Инфоурок Музыка Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по музыке 5 класс

Календарно-тематическое планирование по музыке 5 класс

Скачать материал

 

п/п

 

 

 

Раздел

 

 

 

Тема урока

 

 

 

Коли

чество ча

сов

 

 

 

                    Сроки

         

       Планируемые результаты 

 

 

 

  Основные

  виды дея- 

  тельности      

  учащихся

 

Средс-тва обуче-ния

 

Форма теку-щего конт-роля успева    емос-ти-

 

Оце-ночное средс-тво

План

 

         Факт               

Личност-ные

Метапред-метные

Предметные

5АА

 

1

Музы-ка и ли-терату-ра

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что род-нит музы-ку с лите-ратурой?

  1

 

 

 

 

 

 

Личностные: осозна-ние своей этнической и нацио-нальной принадлежности в процессе освоения наилучших образцов отечествен-ной музы-кальной культуры;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоционально откликаться  на содержание услышанного произведения

Регулятивные: целеполагание, конт-ролирова-ние и оце-нивание собствен-ных учеб-ных дейс-твий;

Познава-тельные: осуществление поиска оснований целостнос-ти художес

твенного явления (музыкаль-ного произ-ведения)

 

Знать:поня-тия:романс, песня, сим-фония, кон-церт,сюита,

опера,инс-трументаль-ная музыка

Уметь: анализиро-вать  музы-кальные фрагменты. Владеть во-кально- пев-ческими  на-выками

Выявлять   истоков и  общность жизненных взаимосвязь музыки и литературы.

Понимать  особенности  музыкально-го воплоще-ния стихот-ворного тек-ста.

 

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

 

 

2

 

Вокаль-ная музы-ка в твор-честве русских и татарских компози-торов.

Рустем Яхин РНК

 

   1

 

 

 

 

 

 

Проявлять личност-ное отно-шение при восприятии музыкаль-ных произ-ведений,

эмоцио-нальную отзывчи-вость.

Формирование основ гражданс-кой иден-тичности, чувства гор

дости за  свою Роди-ну;эмоци-ональную отзывчи-вость.

 

сравнение, анализ, ус-тановление аналогий и причинно-следствен-ных связей;

выполне-ние  твор-чес-ких за-дач,  не имеющих однозначного реше-ния;

Коммуни-кативные: понимание сходства и различия  разговор-ной и му-зыкальной речи; уме-ние слу-шать собе-седника и вести ди-алог; изла-гать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения.

 

 

 

 

Знать како-вы отличия музыкаль-ной речи от речи литера-турной.

Уметь: ана-лизировать  музыкаль-ные фраг-менты. Владеть во-кально-пев-ческими  навыками

Понимать,  что песня – самый рас-пространен-ный жанр му-зыкально-ли-тера­турного творчества. Песня - душа народа.

Определять  роль песни в жизни чело-века. Как сло-жи­ли песню?

Знать опре-деление                                                                                                                                            ромнса ( ли-рическое сти-хотворение, поло­женное на музыку)

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

3

 

Вокаль-ная музы-ка.

Романс.

  1

 

 

 

 

 

 

Знать что такое романс,вокализ, вокаль-ная музыка.

Уметь: грамотно из-лагать свои  мысли. Владеть вокально-певческими навыками

Определять 

известных певцов-ис-полнителей романсов. Понимать,  жанр «ро-манс»

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

Стартовая ди-агнос-тика.

Тест

(пись-мен-ный )

 

Уроки

Музы-ки5кл.Е.Д.

Критская

Г.П.

Серге-ева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Владеть во-кально-пев-ческими на-выками

 

 

 

Т.С.

Шма-гина

4

 

Может ли любое стихотво-рение стать ро-мансом?

   1

 

 

 

 

 

 

Знать в чем отличие песни от ро-манса;  что такое  вока-лиз, вокаль-ная музыка. Уметь:гра-мотно изла-гать свои  мысли. Владеть во-кально-пев-ческими на-выками

Роль поэти-

ческого сло-ва в песне и романсе.

Отличие песни от ро-манса. В ро-мансах рас-крываются чувства че-ловека, его отношение к жизни, при-роде.

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

5

 

Фольклор в му­зыке русских и татарских компози-торов

РНК

  1

  

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: осознание своей этни-ческой и националь-ной при-надлежнос-ти в про-цессе осво-ения на-илучших образцов отечествен-ной музы-кальной культуры  

 

Регулятивные: осуществ-лять взаим-ный конт-роль, адек-ватно оце-нивать соб-ственное поведение и поведе-ние окру-жающих

Познава-тельные: сравнение, анализ, ус-тановление аналогий и причинно-следствен-ных связей;

выполне-ние  твор-ческих за-дач, неиме-ющих одно

значного решения;

 

Знать: осо-бенности русской на-родной му-зыкальной культуры. Основные  жанры рус-ской народ-ной музыки.

Уметь: сравнивать музыкаль-ные и рече-вые интона-ции, опре-делять их сходство и различия.

 

Определять связи музы-ки с лите­ра-турой: произ-ведения про-граммной инстру­мен-тальной му-зыки и во-кальные со-чинения, соз-данные на основе раз-личных ли-те­ратурных источников

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

6

 

Програм-мная му-зыка

   1

 

 

 

 

 

 

 

Коммуни-кативные: умение слу

шать собе-седника и вести ди-алог, изла-гать свое мнение и аргументи-

ровать

свою точку зрения.

Знать:инто-национное своеобразие музыкально-го фолькло-ра разных народов; об-разцы песен-ной и инст-рументаль-ной народ-ной музыки.

Уметь: по характерным признакам определять принадлеж­ность музы-кальных произведе-ний к соот-ветствующе-му жанру и стилю - му-зыка класси-ческая или народная

Использова-ние компо-зиторами вы

разительных свойств на-родной   пе-сенной речи. Народно-по-

этические сюжеты и образы в композиторской музыке. Симфоническая сюита Шехеразада. (фрагменты)Н. Рим­ский-Корсаков.

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

7

 

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

   1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: сопе-реживания чувствам других лю-дей на осно

ве воспри-ятия произ-ведений мировой музыкаль-ной клас-сики

 

 

Знать,пони-мать: жанры светской во-кальной и инструмен-тальной му-зыки: вока-лиз, песня без слов, ро-манс, сере-нада.

Уметь: вы-являть  об-щее и осо-бенное при сравнении музыкаль-ных произ-ведений, размышлять о музыке, анализиро-вать, выска-зывать своё отношение 

Выявлять

отличие вокальной и инстру-ментальноймузыки.

Распозна-вать  осо-  бенности жанра; жан-ровое мно-гообра­зие: вокализ, песни без слов, во-кальная и инструмен-тальная баркарола

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

8

 

Вторая жизнь песни.

М. Ярул-лин «Дет-ская сюи-та»   

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные:осоз-нание сво-ей этничес-кой и наци-ональной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музы-кальной культуры;

 

Регулятивные: целеполагание,контро

лирование и оценива-ние собст-венных учебных действий;

Познава-тельные осуществление поиска оснований целостнос-ти художес

твенного явления (музыкаль-ного произ-ведения)

Коммуникативные: умение слу

шать собе-седника и вести диа-лог, изла-гать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения.

Знать, по-нимать:

особеннос-ти русской народной музыкаль-ной культу-ры.

Уметь:на-

блюдать за развитием музыки,вы-являть сред-ства выра-зительности разных ви-дов искусств в создании единого об-раза.

Находить  широкое от-ражение на-родной песни в рус­ской и татарской професси-ональной му-зыке. Определять связи между композиторс-ким и народ-ным му­зы-кальным ис-кус­ством

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки

Музы-ки5кл.Е.Д.

Критс-кая Г.П

Серге-ева Т.С.

Шма-гина

9

 

Вторая жизнь песни.

М. Ярул-лин «Дет-ская сюи-та»   

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

Тест

Пись-мен-ный  конт-роль.

   по итогам I-чет-

верти

 

10

 

«Всю жизнь мою несу роди­ну в душе...»

  1

 

 

 

 

 

 

Знать,по-нимать: стилевое многообра-зие музыки 20 столетия, находить ас-социативные связи между художествен

ными обра-зами музы-ки и других видов искус-ства.

Уметь: со-поставлять образное со-держание музыкально-го произве-дения, выяв-лять конт-раст, как ос-новной прием раз-вития про-изведения

 

 

 

Восприни-мать и оп-ределять

разновид-ности  ко-локольного звона в му-зыке.

Анализиро-вать звуча-щие карти-ны

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критс-кая Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмаги-на

 

 

11-

13

 

Писатели и поэты о музыке и музыкан-тах

  2

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: осво-ения спосо-бов отра-жения жиз-ни в музы-ке и раз-личных форм воз-действия музыки на человека; сопережи-вания чувс-твам дру-гих людей на основе восприятия произведе-ний миро-вой музы-кальной классики

 

Регулятивные: целе-полагание, контролирование и оценивание собствен-ных учеб-ных дейст-вий;

Познава-тельные: сравнение, анализ, ус-тановление аналогий и причинно-следствен-ных связей;

выполне-ние  твор-ческих за-дач,  не имеющих однознач-ного реше-ния;

Коммуникативные: умение

слушать собеседни-ка и вести диалог, из-лагать свое мнение и аргумен-тировать свою точку зрения.

Знать/понимать: вза-имодействие музыки с другими видами ис­кусства на основе осоз-нания специ-фики языка каждого из

них; жанры фортепиан-ной музыки: этюд, нок-тюрн,прелю-дия.

Уметь: раз-мышлять о знакомом музыкаль-ном произ-ведении. Узнавать наслух изу-ченные про-изведения зарубежной классики

Романтизм в западно- европейс-кой музы-ке: особен-ности трак-товки дра-матической и лиричес-кой сфер на примере об-разцов ка-мерной инструмен-тальной му-зыки – пре-людия,этюд

Творчество Ф. Шопена как компо-зитора свя-зано с его исполни-тельской деятель-ностью

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

14

 

Первое

путешес-твие в му-зыкаль-ный театр. Многооб-разие опер

   1

 

 

 

 

 

 

Знать,пони-мать: осо-бенности оперного жанра, что такое  либ-ретто опе-ры.  Знать музыкаль-ные терми-ны:  увер-тюра, ария, речитатив, ансамбль,  хор.

Уметь: творчески интерпрети-ровать со-держание

музыкально-го произве-дения в ри-сунке,  раз-мышлять о музыке.

 

Распозна-вать основ-ные поня-тия  жанра. Владеть по-нятием: син-тез искусств (музыкаль-ного, драма

­тического и изобрази­тельного) в опере;  тер-мином  либ-ретто - ли­тературное произве­де-ние в осно-ве оперы и балета

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

15

 

Опера-

былина Н.А.Римс-кого-Кор-

сакова

 «Садко»

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: сопе-реживания чувствам других лю-дей на ос-нове вос-приятия произведе-ний миро-вой музы-кальной классики

 

Регулятивные: целе-полагание, контролирование и оце

нивание собствен-ных учеб-ных дейст-вий;

Познавательные: сравнение, анализ, об-общение, классификации по ро-довидовым признакам, установле-ния анало-гий и при-чинно-след

ственных связей;

 

Знать сю-жет (либре­то) оперы «Садко».

Уметь ана-лизировать составляю-щие средс-тва музы-кальной вырази­тельности

Выявлять взаимосвязь музыки и литературы  в опере Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

16

 

Второе

путешест-вие в му-зыкаль-ный театр. Балет. Татарс-кие бале-ты  

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

 

Коммуни-кативные: понимание сходства и различия  разговор-ной и му-зыкальной речи; уме-ние слу-шать собе-седника и вести ди-алог

Знать,пони-мать: имена лучших оте-чественных хореографов,танцоров, особенности  балетного жанра.

Уметь:

участвовать в коллектив-ной испони-тельской де-ятельнос­ти (пении, пластичес-ком интони-ровании); выявлять средства выразитель-ности раз-ных видов искусств.

Наблюдать  за историей  развития ба­летного ис-кусства.

Распозна-вать основ-ные понятия жанра: взаи-мосвязь  му-зыки с лите-ратурным

произведе-нием  в ба-лете  П. И. Чайковского «Щелкун-чик»

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

Тест

Пись-мен-ный  конт-роль

   по итогам II-чет-

верти

 

Уроки

Музы-ки5кл.Е.Д.

Критс-кая Г.П

Серге-ева Т.С.

Шма-гина

17

 

Музыка в театре,ки-но, на те­левиде-нии.

Салих

Сайда-шев и театр.

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: сопе-реживания чувствам других лю-дей на ос-нове вос-приятия произведе-ний миро-вой музы-кальной классики

 

 

Знать, по-нимать: роль лите-ратурного сценария и значение музыки в синтетичес-ких видах искусства: театре, ки-но, телеви-дении.

Уметь: участвовать в коллекти-ной испол-нительской деятельнос-ти

Рассуждать о роли  лите-ратурного сценария и значении му-зыки в син-тетиче­ских видах искус-ства: в теа-тре, кино, на телевидении

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

18

 

Третье путешествие в му-зыкаль-ный те-атр. Мюзикл

  1

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: целе-полагание, контролирование и

оценивание собствен-ных учеб-ных дейст-вий;

 

Познавательные: сравнение, анализ, обобщение, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

 

Знать,понимать:особенности жанра – мюзикл. Выявления связей му-зыки с дру-гими искус-ствами, ис-торией и жизнью.

Уметь: творчески интерпрети-ровать со-держание музыкально-го произве-дения в му-зыкаль-но-ритмичес-ком  дви­же-нии, изобра-зительной деятельно­с-ти

Распозна-вать  худо-жественный смысл  раз-личных  форм построения музыки.

Проявлять эмоциональ-ную  отзыв-чивость при  знакомстве с жанром  мю-зик­ла. Выявлять основ­ные его отличия от оперы (театр «легко­го» стиля).

Ознакомле-ние с истори-ей  возникно­вения жанра и  наиболее известными мюзиклами

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

19

Музы-ка и изобра-зитель-ное ис-кусство

Что роднит му­зыку с изобра­зи-тельным ис­кусст-вом?

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: осво-ения спосо-бов отра-жения жиз-ни в музы-ке и раз-личных форм воз-действия музыки на человека; сопережи-вания чувс-твам дру-гих людей на основе восприятия произведе-ний миро-вой музы-кальной классики

 

Коммуни-кативные: понимание сходства и различия  разговор-ной и му-зыкальной речи; уме-ние слу-шать собе-седника и вести ди-алог

Знать, по-нимать: воз-можные свя-зи музыки и изобрази-тельного ис-кусства. Специфику средств ху-дожествен-ной вырази-тельности живописи и музыки.

Уметь:эмо-ционально восприни-мать и оце-нивать раз-нообразные явления му-зыкальной культуры.

 

 

.

Анализировать и обоб -щать  мно-гообразие связей музы-ки, литера-турного и изобразитель

ного искус-ства(живо-писная му-зыка и музы-кальная жи-вопись).

Понимать, что жизнь  - единый ис-точник всех художественных произ-ведений.

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

20

 

«Небесное и земное » в звуках и красках

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные:становление гу-манистических и демо-кратичес-ких цен-ностных ориента-ций;форми

рование уважительного отно-шения к иному мне-нию

 

 

Знать,понимать: инто-национно-образную природу ду-ховной му-зыки,её жан-

ровое и сти-левое много-образие.

Уметь: со-поставлять средства му-зыкальной и художественной вырази-тельности: цвет-тембр,  колорит – лад,  ритм музыки – ритм изоб-ражения, форма – ком позиция.

Распозна-вать отноше-ние компози­торов и ху-дожников к родной при-роде, ду­хов-ным образам древ­нерусско-го и западно­европейского искус­ства

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

21

 

«Звать че-

рез прош-лое к на­стояще-му»

  1

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать, по-нимать: бо-гатство му-зыкальных  образов (ге-роические и эпические). 

Жанр во-кальной му-

зыки – кан-тата.

Уметь: со-поставлять героико-эпи-ческие об-разы музы-ки с образа-ми изобра-зительнго искусства

Наблюдать за развити-ем кантаты С. Про­кофь-ева «Алек-сандр Невс-кий».

Соотносить героические об­разы му-зыки с об-ра­зами изоб-разительно-го искусст-ва

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

22-

23

 

Музыкальная живо-пись и жи

вописная музыка

  2

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: ста-новление гуманисти-ческих и де

мократических цен-ностных ориента-ций; формирование предс-тавлений о нравствен-ных нор-мах, разви-тие добро-желатель

ности и эмоцио-нальной отзывчивости;

 

Регулятивные: осу-ществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собствен-ное поведе-ние и пове-дение окру

жающих

Познава--тельные:  пользова-ться раз-личными способами поиска ин-формации, сбора,обра-ботки, ана-лиза, орга-низации, передачи и интерпретации инфор-мации

 

Знать, по-нимать: вы-разительные возможнсти музыки. Знать выда-

ющихся рус-ских и зару-бежных ком-позиторов: С.Рахмани-нова,Ф.Шу-берта, их творчество.

Уметь: со-поставлять зримые об-разы музы-кальным со-чинениям, узнавать на слух изучен-ные произ-ведения рус-ской и зару-бежной клас

сики.

 

Выявлять  общность музыки и живописи. Различать вырази­тель-ные возмож-ности музы-ки и живо-писи. Рассуждать на тему:  мо-жем ли мы услы­шать живопись и мо­жем ли мы увидеть музыку?

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

23

 

Музыкоте-рапия

  1

 

 

 

 

 

 

 

Коммуни-кативные: умение

Слушать со

беседника и вести ди-алог, изла-гать свое мнение

Знать поня-тия: музы-котерапия,

темпера-мент

Ориентиро-ваться в по-нятиях -  му-зыкальная те-рапия.

Находить взаимосвязь темперамента и музыки.

Определять  роль музыки в различных ситуациях.

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

24

 

Колоколь

ные зво-ны в му-зыке и изо

бразительном ис-кусстве

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: осво-ения спосо-бов отраже

ния жизни в музыке и различных форм воз-действия музыки на человека; сопережи-вания чувс-твам дру-гих людей на основе восприятия произведе-ний миро-вой музы-кальной классики

 

Регулятивные: целе-полагание, контроли-рование и оценивание собствен-ных учеб-ных дейст-вий;

Познава-тельные: сравнение, анализ, ус-тановление аналогий и причинно-следствен-ных связей;

выполне-ние  твор-ческих за-дач,не име

ющих од-нозначного решения;

Коммуни-кативные: умение слушать со

беседника и вести ди-алог, изла-гать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения.

Знать, по-нимать: ко-локольность – важный элемент на-ционально-го мировос-приятия Колоколь-ные звоны: трезвон, бла-говест, на-бат. Народные истоки рус-ской про-фессиональ-ной музыки. Характер-ные черты творчества С.В.Рахманинова.

Уметь: на-ходить ассо-циативные связи между художествен

ными обра-зами музы-ки и других видов ис-кусства;  вы­сказывать суждение об основной идее, о сред-ствах и фор­мах ее воп-лощения.

Понимать, что  осно-вой профес

сиональной музыки яв-ляются на-родные ин-тонации

(С. В. Рах-мани­нова)

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

25

 

Портрет в му­зыке и изобра­зи-тельном ис­кусстве

  1

 

 

 

 

 

 

Знать, по-нимать:

осознание музыки как вида искус-ства.  Выразитель-ные возмож-ности скрип-ки. Знать имена вели-ких скри-пичных мас-теров, скри-пачей.

Уметь: со-поставлять произведе-ния скри-пичной му-зыки с жи-вописными полотнами художников разных эпох. Размышлять о музыке, анализиро-вать ее, вы-ражая собст-венную по-зицию отно-сительно прослушан-ной музыки.

 

Размыш-лять о выра-зительных возможнос-тях скрипки, ее создате-лях и испол­нителях

Находить  жанровые параллели между музы-кой  и жи­во-писью.  (Портрет  Н. Паганини в музыке и-изобрази-тельном  ис-кусстве)

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

26

 

«Царит гармония оркестра»

Заслужен-ный дири-жёр РТ На-тан Рахлин

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: на-учатся пе-редавать свои музы-кальные впечатле-ния в уст-ной форме, размыш-лять о му-зыкальном произведе-нии, прояв-лять навы-ки вокаль-но – хоро-вой рабо-ты.

Узнают имена вы-дающихся дирижеров, их  значе-ние в ис-полнении симфони-ческой му-зыки,  роль групп сим-фоническо-го оркес-тра.

Знать/понимать: имена выдающихся дирижеров, их значение в исполне-нии симфо-нической музыки, роль групп симфонического оркес-тра.

Уметь: раз-мышлять о музыкаль-ном произ-ведении, проявлять навыки во-кально – хо-ровой рабо-ты.

Ориентиро-ваться  в сос

таве симфо-нического ор­кестра и  понимать  роль  дири­жера в симфо-ническом ор-кестре

Знакомиться  с именами  известных  ди­рижёров  мира

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

Тест

Пись-мен-ный  конт-роль

   по итогам III-чет

верти

 

Уроки

Музы-ки5кл.Е.Д.

Критс-кая Г.П

Серге-ева Т.С.

Шма-гина

27

 

Образы борьбы и победы в ис­кусстве

  1

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь:де-лать предпо-ложения о том, что пред-стоит услы-шать (образ-ный строй); проводить ин-тонаци­онно-образный анализ музы-ки

Знакомиться с жизнью и творчеством Людвига ван Бетхове­на.

Определять образный строй  Сим-фонии  № 5.

 

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

28

 

Застыв-шая му­зыка

   1

 

 

 

 

 

 

Научатся соотносить музыкаль-ные произ-ведения с произведе-ниями дру-гих видов искусства по стилю, размыш-лять  о му-зыке; учас-твовать в коллектив-ной испол-нительской деятельно­сти.

Узнают принадлежность ду-ховной му-зыки к сти-лю русско-го или за-падно-евро

пейского искусства, изученные музыкаль-ные сочи-нения; по-нятие – по-лифония.

 

 

 

 

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

 

Знать/понимать:принадлежность

духовной музыки к стилю рус-ского или западноевропейского ис-кусства; понятие –по-лифония.

Уметь:соот-носить музы

кальные про

изведения с произведениями других видов искус-ства по сти-лю, размыш-лять о музы-ке, участво-вать в кол-лективной исполни-тельской деятельно­с-ти.

Определять взаимодейс-твие музыки  с другими видами ис-кусства на основе осоз-нания спици-фики языка каждого из них(музы-ка,архитек-тура). 

Выявлять гармонию  в синтезе ис-кусств: архи-текту­ры, му-зыки, изоб-рази­тельного  искусства.

Понимать,

что архитек-тура – зас-тывшая му-зыка

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

29

 

Полифо-ния в му-зыке

Л.Любовский об И.С.Бахе

РНК

   1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: на-учатсясо-относить музыкаль-ные произ-ведения с произведе-ниями дру-гих видов искусства по стилю, размыш-лять  о му-зыке, выра-жать собст-венную по-зицию от-носительно прослушанной музы-ки; участ-вовать в коллектив-ной испол-нительской деятельности.

Регулятивные: целе-полагание, анализ си-туации и моделиро-вание, пла-нирование, рефлексия, волевая ре-гуляция, оценка и самооценка

Познава-тельные:  пользоваться различ-ными спо-собами по-иска ин-формации, сбора, об-работки, анализа,ор-ганизации, передачи и интерпретации инфор-мации

Коммуни-кативные: умение слу

шать собе-седника и   вести ди-алог, изла-гать свое мнение

Знать/понимать: при-надлежность духовной музыки к стилю рус-ского или западноевропейского ис-кусства, по-нятие – по-лифония,фу-га.

Органная музыка.

Уметь: раз-мышлять о музыке, вы-ражать соб-ственную позицию от-носительно прослушан-ной музыки; участвовать в коллектив-ной испол-нительской деятельнос­-ти

Соотносить  художественно-образное содержание музыкально-го произве-дения с фор -мой его воп-лощения.

Размыш-лять о твор-честве  И. С. Баха,его лю-бимом  инст­рументе –ор-гане

Осваивать понятия по-лифония, фу-га

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

30

 

Музыка

на моль-берте

   1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: на-учатся вы -являть об-щее и осо-бенное меж

ду прослу-шанным произведе-нием и про изведения-ми других видов ис-кусства, участво-вать в кол-лективной исполни-тельской деятельно­сти,сравнивать общ-ность обра-зов в музы-ке,живопи-си, литера-туре, раз-мышлять о знакомом музыкаль-ном произ-ведении, вы­сказы-вать сужде-ние об ос-новной идее, о средствах и фор­мах ее воплоще-ния, прояв-лять твор-ческую инициати-ву.

Узнают о связи музыки, изобразительного искусства и литературы на примере творчества литовского художника - композитора М.Чюрлёниса

Знать/понимать: о связи музыки, изобразительного искусства и литературы на примере творчества литовского художника - композитора М.Чюрлёниса.

Уметь: сравнивать общность образов в музыке, живописи, литературе, вы­сказывать суждение об основной идее, средствах выразительности  художественных произведений.

Обмениваться впе-чатлениями от зна-комства с творче­ством литовского ху­дожника и композито­ра М. К. Чюрлёниса.

  Размышлять о вза-имосвязи  и взаимо-действии му­зыки, изо-бразительно­го искус-ства и литера­туры

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

31

 

Импрессионизм в музыке и жи­вописи

  1

 

 

 

 

 

 

Узнают особеннос-ти  импрес-сионизма, как худо-жественно-го стиля, особеннос-ти творчес-тва К. Де-бюсси. Вырази-тельность и изобрази-тельность музыкаль-ной инто-нации.

Знать/пони-мать: осо-бенности импрессио-низма,  как художественного стиля, особенности творчества К. Дебюсси.

Уметь:

определять характер, настроение и средства выразитель-ности в му-зыкальном произведе-нии.

Анализиро-вать и обоб-щать осо-бенности им-прес­сиониз-ма как худо-же­ственного стиля,его взаимодейст-вие и взаимо­обусловлен-ность в му­зыке и живо-писи

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

32

 

«О под-вигах, о доблес-ти,о сла ве...»

Подвиг Мусы Джалиля  РНК

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: на-учатся вы -являть об-щее и осо-бенное меж ду прослу-шанным произведе-нием и про изведения-ми других видов ис-кусства, участво-вать в кол-лективной исполни-тельской деятельности

Будут по-нимать ус-тановление  взаимосвя-зи между разными видами ис-кусства на уровне об-щности идей, тем, художест-венных об-разов; про-должать знакомство с жанром реквиема.

Знать/понимать: уста-новление взаимосвязи между раз-ными вида-ми искуства на уровне общности идей, тем, художественных образов. Уметь: со-поставлять музыку с живописью, анализиро-вать, сравни-вать произ-ведения, участвовать в коллектив-ной испол-нительской деятельно­с-ти.

 

Размыш-лять о теме защиты Ро-дины в про-изведениях различны-ных видов искус­ства.

Ознакам-ливаться

с понятием и назначе-

нием жанра –реквием

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

33

 

Промежуточная аттеста-ция (тес-тирова-ние).

 

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные: на-учатся вы -являть осо-бенности интерпретации одной и той же ху дожественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; выяв-лять общее и особен-ное при сравнении музыкаль-ных произ-ведений на основе по-лученных знаний об интонационной при-роде музы-ки.

 

Знать/понимать: свое-образие му-зыкальных образов в творчестве русских ком

позиторов

С.С.Проко-фьева и М.П Мусоргского

Уметь: вы-являть осо-бенности интерпрета-ции одной и той же худо-жественной идеи, сюже-та в творчес-тве различ-ных компо-зиторов; вы-являть об-щее и осо-бенное при сравнении музыкаль-ных произ-ведений на основе полу-ченных зна-ний об инто-национной природе му-зыки.

Выполнять тестовые за-дания за 2014-2015

учебный год

Анализировать и обоб-щать свое-образие об-разного  ми-ра произ­ве-дений С. С. Прокофь­ева и М. П. Му-соргского и их творчес-тва

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест

Пись-мен-ный  конт-роль.

 

Уроки

Музы-ки5кл.

Е.Д.

Критс-кая Г.П

Серге-ева Т.С.

Шма-гина

34

 

Мир компози­тора. Средст-ва музы-кальной вырази-тельнос-ти

РНК

  1

 

 

 

 

 

 

Будут по-нимать своеобра-зие музы-кальных образов  в творчестве русских композито-ров М.П. Мусоргского.

 

Знать/понимать: о вза-имодействии изобрази-тельного ис-кусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведе-ний русских и зарубеж-ных компо-зиторов,  знать имена выдающихся русских и зарубежных компози­то-ров, приво-дить приме-ры их произ-ведений.

Уметь: вла-деть навыка-ми музици-рования: ис-полнение пе

сен, пласти-ческое инто-нирование.

Анализиро-вать и обоб-щать предс-тав­ления о взаимодейст­вии музыки, литера­туры и изобрази-тель­ного ис-кусства. Их стилевое сходство и различие на примере творчества русских ком-позиторов

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

Уроки

музыки   5кл.Е.Д.Критская Г.П

Серге-ева Т.С.

Шмагина

 

 

35

 

Мир компози-тора

РНК

 

  1

 

 

 

 

 

 

Личност-ные:  фор-мирование мотивации  выполне-ния проек-та,самораз-витие, раз-витие го-товности к самостоя-тельным действиям, реализация творческо-го потен-циала в предметно-продуктивной дея-тельности, развитие трудолю-бия и от-ветствен-ности за ка

чество свей деятельности.

Регулятивные: целе-полагание, анализ си-туации и моделиро-вание, пла-нирование, рефлексия, волевая ре-гуляция, оценка и самооценка

Познавательные:  со-поставле-ние, ана-лиз,  уме-ние делать выводы.

Коммуни-кативные:  диалог, мо-нолог, учеб

ное сотруд-ничество, умение слушать и выступать.

Знать/понимать: вза-имодействие музыки с другими ви-дами ис­кус-ства на осно-ве осознания специфики языка каж-дого из них (музыки, ли-тературы, изобрази-тельного ис-кусства, те-атра, кино) Уметь:пере-давать свои музыкаль-ные впечат-ления ; рас-познавать на слух знако-мые мело-дии изучен-ных произ-ведений инс-трументаль-ных и во-кальных жанров.

Делиться впечатлени-ями о кон-церте.                   

Анализиро-вать и обоб-щать предс-тавления о взаимодейст-вии музыки, литературы, изобрази-тельного ис-кусства. Их стилевое сходство и различие на примере творчества зарубежных композито-ров

Ком-плекс уроков

по му-зыке. 5 кл. CD-диск.

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по музыке 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2019 299
    • DOCX 256.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шафигулина Алсу Равильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шафигулина Алсу Равильевна
    Шафигулина Алсу Равильевна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2703
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деревянные духовые инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания сольфеджио и элементарной теории музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 30 регионов

Мини-курс

Карьера и развитие в современном мире

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративные технологии в коррекции учебно-поведенческих нарушений

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе