной.

Математический диктант № 2

1

Комбинированный

Знать последовательность натурального ряда чисел в пределах 20; понятие переменной, значения переменной; понятие выражение с переменной. Уметь читать, записывать и находить значения выражения с переменной, решать задачи изученных видов,

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы


http://school-collection.edu.ru/

4, 5(б), 7,

с. 24-25



13

Уравнения

1

УОНМ

Знать понятие уравнение; правила о нахождении неизвестного слагаемого и вычитаемого; зависимость между изменением компонент и результатов действий. Уметь решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.



Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5(б), 6,7, с.27.



14

Уравнения

1

УОНМ

Уметь решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого, проверять решение уравнения с помощью правила.

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3 (3стол.), № 5(б), с.28



15

Уравнения

1

УОиСЗ

Уметь решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов и составлять задачи по их краткой записи; чертить отрезки заданной длины, использовать в речи математическую терминологию.

Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.


Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Таблицы по теме.

5, 6, с.31



16

Порядок действий в выражении

1

УОНМ

Знать знак скобки; порядок действий в выражениях со скобками; о рационализации вычислений. Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Принимать роль в учебном сотрудничестве. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Таблицы по теме.

http://school-collection.edu.ru/

6(а), № 7,

с. 32-33



17

Порядок действий в выражении

1

Комбинированный

Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок, находить значения выражений; решать простые задачи. Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Таблицы по теме.

5, 6(а), с. 35



18

Сочетательное свойство сложения

1

УОНМ

Знать сочетательное свойство сложения; Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок, выполнять вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решать задачи изученных видов.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

4(2стол.), 5(а), с. № 6(одно уравнение), с.37



19

Группировка слагаемых

1

УОНМ

Знать правило о группировке слагаемых; о рационализации вычислений. Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Таблицы по теме


http://school-collection.edu.ru/

6, 7, задача на желтом поле,

с. 39



20

Вычитание суммы из числа.

Математический

диктант

3

1

Комбинированный

Знать правило вычитания суммы из числа; о рационализации вычислений. Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Тетрадь на п/о


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам



21

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

1

УОНМ

Знать правило об использовании переместительного и сочетательного свойств сложения; Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)..

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5,6,с. 43, задание на желтом поле



22

Вычитание числа из суммы

1

УОНМ

Знать правило о вычитании числа из суммы; о рационализации вычислений. Уметь читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


Индив. раздат. матер.

http://school-collection.edu.ru/

3(г), 4(а), № 8, с.44-45



23

Сложение и вычитание чисел

1

УРУиН

Знать новые приемы сложения и вычитания. Уметь сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем

http://school-collection.edu.ru/

4(б,в), № 5,

с. 47



24

Контрольная работа №2


1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.

Анализировать, сравнивать, группировать. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.


2, 3, или 6,

с. 48-49



25

Плоские и объемные фигуры

1

УОНМ

Знать объемные тела и их принципиальные отличия от плоских фигур. Уметь классифицировать плоские фигуры по различным основаниям, применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.


Геометр. фигуры и тела

http://school-collection.edu.ru/

4, 3 (оставшаяся задача), с.51



26

Плоскость

1

УОНМ

Знать понятие плоскости; о плоских фигурах как части плоскости. Уметь видеть внутреннюю часть плоской фигуры.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Таблицы по теме

5, 6, 7, с.53



27

Обозначение геометрических фигур

1

УОНМ

Знать некоторые буквы латинского алфавита. Уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, выполнять построения геометрических фигур с помощью угольника и линейки, различать геометрические фигуры и тела

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблицы по теме

http://school-collection.edu.ru/

4, 7(б), 8 (со * по желанию),

с. 54-55



28

Острые и тупые углы

1

УОНМ

Знать понятия острые и тупые углы; некоторые буквы латинского алфавита. Уметь определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника); видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади);

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал



29

Плоские и объемные фигуры.

Математический диктант № 4.

1

Комбинированный

Уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита; классифицировать плоские фигуры по различным основаниям.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.



Работа по карточкам (дидактический материал




Раздел III. Числа от 1 до 100. Нумерация (7часов)



30






Числа от 20 до 100

1

УОНМ

Знать натуральный ряд чисел до 100; правила построения числового ряда; о десятичной системе счисления. Уметь читать и записывать двузначные числа то 20 до 100; сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.


Матем. таблицы

Работа по карточкам (дидактический материал)



31

Числа от 1 до 100

1

УРУиН

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Матем. таблицы

6, 7, с.59



32

Числа от 1 до 100

1

Комбинированный

Уч-ся должен уметь записывать числа от 11 до 100; Уметь считать десятками; уметь сравнивать числа; уметь составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; уметь работать с геометрическим материалом.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Наглядный материал.

6, 7,с 60-61



33


Метр

1

УОНМ

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

6(б), 7, 8, с.63



34

Числа от 1 до 100

1

Урок повторения

Знать название, последовательность и запись чисел от 1 до 100;

- соотношения между единицами длины. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления с трехзначными числами.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;



Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3, 5, 6(а), 8, с.64-65



35

Контрольная работа № 3

1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.





36

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Вносить дополнения, исправления в свою работу.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

Работа по карточкам (дидактический материал)




2 четверть (28 часов)




Раздел IV. Сложение и вычитание в пределах 100 (33 часа)



37

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОНМ

Знать устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь производить проверку вычислений; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.


Таблицы по теме

5 (2стол), № 7(б), с.66



38

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОНМ

Знать устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать составные задачи.

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Разноуровневый д/м

5 (2ст.), задание на желтом поле



39

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОНМ

Знать устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем. Определять цели учебной деятельности.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Составлять буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.

Составлять уравнение как математическую модель задачи.

Строить точки по заданным координатам, определять координаты точек.

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений, уравнений и неравенств.

Выполнять сбор и обобщение информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм (линейных, столбчатых, круговых).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов и комбинаций, в том числе комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.

Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий; вычислять вероятности событий в простейших случаях.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

5, 7, примеры на желтом поле, с.71



40

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОНМ

Знать устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Индивид.раздат.материал.

http://school-collection.edu.ru/

7(противоп. вариант), № 8, примеры на желтом поле, с.73



41

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОНМ

Уметь производить вычисления, используя устные и письменные приемы вычислений; решать уравнения изученных видов.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Таблицы по теме

4(2ст), 9, примеры на желтом поле, с.74



42

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

УРУиН

Знать устные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Таблицы по теме

5(б), 6, 7, 8,

с 77



43

Сложение и вычитание двузначных чисел. Математический диктант № 5

1

Комбинированный

Уметь производить вычисления, используя устные и письменные приемы вычислений; решать составные задачи, выполнять краткую запись, чертеж, схему к задачам, решать уравнения изученных видов.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3(дореш), 6(3-е урав.), 7(б),

с. 78



45

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УРУиН

Знать устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения классификации, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

5, 7 (3ст.), 8 (а), с.2-3



46

Сложение и вычитание двузначных чисел

1

УОиСЗ

Знать нумерацию двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение. Уметь складывать и вычитать двузначные числа; сокращать подробную запись.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

1, 6, 7, с.4-5



47

Периметр

1

УОНМ

Знать понятие периметр. Уметь находить периметры фигур; чертить фигуры по образцу на доске и в учебнике, различать и называть геометрические фигуры.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

Действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения занимательной или нестандартной задачи.

Самостоятельно создавать и использовать вспомогательные модели для решения занимательных или нестандартных задач (например, находить решение логических задач с помощью графов и таблиц истинности, задач на переливания и переправы – с помощью таблиц, задач на взвешивание – с помощью алгоритмов, представленных в виде блок-схем и т.д.).

Находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки.

Обнаруживать и устранять ошибки логического характера при анализе решения занимательной или нестандартной задачи.

.

Индивид. разд. материал.

4, 5, 7, 8, с. 6-7



48

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

УРУиН

Знать письменные приемы сложения и вычитания вида 72+18; 90-18, прием вычитания суммы из числа. Уметь решать уравнения на нахождение неизвестных компонентов действий сложения и вычитания, правильно оформлять решение.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5, с.9 придумать и решить 4 примера в столбик



49

Сложение и вычитание чисел

1

УОНМ

Знать устный прием сложения вида 27+ 7. Уметь выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; подробно комментировать решение, правильно оформлять решение.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

2(б), пример на желтом поле, № 5, 6, 7, с.10-11



50

Сложение и вычитание чисел

1

УРУиН

Уметь выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания. Знать нумерацию двузначных чисел; состав чисел и их сравнение.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

4, 5 (против. вариант), задание на желтом поле



51

Контрольная работа № 4


1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.


Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками


4, 5, 6, с. 15



52

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Индивид. разд. материал.

6(б), 8, задание на желтом поле, с.17



53

Решение задач

1

УРУиН

Знать понятие задачи с альтернативным условием и особенности их решения; находить условие, вопрос в задаче, записывать краткую запись. Уметь решать задачи данного типа.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.


Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

2, 3, 4(б),

с.18-19



54

Сложение и вычитание чисел

1

УОНМ

Знать устный прием вычитания вида 33-7. Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с подробным комментированием, используя устные и письменные приемы вычислений, находить значение выражений, соблюдая порядок действий.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Отличать заведомо ложные высказывания.

Оценивать простые высказывания как истинные или ложные.

Определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству). Определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств).

Находить выигрышную стратегию в некоторых играх.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата

Разноуровневый д/м

http://school-collection.edu.ru/

5, 6, 8, с.21



55

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант № 6

1

Комбинированный

Знать нумерацию двузначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи;

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3(2ст), 4, 6, с.22



56

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

1

Комбинированный

Знать письменные приемы сложения и вычитания вида 26+18, 44-18. Уметь выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблицы по теме

4(оставш.), 5(а), 6, с.24-25



57

Сложение и вычитание чисел

1

Комбинированный

Уметь выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком объяснять выбор способа действий при вычислениях; решать с проверкой уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. .

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Тетрадь на п/о.

2, 3, 6(б), задание на желтом поле, с.26-27



58

Сложение и вычитание чисел

1

УРУиН

Знать нумерацию двузначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи;

Принимать роль в учебном сотрудничестве. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3, 5 (против.вариант),

6, с.28-29



59

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант № 7

1

УРУиН

Знать нумерацию двузначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи;

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

2(2ст), № 3, 6, 8, с. 30-31



60

Сложение и вычитание чисел

1

Комбинированный

Знать нумерацию двузначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи;

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата.

Тетрадь на п/о.

http://school-collection.edu.ru/

5, 6, 7 (2ст), 9, с.32-33



61

Сложение и вычитание чисел

1

Комбинированный

Уметь решать текстовые задачи; находить значения выражений используя рациональные вычисления; решать задачи на нахождение периметра.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

6, 7, 8(а), с.35



62

Сложение и вычитание чисел

1

УОНМ

Уметь выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; аргументировать выбор приема вычислений, правильно оформлять запись решения примеров столбиком.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками

Таблицы по теме

3, 4, 5, 7(а), с. 36-37



63

Контрольная работа № 5

1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.


Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь на п/о.




64

Работа над ошибками


1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Разноуровневый д/м

Работа по карточкам (дидактический материал)




3 четверть (40 часов)









Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

65

Площадь фигур

1

УРУиН

Знать понятие площадь фигуры; способы измерения площади. Уметь распознавать и изображать геометрические фигуры; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Таблицы по теме

http://school-collection.edu.ru/

4, 5, 8, 9,

с.38-39



66

Площадь фигур

1

УОиСЗ

Уметь определять площадь фигур; сравнивать площади фигур. Знать зависимость между компонентами и результатами сложения и вычитания.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Таблицы по теме

5, 6, 7, с.41



67

Единицы площади

1

УОНМ

Знать единицы измерения площади (квадратный сантиметр, дециметр); способы сравнения площадей. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Моделировать изученные зависимости.

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Моделировать изученные зависимости.


Таблицы по теме

http://school-collection.edu.ru/

4, с.42



68

Единицы площади.

1

УОНМ

Знать единицы измерения площади; способы сравнения площадей. Уметь находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

3 (против.вариант),

5, с.45



69

Сложение и вычитание чисел

1

УОиСЗ


Знать рациональные способы вычислений. Уметь решать текстовые, занимательные, стохастические задачи; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Тетрадь на п/о.

2 (оставшееся), 5(б), 7,

с.46-47



1

Раздел V. Умножение и деление чисел (58 часов)










70

Умножение

1

УОНМ

Знать понятие умножение; - знак и запись действия умножения. Уметь записывать и читать произведения; заменять умножением сумму одинаковых слагаемых, представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата

Таблицы по теме

7, с.49



71



Умножение

1

УОНМ

Знать понятие умножение; знак и запись действия умножения. Уметь записывать и читать произведения; заменять умножением сумму одинаковых слагаемых, выполнять устные и письменные вычисления.

. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Таблицы по теме

2, 6(б), 7(по вариантам), с. 50-51



72

Множитель, произведение. Математический диктант № 8

1

УОНМ

Знать названия компонентов и результата действия умножения, смысл действия умножения, решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов


Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата



Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

http://school-collection.edu.ru/

4 (против.вариант), 6, 7, с.52-53



73

Переместительное свойство умножения.

1

УОНМ

Знать формулировку переместительного свойства умножения. Уметь записывать и читать произведения; находить среди множества четырехугольников прямоугольники и квадраты, решать задачи изученных видов.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение, классификацию изучаемых объектов.


Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Таблица компонентов умножен.


http://school-collection.edu.ru/

6, 7, 8, с.55



74

Умножение с нулем и единицей

1

УОНМ

Знать частные случаи умножения. Уметь выполнять умножение с нулем и единицей; решать уравнения изученных видов, заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, обобщение, классификацию объектов.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Таблицы по теме

http://school-collection.edu.ru/

8, 6(оставшееся), 7



75

Умножение числа 2

1

УОНМ

Знать таблицу умножения числа 2 и на 2. Уметь выполнять умножение числа 2 и на 2; выполнять умножение с нулем и единицей; заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Таблицы по теме

5, 6(б), 8, с.58-59



76

Умножение числа 2

1

Урок повторения

Знать таблицу умножения числа 2 и на 2. Уметь выполнять умножение числа 2 и на 2; выполнять умножение с нулем и единицей; заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5, 6(а), 8, 9,с.60-61



77

Деление

1

УОНМ

Знать понятие деление; связь между умножением и делением; таблицу умножения и деления на 2, термины «множитель», «произведение», уметь решать задачи умножением находить периметр многоугольников.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь на п/о.

http://school-collection.edu.ru/

6, 7, с.63



78

Умножение и деление чисел

1

Урок повторения

Знать таблицу умножения и деления на 2; термины «множитель», «произведение». Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения на 2.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата

Тетрадь на п/о.


http://school-collection.edu.ru/

3(б), 5, 6, 8, с.64-65



79

Четные и нечетные числа

1

УОНМ

Знать таблицу умножения с числом 2; понятие четности – нечетности. Уметь решать простые задачи на умножение и деление; решать уравнения.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


http://school-collection.edu.ru/

6, 7, 8 (по вариант.), с.67



80

Делимое, делитель, частное. Математический диктант № 9

1

УОНМ

Знать названия компонентов и результата действия деления. Уметь решать простые задачи на умножение и деление; выполнять краткую запись, чертеж, схему к задаче; решать задачи разыми способами.


Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Индив. раздат. матер.


http://school-collection.edu.ru/

1, 2, 3(ост), 6(в), с.68-69



81

Таблица умножения и деления на 3

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 3, названия компонентов умножения и деления. Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.


Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

4, 5, 7, 8,

с 70-71



82

Порядок действий в выражении

1

УОНМ

Знать порядок действий в выражении без скобок и со скобками; таблицу умножения с числами 2 и 3, знать зависимость между умножением и делением, зависимость между компонентами и результатами этих действий.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Таблица по теме


http://school-collection.edu.ru/

5(б), 6, 8, с.73



83

Порядок действий в выражении

1

УОНМ

Уметь устанавливать порядок действий в выражениях и выполнять вычисления в соответствии с этим порядком; самостоятельно проводить анализ задачи.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы действий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Таблицы по теме

5(б), 6(б), 7, с.75



84

Таблица умножения и деления на 4

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, решать уравнения на нахождения неизвестного множителя, делимого и делителя.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.


Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Таблица по теме.

3, 4(ост), 5(б), с.76-77



85

Площадь прямоугольника

1

УОиСЗ

Знать формулу площади прямоугольника в общем виде.

Уметь вычислять площадь прямоугольника по формуле, выражать данные величины в различных единицах; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.


Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Моделировать изученные зависимости.


Индивид.раздат.матер.

http://school-collection.edu.ru/

5(ост), 6(б), с.79



86

Контрольная работа № 6


1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;






87

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5(2-я цеп), 6(б), 7, с.2-3



88

Умножение и деление чисел.

1

УОиСЗ

Знать взаимосвязь операций умножения и деления, их компонентов и результатов действий. Уметь решать текстовые занимательные задачи (арифметические головоломки и пирамиды, логические задачи)

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

5,6(ост), 7,8, с.4-5



89

Таблица умножения и деления на 5

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4,5. Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, самостоятельно выполнять анализ задачи.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблица по теме.

4(ост), 7, с.7



90

Периметр квадрата и прямоугольника. Математический диктант № 10

1

УОиСЗ

Знать формулы периметра квадрата и прямоугольника. Уметь вычислять периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполнять чертеж к задачам.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Таблица по теме.


http://school-collection.edu.ru/

3, 5(ост), 6, с.8-9



91

Умножение и деление чисел.

1

УОиСЗ

Знать таблицу умножения и деления на 2,3,4,5. Уметь решать текстовые, занимательные (логические), комбинаторные задачи;


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Делать самостоятельные выводы.



Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблицы по теме

6, 7(ост), с.11



92

Деление с нулем и единицей.

1

УОНМ

Знать частные случаи деления с нулём и единицей. Уметь выполнять деление с нулем и единицей; решать текстовые задачи; анализировать задачи и составлять буквенные выражения; находить площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Оценивать собственную успешность в выполнения заданий. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.













Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.


Таблицы по теме

4(ост), с.13



93

Цена, количество, стоимость.

1

УОНМ

Знать понятия цена и стоимость товара, и их связь. Уметь решать текстовые задачи нового типа, объяснять различия между ценой и стоимостью товара; анализировать данные условия задачи, уметь записывать их в таблицу.


Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий. Делать самостоятельные выводы.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Таблицы по теме


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



94

Умножение и деление чисел.

1

УОНМ

Уметь решать текстовые занимательные задачи (арифметические головоломки и пирамиды, логические задачи), выполнять изученные табличные случаи умножения и деления. Знать таблицу умножения и деления на 2-5.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Тетрадь на печатной основе

3,4(ост), 7.с.16-17



95

Таблица умножения и деления на 6

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 6. Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, использовать математические термины в речи.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.


Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.



3,4(ост), 6, 8, сю18-19



96

Уравнения.

Математический диктант № 11

1

УОНМ

Знать правила о взаимосвязи компонентов и результатов действия умножения. Уметь решать уравнения, выполнять проверку, использовать в речи соответствующую терминологию.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблицы по теме

Работа по карточкам (дидактический материал)



97

Уравнения

1

УОНМ

Знать алгоритм поиска и проверки решения уравнения, в котором известен один множитель, делимое или делитель. Уметь выполнять проверку, использовать в речи соответствующую терминологию.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.


Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Таблицы по теме


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



98

Уравнения

1

УОНМ

Уметь решать уравнения, выполнять проверку решения; решать текстовые задачи; е использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Делать самостоятельные выводы.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы


http://school-collection.edu.ru/

7, 8, с.24-25



99

Таблица умножения и деления на 7

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 7. Уметь выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

8,с.27



100

Контрольная работа № 7

1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.


Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.





101

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Разноуровневый д/м

3,4,5(ост), с.28-29



102

Умножение и деление чисел

1

УРУиН

Знать правила о взаимосвязи компонент и результатов действия деления. Уметь решать текстовые, занимательные задачи; использовать в речи математические термины.

Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

Работа по карточкам (дидактический материал)



103

Время.

Единица времени – час

1

Комбинированный

Знать понятие величина, способы ее измерения; понятие величины время; приборы для измерения времени; единицы измерения времени. Уметь переводить одних единиц времени в другие, складывать, вычитать величины.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Моделировать изученные зависимости.


Разноуровневый д/м



http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



104

Решение задач

1

УОиСЗ

Уметь выполнять табличное умножение и деление; решать текстовые, занимательные задачи (арифметические ребусы и логические задачи на «следование»); использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Участвовать в обсуждении учебных заданий.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

Работа по карточкам (дидактический материал)



4 четверь (32 часа)









Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

105

Окружность.

1

УОНМ

Знать понятие окружности как особого вида замкнутой кривой линии; Уметь решать текстовые задачи; пользоваться циркулем, чертить окружность заданного диаметра

Умение выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрические величины разными способами.

Моделировать изученные зависимости.


Тетрадь на печатной основе.

http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



106

Круг. Математический диктант № 12

1

УОНМ

Знать понятие круга как части плоскости, ограниченной окружностью. Уметь решать текстовые задачи; пользоваться циркулем, отличать окружность от круга, находить центр окружности. Иметь представление о радиусе и диаметре окружности.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать способы их выполнения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Разноуровн. д/м


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



107

Увеличить в…

Уменьшить в …

1

УОНМ

Знать новые отношения на множестве натуральных чисел и их формулировку. Уметь самостоятельно анализировать задачи, решать задачи на увеличении и уменьшение в несколько раз; выполнять краткую запись, схему, чертеж к задачам.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.


Таблицы по теме


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



108

Увеличить в…

Уменьшить в …

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления на 2-7; виды углов; названия компонентов умножения и деления. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц; решать задачи на сбор и обработку информации

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



109

Таблица умножения и деления на 8 и на 9. Математический диктант № 13

1

УОНМ

Знать таблицу умножения и деления с числами 8, 9. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц; решать задачи на сбор и обработку информации

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Таблицы по теме

3(ост), 4(б), 7, с.44-45



110

Больше в …

Меньше в …

1

УОНМ

Знать новые формулировки для отношений между величинами;

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз, составлять задачи обратные данной.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Таблицы по теме

Работа по карточкам (дидактический материал)



111

Решение задач

1

Комбинированный

Уметь решать текстовые задачи; аргументировать свой выбор при составлении плана решения задачи, уметь представлять данные задачи графически, правильно оформлять решение задачи.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



112

Решение задач

1

Урок

повторения

Уметь решать текстовые задачи; аргументировать свой выбор при составлении плана решения задачи, представлять данные задачи графически, правильно оформлять решение задачи.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.


Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Таблицы по теме

Работа по карточкам (дидактический материал)



113

Решение задач

1

Урок

повторения

Уметь решать текстовые задачи; аргументировать свой выбор при составлении плана решения задачи, представлять данные задачи графически, правильно оформлять решение задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Таблицы по теме

http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



114

Контрольная работа № 8


1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь

применять ЗУН на практике

.


Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.






115

Работа над ошибками

1

Урок

повторения

Уметь находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Определять цели учебной деятельности. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Таблицы по теме

Работа по карточкам (дидактический материал)



116

Во сколько раз больше?

Во сколько раз меньше?

1

УОНМ

Знать новые отношения на множестве натуральных чисел и их формулировку. Уметь самостоятельно анализировать задачи, решать текстовые задачи; выполнять краткую запись, схему, чертеж к задачам.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;



Разноуровневый д/м

http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



117

Арифметические действия над числами

1

Урок

повторения

Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления; решать текстовые, занимательные задачи; соблюдать порядок арифметических действий в числовом выражении» вычислять значения выражений без скобок и со скобками.


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Тетрадь, опорные схемы

Работа по карточкам (дидактический материал)



118

Арифметические действия над числами

1

Комбинированный

Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления; решать текстовые, занимательные задачи; соблюдать порядок арифметических действий в числовом выражении» вычислять значения выражений без скобок и со скобками.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Работая по плану, сверять свои действия с целью.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Тетрадь на печатной основе.


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



119

Арифметические действия над числами

1

УРУиН

Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления; решать текстовые, занимательные задачи; соблюдать порядок арифметических действий в числовом выражении» вычислять значения выражений без скобок и со скобками.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Разноуровневый д/м

Работа по карточкам (дидактический материал)



120

Умножение и деление на 10

1

УОНМ

Знать, какие числа называются «круглыми», частный случай умножения и деления. Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления; решать примеры на умножение и деление с 0 1, умножать на 10 решать текстовые задачи.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.


Разноуровневый д/м

Работа по карточкам (дидактический материал)



121

Арифметические действия над числами

1

УОНМ

Знать соотношения между единицами площади 1 см2, 1 дм2, 1 м2. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок, содержащих разные математические действия, решать составные задачи.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь на п/о

Работа по карточкам (дидактический материал)



122

Алгоритм.

Блок-схема

1

УОНМ

Знать виды алгоритмов; порядок действий в числовых выражениях. Уметь: проверять правильность вычислений, использовать в речи математические термины;

решать задачи изученных видов с использованием алгоритма.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.


Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Разноуровневый д/м


http://school-collection.edu.ru/

Работа по карточкам (дидактический материал)



123

Алгоритмы с условием

1

УОНМ

Уметь записывать алгоритм действий в виде блок-схемы и блок-схемы с ветвлением; определять порядок действий. Знать, что такое «линейный алгоритм», «разветвляющий алгоритм», «циклический алгоритм».

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Разноуровневый д/м


http://school-collection.edu.ru/

6, с.65



124

Арифметические действия над числами

1

УОиСЗ

Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать занимательные задачи; выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


Разноуровневый д/м

3, 6, с.67



125

Арифметические действия над числами.

1

УРУиН

Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать занимательные задачи; выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки

Понимать причины своего успеха или неуспеха

Таблицы по теме

Работа по карточкам (дидактический материал)



126

Контрольная работа № 9

1

УКЗ

Знать изученный программный материал. Уметь применять ЗУН в практической работе.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Разноуровневый д/м




127

Работа над ошибками.

1

УОиСЗ

Уметь анализировать и исправлять собственные ошибки.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Тетрадь, опорные схемы

Работа по карточкам (дидактический материал)




Раздел VII. Повторение пройденного за год (9 часов)










128

Повторение. Нумерация в пределах 100.

1

Урок повторения

Уметь записывать числа от 1 до 100; считать десятками; сравнивать числа; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.



Тетрадь, раздаточный материал,

Работа по карточкам (дидактический материал)



129

Повторение. Умножение и деление

1

Урок повторения

Знать, что от перестановки множителей, произведение не меняется; таблицу умножения. Уметь правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; работать с геометрическим материалом.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления.

Понимать причины своего успеха/ неуспеха

Разноуровневый д/м

Работа по карточкам (дидактический материал)



130

Повторение. Умножение и деление

1

Урок повторения

Уметь выполнять табличное умножение, умножение и деление с 0 и 1, умножать на 10, выполнять вычисления, соблюдая порядок действий, выполнять умножение и деление с именованными числами, использовать математическую терминологию в речи.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Участвовать в обсуждении учебных заданий.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Индивид.раздат.матер.

Работа по карточкам (дидактический материал)



131

Повторение. Порядок действий в выражении

1

Урок повторения

Знать порядок действий в числовых и буквенных выражениях. Уметь находить значения числовых и буквенных выражений со скобками и без них; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных критериев

Стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;


. Индивид.раздат.матер.

Работа по карточкам (дидактический материал)



132

Повторение. Уравнения

1

Урок повторения

Знать зависимости между компонентами и результатами сложения, вычитания, умножения и деления. Уметь решать уравнения изученных видов, выполнять проверку решения, правильно записывать решение уравнений.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;


Индивид.раздат.матер.

Работа по карточкам (дидактический материал)



133

Повторение. Решение задач

1

Урок повторения

Уметь решать простые и составные задачи на выполнение четырех арифметических действий; разными способами; находить значения числовых выражений решать занимательные задачи; выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.


Тетрадь на печатной основе


Работа по карточкам (дидактический материал)



134

Повторение. Арифметические действия над числами

1

Урок повторения

Уметь находить сумму и разность чисел в пределах 100, в более лёгких случаях устно, в более сложных письменно; находить значения числовых выражений в два действия, содержащие «+» и «-» (со скобками и без них);

решать задачи в 1-2 действия на «+» и «-».

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов

Индивид.раздат.матер.

Работа по карточкам (дидактический материал)



135

Итоговое тестирование

1

УКЗ

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, распознавать и строить геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, цепочками.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Тетрадь, опорные схемы




136

Урок-КВН

1

УОиСЗ

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Проявлять интерес и заинтересованность в получении консультации с целью улучшения учебных результатов.

Тетрадь, раздаточный материал, опорные схемы

(http://suhin.narod.ru/mat2.htm)







  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Математика» в частности.

Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляется в рамках практически всех учебных предметов начальной школы, но для математики это действие представляется наиболее важным, так как создаёт важнейший инструментарий для развития у детей познавательных универсальных действий. Так, например, большое количество математических задач может быть понято и решено младшими школьниками только после создания адекватной их восприятию вспомогательной модели.

Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1) натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

2) изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Математика».

Наряду с принципом наглядности в изучении курса «Математика» в начальной школе важную роль играет принцип предметности, в соответствии с которым учащиеся осуществляют разнообразные действия с изучаемыми объектами. В ходе подобной деятельности у школьников формируются практические умения и навыки по измерению величин, конструированию и моделированию предметных моделей, навыков счёта, осознанное усвоение изучаемого материала. На начальном этапе (1-2 класс) предусматривается проведение значительного числа предметных действий, обеспечивающих мотивацию, развитие внимания и памяти младших школьников. Исходя из этого, второе важное требование к оснащенности образовательного процесса в начальной школе при изучении математики состоит в том, что среди средств обучения в обязательном порядке должны быть представлены объекты для выполнения предметных действий, а также разнообразный раздаточный материал.

Раздаточный материал для такого рода работ должен включать реальные объекты (различные объекты живой и неживой природы), изображения реальных объектов (разрезные карточки, лото), предметы − заместители реальных объектов (счётные палочки, раздаточный геометрический материал), карточки с моделями чисел.

В ходе изучения курса «Математика» младшие школьники на доступном для них уровне овладевают методами познания, включая моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости и времени), наблюдение, измерение, эксперимент (статистический). Для этого образовательный процесс должен быть оснащён необходимыми измерительными приборами: весами, часами и их моделями, сантиметровыми линейками и т.д.


Литература, используемая при написании рабочей программы:

1 Биболетова М.З., Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В. Планируемые результаты начального общего образования, - М.: Просвещение, 2011. - 120 с. - серия «Стандарты второго поколения».

2. Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, 2011

3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная образовательная программа. В 2-х книгах/ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: «Баласс» 2012 г. – (Образовательная система «Школа 2100»)

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа, – сост. Е.С.Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - 191 с. - серия «Стандарты второго поколения».


Цифровые и информационные инструменты и источники (по темам программы): электронные справочные и учебные пособия

Электронные ресурсы

  1. Математические головоломки. Головоломки, сгруппированные по темам. Возможность выбора уровня сложности, логические игры. (http://www.freepuzzles.com)

  2. Веселая арифметика: задачи для младших школьников в стихах. Задачи на логические способы решения. (http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200502306)

  3. Учителю начальных классов: математика. Материалы по преподаванию математики в начальной школе. (http://annik-bgpu.nm.ru)

  4. Занимательные и методические материалы из книг И.Сухина. Натуральные, простые, составные, четные, нечетные, круглые числа. Математические игры, фокусы. Задачи из математических тетрадей любознательного гнома Загадалки. Ответы к задачам. (http://suhin.narod.ru/mat2.htm)


ресурсы http://school-collection.edu.ru/

1УРУиН – урок развития умений и навыков; УОНМ – урок ознакомления с новым материалом; УКЗ – урок контроля знаний; УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;



3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров285
Номер материала ДA-016894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх