Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / «Календарно-тематическое планирование по метапредметному образовательном модулю «Информатика» 3 класс»

«Календарно-тематическое планирование по метапредметному образовательном модулю «Информатика» 3 класс»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



СОГЛАСОВАНО

____________________О.В.Степаненко

Приложение к рабочей программе

по метапредметному образовательному модулю «Информатика» (2-4 классы)











Календарно-тематическое планирование

по метапредметному образовательному модулю «Информатика»


3 класс






Составитель: Степаненко О.В.,

учитель информатики, ВКК









2015-2016 учебный год



уроков

Наименование разделов, тем


В т.ч. внутрипредметный модуль …

Количество часов

Неурочные формы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся


Формы контроля


Примечание

Учебная неделя

Дата

проведения по факту

I четверть

Тема «Информация, человек и компьютер» (6 часов)

Планируемые результаты (УУД)

Предметные: формирование представления об основных изучаемых понятиях: «информация», «данные», «носитель информации» и др.; развитие алгоритмического мышления; формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей.

Л. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни, примеры с диалогом друзей, книгами, бабушкой и внуком, розой и др., межпредметные связи с уроками окружающего мира, пример с компьютером, который уже знаком учащимся

Проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни

Р. Цель, понять, знать, уметь —деятельностное обучение.

Практические задания нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой

ПиРП. Проблемный вопрос в параграфе: «Зачем человеку несколько органов чувств?» — возможность организации проблемного диалога или эксперимента на уроке. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом

К. Развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка).

Человек и информация. Техника безопасности при работе за компьютером


1


чтение текста

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

наблюдение за объектом изучения (компьютером)

компьютерный практикум (работа с электронной рабочей тетрадью ученика, ЭОР)

работа со словарем

эвристическая беседа

разбор домашнего задания

физкультурная минутка

Творческая работа за компьютеромопрос по ТБ


02.09.2015-05.09.2015


Источники и приемники информации


1

Экскурсия в школьный двор по теме «Источники информации»

Работа с ЭОР


07.09.2015-12.09.2015


Носители информации


1


Практическая работа


14.09.2015-19.09.2015


Компьютер


1


Рассказ о значении

компьютерной техники в жизни


21.09.2015-26.09.2015


5

Повторение по теме «Информация, человек и компьютер». Работа со словарем, тестирование


1


Работа с ЭОР


28.09.2015-03.10.2015


6

Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»


1


Контрольная работа, тестирование


05.10.2015-10.10.2015


Тема «Действия с информацией» (10 часов)

Планируемые результаты (УУД)

Предметные: формирование умений передачи, поиска, преобразования, хранения информации, в том числе с использованием компьютера, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Л. Актуализация сведений из личного жизненного с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений

Р. Цель, понять, знать, уметь — деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, планом-алгоритмом действий

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, таблицей, шаблоном, примером пиксельного изображения.

ПиРП. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом

К. развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). Задания дают возможность учителю организовать проектную деятельность (индивидуальную или групповую)

Информация под рубрикой «Это интересно», содержащая интересные дополнительные сведения, касающиеся темы параграфа, может служить основой для обсуждения в классе, создания проблемной ситуации, организации проектной работыЛ. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, содержащие обобщающие сведения, которые знакомы из уроков окружающего мира и повседневной жизни

Р. Цель, понять, знать, уметь —деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, планом-алгоритмом действий

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, планом-алгоритмом действий

ПиРП. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом

К. развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). Задания дают возможность учителю организовать проектную деятельность (индивидуальную или групповую)

Информация под рубрикой «Это интересно», отмеченная специальным значком, которая помимо того, что содержит интересные дополнительные сведения, касающиеся темы параграфа, может служить основой для обсуждения в классе, создания проблемной ситуации, организации проектной работы

7

Получение информации


1


чтение текста

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

наблюдение за объектом изучения (компьютером)

компьютерный практикум (работа с электронной рабочей тетрадью ученика, ЭОР)

работа со словарем

эвристическая беседа

разбор домашнего задания

физкультурная минутка

Работа с ЭОР

Доклад «Органы восприятия человека»

12.10.2015-17.10.2015


8

Представление информации


1


Практическая работа

Рисунок в текстовом редакторе с использованием различных фигур

19.10.2015-24.10.2015


9.

Кодирование информации


1

Игра «Кодирование информации»

Практическая работа

Шифрованное письмо

26.10.2015-31.10.2015


II четверть

10

Кодирование и шифрование данных. Техника безопасности при работе за компьютером


1


чтение текста

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

наблюдение за объектом изучения (компьютером)

компьютерный практикум (работа с электронной рабочей тетрадью ученика, ЭОР)

работа со словарем

эвристическая беседа

разбор домашнего задания

физкультурная минутка

Опрос по ТБ

Доклад «Виды шифров»

09.11.2015-14.11.2015


11

Хранение информации


1


Опрос

Рисунок «Устройства хранения информации»

16.11.2015-21.11.2015


12-13

Обработка информации


2


Работа с ЭОР

Мини-сочинение на тему «Компьютер будущего»

23.11.2015-28.11.2015

30.11.2015-05.12.2015



14-15

Повторение по теме «Действия с информацией». Работа со словарем, тестирование


2

Аукцион знаний по теме «Действия с информацией»


Тестирование

Ребусы «Действия с информацией»

07.12.2015-12.12.2015

14.12.2015-19.12.2015


16

Контрольная работа по теме «Действия с информацией»


1



Контрольная работа


21.12.2015-26.12.2015


III четверть

Тема «Мир объектов» (9 часов)

Планируемые результаты (УУД)

Предметные: формирование понятий «объект», «элементный состав», «имя объекта», «отношение», «программа», формирование умений описания характеристик объекта, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; совершенствование основных навыков и умений работы в текстовом редакторе.

Л. Актуализация сведений из личного жизненного с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений

Р. Цель, понять, знать, уметь — деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, планом-алгоритмом действий

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, таблицей, шаблоном, примером пиксельного изображения.

ПиРП. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом

К. развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). Задания дают возможность учителю организовать проектную деятельность (индивидуальную или групповую)

Информация под рубрикой «Это интересно», содержащая интересные дополнительные сведения, касающиеся темы параграфа, может служить основой для обсуждения в классе, создания проблемной ситуации, организации проектной работыЛ. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры, содержащие обобщающие сведения, которые знакомы из уроков окружающего мира и повседневной жизни, вводная информация содержит обобщающие сведения, знакомые из повседневной жизни, и организована в форме текстов, описывающих различные жизненные ситуации

Р. Цель, понять, знать, уметь —деятельностное обучение.

Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией, схемой, таблицами разного вида,чертежом

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией, чертежом.

ПиРП. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом. Информация под рубрикой «Это интересно», отмеченная специальным значком, которая помимо того, что содержит интересные дополнительные сведения, касающиеся темы параграфа, может служить основой для обсуждения в классе, создания проблемной ситуации, организации проектной работы

К. Развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). Задания дают возможность учителю организовать проектную деятельность (индивидуальную или групповую)

17-18

Объект, его имя и свойства. Техника безопасности при работе за компьютером


2


чтение текста

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

наблюдение за объектом изучения (компьютером)

компьютерный практикум (работа с электронной рабочей тетрадью ученика, ЭОР)

работа со словарем

эвристическая беседа

разбор домашнего задания

Опрос по ТБ

Рисунок «Объекты живой и неживой природы»

11.01.2016-16.01.2016

18.01.2016-23.01.2016



19-20

Функции объекта


2


Работа с ЭОР

Занимательные задачи

25.01.2016-30.02.2016

01.02.2016-06.02.2016


21

Отношения между объектами


1


Работа с ЭОР

Логические задачи

08.02.2016-13.02.2016


22

Характеристика объекта


1

Викторита «Угадай объект»

Работа с ЭОР

Работа с заданиями конкурса «Инфознайка»

15.02.2016-20.02.2016


23

Документ и данные об объекте


1


Практическая работа

Доклад «Документы»

22.02.2016-27.02.2016


24

Повторение по теме «Мир объектов», работа со словарем


1


Работа с ЭОР Тестирование

Ребусы и загадки «Мир объектов»

29.02.2016-05.03.2016


25

Контрольная работа по теме «Мир объектов»


1



Рисунок «Объекты живой и неживой природы»

07.03.2016-12.03.2016


Тема «Компьютер, системы и сети» (9 часов)

Предметные: формирование основных понятий «операционная система», «системные программы», «файловая система», компьютерная сеть», «локальная сеть», «wi-fi»; формирование умений передачи, поиска, преобразования, хранения информации, в том числе с использованием компьютера; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Л. Актуализация сведений из личного жизненного с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений

Р. Цель, понять, знать, уметь — деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

П.: ОУУД. Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, планом-алгоритмом действий

ЛУУД. Формирование понятия «Главное»

З-СУУД. Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, схемой, таблицей, шаблоном, примером пиксельного изображения.

ПиРП. Практические задания после параграфов содержат проблемные вопросы, для ответа на которые учитель имеет возможность организовать работу над учебным проектом

К. развитие умений с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка). Задания дают возможность учителю организовать проектную деятельность (индивидуальную или групповую)

Информация под рубрикой «Это интересно», содержащая интересные дополнительные сведения, касающиеся темы параграфа, может служить основой для обсуждения в классе, создания проблемной ситуации, организации проектной работыЛ. Актуализация сведений из личного жизненного опыта: информация содержит обобщающие сведения, которые знакомы из повседневной жизни, — файл, данные, папка и т. д.

26

Компьютер – это система


1



Практическая работа

Рисунок «Устройства компьютера»

14.03.2015-19.03.2015


IV четверть

27

Системные программы и операционная система. Техника безопасности при работе за компьютером


1


чтение текста

выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради

наблюдение за объектом изучения (компьютером)

компьютерный практикум (работа с электронной рабочей тетрадью ученика, ЭОР)

работа со словарем

эвристическая беседа

разбор домашнего задания

физкультурная минутка

Практическая работа

Рисунок «Всемирная паутина»

21.03.2016-25.03.2016


28

Файловая система. Экскурсия в библиотечно-информационный центр на тему: "Система хранения файлов в компьютере и книг в библиотеке"


1


Работа обучающихся над проектом «Зачем нужны документы в нашей жизни?»

Проект «Зачем нужны документы в нашей жизни?»

04.04.2016-09.04.2016


29

Компьютерные сети.


1

Экскурсия по школе на тему: "Локальная компьютерная сеть гимназии"

Практическая работа

Логические задачи

11.04.2016-16.04.2016


30

Информационные системы.


1

Экскурсия на школьный двор на тему: "Информация вокруг нас"

Работа с ЭОР

Доклад «Сеть Интернет»

18.04.2016-23.04.2016


31

Повторение по теме «Компьютер, системы и сети».


1

Экскурсия по школе на тему: "Сеть Wi-Fi"

Работа с ЭОР Контрольная работа

Занимательные задачи

25.04.2016-30.04.2016


32

Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и сети»


1


Итоговое тестирование

Тестирование

Ребусы

02.05.2016-07.05.2016


33

Годовая контрольная работа


1


Контрольная работа

Контрольная работа


09.05.2016-14.05.2016


34

Проект по теме «Компьютер будущего. Какой он будет?»


1


Защита проекта


Проект «Компьютер будущего. Какой он будет?»

16.05.2016-21.05.2016



Итого: 34 часа в год (1 час в неделю)

Неурочные формы организации учебного процесса – 7 часов, т.е. 20% учебного времени.































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по  информатике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания начального общего образования. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности, разработана на основе Основной образовательной программы МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1».

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа предмету «Информатика» для 2-4 класса составлена на основе авторской программы Матвеевой Н.В. (Матвеева Н.В. Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/Н.В.Матвеева, М.. Цветкова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 133 с.) и примерной программы курса информатики для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (2009 г.) и нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

В соответствии с учебным планом МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» на изучение предмета «Информатика» во 2-4-х классах выделен 1 час в неделю за счет часов части формируемой участниками образовательных отношений как метапредметный образовательный модуль, что составляет 34 часа в год (всего 102 учебных часа).

Распределение учебного времени представлено в таблице:

Класс

Метапредметный образовательный модуль

Количество часов на ступени начального образования

2

Информатика

34

3

34

4

34

Всего

102

Тематическое планирование предмета «Информатика»

3 класс

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация, человек и компьютер

6

3

3

2

Действия с информацией

10

5

5

3

Мир объектов

9

5

4

4

Компьютер, системы и сети

8

4

4

5

Проектная деятельность

2


2

Итого:

34

17

17























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров434
Номер материала ДA-054093
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх