Инфоурок Музыка Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по музыке. 1 класс (ФГОС)

Развернутое календарно-тематическое планирование по музыке для 1 класса

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1441
10
04.07.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 565
Покупателей: 8 071

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ Редькинская ООШ
Фомин Александр Владимирович, учитель первой категории. Свою профессиональную деятельность я начал в 1998 году учителем начальных классов. Проработав два года учителем, был назначен заместителем директора по УВР. Имею педагогическое образование по специальностям "учитель начальных классов", "учитель изобразительного искусства", "учитель экологии", "учитель истории". С 2002 года по 2015 год преподавал историю и обществознание, изобразительное искусство, МХК. В настоящее время являюсь директором и преподавателем русского языка и литературы.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Фомин Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником

Развернутое календарно-тематическое планирование по музыке для 1 класса подготовлено к учебнику «Музыка. 1 класс» (авт. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина), доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021) Соответствует Федеральной рабочей программе начального общего образования по музыке. В календарно-тематическом планировании представлено тематическое планирование с указанием страниц учебника к каждому уроку. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии с Федеральной рабочей программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы. В помощь учителям приведен музыкальный материал для использования на уроках

Краткое описание методической разработки

Развернутое календарно-тематическое планирование по музыке  для 1 класса  подготовлено к учебнику «Музыка. 1 класс» (авт. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина), доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021)

Соответствует Федеральной рабочей программе начального общего образования по музыке.

В календарно-тематическом планировании  представлено тематическое планирование с указанием  страниц учебника к каждому уроку. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии   с Федеральной рабочей программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы. В помощь учителям приведен музыкальный материал для использования на уроках

Развернуть описание

Календарно-тематическое планирование по музыке. 1 класс (ФГОС)

Скачать материал

I полугодие  «Музыка вокруг нас» 16 ч.

 

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

( даты по неделям)

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

I

раздел

Музыка вокруг нас

7

 

 

 

Предметные

Метапредметные

1

И муза вечная со мной

Муза – покровительница искусств

П.Чайковский. Па-де-де из балета «Щелкунчик»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- размышлять об истоках возникновения музыкального искусства;

- правила  поведения на уроке музыки, правила  пения.

- наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы;

- познакомить с назначением основных учебных принадлежностей.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задач; ориентироваться в ин­формационном материале учебника.

Коммуникативные: адекват­но оценивать собственное по­ведение в процессе слушания музыки.

2

Хоровод муз

Русск. хоровод «Березка»

«Во поле береза стояла» - рус.нар. песня

М. Теодоракис. Сиртаки

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

-  музыка объединяет музыкальные образы разных стран и народов;

- использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

 

Регулятивные: преобразовы­вать познавательную задачу в практическую. Познавательные: ориентиро­ваться в спосо­бах решения задач. Коммуникативные: догова­риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

3

Повсюду музыка слышна

Русский танец «Лето»

«Хора и сырба» – молдавский народный танец

1

 

 

Мультимедийное оборудование (Танец «Лето» видеозапись), фортепиано.

- определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;

- принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем. Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помо­щью.

4

Душа музыки - мелодия

П.Чайковский. «Детский альбом»:

- Марш деревянных солдатиков

- Сладкая греза

- Полька

- Вальс

1

 

 

Мультимедийное оборудование (фрагмент мультфильма «Детский альбом»), фортепиано.

- понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения.

- выявлять характерные особенности  жанров: песни, танца, марша;

- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш).

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использо­вать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: коорди­нировать и принимать различ­ные позиции во взаимодействии (работа в паре, группе).

5

Музыка осени

«Осень» из музыкальных иллюстраций к повести

А. Пушкина «Метель»

Г. Свиридова

П.Чайковский «Октябрь»

«Скворушка прощается» Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано; 

- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

Регулятивные: формулиро­вать учебную задачу.

Познавательные: ориентиро­ваться в разнообразии спосо­бов решения задач. Коммуникативные: форму­лировать собственное мнение и позицию.

6

 

Сочини мелодию

Стихи А. Барто,

Н. Михайловой

«Дождик» О. Юдахина

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональная отзывчивость;

- ориентироваться     в  музыкально-поэтическом   творчестве, в  многообразии музыкального фольклора    России,   в  том  числе  родного   края,   сопоставлять    различные    образцы   народной и профессиональной    музыки;

- ценить  отечественные    народные музыкальные    традиции.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.

Познавательные: использо­вать общие приемы в решении исполнительских задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои за­труднения, обращаться за помощью.

II раздел

Музыкальная азбука

3

 

 

 

 

 

7

«Азбука, азбука каждому нужна»

Д. Кабалевский «Песня о школе»

А. Островский, сл.

З. Петровой  «Азбука»

Г. Фрид «Песенка о буквах»

 

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- моделирование опыта музыкально-творческой деятельности;

- понимания истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью.

 

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: участво­вать в коллективном пении (работа в группе).

8

Музыкальная азбука

В. Дроцевич «Семь подружек»

В. Герчик «Нотный хоровод»

Р. Паулс, слова И. Резника; «Домисолька»

 

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: ориентиро­ваться в разнообразии спосо­бов решения задач. Коммуникативные: прояв­лять активность в решении коммуникативных и по­знавательных задач.

9

Обобщающий урок I четверти. Музыка и её роль в повседневной жизни человека.

С. Прокофьев «Петя и волк» Симфоническая сказка

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Петя и волк»), фортепиано.

-  понимать  степень значимости роли музыки в жизни человека.

-  узнавать освоенные музыкальные произведения,

-давать определения общего характера музыки;

- накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

III

раздел

Музыкальные инструменты

4

 

 

 

 

 

10

Музыкальные инструменты

«Полянка» (свирель),

«Во кузнице» (рожок),

«Как под яблонькой» (гусли)

«Пастушья песенка» - французская народная песня

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- ориентироваться     в  музыкально   поэтическом    творчестве, в  многообразии    музыкального    фольклора    России;

- находить сходства и различия в инструментах разных народов.

Регулятивные: использовать установленные правила в кон­троле способов решения задач. Познавательные: ориентация в разнообразных спосо­бах решения учебной задач. Коммуникативные: обра­щаться за помощью к учите­лю, одноклассникам; форму­лировать свои затруднения.

11

«Садко». Из русского былинного сказа

Былинные наигрыши

Н.Римский-Корсаков. Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки»

Н.Римский-Корсаков. Колыбельная Волховы

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- внимательно воспринимать информацию;

-  внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве былинного героя.

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать затруднения.

 

12

Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

 «Шутка» - И.С. Бах

Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика» К.В. Глюк

Л.Бетховен «Пасторальная симфония» (фрагмент)

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- сопоставлять звучание народных и профессиональных  инструментов;

- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения задач.

Познавательные: ориентация в способах решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать затруднения.

13

Звучащие картины

В.Кикта «Фрески Софии Киевской»

Л.Дакен «Кукушка»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- сопоставлять  народные и профессиональные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия.

 

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: ориентация в способах решения.

Коммуникативные: умения выявлять настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции.

IV раздел

Добрый праздник среди зимы

3

 

 

 

 

 

14

Разыграй песню

А. Коваленков, Л. Книппер.

«Почему медведь зимой спит»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- планировать свою деятельность;

- выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкальные разговоры».

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя.

Познавательные: ориентация в способах решения задач.

Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности.

15

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

Ф. Грубер «Тихая ночь»

«Щедрик» - украинская народная песня

Риу, риу, чиу – европейская колядка

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

- приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения задач.

Познавательные: ориентация в способах решения задач.

Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности.

16

Обобщающий урок II четверти.

«Вальс снежных хлопьев», марш, Па-де-де из балета «Щелкунчик»

П. Чайковского.

«Зимняя сказка» - музыка и слова С. Крылова

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Щелкунчик»), фортепиано.

-  понимать  степень понимания роли музыки в жизни человека.

-  узнавать освоенные музыкальные произведения,

-давать определения общего характера музыки;

- накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения задач.

Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II полугодие  «Музыка и ты» 17  ч.

 

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата проведения

( даты по неделям)

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Предметные

Метапредметные

V

Музыка и ты

4

 

 

 

 

 

17

Край, в котором ты живёшь

З. Александрова «Родина» - стихотворение

Г. Гладков, сл. Ю. Энтина «Край, в котором ты живёшь»

«Родина» - презентация

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Край в котором ты живёшь»), фортепиано.

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов; оценивать    и  соотносить    содержание   и  музыкальный язык  народного  и профессионального  музыкального  творчества  разных   стран  мира.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении

 

18

Поэт, художник, композитор

Пастораль из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве художника, поэта, композитора

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: умения выявлять выраженные в музыке и передавать свои чувства и эмоции на основе самовыражения.

19

Музыка утра

П. Чайковский

«Зимнее утро»

 «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига

Д. Кабалевский «Доброе утро» из кантаты «Песня утра Весны и Мира»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Понимать, что у музыки есть свойство - без слов передавать  чувства, мысли, характер  человека, состояние природы, как связаны между собой разговорная речь и музыкальная речь.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

 

20

Музыка вечера

В. Салманов «Вечер»

В. Гаврилин «Вечерняя» из симфонии-действа «Перезвоны»

А. Хачатурян «Вечерняя сказка»

И. Дунаевский «Колыбельная»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

По звучавшему фрагменту  определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова  для передачи настроения. Сопоставлять,  сравнивать, различные жанры музыки.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

 

VI

Музыкальные портреты

 

7

 

 

 

 

 

21

Музыкальные портреты

Три пьесы

С. Прокофьев «Болтунья»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и  выразительные.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

22

Разыграй сказку

«Баба Яга» - русская народная сказка

П. Чайковский «Баба Яга»

М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» из сюиты «Картинки с выставки» м/ф

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Картинки с выставки»), фортепиано.

Определять названия произведений и их авторов, в которых музыка рассказывает о русских защитниках.

- внимательно слушать.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные: 

использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные:

инсценирование и драматизация.

23

«Музы не молчали»

Бородин симфония 3 Богатырская Allegro

«Солдатушки, бравы ребятушки»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации; определять их сходство и различия; выявлять различные образы – портреты персонажей можно передать с помощью музыки, сходства и различия разговорной и музыкальной речи.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

24

У каждого свой музыкальный инструмент

«У каждого свой музыкальный инструмент» - эстонская нар. песня, обраб. Х. Кырвите, пер. М. Ивенсен

И.С. Бах «Волынка»

Л.К. Дакен «Кукушка»

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Вслушиваться  в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: подготовка устных рассказов в паре об услышанном.

 

25

Мамин праздник

Колыбельная м/ф

«Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Умка»), фортепиано.

Передавать эмоционально  во время хорового исполнения  разные по характеру  песни, импровизировать; выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения, имитационными движениями.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

 

26

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» по алжирской сказке. Звучащие картины

Рамо - Тамбурин (клавесин)

И.Г. Конгради «Менуэт»

Романс неизвестного автора

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов; размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия.

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения.

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: подготовка устных рассказов о личных впечатлениях.

 

27

Обобщающий урок III четверти

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Определять названия жанров  музыки; названия произведений и их авторов; узнавать музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкального произведения отдельных форм и жанров.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи

Познавательные: ориентация в способах решения задачи

Коммуникативные:

оценивать собственное поведение в процессе музыкальных впечатлений.

VII

В музыкальном театре

6

 

 

 

 

 

28

Музыка в цирке

И. Дунаевский Выходной марш, колыбельная из к/ф «Цирк»

Д. Кабалевский «Клоуны»

1

 

 

Мультимедийное оборудование (презентация «Музыка в цирке»), фортепиано.

Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш. Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

 

28,29

Дом, который звучит. Опера-сказка

Н.А. Римский-Корсаков Третья песня Леля из оперы «Снегурочка»

Р. Щедрин «Золотые рыбки» из балета «Царь Горох»

М. Коваль «Семеро козлят» - заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят»

М. Красев Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха»

2

 

 

Мультимедийное оборудование (фрагменты мультфильмов «Снегурочка», «Волк и семеро козлят»), фортепиано.

Вслушиваться  в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные  интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения. Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: подготовка устных рассказов о личных впечатлениях.

 

30

«Ничего на свете лучше нету»

Г.Гладков. «Бременские музыканты»:

- Песенка друзей,

- Песня и танец Атаманши,

- Песня Трубадура.

1

 

 

Мультимедийное оборудование (мультфильм «Бременские музыканты»), фортепиано.

Эмоционально откликаться на яр­кое, праздничное представление. Понимать роль музыки в собст­венной жизни.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: формулировать учебную задачу

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

(Работа в паре, группе)

31

Обобщающий урок IV четверти

 

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Понимать триединство: композитор – исполнитель – слушатель; и осознавать, что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: ориентация в способах решения задачи

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе музыкальных впечатлений.

32

Урок-концерт

 

1

 

 

Мультимедийное оборудование, фортепиано.

Выразительно ис­полнять песни. Оцен­ивать результаты собственной музы­кально-исполни­тельской деятель­ности.

 

Всего за год:

33 часа

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по музыке. 1 класс (ФГОС)"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 349 231 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 835
    • DOCX 49.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаплинкина Татьяна Хаметзатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаплинкина Татьяна Хаметзатовна
    Шаплинкина Татьяна Хаметзатовна

    учитель музыки

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 52043
    • Всего материалов: 15

    Об авторе

    Шаплинкина Татьяна Хаметзатовна - учитель музыки муниципального автономного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №1 имени В. И. Фадеева станицы Калининской Краснодарского края. Окончила Донецкую государственную консерваторию им. С. С. Прокофьева в 1995 году. Квалификационная категория - высшая. Стаж работы - 23 года. Профессиональный девиз: "Учим! Учимся! Дерзаем!".

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 327 262 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы каллиграфии: техника письма в системе письменности

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания детей младшего школьного возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 938 курсов