|
№ п/п
|
Наименование раздела, тема урока
|
Количество часов
|
Вид учебного занятия
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Содержание и форма контроля знаний
|
Дата
|
|
|
план
|
фактич
|
|
|
I Музыка в жизни, жизнь в музыке -6ч.
|
|
|
|
|
|
1
|
Путь от рождения к смерти.
Лента памяти.Эдвард Григ
|
1
|
Урок новых знаний
|
Воспринимает
содержание музыкального искусства как «хранилище»духовного опыта целых
поколений.
Понимает
характерные особенности музыкального языка, его интонационно- образную
природу.
Выявляет
специфические черты
развития музыки в единстве содержания и
формы музыкального высказывания.
Размышляет о роли музыки в жизни человека и
общества.
|
Устный опрос
|
|
|
|
|
2
|
Мысли чувства человека становятся музыкой.
|
1
|
Комбиниров. урок
|
Устный опрос
|
|
|
|
|
3
|
Как можно услышать музыку?
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
4
|
От примы до актавы.
|
1
|
Урок новых знаний
|
|
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
|
|
5-6
|
Лента памяти.П.И.Чайковский. Тест – опрос по
теме «Музыка в жизни и жизнь в музыке»
|
2
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
|
Тест -опрос
|
|
|
|
|
II Восприятие музыки как умение слышать
музыку и размышлять о ней.
|
14ч.
|
|
|
|
|
7
|
П.Чайковский.Опера Евгений
Онегин.Вступление.
|
1
|
Комбиниров. урок
|
Воспринимать музыкальные
произведения в единстве умения слышать музыку и размышлять о ней.
Понимать зависимость собственного
восприятия музыки от степени проникновения в композиторский замысел,
исполнительскую трактовку.
Оценивать собственный эмоциональный отклик
и переживание музыки.
Понимать механизм воздействия искусства
на человека.
Анализировать музыкальные
сочинения с точки зрения ассоциативно-смыслового содержания.
Исполнять музыку, передавая её
художественный смысл, воплощать свою собственную трактовку.
Сочинять музыкальные темы, используя
музыкальную интервалику, различные звукокомплексы.
Принимать участие
в коллективной инструментальной и хоровой деятельности, проявлять
навыки исполнительского опыта
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
8
|
Штрихи к портрету. Письмо Татьяны.
|
1
|
Урок новых знаний
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
|
|
9
|
Штрихи к портрету. Онегин и Ленский.
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
10
|
Лента памяти.Л.Бетховен
|
1
|
Комбиниров. урок
|
Творческое задание
|
|
|
|
|
11
|
Сонатная форма
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Викторина
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
12
|
Лента памяти.Моцарт.
|
1
|
Комбиниров. урок
|
|
|
13
|
В.Моцарт «Дон Жуан»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Индивидуальные задания
|
|
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
14
|
В.Моцарт «Реквием». Тест опрос по теме
«Восприятие музыки и умение размышлять о ней»
|
1
|
Комбиниров. урок
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
|
15
|
Лента памяти. К.М. фон Вебер
|
1
|
Урок новых знаний
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
16
|
К.М.фон Вебер.Оберон
|
1
|
Урок закрепления
|
|
|
|
|
|
17
|
Лента памяти Ф.Шуберт
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
|
18
|
Ф.Шуберт.Баллады
|
1
|
Комбинированный урок
|
Творческое задание
|
|
|
|
|
19
|
Ф.Шуберт.Песни из цикла «Зимний путь»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
20
|
«Горные вершины спят во тьме ночной….»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Самостояте льная работа
|
|
|
|
|
|
Законы художественного творчества
|
15ч.
|
|
Понимает
сущность взаимосвязи музыкальной и духовной культуры.
Размышляет о
содержании музыки в движении от художественной идеи к средствам её
раскрытия.
Выявляет логику развития художественной
идеи с опорой на законы художественного творчества.
Приводит примеры из творческих
биографий композиторов, в произведениях которых запечатлены черты эпохи.
Исполняет
основной тематический материал фрагментов крупных музыкальных форм.
Сочиняет отдельные интонации, выражающие
эмоциональные оценки конкретных фактов окружающего мира.
Сочиняет законченные
интонационные конструкции для выражения диалектической сущности жизненных
явлений и процессов (конфликт оценок)
|
|
|
|
|
|
21
|
«Волшебный рог мальчика» Г.Малера
|
1
|
Урок новых знаний
|
Индивид.опрос
|
|
|
|
|
Презентация
Фронтальный опрос
|
|
|
22
|
Жизнь и творчество Г.Малера.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
23
|
«Опять Шопен не ищет выгод»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Устный опрос
|
|
|
|
|
24
|
Шопен. Этюды.
|
1
|
Комбиниров. урок
|
Устный опрос
|
|
|
|
|
25
|
Шопен Прелюдия Тест-опрос и викторина по
теме «Законы художественного творчества»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Индивид. задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Лента памяти Дм. Шостакович.
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
История 20 века в симфониях
|
1
|
Комбиниров урок
|
Анализ произведений
|
|
|
|
|
29
|
История 20 века в киномузыке
|
1
|
Комбиниров. урок
|
Презентация
|
|
|
|
|
30
|
Композиторы отечественного кинематографа
И.Дунаевский
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
|
|
|
|
Тест
|
|
|
|
31
|
Композиторы отечественного кинематографа
В.Соловьёв-Седой. Тест-опрос и викторина
по теме «Композиторы 20 века»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
32
|
Исследовательский проект «Композиторы 20
века»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Творческая работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Исследовательский проект. Оформление работ
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Защита проектов
|
|
|
34-35
|
Исследовательский проект.
|
2
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Защита проектов
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.