Календарно-тематическое планирование по музыке 4 класс УМК 21 век

Пояснительная записка

Рабочая программа учителя по курсу музыка  для учащихся 4-го класса  составлена на основе:

1.      Федерального  государственного  образовательного стандарта  , утвержденного приказом Минобразования России от 06 октября 2009 года № 373 (ред.от 18.12.2012г) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего, общего образования»

Приказа Министерства образования и науки РФ № 1576 от 31.12.2015г " О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образованиянауки России № 373 от 06.10.2003г"

2.      Программа по курсу Музыка  для получения основного (общего) (среднего(полного)общего)образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г .№ 03-1263)

3.      Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016г № 38 " О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г № 253"

4.      Учебного плана филиала МАОУ «Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ», утвержденного приказом директора филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ» Шараповой Г.Р. от  03.06.2016г  № 141 , согласованного председателем Управляющего совета     МАОУ Новотарманской СОШ  Размановой М.В. от 27.05.2016г, протокол № 10

5.      Программы, выбранные общеобразовательным учреждением: с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы  Усачева В.О., Школяр Л.В (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 4-е изд., исправл. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений,  ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку.

Задачи:

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

- раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

- формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- привить основы художественного вкуса;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- обучить основам музыкальной грамоты;

- сформировать потребность в общении с музыкой.

·        Методы и формы обучения:

При реализации данной рабочей программы применяется
классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации
учебного процесса является урок.
При обучении учащихся по данной рабочей программе
используются следующие общие формы обучения:
-индивидуальная (консультации);
-групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на
различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню
учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);
-фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в
едином темпе с общими задачами);
-парная (взаимодействие между
двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).     

1.Планируемые результаты учебного предмета:

Личностными результатами изучения музыки являются:

·        наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

·        ориентация на понимании причин успеха в учебной деятельности;

·        реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

·        позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

·        устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

·        общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

·        элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения музыки являются:

·        развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

·        ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·        продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

·        наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;

·        применение  знаково-символических  и  речевых  средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

К концу обучения в 4  классе учащиеся должны:

·        проявлять устойчивый интерес к музыке, уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказывать свои размышления о музыке;

·        соотносить выразительные и изобразительные интонации;

·        узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

·        воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

·        наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

·        уметь читать ноты простых по мелодике и ритму попевок и песен;

·        исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.);

• выполнять свои индивидуальные проекты связанные с восприятием природных и жизненных явлений: «утро жизни», «восход», «ночь», «характер человека» и прочее.

2.Содержание учебного предмета. 4класс (34 часа)

    Многоцветие  музыкальной картины мира 7  ч

Представления о музыкальной жизни страны

Государственный музыкальный символ - Гимн России.

Музыкальные традиции родного края.

КОНКУРСЫ И ФЕСТИВАЛИ ЮНЫХ МУЗЫКАНТОВ. ДЕТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР. МУЗЫКА В ДЕТСКИХ РАДИО- И ТЕЛЕПЕРЕДАЧАХ. МУЗЫКАЛЬНЫЕ АУДИОЗАПИСИ И ВИДЕОФИЛЬМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

Музыка мира сквозь «призму» русской классики 8 ч

Опыт музыкально-творческой деятельности

Приобретение первоначального творческого опыта в различных видах музыкальной деятельности.

Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии ее видов, жанров и форм.

Музыкальное общение без границ 10 ч

индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Моцарт, Р. Шуман, Э. Григ).

Произведения современных композиторов для детей.

Пение. Самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, С ОРИЕНТАЦИЕЙ НА НОТНУЮ ЗАПИСЬ. Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла.

Музыкально-пластическое движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных.

Искусство слышать музыку 9 ч

Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка песен, танцев.

ВЫРАЖЕНИЕ ОБРАЗНОГО СОДЕРЖАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (В РИСУНКЕ, ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ), В СОЗДАНИИ ДЕКОРАЦИЙ И КОСТЮМОВ К ИНСЦЕНИРОВКАМ.

3.Тематическое планирование предмета:

№	Наименование темы	Всего часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Многоцветие  музыкальной картины мира	7ч	Музыка стран мира: Германии, Польши, Венгрии Испании, Норвегии, США Специфика музыкального высказывания Взаимосвязь музыкального языка и национальной разговорной речи Соотнесение особенностей  западно-европейской музыки  со славянскими корнями русской музыки.
2	Музыка мира сквозь «призму» русской классики	8ч	Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики Путешествие в Италию, Испанию, Японию, Украину.
3	Музыкальное общение без границ	10ч	Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Беларусь. Украина,  Молдова, Казахстан,  Балтия. Музыкальные портреты выдающихся представителей зарубежных национальных музыкальных культур – Бах, Моцарт, Шуберт. Шуман, Шопен. Лист, Дебюсси. Музыкальный салон как  форма музыкального представительства
4	Искусство слышать музыку	9ч	Произведения крупной формы, как этап развития музыкальной культуры человека  Русская опера Западная опера Обобщение проблематики - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии. Разучивание песен
Итого:		34

                                                                                                                                                                                     Приложение 1

Общая характеристика учебного предмета:

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное  восприятие; развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально‑хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально творческой деятельности.

Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно творческих ситуаций в повседневной жизни.

Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

·        воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·        ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

·        воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

·        реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

·        организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать.

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

·        соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

·        наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

·        общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

·        реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

·        использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

·        владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

·        исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

·        определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

·        оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

·        адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

·        оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

·         

                                                                                                                                                                                                                                      Приложение 2

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества.  Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни. В начальной школе у обучающихся формируется целостное представление о музыке, ее истоках и образной природе, многообразии форм и жанров.  Школьники учатся наблюдать, воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности

                                                                                                                                                                                                                                         Приложение 3

Описание места учебного предмета  в учебном плане

На изучение курса «Музыка» с 1 по 4 класс отводится 1 час еженедельно. В  4 классе —  34 часа

                                                                                                                                                                                             Приложение 4

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№	Тема	Кол-во часов	Умения и навыки, требования к уровню подготовки обучающихся	Особые формы организации урока	Домашнее задание	Межпредметные связи	Дата
							По плану	По факту
1	«Россия- любимая наша страна…»	1	Уметь выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов; ясно, грамотно произносить текст, распределять дыхание по фразам Слушание: С. Рахманинова 2 фортепианного концерта Пение: С чего начинается Родина Творческое задание: музыкально-ритмические движения.		Выучить песню С чего начинается Родина	Представлять образы России, сравнивать музыкальные произведения и литературно-художественные	06.09.16
2 3	Великое содружество русских композиторов	2	Значение творчества Михаила Ивановича Глинки для развития русской музыки . Создание  в 1860 году в Петербурге  содружества русских композиторов, получившие название Балакиревский кружок Знать определения Балакиревский кружок. Кому пренадлежало выражение «Могучая  кучка»	Урок-лекция	определения Балакиревский кружок. Кому пренадлежало выражение «Могучая  кучка»		13.09.16 20.09.16
4	Тема Востока в творчестве русских композиторов	1	Слушание: 1 ч. Симфонической сюиты Н. Римского-Корсакова «Шахеразада», «Море и корабль Синдбада», А Бородина «Князь Игорь»		Римского-Корсакова «Шахеразада»		27.09.16
5	Музыка Украины	1	Понятие «славянские народы». Единство происхождения русского, украинского и белорусского языков. Черты сходства украинской народной музыки с русской народной музыкой. Украинские музыкальные инструменты: бандура (набор открыток). Видеоряд А.Куинджи «Вечер на Украине», «Украинская ночь», «Ночь на Днепре». Слушание: «Веснянка», «Дивлюсь я на небо» - укр. народная песни; Финал Первого концерта для фортепиано с оркестром – П.И.Чайковский (фрагмент).» Исполнение: «Тонкая рябина» - рус. народная песня. Разучивание: «Веснянка»- укр. народная песня.		Знать понятия: Бандура. «Веснянка»- укр. народная песня.	Видеоряд А.Куинджи «Вечер на Украине», «Украинская ночь», «Ночь на Днепре».	04.10.16
6	Музыка Белоруссии.	1	Черты сходства белорусской народной музыки с русской и украинской народной музыкой. Понимание близости музыкального языка этих стран. Вариационный характер изложения народной музыки. Белорусские музыкальные инструменты: цимбала (набор открыток). Видеоряд:       г. Минск, национальный костюм. Слушание: Вариации на тему «Перепёлочка» Исполнение: «Веснянка» -  укр. народная песня. Разучивание: «Перепёлочка» - белорусская нар. песня		Знать понятия: Цимбалы «Перепёлочка» - белорусская нар. песня	Видеоряд:       г. Минск, национальный костюм.	11.10.16
7	Осень в произведениях Ф.Шопена.	1	Понятия: «миниатюра», «мазурка», «ноктюрн».  Заочное путешествие по Польше. Видеоряд: флаг, национальный костюм, г.Варшава, памятник Ф.Шопену (В.Шимановский), портрет Ф.Шопена (Э.Делакруа). Творчество Ф.Шопена. Особенности музыки – порывистость, взволнованность, романтичность, поэтичность. Передача в цвете музыки композитлра. Чтение А.Мицкевича «Хотел бы малой птицей» из «Пана Тадеуша». Особенности танца – мазурки. Слушание: Мазурка №47, Ноктюрн cis-moll или f-moll		нарисуй «Краски осени».	. Видеоряд: флаг, национальный костюм, г.Варшава, памятник Ф.Шопену (В.Шимановский), портрет Ф.Шопена (Э.Делакруа).	18.10.16
8	Блеск и мощь полонеза.	1	Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа в несложных произведениях. Знать понятия полонез, характерный ритм и ритмический рисунок Слушание: Полонезов М. Глинки и М. Огинского. Пение: «Лев и Брадобрей» Творческое задание: вокальная импровизация (мажор - минор); передай в цвете настроение.		Слушание: Полонезов М. Глинки и М. Огинского.		25.10.16
9	Музыкальное путешествие в Италию.	1	Понятие «эпоха Возрождения», «бельканто», «кантилена». Заочное путешествие по Италии. Видеоряд – г. Венеция, г. Рим.  Великие итальянские художники: Леонардо да Винчи, Микеланджело, Тициан и их картины. Италия – родина оперы. Музыкальные инструменты – лютня, струнно-смычковые. Слушание: Ave Maria – Дж.Каччини; Соната для лютни – В.Галилей; «Баркарола» - П.И.Чайковский		М. Глинка «Венецианская ночь»	Видеоряд – г. Венеция,  г. Рим.  Великие итальянские художники: Леонардо да Вин чи, Микеланджело, Тициан и их картины. Италия	08.11.16
10	«Народный» композитор Италии Джузеппе Верди.	1	Слушание: Дж. Верди «Аида» Пение: Подари улыбку миру	Урок  закрепления знаний			15.11.16
11	Музыкальная Австрия	1	Понятия «йодль», «лендлер». Заочное путешествие по Австрии. Видеоряд: флаг, национальный костюм, природа, г. Вена, памятники Й. Гайдну,  В.А.Моцарту, И.Штраусу. Великий гений Моцарта. Австрия – родина вальса. История рождения вальса. Импровизация на детских музыкальных инструментах в ансамбле с учителем. Слушание:  Альпийский йодль; «Рондо в турецком стиле» - В.А.Моцарт, «Венский вальс» - И.Штраус.		Слушать  музыку австрийских композиторов ( Гайдн, Моцарт, Бетховен)	Видеоряд: флаг, национальный костюм, природа, г. Вена, памятники Й. Гайдну,  В.А.Моцарту, И.Штраусу.	22.11.16
12	Знаменитая  Сороковая.	1	Сформировать первые представления об особенностях произведений Моцарта через слушание и пение. Слушание: В. А. Моцарт 1 части сороковой симфинии В.А.Моцарт «Мы дети» пение		В.А.Моцарт «Мы дети» пение		29.11.16
13	Героические образы Л.Бетховена.	1	Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Выявлять различные по смыслу интонации Слушание: Л. Бетховен «Патетическая» соната		Слушание: Л. Бетховен «Патетическая» соната	Сравнивать изобразительное искусство с музыкальным, находить общие и отличительные черты передачи образов через данные виды искусств	06.12.16
14	Песни и танцы Ф.Шуберта.	1	Уметь определять двухчастную и трехчастную формы Слушание:  Ф. Шуберта «В путь», «Музыкальный момент»		Ф. Шуберта «В путь», «Музыкальный момент		13.12.16
15	«Не ручей- море ему имя».	1	Знать новые понятия: клавиатура, клавиши, педаль, басовый ключ; музыкальные инструменты, внимательно слушать музыку и определять её характер. Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без него Слушание: И.С. Бах Токката ре минор, органные хоральные прелюдии. Пение: И.С. Бах «За рекою старый дом». Творческое задание: пластическая импровизация	ИКТ	И.С. Бах «За рекою старый дом».		20.12.16
16	Суровая красота Норвегии. Музыка Э.Грига.	1	Понятия: «фьёрды», «эпос».  Заочное путешествие по Норвегии. Видеоряд – флаг, природа Норвегии, «Долина троллей», дом-музей Э.Грига, портрет композитора. Рассказ о дружбе П.И.Чайковского и Э.Грига. Сравнение характера музыки двух композиторов. Слушание: «Утро» - Э.Григ. Исполнение: «Песня итальянских пионеров». Разучивание: «Дело было в Каролине».		Э. Григ «Пер Гюнт», в пещере горного короля и песня Сольвейг	Видеоряд – флаг, природа Норвегии, «Долина троллей», дом-музей Э.Грига, портрет композитора	17.01.17
17	«Так полюбил я древние дороги…»	1	Умение  элементарного обоснования высказанного суждения. Уметь  определять соззвучия музыкальных, художественных  образов и литературных Изобразительный ряд: иллюстрации картин художников – передвижников. Слушание: П. Чайковский симфонии №1 Грёзы зимнею дорогой С.Туликов «Эх, дороги» М.Минков «Дорога добра»-пение		М.Минков «Дорога добра»-пение	Изобразительный ряд: иллюстрации картин художников – передвижников	24.01.17
18	Ноктюрны Ф.Шопена	1	Понятия: «миниатюра», «мазурка», «ноктюрн».  Заочное путешествие по Польше. Видеоряд: флаг, национальный костюм, г.Варшава, памятник Ф.Шопену (В.Шимановский), портрет Ф.Шопена (Э.Делакруа). Творчество Ф.Шопена. Особенности музыки – порывистость, взволнованность, романтичность, поэтичность. Передача в цвете музыки композитлра. Чтение А.Мицкевича «Хотел бы малой птицей» из «Пана Тадеуша». Особенности танца – мазурки. Слушание: Мазурка №47, Ноктюрн cis-moll или f-moll. Разучивание: «Пастушья песня» -  франц. нар. песня. Слушание: Ф. Шопен № 8 ноктюрн		Слушание: Ф. Шопен № 8 ноктюрн	. Видеоряд: флаг, национальный костюм, г.Варшава, памятник Ф.Шопену (В.Шимановский), портрет Ф.Шопена (Э.Делакруа).	31.01.17
19	«Музыка Шопена- это пушки, прикрытые цветами»	1	Ф.Шопен характеристика творчества Знать понятия: музыкальный размер 3/4, такт, акцент Слушание: П. Шопена «Революционный этюд»		Слушание: П. Шопена «Революционный этюд»		07.02.17
20	Арлекин и Пьеро.	1	Р.Шуман «Карнавал» Арлекин и Пьеро		Р.Шуман «Карнавал» Арлекин и Пьеро		14.02.17
21	В подводном царстве	1	Знать понятия: оперные либретто Слушание: Н. Римского-Корсакова «Шествие чуд морских» из оперы «Садко		Н. Римского-Корсакова «Шествие чуд морских» из оперы «Садко	Знать былину «Садко»	21.02.17
22	Цвет и звук: «музыка витража».	1	Знать понятия: витраж, музыкальный витраж Слушание: Оливье Мессиана «Рождество господне»,  Пастухи		Слушание: Оливье Мессиана «Рождество господне»,  Пастухи		28.02.17
23	Вознесение к звездам.	1	Знать разновидности ритмических рисунков, определять на слух Слушание:  Оливье Мессиана 5 часть «Турангалилы-симфонии»		Оливье Мессиана 5 часть «Турангалилы-симфонии»		07.03.17
24 25	Симфонический оркестр	2	Знать названия групп симфонического оркестра и их состав.  аккомпанемент к вальсу на детских музыкальных инструментах, задание «Сравни».		П. Чайковский Вальс из «Детского альбома».		14.03.17 21.03.17
	Поэма огня «Прометей».	1	Знакомство   с творчеством  А.Скрябина. Слушание: А. Скрябина «Прометей» Пение: подари улыбку миру		Слушать музыку А.Скрябина	Миф о Прометее	04.04.17
27	«Жизненные правила для музыкантов».	1	Знать «Жизненные правила для музыкантов» Р.Шумана	Урок- беседа	«Жизненные правила для музыкантов»Р.Шумана		11.04.17
28	Джазовый оркестр.	1	Знать названия инструментов эстрадного оркестра. Понятия «страны дальнего зарубежья», «синкопа», «глиссандо».  История открытия континента. Заочное путешествие по Америке. Видеоряд: флаг, статуя Свободы, бруклинский мост, Белый дом… Знакомство с историей, особенностями джаза и его разновидностями: спиричуэлс, рэгтайм. Инструменты джазового оркестра. Отрывок из видеофильма «Это все джаз». Слушание: Колыбельная из оперы «Порги и Бесс» -Дж.Гершвин; спиричуэлс – нар.негритянская молитва Знать определение банджо . Познакомить с творчеством Дж.Гершвина Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс» «Колыбельная»		Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс» «Колыбельная»	Заочное путешествие по Америке. Видеоряд: флаг, статуя Свободы, бруклинский мост, Белый дом…	18.04.17
29	Что такое мюзикл.	1	Жанр мюзикл его характерные особенности.		Слушать музыку мюзиклов по выбору		25.04.17
30	Под небом Парижа.	1	Понятия «аккордеон», «импрессионизм». Видеоряд: флаг, национальный костюм, Эйфелева башня, г.Париж глазами импрессионистов (картины К.Моне, О.Ренуар, Э.Дега, К.Писсаро). Особенность музыки – прихотливоизменчивая интонация, воздушность, красочность фактуры, Прием двухголосного пения – канон. Слушание: звуки Монмартра - аккордеон,; Сады под дождем (фрагмент)К.А.Дебюсси. Слушание: Эстрадных мелодий Эдит Пиаф		Слушание: Эстрадных мелодий Эдит Пиаф	Видеоряд: флаг, национальный костюм, Эйфелева башня, г.Париж глазами импрессионистов (картины К.Моне, О.Ренуар, Э.Дега, К.Писсаро).	02.05.17
31 32	«Россия - священная наша держава».	2	Использование музыки П.И.Чайковского « Святки» и « Масленица» и  наиболее  полно отражают атмосферу  русских народных праздников  Н.А.Римский  - Корсаков «Прощай масленица». . Викторина, и мультимедийная презентация «Изба знаний», выполненная с помощью пакета презентационной графики Power Point.. Презентация рисунков учащихся с изображением старинных русских изб, русских костюмов Подготовка к публичному выступлению это  совершенствование  монологической речи, развитие творческих, музыкальных способностей учащихся	Урок творчества                                     с использованием ИКТ	Приготовить рисунки  с изображением старинных русских изб, русских костюмов	.	09.05.17 16.05.17
33	Петербург. Белые ночи.	1	Слушание: Май. Белые ночи из фортепианного цикла П. Чайковского Времена года Видео ряд о Петербург. Белые ночи		Май. Белые ночи из фортепианного цикла П. Чайковского Времена года	Видео ряд о Петербург. Белые ночи	23.05.17
34	«Москва! Как много в этом звуке…»	1	Слушание:  П. Чайковского Торжественная увертюра «1812»	Урок-концерт			30.05.17

   Приложение 5

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

Усачевы В.О., Школяр Л.В. Музыкальное искусство. 4 класс: учебник. – М. Издательский центр «Вентана – Граф», 2015.

                                                                 Дополнительная литература:

1.      Асафьев Б. В.. О музыкально-творческих навыках у детей. Изд. 2. - Л., 1973.

2.      Дарваш. Г.Книга о музыке. - М.: Музыка, 1983.

3.      Кононова. Н. Музыкально-дидактические игры для школьников. - М.: Просвещение, 1982.

4.      Клёнов. А. Там, где музыка живёт. - М., 1994.

5.      Орлова Т.. Учите детей петь. - М., 1994.

6.      Скаткин М. Н.. Школа и всестороннее развитие детей. - М., 1980.

7.      Столович. Л. Н. Искусство и игра. - М., 1987.

8. Теплов. Б. М. Вопросы художественного воспитания. - М., 1947.