Календарно-тематическое планирование по наглядной геометрии 5 класс (УМК Шарыгин И.Ф. и др)

«СОГЛАСОВАНО»                                                                                      Рассмотрено

зам. директора по УВР                                                                                 на заседании МО

                                                                                                                      протокол № 1

______________________                                                                             «____»____________ 2014 г

«___» __________ 2014 г

Календарно-тематическое планирование

по наглядной геометрии

Классы:          5-Б

Учитель:        Ежкова Эльмира Мухарамовна

Количество часов:

Всего: 34 час., в неделю: 1 час.

Плановых контрольных уроков – 1

Планирование составлено на основе программы углубленной работы в 5-6 классах

Учебник: Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5–6 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2009

Пояснительная записка.

Целью изучения систематического курса геометрии - является всестороннее развитие геометрического мышления обучающихся 5-6-х классов с помощью методов геометрической наглядности. Изучение и применение этих методов в конкретной задачной и житейской ситуациях  способствуют развитию наглядно-действенного и наглядно-образного видов мышления. Одной из важнейших задач в преподавании наглядной геометрии является вооружение обучающихся геометрическим методом познания мира, а также определенным объемом геометрических знаний и умений, необходимых ученику для нормального восприятия окружающей действительности. Приобретение новых знаний обучающимися осуществляется в основном в ходе их самостоятельной деятельности. Среди задачного и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие «геометрическую зоркость», интуицию и воображение обучающихся. Уровень сложности задач таков, чтобы их решения были доступны большинству обучающихся.

Цели курса:

-           создание запаса геометрических представлений, которые в дальнейшем должны обеспечить основу для формирования геометрических понятий, идей, методов;

-           развитие познавательных способностей учащихся;

-           показать роль геометрических знаний в познании мира;

-           развитие интуиции и геометрического воображения каждого учащегося;

-           формирование элементарных навыков изображения геометрических фигур.

Требования к уровню подготовки: в ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

№ п/п	Содержание учебного материала (наименование разделов и тем)	Кол-во часов	Дата
I четверть  (9 ч)
1	Первые шаги в геометрии. Зарождение и развитие геометрической науки	1
2	Пространство и размерность. Мир трех измерений.	1
3	Простейшие геометрические фигуры. Точка, прямая, плоскость. Отрезок, луч, угол.	1
4	Измерение углов. Виды углов. Смежные и вертикальные углы.	1
5	Конструирование из Т	1
6	Куб и его свойства. Основные элементы куба: грань, ребро, вершина. Диагональ куба.	1
7	Развертка куба. Изготовление бумажных моделей куба.	1
8	Задачи на разрезание и складывание фигур	2
9
II четверть (7 ч)
10	Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника.	1
11	Конструкции из треугольников. Флексагон. Построение треугольников.	1
12	Многогранники.	1
13	Параллелепипед, его свойства и сечения	1
14	Призма. Прямая призма.	1
15	Свойства и сечения прямой призмы.	1
16	Пирамида. Виды пирамид.	1
III четверть (10 ч)
17	Треугольная пирамида, ее свойства и сечения. Пирамида Хеопса.	1
18	Правильные многогранники. Развертки правильных многогранников и их изготовление.	1
19	Геометрические головоломки.	2
20
21	Геометрия танграма.	2
22
23	Измерение длины. Меры длины	1
24	Измерение площади и объема	1
25	Вычисление длины, площади и объема	1
26	Окружность. Круг. Радиус и диаметр. Как нарисовать окружность без циркуля? Деление окружности на части.	1
IV четверть  (8 ч)
27	Геометрический тренинг. Развитие “геометрического зрения”.	1
28	Топологические опыты	1
29	Задачи со спичками	1
30	Зашифрованная переписка	1
31	Задачи, головоломки, игры	1
32	Проверочная работа по курсу наглядной геометрии	1
33	Анализ проверочной работы	1
34	Решение задач из курса наглядной геометрии	1
	ИТОГО ЧАСОВ:	34

Список дополнительной литературы:

1.        Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5–6 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2001.

2.        Математика в школе, №7-2006, с. 40. Ходот Т.Г., Ходот А.Ю. Наглядная геометрия V-VI.

3.        Интернет ресурсы: www. festival.1september.ru, http://golovolomka.yard.ru/golovolomka_052.php , http://eek.diary.ru/p148941323.htm Страничка И.Ф.Шарыгина

Краткое описание документа:

Целью изучения систематического курса геометрии - является всестороннее развитие геометрического мышления обучающихся 5-6-х классов с помощью методов геометрической наглядности. Изучение и применение этих методов в конкретной задачной и житейской ситуациях способствуют развитию наглядно-действенного и наглядно-образного видов мышления. Одной из важнейших задач в преподавании наглядной геометрии является вооружение обучающихся геометрическим методом познания мира, а также определенным объемом геометрических знаний и умений, необходимых ученику для нормального восприятия окружающей действительности. Приобретение новых знаний обучающимися осуществляется в основном в ходе их самостоятельной деятельности. Среди задачного и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие «геометрическую зоркость», интуицию и воображение обучающихся. Уровень сложности задач таков, чтобы их решения были доступны большинству обучающихся.