№ п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Ко-ли-чес-тво ча-сов
|
Сроки
|
Планируемые
результаты
|
Основные
виды де-ятельности
учащихся
|
Средства обучения
|
Форма текуще-го кон-троля
успева емости-
|
Оце-ночное средс-тво
|
|
План
|
Факт
|
Личност-ные
|
Метапред-метные
|
Предмет-ные
|
|
4А
|
4ББ
|
4В
|
4А
|
4Б
|
4В
|
|
1
|
«Россия-Родина
моя!»
( 3 часа)
|
Мелодия «Ты за-пой
мне ту пес-ню…»
РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Общаться и взаимо-действо-вать
в процессе коллек-тивного воплоще-ния худ.-муз..образов.
|
Регулятивные
УУД: Самостоятельно вос-принимать
народное и професси-ональное музыкаль-ное твор-чество.
Познава-тельные
УУД: высказы-вать своё
мнение о содержа-нии музы-кального произведе-ния.
|
Уметь раз-мышлять о
музыкальных произ-ведениях, как спосо-бе выра-жения чувств и мыслей человека.
|
Общность
сюжетов, тем,
интона-ций народной музыки и
музыки С. В. Рахмани-нова, М. П. Мусорского, П. И. Чай-ковского
Понимать важность темы:Мело-дия.Мелоди-ческая ли-ния.Песен-ность.
Сопостав-лять лири-ческий образ музыки П.И.
Чайковского и С.Сайда-шева
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
2
3
|
|
Как сло-жили песню.
Звучащие картины.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Оцени-вать собс-твенную
музыкально-твор-ческую деятель-ность.
|
Коммуни-кативные
УУД: выявлять общность
истоков народной и профессиональной музыки.
Регулятивные
УУД: Самостоятельно под-бирать
ас-социатив-ные ряды муз. произ-ведениям.
Познава-тельные
УУД: выявлять общность
истоков и особеннос-ти компо-зиторской музыки.
Коммуни-кативные
УУД: творческое задание.
|
Уметь уз-навать об-разы
на-родного музыкаль-ного твор-чества, фольклора и профес-сиональной музыки.
|
Как склады-ваются на-родные пес-ни.
Жанры народных
песен, их особенностиОбсуждениекак
складвается народ-ная песня, какие жанры
народных песен знают дети?
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
3
|
|
«Я пойду по полю
белому… На вели-кий праз-дник соб-ралася Русь!»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Гордить-ся и ува-жать
рус-ские тра-диции
|
Различать жанры
русских народных песен.
|
Фольклор и творчество композиторов, прослав-ляющих за-щитников Родины, на-родных
геро-ев. Народные песни. Фрагменты из оперы «Иван Су-санин» М.
И. Глинки и кан-таты «Алек-сандр
Невс-кий» С. С. Прокофьева
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
4
|
«О России петь,
что стремиться в храм»
( 1 ч.)
|
«Святые Земли
Русской»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уважать память о
русских святых.
|
Регулятивные
УУД: самостоятельно выяв-лять
исто-ки возник-новения духовного наследия.
Познава-тельные
УУД: отвечать на вопросы
учителя.
Коммуни-кативные
УУД: ис-полнение стихиры.
|
Уметь раз-личать в музыке красоту родной земли и человека.
|
Святые земли Русской: кня-гиня Ольга, князь
Влади--мир, Илья Муромец. Стихира русским святым. Величание. Былина
|
Комп-лекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
5
|
«День, полный событий» ( 5 часа)
|
«Приют спокойствия,
трудов и вдохновенья!»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Гордится музыкальнопоэти-ческими
образами русских поэтов и компози-торов.
|
Регулятивные
УУД: самостоятельно выяв-лять
выра-зительные и изобра-зительные особеннос-ти музыки и поэзии, и их связи.
.
|
Уметь рас-познавать,
как разви-тие мело-дии помо-гает пере-дать наст-роение стихотво-рения.
|
Образ осени в поэзии А. С. Пушкина и музыке
русских ком-позиторов. Лирика в поэзии
и музы-ке
|
Комп-лекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
6
|
|
«Что за прелесть
эти сказ-ки» «Три чуда».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Гордить-ся рус-ской
поэ-зией и музыкой.
|
Познава-тельные
УУД: отвечать на вопросы
учителя.
Коммуни-кативные
УУД: :по-нимать формы по-строения
музыкаль-ных и лите-ратурных произведений.
|
Уметь различать
образы, воплощенные в музыке.
|
Образы пуш-кинских ска-зок в
музыке русских ком-позиторов. «Сказка о ца-р еСалта-не...» А. С. Пушкина и опера Н. А. Римско-го-Корсакова. Музыкаль-ная живо-пись
|
Комп-лекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
7
|
|
«Ярма-рочное
гуляние». Святогорский монас-тырь.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Знать рус-ские на-родные
традиции..
|
Образы праз-дника в му-зыке
русских композито-ров
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
8
|
|
«Приют, сияньем
муз оде-тый».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уважать русские
народные традиции.
|
Познава-тельные
УУД: освоение начальных
форм поз-наватель--ной и лич-ностной рефлексии, навыков са
моанализа,самооцен-ки
Коммуни-кативные
УУД: за-давать
воп-росы; стро-ить поня-тные для партнера высказывания.
Регулятивные
УУД: самостоя-тельно рас-познавать
духовную музыку.
|
Знать русские
народные традиции..
|
Образ осени в поэзии А. С. Пушкина и музыке
русских композиторов. Лирика в поэзии
и музыке
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
9
|
|
Обобща-ющий
урок I четверти
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Научатся:
исполне-нию во-кально хо-ровых про
изведений,
в импро-визациях; исполнять музыкаль-ные произ-ведения разных форм и жанров.
|
Обобщение
полученных знаний.Роль
литературы в музыкальном искусстве.
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
«Угадай-ка»
|
Ком-плекс уро-ков
по музыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
10
|
«Гори,го-ри
ясно, чтобы не погасло» ( 2 часа)
|
«Компо-зитор-имя
ему народ. Музы-кальные инстру-менты России».
Татарс-кая
на-родная музыка
РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уважать народные
легенды, мифы и предания.
Общаться и взаимо-действо-вать
в процессе воплоще-ния раз-личных художест
венных образов.
|
Регулятивные
УУД: самостоятельно опре-делять
ме-лодику на-родной му-зыки.
Познава-тельные
УУД: раз-личать на-родную и
композиторскую му--зыку.
Коммуни-кативные
УУД: вы-полнение творческо-го
задания.
Регулятивные
УУД: самостоя-тельно раз-личать
тем-бры народ-ных инст-рументов, входящих в состав ОРНИ.
Познава-тельные
УУД:знать
|
Различать тембры и
звуки на-родных инструментов.
|
Народная пес ня - летопись жизни народа, ее интонаци-онная вырази-тельность. Песни разных народов. Музыка в на-родном стиле
|
Комп-лекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
11
|
|
Оркестр русских народных
инстру-ментов. «Музы-кант-ча-родей».
Белорус-ская на-родная
сказка
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Различать музыкаль-ные
сим-волы Рос-сии
|
Многообра--зие народных инструментов. История воз-никновения первых музы-кальных инс-трументов. Состав оркес-тра русских народных
инструментов
Ведущие
инс-трументы
ор-
кестра.
|
Совре-менный урок
музыки
Т.А.За
тямина.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народные обычаи,об-ряды.
Коммуни-кативные
УУД: ис-следовать историю
создания муз. инс-трументов
|
|
|
Совре-менный урок музыки
Т.А.За
тямина.
|
|
|
|
12
|
«В кон-цертном зале» (5ч)
|
«Музы-кальные инстру-менты»
(скрипка,виолон-чель).
«Вариа-ции на
тему Ро-коко».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Осмыс-ленно ис-полнять
сочине-ния раз-личных жанров и стилей.
|
Регулятивные
УУД: самостоя-тельно раз-личать
тем-бры музы-кальных инструмен-тов.
Познава-тельные
УУД: овла-девать при-ёмами
ме-лодическо-го варьи-рования, подпевания и ритми-ческого сопровож-дения.
|
Знать приемы
развития музыки: повтор, контраст, вариация, импровизация.
|
Музыкальные
инструменты: скрипка и виолончель. Струнный квартет. Музыкаль-ный
жанр ноктюрн. Музыкальная форма вари-ации
|
Комп-лекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
13
|
|
«Старый замок».
«Счастье в сире-
ни жи-вет….»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Расши-рять му-зыкаль-ный кру-гозор.
Гордить-ся рус-скими компози-торами, воспевающими
Россию.
Уважать творчество зарубежных композиторов.
|
Коммуни-кативные
УУД: рас-суждать о
значении преобразу-ющей силы в музыке.
Регулятивные УУД: самостоятельно различать мелодии
танцевальной музыки.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя.
Коммуникативные
УУД: размышлять о муз.
произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
|
Различать понятие
старинной музыки и её рису-нок.
Различать музыкаль-ные
жан-ры и муз. символы родной природы.
|
Песня. Сравнитель-ный
анализ. Романс. Образы род-ной природы
|
Уроки
музыки 4кл.Е.Д.Критс-кая Г.П
Серге-ева Т.С.
Шмаги-на
|
|
|
|
14
|
|
Не мол-кнет сер-дце
чут-кое Шо-пена... Танцы, танцы, танцы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уважать творчест-во зару-бежных компози-торов.
|
Регулятивные УУД: самостоя-тельно раз-личать ме-лодии тан-цевальной
музыки.
Познавательные УУД: отве-чать на во-просы учи-теля.
Коммуни-кативные
УУД: раз-мышлять о муз. произ-ведениях,
как спосо-бе выраже-ния чувств и мыслей человека
|
Знать и уметь рас-познавать
жанры танцевальной музы-ки.
|
Судьба и творчество Ф. Шопена. Музыкаль-ные жанры: полонез, маз-урка, вальс, песня. Форма музыки: трехчастная
|
Уроки
музыки 4кл.Е.Д.Критс-кая Г.П.
Серге-ева Т.С.
Шмаги-на
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
«Патети-ческая»
соната. Годы странст-вий. «Царит гармония оркест-ра…»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развитие мотивов
музыкально-учеб-ной дея-тельности и реали-зация творчес-кого по-тенциала в
процес-се кол-лективно-го музи-цирова-ния
|
Регулятивные УУД: самостоя-тельно оп-ределять звучание муз. инст-рументов,
входящих в состав сим-фоническо-го оркес-тра.
Познава-тельные УУД: ори-ентироваться в музы-кальных терминах.
Коммуни-кативные УУД: раз-личать и понимать жанры муз. произведе-ния.
|
Уметь распознавать и оценивать особенности жанров
музыки.
Различать группы
муз. инструментов входящих в симфонический оркестр.
|
Жанры камерной музыки:
соната, романс, баркарола, симфоническая увертюра
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
16
|
|
Обобщающий урок
II чет-верти
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Научатся восприни-мать му-зыку и вы-ражать свое отно-шение
к музыкаль-ным про-изведени-ям.
|
Обобщение полученных знаний. Про-водить инто-национно-об-разный и срав
нительный анализ.
|
Ком-плекс уро-ков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
Тест
|
Современ-ный урок
музы-ки
Т.А.За
тями-на.
|
|
17
|
«День, полный собы-тий»
(1ч.)
|
Зимнее утро. Зимний вечер.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Эмоцио-нальный
отклик на музыку; формиро-вание эс-тетичес-ких чувств.
|
Познава-тельные УУД: рас-ширение представлений о жан-рах музы-ки,
особен-ностях их исполне-ния.
Коммуни-кативные УУД: вос-питание го-товности общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллек-тивного во-площения
различных образов на-ционально-го фольк-лора; иг-рах-декло-мациях.
|
Научатся восприни-мать му-зыку и вы-ражать свое отно-шение
к музы
кальным произведе-ниям.
|
Оперетта, мюзикл.
Мелодия и аккомпане-мент. Вокальная музыка без слов
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные УУД: планирование собст
венных действий в процессе восприя-тия,испол-нения,
соз-дания ком
позиций.
|
|
|
|
|
|
|
18
|
«В му-зыкаль-ном те-атре» (6ч ).
|
Опера
«Иван Сусанин»Бал в замке польско-го коро-ля.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Формирование ува
жительного отно-шения к истории и культуре. Гордить-ся
патри-отами на-шей Ро-дины.
|
Регулятивные УУД: эмоцио-
нально от-
кликаться и выражать своё отно-шение к музыкаль-ным
обра-зам.
Познава-тельные УУД: рас-сказывать либретто муз. произ-ведения.
Коммуни-кативные
УУД: вы-являть осо-бенности
развития образов.
|
Различать музыкаль-ные обра-зы разных персона-жей
опе-ры.
|
Бал в замке польского ко-роля.
Народная музыка предс-
тавляет две стороны - польскую
и русскую.
«За Русь мы все стеной стоим».
Смена темы семейного
счастья темой разговора Сусанина с по-ляками. Ответ Сусанина
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
19
|
|
Опера «Иван Сусанин»
« Сцена в лесу».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Горди-ться пат-риотами нашей Родины.
|
Регулятивные УУД: самостоятельно выяв-лять осо-бенности развития
образов.
Познава-тельные УУД: от-вечать на вопросы учителя.
Коммуни-кативные УУД: со-поставлять средства муз. выра-зительнос-ти.
|
Уметь рас-познавать и пони-мать инто-национ-ные
линии оперы.
|
Сцена в лесу. Изменения в
облике поля-ков.
Кульминация-ария Суса-нина.
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
Музыка 4кл.Е.Н.Арсени-на
|
|
|
|
20
|
|
Опера «Хован-щина»
«Исходи-ла младе-шенька»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Формирование ин-тонационно-стиле-вого слу-ха;
Знать историю своей Родины.
|
Знать события отражен-ные в опе-ре М.П.
Мусоргс-кого «Хо-ванщина»
|
Характеристика главной ге-роини
оперы М. П. Му-соргского «Хованщина» Анализ вступления к опере
|
Уроки
музыки 4кл.Е.Д.Критс-кая Г.П
Серге-ева Т.С.
Шмаги-на
|
|
|
|
21
|
|
Русский Восток. Сезам, откройся. Восточные моти-вы.
РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные УУД: самостоя-тельно оп-ределять тембры му-з.ыкальных
инструмен-тов симф. оркестра.
Познава-тельные УУД: логи-чески ана-лизировать и выявлять жанровую
линию.
Коммуни-кативные УУД: ори-ентироваться в куль-турном многообра-зии окру-жающей
действи-тельности.
|
Уметь распознавать мелодику восточной интонации от
русской.
|
Поэтизация Востока русскими
композиторами нашла свое отражение в различных музыкальных жанрах: опере,
балете, сюите. Музыка А. И. Хачатуряна
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
22
|
|
Балет «Петрушка».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развивать музыкально-эсте-тический вкус.
|
Формиро-вание ос-нов музы-кальной культуры.
( балет)
|
Персонаж народного кукольного
театра -Петрушка. Музыка в народном стиле. Оркестровые тембры
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
23
|
|
Театр музыкальной коме-дии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Наличие эмоционального
отноше-ния к ис-кусству. Развитие ассоциа-тивно-об-разного
мышле-ния.
|
Регулятивные УУД: самостоя-тельно оп-ределять интонаци-онную ли-нию в
му-зыке.
Познава-тельные УУД: знать основные закономер-ности пос-троения
оперетты и мюзикла.
Коммуни-кативные УУД: твор-ческое за-дание.
|
Уметь рас-познавать оперетту и мюзикл.
|
Оперетта, мюзикл. Музыкаль-ный жанр.
Средства музыкаль-ной вырази-тельности и
изобрази-тельности.
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
24
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
( 3 часа)
|
Прелю-дия. Исповедь
души.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развитие эмоцио-нальной сферы. Расши-рять му-зыкаль-ный
кру-гозор.
|
Регулятивные УУД: определять и сопостав-лять раз-личные по смыслу ин-тонации,самостоятельно
оцени-вать и соот
носить со-держание
и
муз.язык произведе-
|
Уметь рас-познавать трехчаст-ную фор-му в музы-ке.
Уметь раз-личать му-зыкальные образы воплощенные в
му-зыке
|
Музыкальный жанр: прелю-дия, этюд. Музыкальная форма: трех-частная.
Развитие му-зыкального образа. Любовь
к Родине
|
Уроки
музыки 4кл.Е.Д.Критс-кая Г.П
Серге-ева Т.С.
Шмаги-на
|
|
|
|
25
|
|
Мастерс-тво ис-полните-ля.
Музы-кальные инстру-менты (гитара).
Музыканты
–ис-полните-ли Татар-стана.
РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развивать интонационное чувство музыки, чувство
эмпатии, эмоциональный от-клик на музыку; развитие ассоциативно-об-разного
мышле-ния
|
ния.
Познава-тельные
УУД
рас-познавать художест-венный смысл раз-личных муз.форм, определять особеннос-ти
взаимо-действия развития музыкаль-ных обра-зов.
Коммуни-кативные
УУД: соот-носить
осо-бенности музыкаль-ного языка русской и зарубеж-ной музы-ки.
|
Уметь раз-личать многообразие жан-ров музы-ки.
|
Многообразие музыкальных
жанров.
Исполнитель. Слушатель. Интонацион-ная вырази-тельность му-зыкальной ре-чи
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
26
|
|
Обобща-ющий
урок III четверти.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Научатся восприни-мать
му-зку и вы-ражать свое отно-шение к музыкаль-ным про-изведени-ям.
|
Интонационно-образный
анализ.
Ориентиро-ваться в пройденном
разнообра-зии музы-кальных жанров.
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
27
|
«О Росси петь, что стремиться в храм»
( 3 часа)
|
«Празд-ников празд-
ник,тор-жество из тор-жеств»
Нацио-нальный
праз-дник «На-уруз»
РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уважи-тельное
отноше-ние к праздни-кам рус-ской пра-вослав-ной церк-ви.
|
Регулятивные
УУД: самостоя-тельно раз-личать
жанры цер-ковной му-зыки: тро-парь, мо-литва,вели-чание.
Познава-тельные
УУД: иметь представ-ление о
ре-лигиозных праздниках народов России и их тради-циях.
Коммуни-кативные
УУД: твор-ческое за-дание.
|
Знать ис-торию воз-никновения
праздни-ка Пасхи.
|
Светлый праздник -Пасха.
Тема праздника в духовной и народной музыке. Молитва
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
28
|
|
Родной
обычай старины. Светлый праздник.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Уметь рас-познавать
значение колоколь-ных зво-нов.
|
Тема празд-ника в духов-ной и народ-ной музыке. Молитва
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
29
|
|
Создате-ли славянской
письмен-ности
Кирилл и Мефодий
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Почитать создате-лей
сла-вянской азбуки.
|
|
Знать соз-дателей
славянс-кой азбу-ки.
|
«Житие» и дела святых равноапос-тольных Ки-рилла и Ме-фодия. Гимн. Праздник - День сла-вянской письмен-ности
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
30
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» ( 1час)
|
Музы-кальный
орна-мент.
Татарс-кая му
зыка. РНК
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Хранить и почи-тать
куль
турное наследие
России
|
Регулятивные УУД: самостоя-тельно от-личать осо-бенности и признаки
Познава-тельные УУД: знать историю татарского орнамента.
Коммуни-кативные УУД: объяснять смысл на-родного праздника.
|
Различать народный
праздник от религи-озного.
|
Орнамент в музыке и-
изобрази-тельном ис-кусстве.
Виды укра-шений в му-зыке
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
31
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
( 5 ч. )
|
В каж-дой инто-нации
спрятан человек.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развивать чувство
эмпатии, эмоцио-нальное отноше-ние к му-зыке; ас-социативно-образ-ное мыш-ление.
Развитие образно-го,нравственно-эс-тетического
вос-приятия произве-дений ми
ровой му-зыкаль-ной
куль-туры
|
Познава-тельные
УУД:
фор-мирование представле-ния ин-формации в музыке; осуществление опытов
импровизации; овла-дение логи-ческими
действиями
сравнения,
анализа;
Коммуни-кативные
УУД:
рас-ширение опыта ре-чевого выс-казывания в процессе размышле-ний о му-зыке;
Регулятивные
УУД: коррекция
недостат-ков собст-
венной му-зыкальной
деятельности, осоз-
|
Научатся: понимать
жанрово-стилисти-ческие осо
бенности и особен-ности
му-зыкально-го языка музыки, осознанно подходить к выбору
средств вырази-тельности
для вопло-щения му-зыкально-го образа.
|
Интонационно-образный
анализ.
Ориентиро-ваться в пройденном
разнообра-зии музы-кальных жанров
|
Музыка 4кл.Е.Н.Арсени-на
|
|
|
|
32
33
|
|
Музыкальный
ска-зочник – Н.А.Римский-Кор-саков
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Н. А. Римс-кий-Кор-саков – вели-чайший му-зыкант-ска-зочник. Сюита «Ше-херезада».
Музыкальные образы. Образы моря в операх и сю-ите. Музыкальная живопись
|
Уроки
музыки 4кл.Е.Д.Критс-кая Г.П
Серге-ева Т.С.
Шмаги-на
|
|
|
|
Уметь образно ориентироваться
в музыкаль-ной живо-писи.
|
|
33
|
|
Промежуточная аттеста-ция
(тес-тирова-ние).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
Тест
Пись-менный
кон-троль.
|
Т.А.Затями-на
«Сов-ременный урок музы-ки», Мос-ква,
«Гло-бус».
|
|
34
|
|
Опера «Хован-щина»
- «Рассвет на Мос-кве-реке»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развитие образно-го,
нрав-ственно-эстетического вос-приятия произведений ми-ровой му-зыкаль-ной
куль-туры
Наличие эмоцио-нального
отноше-ния к ис-кусству. Оценка результа-тов собст
венной
музыкально-испол-нительс-
кой дея-тельности.
|
нанный
вы-бор спосо-бов реше-ния учеб-ных задач в
процессе
накопления интонации-онно-стиле
вого
опыта учащихся.
|
Различать изобрази-тельность
в музыке.
|
Характеристика главной
сюжетной линии оперы М. П. Мусо-ргского «Хо-ванщина».
Интонационно-образный
анализ.
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
35
|
|
Обобщающий
урок IV чет-верти. Заключи-тельный
урок – концерт.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Развитие музыкаль-но-эстети-ческого
чувства.
|
Повторение и обобщение полученных знаний
|
Ком-плекс уроков
по му-зыке. 4 кл. CD-диск.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.