Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по музыке.

Календарно-тематическое планирование по музыке.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование. «Школа России». Музыка. 3 класс. Матсакова С.В.

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Музыка». 3 класс. 34 ч.

Родина моя 5 часов





1.

Мелодия – душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины.

Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).

Петь мелодии с ориентацией на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знать песни о героических событиях в истории Отечества.

1



2.

Виват, Россия! Наша слава – русская держава.

1



3.

Кантата «Александр Невский».

1



4.

Опера «Иван Сусанин»

1



5.

Родина моя! Русская земля… Да будет во веки веков сильна…


1




День, полный событий (4 ч)





6.

Утро. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находить (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.

Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга.

Выразительно интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре.

Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.


1



7.

В детской. Игры и игрушки.



1



8.

На прогулке. Вечер.



1



9.

Обобщающий урок 1 четверти.

1




О России петь — что стремиться в храм (4ч)





10.

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся. Древнейшая песнь материнства.

Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).

Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

1



11.

Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!

1



12.

Вербное воскресенье. Вербочки.

1



13.

Святые земли Русской.

1




Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)





14.

Настрою гусли на старинный лад… Певцы русской старины.

Выполнять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Принимать участие в традиционных праздниках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

1



15.

Обобщающий урок 2 четверти

1



16.

Былина о Садко и Морском царе.

Лель, мой Лель… Звучащие картины.

1



17.

Прощание с Масленицей

1




В музыкальном театре (6 ч)





18.

Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра.

Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.


Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)


Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.


Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.


Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.


Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов

1



19.

Опера «Орфей и Эвридика»

1



20.

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

1



21.

Полна чудес могучая природа… В заповедном лесу.

1



22.

Океан-море синее. Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу.

1



23.

В современных ритмах.


1





В концертном зале (6ч)




24.

Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты (флейта).

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики

произведения.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.

1



25.

Звучащие картины. Музыкальные инструменты (скрипка).

1



26.

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная.

1



27.

«Героическая». Призыв к мужеству.

1



28.

Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена.

1



29.

Обобщающий урок 3 четверти.

1





Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... (5 ч)




30

31.

Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.

Люблю я грусть твоих просторов. Мир С.Прокофьева.

Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.


1



1



32.

Певцы родной природы.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

Различать характерные черты языка современной музыки.

Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

1



33.

Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.

1



34.

Обобщающий урок 4 четверти

1







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-161203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх