Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса с УУД, Кауфман

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса с УУД, Кауфман

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6 класс

Календарные сроки

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

Обучение аспектам языка

Домашнее задание

Раздел 1 «Ты помнишь нас?»

Личностные УУД (Л.) - формировать ответственное отношение к учению, осознанное доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; развивать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; формировать представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.


Регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;


Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде на основе образца схем, сосредоточиться на выполнении речевых действий


Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей


1

2


Ты нас помнишь?

-повторяют основной грамматический материал, изученный в 5 классе

-вспоминают главных героев учебника Happy-English.ru-5

-развивают навыки поискового и изучающего чтения

-повторяют выражения классного обихода


Лексика/речевые образцы:

Action

First name

Second name

Age

Date of birth

Nationality

Fact

Report

To ask question

To write the letter

To read the text

To listen to the teacher

Грамматика:

Повторение

Present Simple, Past Simple, Present Progressive,

Modal Verbs

Adjectives

Учебник, стр.9,А, В

2-3


Вы друзья, не так ли?

- знакомятся с образованием разделительных вопросов с глаголами to be, can, must в Present Simple, Present Progressive

-повторяют выражения классного обихода, изученные в 5 классе


Лексика/речевые образцы:

To do

Homework

To look at somebody

To answer a question

Грамматика:

Разделительные вопросы с

be и can

Стр.12,упр.7





Стр.13,А, В (перевод предложений)


4



Я так рад вас видеть!

- знакомятся с новой рубрикой When in Rome

-формируют навыки поискового чтения( чтение текстов с поиском интересующей информации)

-учатся работать с двуязычным словарем

-заполняют формуляры и анкеты


Лексика/речевые образцы:

To be late

To be sorry

To be happy

To see somebody

Стр.17,А (ответить на вопросы)

5-6


Кто такой Роб Мак Визард?

-знакомятся с образованием разделительных вопросов в Present Simple

-развивают умение воспринимать на слух необходимую информацию и осуществлять контроль с опорой на аудиозапись

Лексика/речевые образцы:

Sir

Lady

Грамматика:

Разделительные вопросы

Do they

Don’t they

Стр.21,А


Стр.21,В (составить вопросы и ответить на них)

Раздел 2 «Предсказание будущего»

Личностные УУД (Л.)- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);


Регулятивные УУД : уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве ; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия


Познавательные УУД : уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах


Коммуникативные УУД : владеть монологической формой речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами английского языка

7-8



Утвердительные предложения в будущем времени

-учатся описывать действия, которые произойдут в будущем(Future Simple Утвердительные предложения)

--закрепляют лексический и грамматический материал в серии языковых упражнений

Лексика/речевые образцы:

Next month

Next year

Next week

In a day

In a minute

In a hour

To predict

Prediction

Somebody

Something

To promise

Грамматика:

Future Simple

Утвердительные предложения

Стр.25,А; В


Стр.26,С (заполнить таблицу)


9-10


Знаменитые люди Англии и России

- знакомятся с образованием отрицательных предложений в Future Simple

-получают информацию о знаменитых людях Англии и России

-активизируют изучаемый материал в ситуациях реального общения


А.Л.: puritan

Oliver

Cromwell

President

Leader

Army

Politician

Architect

Inventor

Famous

Scientist

Грамматика:

Future Simple

Отрицательные предложения




Стр.31,А, В


Стр.32,С,D(перевод предложений на англ.)





Стр.36,А, В (составить вопросы для предложений)

11


Она увидит НЛО. Общие и разделительные вопросы в будущем времени

-знакомятся с образованием общих и разделительных вопросов в Future Simple

-первичная отработка данного материала в серии языковых и речевых упражнений

А.Л.: puritan

Oliver

Cromwell

President

Leader

Army

Politician

Architect

Inventor

Famous

Scientist




Стр.33-34, А,В заполнить таблицу

12


Великие изобретатели и их изобретения

- знакомятся с образованием специальных вопросов и вопросов к подлежащему в Future Simple

- узнают о великих изобретателях и их изобретениях

-первичная отработка данного материала в серии языковых и речевых упражнений


-

Специальный вопрос

Вопрос к подлежащему

Стр.39,В (составить вопросы для предсказателя будущего)

13


Планы на будущее : кем я стану?

- анализируют информацию в воспринимаемом на слух тексте

- закрепляют лексический и грамматический материал в серии языковых упражнений


Лексика/речевые образцы:

А.Л.:vet

To have fun

The world

Job

To work

To be a star

Стр.41,А)

14-15


Важные события в истории Англии

-знакомятся с важнейшими событиями в истории Англии

- активизируют изучаемый материал в ситуациях реального общения

Century

To catch

Charlatan

To kill

To execute

The Civil War

The Great Fire of London


Стр.43,упр.5,ответить на вопросы к тексту



Стр.45,А, В

Раздел 3 «Интересные экскурсии»

Личностные УУД (Л.)- формировать ответственное отношение к учению, осознанное доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

Регулятивные УУД : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Познавательные УУД : : уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем;

сосредоточиться на выполнении речевых действий;


Коммуникативные УУД : осознанно строить речевые высказывания в соответствии с коммуникативными задачами и составлять тексты в устной и письменных формах

16


Предложения с глаголом let

- учатся приглашать к взаимодействию, используя глагол let

-используют предложения с глаголом

Let и ранее изученную лексику при повторении темы «День рождения»

- активизируют изучаемый материал в ситуациях реального общения


Грамматика:

Предложения с глаголом

let

Стр.50,А, С (написать 5 предложений о праздновании своего дня рождения)

17


Достопримечательности Лондона

-выбирают основные факты из текста и делают краткие сообщения


Лексика/речевые образцы:

А.Л.:to agree

That’s a good idea

document


Стр.53,А, В

18-19


Необычные экскурсии английских школьников

-учатся читать и понимать тексты с полным пониманием прочитанного.

-используют полученную информацию в ситуации реального общения

- учатся самостоятельно добывать информацию, выделяя основные факты из прочитанного текста

А.Л.: sleeping bag

Sleepover

After that

To organize

Excursion

Dinosaur

Snack

Tail

body

Стр.56,А


Стр.61,В (написать 5 предложений, что можно делать в музее твоего города)

20


Что делать, если ты потерялся

-учатся аргументировать свои ответы, употребляя союз Because

-используют уже известный грамматический материал в рамках учебной ситуации «Что делать, если ты потерялся»


А.Л.:

Because

To try

To get lost

Грамматика:

Сложноподчиненные предложения с союзом

Because


Стр.64,А (ответить на вопросы)

Раздел 4 –Как ориентироваться в Лондоне

личностные УУД: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка.

регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

21-22


Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана

- учатся ориентироваться в городе по фрагменту плана и описывать маршрут, используя необходимую лексику

- ведут диалог этикетного характера: вежливо спросить, как найти дорогу в незнакомом месте

-учатся логически мыслить

-- активизируют изучаемый материал в ситуациях реального общения

Лексика/речевые образцы:

А.Л.:

To turn right

To turn left

On the right side

On the left side

Road

To go past

To go down the street

Togo up the street

On the corner

Opposite

Between

Station

How do I get to

Грамматика:

Прямой порядок слов в специальных вопросах после

Can you tell me

Стр.68,А (перевод предложений и выучить диалог)


Составить мини-сообщение об известном месте в Лондоне стр.78,D

23


Транспорт. Покупка билета

-учатся называть различные виды транспорта

-знакомятся с одним из городов юга Англии-Танбридж-Уэллсом

-читают слова с буквосочетанием –ure

-знакомятся с видами транспорта в Англии


Лексика/речевые образцы:

To walk

By train

By bus

By plain

By bicycle

By underground

Kilometer

Mile

By boat

Distance

Стр.82,А, В)

24


Контрольная работа по теме «Как ориентироваться в Лондоне»

-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке



2 четверть

Раздел 5 -Поведение в английской семье

личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;


познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;


коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности




25

26


Правила поведения гостя в английской семье

-учатся употреблять глагол have to

-закрепляют изученный лексический и грамматический материал в серии языковых и речевых упражнений

- знакомятся с правилами поведения гостя в английской семье

А.Л.:

How do you do

Host

Host family

To phone abroad

To call

Key

To be polite

Грамматика:

Различие в употреблении глаголов

Must и have to

Стр.87,А, В



Стр.92,С (составить 10 правил для гостей в твоем доме)

27



Как делать международные звонки.

-знакомятся с различием в употреблении глагола Must и have to

-узнают, как делать международные звонки и этикет общения по телефону

- закрепляют изученный лексический и грамматический материал в серии языковых и речевых упражнений

А.Л.: to look for smth

To dial the number

To be in

To take a message

The line is busy

Code

At the moment

Стр.96,А, В

28-29


Домашние животные в нашей жизни

-учатся делать сообщения о домашних любимцах, используя опоры

-анализируют и систематизируют информацию, воспринимаемую на слух

-знакомятся со способами словообразования ( суффикс –less)


Лексика/речевые образцы:

А.Л.: member

Beautiful

Rescue home

Homeless

guide dog

training

puppy

Словообразование с помощью суффикса-

less

Стр.102,А, В


Стр.102 ,С (составить таблицу о питомце Бетси)



30


Проект «Мой домашний питомец»

-делают проект


Стр.102, D(составить постер о своем питомце)

31


Исторические корни современных праздников

-знакомятся с историей праздника Bonfire Night

-читают текст с полным пониманием прочитанного.


Лексика/речевые образцы:

А.Л.: the Gunpowder Plot

Firework

Bonfire

What’s wrong

Стр.106,А 9 (перевод истории о Пороховом заговоре)

32


Как англичане отмечают Ночь костров

-знакомятся с тем, как англичане отмечают раскрытие «Порохового заговора» в наше время

--- активизируют изучаемый материал в ситуациях реального общения

Лексика/речевые образцы:

Jacket potato

Hot dog

Tradition

figure

Стр.108,А, В

Раздел 6 – Давай поедим!

личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка; формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; умение вести обсуждение, давать оценки;

регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

33


Еда. Местоимения

some any

-знакомятся с употреблением местоимений Some и any

-знакомятся с правилами чтения слов с буквосочетаниями ou, au+gh

Лексика/речевые образцы:

А.Л.: to be hungry, hum, butter, cheese, tomato, to go shopping, food, egg, bread, banana ,omelette

Грамматика:

Местоимения

Some и any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

Стр.111,В, С

34-35


Покупка и выбор продуктов. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

- знакомятся с лексикой по теме «Еда» в рамках речевой ситуации «Покупка и выбор продуктов в магазине»

-учатся слышать и понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте

А.Л.: sweet,

Ice cream, chocolate, honey, yoghurt, sausage, sugar, beacon, chicken, rice, grapefruit, mushrooms, cucumber, onion, carrot, pepper, lemon, salad,

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Стр.116,А (составить лист своей любимой и не любимой еды)

36


Приготовление блюд


-активизируют лексику по теме «Еда»

-знакомятся с употреблением местоимения

No

-читают тексты, содержащие некоторое количество незнакомых слов с полным пониманием прочитанного


Лексика/речевые образцы:

А.Л.:soup, salt, dish

Местоимение

no

Стр.120,А, В

37


Посещение пиццерии. Выбор блюд

-используют лексику по теме «Еда» в рамках речевой ситуации «Посещение пиццерии и обсуждение меню»

-рассказывают, из каких продуктов приготовлено блюдо

-приводят аргументы за и против во время выбора блюд

-высказывают свое мнение относительно еды


А.Л.:to hate, to recommend, to be allergic to something, vegetarian, boring, ingredient

- союз while

Стр.124,В (составить свою пиццу из картинок)

38


Еда. Местоимения much. Many a lot of

- знакомятся с местоимениями many, much, a lot of, little, few

-первичное закрепление их в серии языковых и речевых упражнений

-используют активную лексику по теме «Еда»

Лексика А.Л.: much, a lot of, little, few /речевые образцы:

Местоимения many, much, a lot of, little, few

Стр.126,А, В

39


Еда. Местоимения

Few little

- знакомятся с Местоимениями

little, few, very few, very little

- первичное закрепление их в серии языковых и речевых упражнений

-активизируют местоимения many, much, a lot of,


Местоимения

little, few, very few, very little

Стр.127,D (перевод предложений)

40


Тест

-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке



Раздел 7 В английской семье

личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание); ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

умение вести обсуждение, давать оценки;

регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;


41


Неопределенно-личные местоимения

- знакомятся с местоимениями:

something, nothing, anything, somebody, nobody, anybody, somewhere, anywhere

- первичное закрепление их в серии языковых и речевых упражнений

А.Л.: something, nothing, anything, somebody, nobody, anybody, somewhere, anywhere

Грамматика:

Местоимения:

something, nothing, anything, somebody, nobody, anybody, somewhere, anywhere


Стр.133,А,В

42-43


Хобби. Как для всего найти время

-читают тексты с полным пониманием прочитанного

-учатся делать сообщения по прочитанному тексту

А.Л.: too, own, young, to be interesting in, Christmas ,past time, indoors, out of doors, equipment,


Стр.135,А,В ( заполнить пропуски в предложениях)


Стр.138,А,В

44-45


Популярные виды проведения досуга в разных странах.

-знакомятся со способами выражения согласия с мнением собеседника с помощью местоимений - too, either

-знакомятся с лексикой по теме «Досуг»

- первичное закрепление лексики в серии языковых и речевых упражнений

А.Л.: doing sports, watching TV, collecting things, gardening, travelling, playing games, cooking, shopping, hiking, drawing, playing musical instruments

Грамматика:

-местоимения too, either


Стр.141,упр.4


Стр.142,В ( отгадать загадку)

46-47


Рождество в Англии. Традиции, связанные с ним.

-знакомятся с лексикой по теме «Подготовка к Рождеству»

- первичное закрепление лексики в серии языковых и речевых упражнений

-учатся поисковому чтению

А.Л.: Christmas, turkey pudding, Santa Claus, to begin, miracle, stoking, New Year’s eve

Стр.144,упр.5


Стр.147,В (написать письмо Санта Клаусу)

48-49


Отношение к празднованию рождества в Англии.

-учатся вести диалог - обмен мнениями по изучаемой теме с опорой на текст

-осуществляют самоконтроль с опорой на аудиозапись

-учатся делать краткое сообщение по теме Празднование Рождества/Нового года в Британии/России с использованием опор


Стр.149,А (ответить на вопросы о Рождестве и Новом годе в России)


Стр.149,В

50-51


Особенности жизни и быта англичан.

-знакомятся с особенностями жизни и быта англичан

-учатся оформлять письма по-английски

-сравнивают особенности жизни и быта в Англии и России и составляют устные и письменные высказывания на эту тему



Лексика/речевые образцы:

А.Л.:to feel, hot water bottle, basin, grass, wear, brown bread, central heating, clothes

Грамматика:

Буквосочетание

-ture

Стр.153,А(что тебя удивило бы в России, если бы ты был иностранным гостем)



Стр.153,упр.6 (заполнить таблицу)

52



Проект «Мой Новый год»

- делают проект


Составить мини-сообщение о традициях празднования Нового года в своей семье

Раздел 8 «Человек»

личностные УУД: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;


53


Повторение простого настоящего времени

-повторяют формы глагола to be

-повторяют употребление глагола сan в Present Simple

Лексика/речевые образцы:

А.Л.: Lag, face, head, hand, fat, body, beautiful, chin

Стр.157,А,В ( заполнить пропуски)

54


Повторение Past Simple

- знакомятся с употреблением глагола to be в Past Simple

-первичная отработка в серии языковых упражнений


Стр.158,С,D

55


Повторение глагола to be

- - знакомятся с употреблением глагола to be в Past Simple

-первичная отработка в серии языковых упражнений

образование утвердительных и отрицательных предложенийв PresentPerfect

Перевод предложений в тетради

56

57


Что я умел делать в детстве. Союз when

-знакомятся с употреблением II формы глагола can could в Past Simple

-первичная отработка в серии языковых упражнений

-учатся расспрашивать и рассказывать, что они могли и чего не могли делать какое-то количество лет назад

-знакомятся со сложноподчиненными предложениями, соединёнными союзом when

Лексика/речевые образцы:

А.Л.: to rhyme, rhyme Грамматика:

-Past Simple

-Глагол

Can

-Союз

when

Стр.163,А ( сообщение, что мог делать ты или твой друг 10 лет назад)

58-59


Описание внешности

-знакомятся с лексикой по теме «Внешность» и активизируют ее в серии речевых и языковых упражнений

-учатся описывать внешность людей

-развивают языковую догадку с помощью рубрики Friends

-развивают навыки аудировании: воспроизводят внешность человека, следуя указаниям, воспринимаемым на слух

-образование вопросительных предложений

Стр.166,А( ответить на вопросы о своей внешности)


Стр.166,В (перевод предложений)


Проект «Мой родственник»

60


Контрольная работа по теме «Человек. Описание внешности»

суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке




Раздел 9 «Истории прошлого»

Личностные УУД: - представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;


Регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;


Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде на основе образца схем, сосредоточиться на выполнении речевых действий


Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

61-62


Правильные глаголы в настоящем времени

-знакомятся с формой прошедшего времени правильных глаголов

-учатся делать сравнения и обобщения при предъявлении нового грамматического материала

-Past Simple

-знакомятся с образованием утвердительных предложений в - Past Simple

-обучаются правильному произношению окончания прошедшего времени -ed

Грамматика:

- Past Simple

-правильные глаголы

-утвердительные предложения

Стр.172,упр.4 (глаголы в форме прошедшего времени)


Стр.173,А (распределить глаголы по колонкам)

63-64


Ожившая история Шотландии

-используют ситуацию, изложенную в тексте в качестве языковой и речевой опоры, для развития следующих умений:

Предвосхищать развитие событий

Делать выводы на основе собственного жизненного опыта и контекста

Находить конкретную информацию

Озаглавить текст и объяснить свой выбор

Лексика/речевые образцы:

A slave, Wealas, Picts, Scots

Стр.176,А

Стр.178,А (распределить глаголы по колонкам таблицы)

65-66


Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

-знакомятся с неправильными глаголами в Past Simple

--первичная отработка в серии языковых упражнений


Past Simple

-неправильные глаголы

-утвердительные предложения

Учить глаголы в цветных табличках


Стр.181,упр.5

67-68


Я путешествовал в будущее

-работают со словарем: выбирают нужное значение, исходя из контекста

-используют ситуацию, изложенную в тексте в качестве языковой и речевой опоры, для развития следующих умений:

-опровергнуть утверждение или согласиться с ним

-разбить текст на части и озаглавить их

-проверить правильность понимания текста

-прогнозировать события

Лексика:

А.Л.: relative

Стр.182,упр.7 (выбрать нужный вариант)


Стр.183, С

Раздел 10. «Тоннель под Ла-Маншем»

личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка; ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества; умение вести обсуждение, давать оценки;

регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;


69-70


Прошедшее простое время. Отрицательные предложения.

- знакомятся с образованием отрицательных предложений, общих вопросов, альтернативных вопросов, специальных вопросов с правильными и неправильными глаголами в Past Simple

-ищут в тексте конкретную информацию

Past Simple

-отрицательные предложения

-общие вопросы

-альтернативные вопросы

-специальные вопросы

Стр.187,упр.6


Стр.187-188,В,С

71-72


Тоннель под Ла-Маншем. Достопримечательности современной Англии.

-знакомятся с историей создания тоннеля под Ла-Маншем

-знакомятся с образованием вопросов к подлежащему

-используют текст упр.5 для активизации грамматического материала и в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений:

-назвать, к какому жанру принадлежит текст

-расположить части текста в правильном порядке

-озаглавить текст

А.Л.: to build, to link, to shake hands, to cost

Past Simple

Вопросы к подлежащему

Стр.190,упр.6


Стр.191,читать рубрику «Для информации»

73-74


Все виды предложений Past Simple

-используют полученные знания в коммуникативной игре Дрэгги

-отработка всех видов предложений в Past Simple

Перевод предложений в тетради



Стр.197,В



75


Лимерик - особенности английской литературы.

-знакомятся с лимериками

-знакомятся с конструкцией there was

There were

---первичная отработка в серии языковых упражнений

-знакомятся с союзами who,which, соединяющими главное и придаточное предложение

А.Л.: limerick

Конструкция there was

There were

Союзы who,which

Стр.195,упр.8

76-77


Лимерик – особенности англ. литературы. There was, there were

-знакомятся с лимериками

-знакомятся с конструкцией there was

There were

---первичная отработка в серии языковых упражнений

-знакомятся с союзами who,which, соединяющими главное и придаточное предложение

Конструкция there was

There were

Союзы who,which

Стр.196,А (найти различие между картинками)


Стр.197,В,С

78


Тестирование по теме.


-образование и употребление Past Perfect


79-80


Лондонский Тауэр. Чтение, аудирование, письмо



Стр.200,упр.7 читать текст


Стр.202,А,В

Раздел 11 «Здоровье и гигиена»

личностные УУД: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах

коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;


81-82


Средневековый Эдинбург. Развитие чтения, аудирование

-знакомятся с лексикой ,обозначающей различные эмоции

- первичная отработка в серии языковых упражнений

-используют ситуацию текста упр.7 в качестве опоры для развития следующих умений:

-поиск нужной информации

-умение передавать основное содержание по опорам

А.Л.: to arrive at, to be scared, to be surprised, to be shocked, to be excited, to be unhappy, to be angry

Стр.204,упр.3


Стр.205,упр.4(заполнить таблицу)

83-84


Заболевания и их симптомы. Развитие чтения, аудировании

-знакомятся с названиями болезней, их симптомами и способами лечения в рамках темы «Здоровье»

- первичная отработка в серии языковых упражнений

-поисковое чтение и чтение с полным пониманием прочитанного

А.Л.: if, that’s the matter,

Disease,

To cure, to cough,

Nose drops, cough syrup, to be ill, to have flu, to have a cold, to have a headache, to have a sore throat, temperature, aspirin, symptoms, tablet

Стр.205,А,В


Стр.208,упр.4 (читать текст песни и ответить на вопросы)

85-86


Что делать, если ты заболел. Развитие поискового чтения, аудирование, письмо

-учатся называть заболевание, описывать его симптомы, называть причины болезни, давать советы относительно лечения

- первичная отработка в серии языковых и речевых упражнений

А.Л.:

Toothache, stomachache, earache, broken leg, to feel better/worse, to go to hospital

Стр.209,А ( составить короткую историю о том, как болел) по образцу


Стр.213,А (игра)

87-88


Что делать, если ты заболел и как вылечиться. Развитие чтения с извлечением информации, аудирование, письмо

-знакомятся с придаточными предложениями условия

-- первичная отработка в серии языковых и речевых упражнений

-используют изученную лексику по теме «Здоровье» в ситуациях реального общения

Грамматика:

Условные придаточные предложения с союзом if

Стр.216,упр.5



Стр.217,В

89


Контрольная работа по теме «Здоровье и гигиена»




Раздел 12 «Средневековый Лондон»

личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;


познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;


коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности



90-91-92


Средневековый Лондон. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо.

-знакомятся со Стоунхенджем и историей его создания

-поисковое чтение


А.Л.:

Earth,

Spoon, plate, to smile

Стр.222,упр.5 ответить на вопросы


Стр.222,А (написать 2-3 предложения что ты знаешь о Стоунхендже)

93-94


Солсбери. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо.

-знакомятся с гипотезами создания Стоунхенджа

-читают английские стихотворения

-выражают точку зрения с помощью речевых клише

-читают с полным пониманием прочитанного

А.Л.:

Circle, to stand, Salisbury Plain,

The Giants Ring

Pyramid

Monument

Compass

theory

Стр.221,упр.3 (чтение)



Стр.222,В


95-96


Баллада о Стоунхендже. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо

знакомятся с гипотезами создания Стоунхенджа

-читают английские стихотворения

-выражают точку зрения с помощью речевых клише

-читают с полным пониманием прочитанного

А.Л.:

Perhaps

Maybe

Ballad


Стр.225,упр.3


Стр.226, А

97-98


Ищем начало Земли. Говорение: монологическая речь, Развитие чтения, аудирование, письмо.

-читают с полным пониманием прочитанного

А.Л.:

Message

Suddenly

To give up

Mirror

To be over

before

Стр.227,А


Стр.228,В (раскрыть скобки и поставить глаголы в нужную временную форму)

99


Достопримечательности Лондона. Развитие монологической речи, чтения, аудирования.

-знакомятся с достопримечательностями Лондона

- читают с полным пониманием прочитанного

А.Л.:

The Houses of Parliament,

The Thames, Admiral Nelson, Oxford Street, the London Eye, Greenwich Observatory, the prime meridian

Стр.228,упр.2


Постер о достопримечательностях Лондона на выбор

100


Достопримечательности Лондона. Развитие монологической речи, чтения, аудирования

-знакомятся с достопримечательностями Лондона

- читают с полным пониманием прочитанного

А.Л.:

The Houses of Parliament,

The Thames, Admiral Nelson, Oxford Street, the London Eye, Greenwich Observatory, the prime meridian

Стр.233,А (ответить на вопросы)

101


Итоговая контрольная работа за курс 6 класса



Стр.238-239, тест

102


Миссия окончена.

Развитие монологической речи, чтения, аудирования.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-167283
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх