Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по музыке 1-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Календарно-тематическое планирование по музыке 1-4 класс

библиотека
материалов







Тематическое планирование 1класс


п/п


Кол-во час.


Тема урока


Планируемый результат




Планируемая деятельность

Вид контроля

Сроки проведения

По плану

по факту



Музыка вокруг нас




1

1

И муза вечная со мной


(Урок-экскурсия в природу)

Понятие о музыке, звуке, как виде искусства

Учиться слушать музыку на примере произведения П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Наблюдать за музыкой в жизни человека

вводный

2н.


2

1

Хоровод муз

(Урок-игра)

Понятие танцевальной музыки разных народов мира о хороводе

Научиться водить хоровод и петь хороводную песню


Текущий

3н.


3

1

Повсюду музыка слышна.


Различать многообразие детских песенок-попевок


Сочинять и исполнять песенки - попевки с использованием ритмического сопровождения, сравнивать музыкальные и речевые интонации

Текущий

4н.


4

1

Душа музыки - мелодия

(Урок- игра)


Определять мелодию, опираясь на жанры музыки: песню, танец и марш


Научиться определять характерные черты различных жанров музыки

(На примере произведений П.И.Чайковского) «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков», «Полька», участвовать в совместной деятельности, исполнять песни, играть


текущий

5н.


5

1

Музыка осени


Определять характер осенней музыки


Научиться слушать мотивы осенних мелодий на примере произведений П.И. Чайковского «Осенняя песня» Г.Свиридова

«Осень», подбирать стихи, литературные произведения


Текущий

6н.


6

1

Сочини мелодию

(Урок-игра)


Познакомить с вариантами сочинения мелодий

Научиться находить (выбирать)

различные способы,

сочинять простейшие мелодии


Индивидуальный

7н.


7

1

Азбука, азбука каждому нужна


(Урок-путешествие в музыкальном кабинете)





Познакомить с элементами музыкальной азбуки.

Научиться слушать песню, различать части песни

( куплет, припев), знакомиться с элементами нотной грамотности

текущий

8н.


8

1

Музыкальная азбука



Как ты понимаешь музыкальную азбуку?

Научиться различать понятия: звук, нота, мелодия, ритм; исполнять простейшие ритмы. (На примере произведений Д. Кабалевского). «Песенка о школе», Струве «Нотный бал»


Текущий

10н.


9

1

Музыкальные инструменты; народные инструменты.



Музыкальные инструменты. Познакомиться с тембровой окраской музыкальных инструментов

Научиться различать разные виды музыкальных инструментов и их звучание.

Научиться различать тембровую окраску музыкальных инструментов


Текущий

11н.


10

1

«Садко». Из русского былинного сказа

Показать связь народного напева с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах


Знать жанры музыки, сравнивать произведения разных жанров


Текущий

12н.


11

1

Музыкальные инструменты

Сопоставление звучания народных инструментов.


Научиться различать народную музыку от композиторской.

Текущий

13н.


12

1

Звучащие картины

Познакомиться с музыкой звучащих картин

Научиться различать - на каких картинах «звучит» народная музыка, а на каких - профессиональная, сочиненная композиторами, подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыки

Текущий

14н.


13

1

Разыграй песню

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве

Научиться развитию умений и навыков выразительного исполнения песни, разыгрывать народную песню


Индивидуальный

15н.


14

1

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

Знакомство с музыкальным фольклор народов России и мира.

Народные музыкальные традиции родного края


Узнать о религиозном празднике, традициях, песнях.

Участвовать в коллективных играх-драматизациях

текущий

16н


15

1

Обобщающий урок

2 четверти.

Добрый праздник среди зимы

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Побывать в

мире чудес, волшебства, приятных неожиданностей

Слушать и петь музыкальные произведения

итоговый

17н




Музыка и ты




16

1

Край, в котором ты живешь

Познакомиться с сочинениями отечественных композиторов о Родине


Научиться знакомству с музыкой о родной стороне, утешающей в минуты горя и отчаяния, придававшей силы в дни испытаний и трудностей, вселяющей в сердце человека веру, надежду, любовь…

Вводный

20н


17

1

Художник, поэт, композитор

Образная природа музыкального искусства. Познакомиться со средствами музыкальной выразительности


Находить взаимосвязь в разных видах искусства, к обращению жанру песни как единству музыки и слова


Текущий

21н


18

1

Музыка утра

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства

Выражать свои

впечатления от музыки к рисунку


Текущий

22н


19

1

Музыка вечера

Знакомить детей с музыкальными интонациями как с основой

музыкального искусства


Исполнять колыбельные песни

Текущий

23н


20

1

Музы не молчали

Обобщить представление исторического прошлого в музыкальных образах

Уважать память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами

Текущий

24н


21

1

Музыкальные портреты

Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе

Научиться

интонационно-осмысленному воспроизве­дению различных музыкальных образов


Текущий

25н


22

1

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Познакомиться с музыкой в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры


Исполнение народных произведений

Индивидуальный

26н


23

1

Мамин праздник

Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя? Сопоставление поэзии и музыки

Научиться напевному, исполнению

колыбельных песен, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.


Индивидуальный

27н


24

1

Обобщающий урок

3 четверти.


Обобщить

музыкальные впечатления первоклассников за 3 четверть.



Высказывать свое мнение о музыке, правильно петь песни

Итоговый

28н


25

1

Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент

Определять звучание народных музыкальных инструментов

Инсценировать песни, различать музыкальные инструменты

Индивидуальный

30н


26

1

Музыкальные инструменты.


Изучить выразительные возможности

музыкальных инструментов


Различать звучания различных видов оркестров: симфонического и народного


Текущий

31н


27

1

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины

Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия


Слушать музыку как средства общения между людьми


текущий

32н


28

1

Музыка в цирке

Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение

Научиться своеобразию музыкального произведения в выражении чувств человека и окружаю­щего его мира


Текущий

33н


29

1

Дом, который звучит

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров

Путешествовать в музыкальные страны, понимать различие музыки


Текущий

34н


30

1

Опера - сказка

Вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая

музыка в опере - сказке

Различать вокальную, инструментальную; сольную, хоровую, оркестровую музыку в опере - сказке


Текущий

35н


31

1

«Ничего на свете лучше нету»

Знакомство с композиторами-песенниками, создающие музыкальные образы

Различать композиторов-песенников, от других композиторов


Индивидуальный

36н


32-33

1

Обобщающий урок. (Урок-концерт)

Обобщить музыкальные впечатления первоклассников за 4 четверть и год


Обобщать свои музыкальные впечатления, участие в концерте


Итоговый

37н-38н



















Тематическое планирование 2 класс


п\п

Кол-во часов

Тема урока

Цель

Планируемая деятельность ученика


Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1

1

Мелодия



Показать интонационно-образную природу музыкального искусства на примере музыки М.Мусоргского,

познакомить с образами родной природы в музыке русских композиторов;

показать значение мелодии

в инструментальной музыке;

отметить её песенность и выразительность.



Воплощать художественно-образ­ное содержание музыки в пении, сло­ве, пластике, рисунке и др.

.

 

 


вводный

1н.


2

1

Здравствуй, Родина моя!



Познакомить с сочинениями отечественных композиторов о Родине, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать своё впечатление от него через пение, пластическое интонирование или музыкально – ритмические движения.

Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений, исполнение мелодии песни с опорой на нотную запись, осмысление знаково-символических элементов музыки.


Текущий


3

1

Гимн России.

.



Познакомить с гимном России, как с музыкальным символов государства, дать представление о символах Родины (гимн, герб и флаг), их значении в жизни жителей России, понимать содержание гимна, исполнять его в соответствующем характере, познакомить с различными вариантами российского гимна.

Исполнять Гимн своей страны, определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать их в собственном исполнении.

Текущий


4

1

Музыкальные инструменты. Фортепиано.


Показать тембровую окраску фортепиано и его выразительные возможности, раскрыть мир ребёнка, через музыкальные интонации и образы, познакомить с элементами музыкальной грамоты.

Понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель, различать музыкальные инструменты



текущий


5

1

Природа и музыка. Прогулка.


Познакомить с творчеством русских композиторов – классиков, показать выразительные возможности музыки в изображении образов родной природы, понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности музыки.

Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Текущий


6

1

Танцы, танцы, танцы.


Научить определять основные музыкальные жанры (песня, танец, марш)

Отличать танцевальные жанры, распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки,

выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.


текущий


7

1

Эти разные марши. Звучащие картины.

.

Расширить представления о музыкальных жанрах, их стилистических особенностях и различиях

Определять своеобразие маршевой музыки, отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.


текущий


8

1

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

Познакомить с музыкальными и речевыми интонациями на примере музыки П.Чайковского, С. Прокофьева и др.

Находить сходства и различия в прослушанных на уроке муз.произведениях, определять их жанр, музыкальную интонацию, передавать настроение музыки в пении, музыкльно – пластическом движении



9

1

Обобщающий урок


Обобщить музыкальные впечатления второклассников за 1 четверть, закрепить полученные знания и умения по предмету.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении,  передача музыкальных впечатлений учащихся.

Итоговый


III


«О России петь – что стремиться в храм»




10

1

Великий колокольный звон.


Показать красоту и величие русской духовной музыки, её значения в жизни русского человека, показать историю колоколов на Руси, их значение в жизни русского человека, познакомить с тембрами и названиями колокольных звонов, раскрыть взаимосвязь музыки с жизнью и другими видами искусства

Определять названия колокольных звонов, своеобразие их интонационного звучания, передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов,


вводный

10н


11

1

Русские народные инструменты.

Познакомить с музыкальными и фольклорными традициями родного края.

Различать звучание народных инструментов, рассказывать о традициях родного края

индивидуальный

11н


12

1

Святые земли русской. Князь А.Невский. Сергий Радонежский.


Познакомить с именами великих русских святых и их образами в музыке различных жанров: кантата и народное песнопение.

Рассказывать о святых земли, сравнивать музыкальные интонации

текущий

12н


13

1

Молитва.

Познакомить с духовной музыкой в творчестве русских композиторов – классиков, овладеть умением интонационно – образного восприятия и анализа муз.произведения,

дать представление о молитве, как о душевном откровении человека, обращении его к Богу

Слушать и сравнивать музыку

текущий

13н


14

1

С Рождеством Христовым!


Познакомить с историческими и музыкальными традициями православного праздника.


Петь музыкальные произведения, различать традиции родного края в православной церкви

индивидуальный

14н


15

1

Музыка на Новогоднем празднике.


Познакомить с традиционными новогодними обычаями и песнями.


Участие в коллективных играх-песнях, исполнение песен

индивидуальный

15н


16

1

Обобщающий урок IIчетверти.

.

Продемонстрировать возможности самовыражения обучающихся. через музыкально – творческую деятельность, обогатить

«музыкальный багаж» обучающихся

Исполнение песен в совместной деятельности

Итоговый

16н


IV


Гори, гори ясно, чтобы не погасло




17

1

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.



Дать представление о народных праздниках и музыкальных традициях Отечества,

познакомить с музыкальным игровым фольклором.

Различать выразительные возможности плясовых. Использовать музыкальную речь как способ общения.

вводный

17н.


18

1

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

.

Развивать музыкальные способности обучающихся в области сочинительства музыки и её исполнения, различать музыку народную и композиторскую.

Воспринимать художественные образы музыки. Расширять словарный запас. Сочинять песенки- заклички.

текущий

18н


19

1

Проводы зимы.

Встреча весны.


Обобщить знания о музыкальных и исторических традициях и обычаях русского народа.


Узнавать народные и композиторские музыкальные произведения по стилевым особенностям. Разыгрывать народные песни, игры, хороводы, связанные с праздником Масленицы

итоговый

19н


V

V

В музыкальном театре -





20

1

Музыкальный театр. Детская опера.


Знакомство с особенностями музыкальных жанров

Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета, рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основу знакомых опер и балетов;


Вводный

20н


21

1

В гостях у сказки. Балет С.Прокофьева «Золушка».


Представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

.

Сопоставлять, сравнивать различные жанры музыки, определять изученные музыкальные жанры, определять песенность, танцевальность и маршевость в музыкальных фрагментах оперы, выражать свои впечатления через музыкальные и пластические импровизации

текущий

21н


22

1

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.


Показать роль дирижёра в музыкальном театре,

научить дирижёрским жестам


Определять на слух знакомые жанры: марш, танец, песня. Узнавать изученные музыкальные произведения. Дирижировать муз.произведения.

текущий

22н


23

1

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.


Показать музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств и художественных образов,

выявлять особенности развития музыкальных образов.

.

Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкальных форм

Текущий

23н



1

Увертюра. Финал.


Закономерность развития музыки, определять на слух фрагменты знакомых музыкальных опер, понимать слова и понятия, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Участвовать в коллективном обсуждении. Демонстрировать личностно- окрашенное эмоционально- образное восприятие музыки. Слушать собеседника, отстаивать свою позицию.

Текущий

24н


25

1

Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и волк»


Познакомить с названиями и тембрами инструментов симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.

Определять и сравнивать характер средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении

текущий

25н


26

1

Обобщающий урок 3 четверти.

Обобщить знания обучающихся о мире симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Итоговый

26н


27

1

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Показать возможности изображения музыкальных портретов и образов в музыке, выявлять изобразительные и выразительные интонации в музыке

Передавать свои впечатления в рисунке; называть тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с  музыкальными образами симфонической сказки;



27н


28

1

«Звучит нестареющий Моцарт».


Знакомство с творчеством В.Моцарта,

передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас,  передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки

вводный

28н


29

1

Симфония № 40. Увертюра.


Продолжить знакомство с творчеством В.Моцарта, познакомить с особенностями симфонической музыки.


Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях


текущий

29н


VII

I

В концертном зале




30

1

Волшебный цветик-семи-цветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.

Закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной речи, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства; накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;


текущий

30н


31

1

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.


Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности;


текущий

31.04


32

1

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.


Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь и музыкальный язык, развивать чувство лада.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений .

текущий

32н


33

1

Мир композитора.(П.Чайковский, С.Прокофьев).


Дать представление о стилевых чертах и особенностях музыки П.Чайковского и С.Прокофьева


Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных

произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Индивидуальный

33н


34

1

Могут ли иссякнуть мелодии?


Обобщение музыкальных впечатлений 

Понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя, различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке; узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора;


итоговый

34н















Календарно - тематическое планирование 3 класс

Тема урока


Кол-во часов


Цель

урока


Планируемая деятельность учащихся


Вид контроля

Сроки проведения

«Россия-Родина моя» (5ч).

план

факт

1

Мелодия- музыка души.


1

Определение понятия

Симфония

романс

Научатся воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; выразительно, эмоционально исполнять вокальную мелодию, песню.


вводный


2

Природа и музыка. Звучащие картины.

1

Сложность и притягательность романса

Ориентироваться в музыкальных жанрах; выявлять жанровое начало музыки; оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание; определять средства музыкальной выразительности.


текущий


3

Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.


1

Знакомство с жанром музыки

кант


Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.

текущий


4

Кантата «Александр Невский».


1

Знакомство с произведениями разных композиторов


Отличать кантату от канта; выявлять значимость трехчастного построения музыки; передавать в пении героический характер музыки; «исполнять» партию колокола, рассказывать о героях


текущий


5

Опера «Иван Сусанин».


1

Первоначальные понятия оперы

Размышлять о музыкальных произведениях, и выражать свое отношение в процессе исполнения, драматизации отдельных музыкальных фрагментов.


текущий


«День, полный событий»(4ч).


6

Утро. Вечер.


1

Воплощение образов природы

Проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения; эмоционально сопереживать музыку.


текущий



7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.


1

Соединение выразительного и изобразительного

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности; проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения.


текущий


8

В детской. Игры в игрушки. На прогулке.


1

Характерные черты музыкального языка

Воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

выражать свое отношение к музыкальным произведениям; эмоционально и осознанно относиться к музыке

текущий


9

Обобщающий урок.


1

Подведение итогов

.

Воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях; исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

итоговый


«О России петь - что стремиться в храм»(4ч).


10

«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево, радуйся».


1

Понятие музыкальная молитва

Анализировать музыкальные произведения, выразительно исполнять музыку религиозного содержания; анализировать картины (икону).

вводный

11н


11


Древнейшая песнь материнства.


1

Специфика воплощения образа Богоматери в духовной музыке

Анализировать музыкальные произведения, выразительно исполнять музыку религиозного содержания, песни о маме; анализировать картины (икону).


текущий

12н


12

Вербное воскресенье. «Вербочки».


1

Знакомство с церковными праздниками


Выразительно, интонационно-осмысленно исполнять песни; проводить разбор музыкального произведения; анализировать картину (икону), рассказывать о церковных праздниках


текущий

13н



13

Святые земли Русской.


1

Определение музыкальных особенностей духовной музыки


Выразительно, интонационно-осмысленно исполнить величания и песнопения; проводить разбор музыкального произведения; анализировать картину (икону), рассказывать о Святых земли Русской


текущий

14н


«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»( 3 ч ).


14

«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины. Былина о Садко.


1

Жанровые особенности былины, специфика исполнения былин

Исполнять былину и песню без сопровождения; исполнять аккомпанемент былины на воображаемых гуслях, рассказывать о былинах и их героях


вводный

15н


15

«Лель, мой Лель…»


1

Воплощение жанра былины в оперном искусстве

Воплощать музыкальные образы во время разыгрывания песни, импровизации.


текущий

16н



16

Обобщающий урок

2 ч.

.



1

Традиции и обряды, отношение людей к природе

Научатся воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям, участвовать в совместной деятельности


итоговый

17н


«В музыкальном театре» ( 5ч ).


17

Звучащие картины. Прощание с Масленицей.


1

Народные напевы композиторов

Традиции родного края

Воплощать музыкальные образы во время разыгрывания песни, импровизации, инсценировать образцы песен

индивидуальный

20н


18

Опера «Снегурочка».


1

Музыкальный портрет оперного персонажа, особенности шуточного жанра в оперном исполнении

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие, описывать героев оперы




текущий

21н


19

Океан – море синее.


2

Приемы развития музыки в оперном жанре

Создавать «живую картину»; формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности, воплощать в рисунках образы музыки


индивидуальный

22н


20

Балет «Спящая красавица».


1

Контрастные образы в балете

Проводить интонационно-образный анализ, определять жанры драматургии


текущий

23н



21

В современных ритмах.


1

Понятие мюзикл

Воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений.

Осознание триединства композитор-исполнитель-слушатель и роли каждого из них в создании и бытовании музыки; участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля;

индивидуальный

24н


« В концертном зале» ( 5ч ).


22


Музыкальное состязание.


1

Определение жанра концерта

Узнавать тембры музыкальных инструментов; наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.


текущий

25н


23

«Музыкальные инструменты. Звучащие картины.


1

Знакомство с музыкальными инструментами

Узнавать тембры музыкальных инструментов; наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров; различать на слух старинную и современную музыку; интонационно-осмысленно исполнять песни, подбирать музыку к картинам


текущий

26н


24

Сюита «Пер Гюнт».


1

Сопоставление пьес сюиты на основе интонационного родства

Проводить интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ музыкальных произведений


текущий

27н


25

«Героическая».


1

Интонационно-образный анализ тем

Проследить за развитием образов Симфонии № 3 Л. ван Бетховена.


текущий

28н


26

Обобщающий урок


1

Обобщение знаний

Воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.


итоговый

29н


«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» ( 8ч )


27

Мир Бетховена.


1

Знакомство с композитором Бетховен

Сопоставлять образы некоторых музыкальных произведений Л. ван Бетховена, знакомиться с творчеством


вводный

31н


28

Чудо-музыка.


1

Выявление особенностей музыкального языка

Определять характер, настроение, жанровую основу песен, принимать участие в исполнительской деятельности.


индивидуальный

32н


29

Острый ритм – джаза звуки.


1

Понятие джаз

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.


текущий

33н


30

«Люблю я грусть твоих просторов».


1

Выявление стилистических особенностей музыкального языка

Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки Г.Свиридова; импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием текста; находить родство музыкальных и поэтических интонаций.


текущий

34н


31

Мир Прокофьева.


1

Выявление стилистических особенностей музыкального языка

Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки С.Прокофьева; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.


текущий

35н



32

Певцы родной природы.


1

Выявление стилистических особенностей музыкального языка разных композиторов

Понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки П.Чайковского и Э.Грига; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.


текущий

36н


33

Прославим радость на земле!


1

Характерные черты музыкальных произведений

Оценивать музыкальные сочинения на основе своих мыслей и чувств.

итоговый

37н


34

Обобщающий урок 4 ч



1

Подведение итогов

Понимать, что все события в жизни человека находят отражение в музыкальных и художественных образах.


итоговый

38н







Тематическое планирование 4 класс

Сравнить музыку разных композиторов

Изучение нового материала

Уметь составлять сравнительную характеристику музыки Чайковского и Рахманинова, подобрать стихи о родном крае, созвучные музыке этих композиторов. Выделить мелодию, как главное выразительное средство музыки.

вводный


2

1

«Чего не выразишь словами?»


Познакомить с музыкальным произведением С.В.Рахманинова

Закрепление знаний

Размышлять о музыке; применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, вокально-хоровые навыки; петь легко, звонко, напевно

развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей

текущий


3

1

«Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

Научиться различать жанры русских народных песен

Закрепление знаний

Знать жанры русских народных песен, характерные интонации, особенности ритма и другие средства выразительности, применять вокально-хоровые навыки в пении, ясно, грамотно произносить текст

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров

текущий


4

1

«Я пойду по полю белому…»

«На великий праздник собралася Русь!»

Обобщить представления исторического прошлого

Закрепление знаний

Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке

итоговый




Раздел II « день, полный событий» -5 ч.




5

1

Приют спокойствия, трудов и вдохновения

Сравнить произведения Пушкина на музыкальные темы композиторов

Делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами;

проявлять навыки вокально-хоровой деятельности

вводный


6

1

Что за прелесть эти сказки! Три чуда!

Закрепление знаний

Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер.

Знать сказки Пушкина, вспомнить героев сказки о царе Салтане, услышать, как в музыке передается сказочность. Назвать знакомые музыкальные инструменты, создающие образы белки, богатырей, царевны. Знать понятие тембра и регистра

текущий


7

1

Ярмарочное гулянье

Сравнивать произведения

Слушая песни, определять характер музыки и слов. Знать отличительные особенности жанра

текущий


8

1

Приют, сиянием муз одетый

Научиться различать выразительность и изобразительность в музыке


Уметь определять на слух музыкальные произведения

индивидуальный


9

1

Зимнее утро. Зимний вечер

Сравнить музыкально-поэтические образы

Закрепление знаний

Сравнивать музыку Чайковского и стихи, слышать мечтательный, задумчивый характер.


итоговый




Раздел III «гори, гори ясно, чтобы не погасло!»-3 ч.




10

1

Композитор – имя ему народ

Познакомить с народными песнями мира


Исполнять разные песни, участвовать в совместной деятельности

вводный

11н


11

1

Музыкальные инструменты России

Познакомить с музыкальными инструментами России

Повторить народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты

текущий

12н


12

1

Оркестр народных инструментов. «Музыкант – чародей»

Обобщить знания о народных инструментах

Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира

текущий

13н




Раздел IV «в концертном зале»-4ч




13

1

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)

Закрепление знаний

Знать названия музыкальных инструментов, размышлять о музыке, применять знания,

полученные в процессе уроков музыки;


индивидуальный

14н


14

1

«Старый замок»,

М. П. Мусоргский

«Счастье

в сирене живет», С. Рахманинов

Познакомить с фортепианными произведениями Мусоргского


Музыкальные жанры: песня, романс, вокализ. Определить образное содержание, характер и настроение музыки

текущий

15н


15

1

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Танцы, танцы, танцы

Познакомить с творчеством Шопена и его музыкальными произведениями


Знать названия изученных жанров и форм музыки, передавать настроение музыки и ее изменения: в пении, музыкально-пластическом движении


индивидуальный

16н


16

1

Годы странствий.

М. И. Глинка

Царит гармония оркестра

Познакомить с произведениями Глинки


Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять ее образное содержание;


итоговый

17н




Раздел V «в музыкальном театре»-7 ч




17

1

Опера «Иван Сусанин»,

М. Глинка.

Бал в замке польского короля (2-е действие)

Знакомство с драматургией, научиться различать танцевальную музыку


Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие

вводный

20н


18

1

«За Русь мы все стеной стоим…»

Познакомить с

действиями в опере.


Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;


Текущий

21н


19

1

Сцена в лесу (4-е действие) из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка

Обобщить знания исторического прошлого в музыкальных образах


Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Исполнение партий в опере

текущий

22н


20

1

Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М. П. Мусоргский

Научиться сравнивать музыкальные произведения композиторов

Слушание и сравнивание музыки, исполнение музыкальных произведений

текущий

23н


21

1

Русский Восток. «Сезам, откройся!».


Познакомить с музыкой Востока


Сравнивать музыкальные произведения разных жанров

текущий

24н


22

1


«Восточные мотивы»

И. Ф. Стравинский.

Балет «Петрушка

Познакомить с музыкально-драматическим произведением Стравинского

Знакомство с балетом

Беседа о творчестве И. Ф. Стравинского и его особенности; народные песни, музыкальные традиции

Сравнивать основные понятия жанров на примерах музыки

текущий


25н



23

1

Театр музыкальной комедии

Познакомить с жанрами театра


Названия фрагментов мюзикла

итоговый

26н




«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»-3ч




24

1

Мастерство исполнителя


Познакомиться с творчеством Шопена


Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер определять образное содержание


вводный

27н


25

1

Прелюдия. Исповедь души.

Ф. Шопен «Революционный этюд»

Знакомство с жанром прелюдия

Слушание и анализирование музыкального произведения.

текущий

28н


26

1

Патетическая соната

Познакомить с музыкальной драматургией Бетховена

Слушание музыки и уметь различать настроение, чувства и характер человека, выраженные в музыке

итоговый

29н



«О России петь – что стремиться в храм» -4 ч.





27

1

Святые Земли Русской

Познакомить с музыкальным фольклором народов России. Определить Святых земли Русской


Знать русских святых, традиции родного края, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.



вводный

31н


28

1

Святые земли Русской. Великий князь Владимир, княгиня Ольга. Илья Муромец

Сравнить народные обряды и обычай на Руси


народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

текущий

32н


29

1

Праздник праздников, торжество торжеств. «Ангел вопияше».

Как на Руси справляли Пасху


Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов; - сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников

индивидуальный

33н


30

1

Кирилл и Мефодий

Познакомить с музыкальными произведениями композиторов

Рассказ о святых людях, слушание музыки разных композиторов

индивидуальный

34н




«гори, гори ясно,чтобы не погасло!»-1 ч.




31

1

Народные праздники. Троица.

Традиции родного края

Рассказ о народных традициях

индивидуальный

35н



«чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» -3ч




32

1

Музыкальный сказочник

Познакомить с произведениями Римского-Корсака


Беседа творчестве Н. А. Римского-Корсакова, его особенности;

Вспомнить названия изученных музыкальных произведений и их авторов, размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

текущий

36н


33

1

«Рассвет на Москве-реке».

М. П. Мусоргский

Познакомить с произведениями Мусоргского


Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности музыкальных произведений;



37н


34

1

Обобщение

Обобщить знания о композиторах

и их музыкальных произведений


Беседовать о названиях изученных произведений и их авторов. Уметь узнавать изученные музыкальные произведения. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей

итоговый

38н





















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров114
Номер материала ДБ-031742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх