Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по музыке 4 класс

Календарно-тематическое планирование по музыке 4 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по музыке

4 класс (34 часа)


п/п


Дата

Тема


Кол – во

часов

Планируемые предметные результаты


предметные

метапредметные

личностные

Россия – Родина моя. (3 часа)

1

1 четв.

9 ч.

Мелодия.


1

Научится слышать и интонировать мелодию, воспринимать музыку инструментального концерта.

Получит возможность научиться владеть навыками хорового пения.

Р: целеполагание в постановке учебных задач.

П: владение навыками речевого высказывания.

К: совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины.

Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к музыкальной культуре России.

2


Вокализ.


1

Научится определять новый жанр музыки.

Получит возможность развивать творческие способности, певческий голос.

Р: оценка воздействия муз. сочинения на собственные чувства и мысли.

П: закрепление представлений о муз. языке вокализа, средствах муз. выразительности.

К: продуктивное сотрудничество со сверстниками.

Понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества.

3


Опера. Кантата.


1

Научится воспринимать музыку кантаты.

Получит возможность научиться участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении музыкальных образов.

Р: выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя.

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.







Становление эстетических идеалов.

Уважительное отношение к истории и культуре русского народа.

О России петь – что стремиться в храм… (4 часа)

4 5


Святые земли Русской.

2

Научится оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык духовной музыки.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: узнавать, называть жанры духовной музыки.

К: формулировать свои затруднения.

Понимание жизненного содержания религиозной музыки.

6


Праздников праздник, торжество из торжеств.

Ангел вопияше.

1

Научится узнавать народные былинные песнопения, слышать их интонации в музыке русских композиторов.

Р: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П: воспитание патриотических чувств.

К: участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

7


Родной обычай старины. Светлый праздник

1

Научится воспринимать пасхальное песнопение.

Получит возможность научиться владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения.

Р: проявление способности к саморегуляции в процессе восприятия музыки.

П: наличие устойчивых представлений о муз. языке жанров религиозной музыки.

К: совершенствование представлений о рус. муз. культуре.

Понимание жизненного содержания религиозной музыки.

День, полный событий. (6 часов)

8


Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…

1

Научится воспринимать музыку и размышлять о ней. Развитие навыков кантиленного пения.

Р: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки.

П: владение навыками интонационно-образного анализа музыкального произведения.

К: развитие навыков постановки проблемных вопросов.

Наличие эмоционального отношения к искусству.

9


Зимнее утро.

Зимний вечер.

1

Научится эмоционально выражать свое отношение к искусству, соотносить выразительные и изобразительные интонации.

Р: развернутость анализа музыкального сочинения.

П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке.

К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.

Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к ней.

10

2 четв.

7 ч.

Что за прелесть эти сказки!

Три чуда.

1

Научится наблюдать за результатом музыкального развития на основе различий интонаций, тем, образов.

Р: обобщенность действий, критичность.

П: владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке.

К: оценка действий партнера в групповой деятельности.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

11


Ярмарочное гуляние.

1

Научится сопоставлять различные образы народной и профессиональной музыки.

Получит возможность реализовать собственные замыслы в инсценировке песни.

Р: оценка собственной музыкально-творческой деятельности и работы одноклассников в разных формах взаимодействия.

П: наличие устойчивых представлений о музыкальном языке произведений различных стилей.
К: участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

12


Святогорский монастырь.

1

Научится соотносить выразительные и изобразительные интонации в музыке.

Р: установка на внимательное восприятие музыки.

П: приобретение информации о значении колокола в жизни человека.

К: речевые высказывания. Умение петь в хоре.

Понимание жизненного содержания музыки.

13


Приют, сияньем муз одетый…

1

Научится ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, знать отличительные особенности жанра романса.

П: наличие устойчивых представлений о муз. языке романса.

Р: планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.

К: взаимодействие в процессе коллективного воплощения художественного образа.

Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости учащихся.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа)

14


Композитор – имя ему народ.

1

Научится сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, пению в ансамбле.

Р: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

П: умение сравнивать музыкальные образы.

К: развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе восприятия.

Понимание жизненного содержания музыки.

15


Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов.

1

Научится определять форму вариаций.

Возможность научиться оценивать явление музыкальной культуры.

Возможность научиться импровизировать (вариации на заданную тему).

Р: владение умением целеполагания в постановке учебных задач при восприятии музыки.

П: владение муз. словарем в процессе размышлений о музыке.

К: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки

Мотивация учебной деятельности.

Я – слушатель.

Реализация творческого потенциала.

16


Музыкант – чародей. Народные праздники.(Троица)

1

Научится воспринимать музыку, размышлять о ней.

Возможность научиться музицированию, импровизированию.

Р: вопросы учащихся к анализу муз.пьесы. Оценка собственной муз.творческой деятельности.

П: приобретение информации о временах замков, трубадуров.

К: музицирование по группам.

Уважительное отношение к истории и культуре Западной Европы.

Творческое развитие.

В концертном зале. (5 часов)

17

3 четв

10 ч..

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо.

1

Научится воспринимать музыку вокальных жанров.

Возможность научиться реализовывать собственные творческие замыслы в пении.

Р: планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.

П: наличие устойчивых представлений о муз. языке романса.

К: взаимодействие в процессе коллективного воплощения художественного образа.



Понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества, в своей жизни.

18


Старый замок. Счастье в сирени живёт.

1

Научится определять муз. язык, стиль композитора, жанр музыки.

Р: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П: активизация творческого мышления.

К: умение учитывать разные мнения.

Углубление понимания значения музыкального искусства в жизни человека.

19


Не молкнет сердце чуткое Шопена.

1

Научится определять танцевальные жанры музыки, форму муз. произведения.

Возможность научится оценивать явления музы- кальной культуры Польши.

Р: планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения .

П: умение проводить сравнения муз. произведений.

К: способность встать на позицию другого человека. Умение вести диалог.

Уважительное отношение к культуре польского народа.

20


Танцы, танцы, танцы…

Царит гармония оркестра.

1

Научится узнавать характерные черты музыкальной речи Бетховена.

Р: ставить новые учебные задачи.

П: активизация творческого мышления.

К: умение слушать друг друга.

Усвоение жизненного содержания музыкальных образов .

21


Патетическая соната. Годы странствий.

1

Научится взаимодействовать в процессе коллективного воплощения художественного творчества.


Р: оценка собственной музыкально-творческой деятельности.

П: выбор способов решения учебных задач.

К: сотрудничество с учителем и сверстниками.

Реализация творческого потенциала, готовность выражать свое отношение к искусству.

В музыкальном театре. (6 часов)

22


Опера «Иван Сусанин»: Бал в замке польского короля.

1

Научится наблюдать за результатом музыкального развития образов, слышать интонации народной польской и русской музыки.

Р: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П: узнавать и называть танцевальные жанры.

К: продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Ценностное отношение к музыкальной культуре.

23


За Русь мы все стеной стоим…

Сцена в лесу.

1

Научится наблюдать за развитием драматургии оперы.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: использовать общие приемы решения задач.

К: умение вести диалог.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

24


Исходила Машенька.

1

Научится  определять характер, чувства, внутренний мир  человека через прослушивание арии.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу.

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Уважительное отношение к истории и культуре русского народа.

25


Русский Восток.

1

Научится понимать жесты дирижера. Возможность научиться  реализовывать собственные творческие замыслы в музыкально-пластическом  этюде

Р: оценка собственной музыкально-творческой деятельности.

П: поиск информации о жанрах симфонической музыки в учебнике.

К: совершенствование действий контроля, оценки действий партнера.

Расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой.

Мотивация учебной деятельности.

26


Сезам, откройся! Восточные мотивы.

1

Научится  следить за развитием музыкального образа, слышать своеобразный колорит, орнамент восточной музыки.

Р: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного анализа.

П: наличие устойчивых представлений о муз. языке произведений.

К: совершенствование представлений учащихся о толерантности к культуре других народов.

Готовность выражать свое отношение к искусству.

27

4 четв.

8 ч.

Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии.

1

Научится распознавать художественный смысл музыки, понимать роль музыки в жизни человека.

Р: выполнять учебные действия в качестве исполнителя.

П: активизация творческого воображения.

К: учитывать разные мнения.


Понимание чувств других народов (эмпатия).

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(7 часов)

28


Прелюдия. Исповедь Души.

1

Научится распознавать художественный смысл музыки, понимать роль музыки в жизни человека.

Р: использовать речь для регуляции своего действия.

П: узнавать, называть знакомые интонации.

К: продуктивно сотрудничать со сверстниками при инсценировании сцены из балета.

Реализация творческого потенциала, готовность выражать свое отношение к искусству.

29


Революционный этюд. Мастерство исполнителя.

1

Научится понимать жизненный смысл музыкального произведения.

Р: оценка воздействия муз. сочинения на собственные чувства.

П: узнавать, называть жанры.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой.

30


В интонации спрятан человек.

1

Научится размышлять о музы- кальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.

Р: проявление способности к саморегуляции в процессе восприятия музыки.

П: владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке.

К: определение способов взаимодействия .


Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

31


Музыкальные инструменты.

1

Научится видеть и слышать, т.е. понимать жизненный смысл произведения.

Р: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного анализа.

П: наличие устойчивых представлений о муз. языке произведений.

К: продуктивно сотрудничать со сверстниками.

Уважительное отношение к истории и культуре польского народа.

32


Музыкальный сказочник.

1

Научится размышлять о музы- кальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.

Р: ставить новые учебные задачи.

П: активизация творческого мышления.

К: умение слушать друг друга.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

33


Рассвет на Москве – реке.

1

Научится ориентироваться в разнообразии музыкального искусства, сравнивать жанры.

Р: развернутость анализа музыкального сочинения.

П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке.

К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.

Усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя.

34


Отчётный урок концерт.

1

Научится правильно держаться на сцене,

петь эмоционально, выразительно.


Р: выполнять учебные действия в качестве исполнителя.

П: контролировать и оценивать результат деятельности.

К: хоровое пение, пение по группам и с солистами.

Развитие эмоциональной отзывчивости.


По КТП за год – 34 часа

Дано за год -


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров55
Номер материала ДБ-252233
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх