Календарно-тематическое планирование по музыке. 4 класс (ФГОС)

4 класс

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			По плану	По факту		Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел 1.	«Россия – Родина моя»	3 ч
1	Мелодия. Ты запой мне ту песню… «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.	Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество. П: высказывать своё мнение о содержании  музыкального произведения. К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки	Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ. муз. образов.
2	Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать жанры русских народных песен.	Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества. П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки К: исполнение народных песен.	Гордиться и уважать русские традиции.
3	«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася  Русь!»	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.	Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество. П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой. К: высказывать свое мнение о содержании произведения.	Гордиться историей  своей Родины.
Раздел 2.	«О России петь – что стремиться в храм»	1ч
4	Святые земли Русской. Илья Муромец	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.	Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения  духовного наследия. П: отвечать на вопросы учителя. К: исполнение стихиры.	Уважать память о русских святых.
Раздел 3.	«День, полный событий»	5 ч
5	«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.	Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки  и поэзии, и их связи. П: отвечать на вопросы учителя. К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.	Гордиться музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.
6	«Что за прелесть эти сказки!». Три чуда.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь различать образы, воплощенные в музыке.	Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения. П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов. К: выполнение творческого задания.	Гордиться русской поэзией и музыкой.
7	Ярмарочное гулянье.   Святогорский монастырь.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать народные песни.	Р: самостоятельно сопоставлять музыкальные образы народных праздников. П: высказывать свое мнение о народных традициях. К: разучивание  и исполнение РНП.	Гордится и уважать  русские традиции.
8	«Приют, сияньем муз одетый…»	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать русские народные традиции.	Р: самостоятельно распознавать духовную музыку. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Уважать русские народные традиции.
9	Обобщающий урок I четверти.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя. П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы	Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
Раздел 4.	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	2 ч
10	Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать тембры и звуки народных инструментов.	Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки. П: различать народную и композиторскую. К: выполнение творческого задания.	Уважать народные легенды, мифы и предания.
11	Оркестр русских народных инструментов.  «Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать музыкальные символы России.	Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ. П: знать народные обычаи, обряды. К: исследовать историю создания муз. инструментов.	Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.
Раздел 5.	«В концертном зале»	5 ч
12	Музыкальные  инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.	1			Плакаты, мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать приемы развития музыки: повтор, контраст, вариация, импровизация.	Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов. П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения. К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.	Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.
13	Старый замок. Счастье в сирени живет…	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать понятие старинной музыки и её рисунок.	Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки; знать и понимать музыку Рахманинова. П: понимать смысл муз. терминов; понимать смысл музыки Рахманинова. К: творческое задание.	Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию
14	Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать и уметь распознавать жанры танцевальной музыки.	Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки. П: отвечать на вопросы учителя. К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.	Уважать творчество  зарубежных композиторов.
15	Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.	Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке. П: узнавать музыкальные жанры. К: понимать смысл терминов.	Расширять музыкальный кругозор.
16	Обобщающий урок II четверти.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя. П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы	Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
	«День, полный событий»	1ч
17	Зимнее утро. Зимний вечер.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Научится эмоционально выражать свое отношение к искусству, соотносить выразительные и изобразительные интонации.	Р: развернутость анализа музыкального сочинения. П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке. К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.	Понимать жизненное содержание классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к ней.
Раздел 6.	«В музыкальном театре»	6 ч
18	Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Бал в замке польского короля.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Научится наблюдать за результатом музыкального развития образов, слышать интонации народной польской и русской музыки.	Р: выполнять учебные действия в качестве слушателя. П: узнавать и называть танцевальные жанры. К: продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.	Ценностное отношение к музыкальной культуре.
19	За Русь все стеной стоим… Сцена в лесу.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать музыкальные образы разных персонажей оперы.	Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов.	Чувствовать сопричастность и гордость за культурное наследие своего народа.
20	Исходила младёшенька.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать события отраженные в опере М.Мусоргского «Хованщина».	Р: самостоятельно определять куплетно-вариационную форму в музыке. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Уважительно относиться к истории и культуре русского народа.
21	Русский восток. Сезам откройся! Восточные мотивы.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь распознавать мелодику восточной интонации от русской.	Р: самостоятельно выявлять особенности развития муз. образов. П:  знать муз. термины. К: творческое задание.	Формировать представление о роли музыки  в жизни человека.
22	Балет «Петрушка».	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Формирование основ музыкальной культуры (балет).	Р: самостоятельно определять тембры муз. инструментов симф. оркестра. П: логически анализировать и выявлять жанровую линию. К: ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности.	Развивать музыкально-эстетический вкус.
23	Театр музыкальной комедии.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь распознавать  оперетту и мюзикл.	Р: самостоятельно определять интонационную линию в музыке. П: знать основные закономерности построения оперетты и мюзикла. К: творческое задание.	Уважительно относиться к муз. культуре других народов.
Раздел 7.	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	3 ч
24	Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь различать муз. образы  воплощенные в музыке.	Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения. П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов. К: творческое задание.	Расширять музыкальный кругозор.
25	Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь различать многообразие жанров музыки.	Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки. П: знать музыкальные термины. К: творческое задание.	Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.
26	Обобщающий урок III четверти.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения.	Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя. П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы	Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
	«О России петь – что стремиться в храм»	3 ч
27	Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать историю возникновения праздника Пасхи.	Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях. К: творческое задание.	Уважительно относиться к праздникам русской православной церкви.
28	Родной обычай старины. Светлый праздник.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Уметь распознавать значение колокольных звонов.	Р: самостоятельно определять  жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о традициях православных праздников. К: выполнение творческого задания.	Хранить шедевры православного наследия.
29	Кирилл и Мефодий.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Знать создателей славянской азбуки.	Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира. К: рассуждать о значении азбуки в наши дни.	Почитать создателей славянской азбуки.
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	1 ч
30	Народные праздники. «Троица».	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Различать народный праздник от религиозного.	Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного. П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица» К: объяснять смысл народного праздника.	Хранить и почитать культурное  наследие России.
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	4 ч
31	В интонации спрятан человек.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Научится понимать жизненный смысл музыкального произведения.	Р: ставить новые учебные задачи. П: активизация творческого мышления. К: умение слушать друг друга.	Развивать эмоциональную отзывчивость.
32	Музыкальный сказочник.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Научиться видеть и слышать, т.е. понимать жизненный смысл произведения.	Р: развернутость анализа музыкального сочинения. П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке. К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.	Усвоить единство деятельности композитора, исполнителя, слушателя.
33	Рассвет на Москве-реке.	1			Мультимедийное оборудование, фортепиано	Научится правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.	Р: Выполнять учебные действия в качестве исполнителя. П: Контролировать и оценивать результат деятельности. К: Хоровое пение, пение по группам и с солистами.	Развивать эмоциональную отзывчивость.
34	Обобщающий урок IV четверти. Заключительный урок-концерт.	1				Развитие музыкально-эстетического чувства.	Р: самостоятельно овладевать муз. навыками П: ориентироваться в музыкальных терминах. К: знать основы музыкальной культуры Родины и родного края.	Развивать художественный вкус и интерес к музыке.

Всего: 34 часа.