№
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся (чтение, говорение, аудирование, письмо)
|
Домашнее задание
|
Лексика
|
Грамматика
|
Kapitel I. Schön war es im Sommer.
|
Блок 1. Lernst du
was, dann weißt du was!
|
1.
|
|
Воспоминания о летних каникулах
|
Das
Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten,
der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der Verwandte
|
|
Уметь
семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на контекст и
словообразовательные элементы
|
|
2-3.
|
|
Где и как проводят лето немецкие дети?
|
Der
Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb,
fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline-Skates laufen
|
|
Уметь
употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по теме
|
|
4.
|
|
Наши летние впечатления
|
Wohnen,
anfertigen, in Gedanken, der Sprachfahrer, ausdrücken, im Laufe
|
|
Уметь
высказываться о прошедших летних каникулах, делать сообщения на основе
иллюстративного материала (возможен проект, реферат)
|
|
Блок
2. Lesen macht klug
|
5.
|
|
Молодежные туристические базы
|
Die
Toleranz, viel bieten = viele Erholungsmöglichkeiten bieten, das
Drachenfliegen, der Bauchtanz, Windsurfing, von diesem Standpunkt aus
|
|
Уметь
работать с текстом, осуществляя выборочный перевод, знакомство с
лингвострановедческим комментарием. Уметь читать текст с полным пониманием
содержания
|
|
6.
|
|
На площадке для кемпинга
|
die
Adria = das Adriatische Meer
|
|
Уметь
работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации
|
|
7-8.
|
|
Планы на летние каникулы
|
|
|
Уметь
работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации
|
|
Блок 3. Wir sind
ganz Ohr
|
9.
|
|
Мои летние каникулы
|
der
Einkaufsbummel, die Klamotten, mittelmäßig, der Sprühregen
|
|
Уметь
воспринимать на слух аутентичные тексты с разной глубиной проникновения в их
содержание; уметь письменно фиксировать существенные факты при прослушивании
текста
|
|
Блок 4.
Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
|
10.
|
|
Прошедшее время
|
Habe
... gebadet, bin ... gewandert, war, fuhren, lebten, badete
|
Прошедшее
время Perfekt, Präteritum
|
Уметь
употреблять глаголы в прошедшем времени
|
|
11-12.
|
|
Предпрошедшее время
|
War
...gewandert, hatte ...gebadet, war... gefahren, hatte ... gefischt, hatte
... getrieben
|
Предпрошедшее
время Plusquamperfekt
|
Уметь
употреблять предпрошедшее время в устной речи (монолог, диалог) и переводить
его на русский язык
|
13-14.
|
|
Придаточные предложения времени
|
habe
angebunden, entdeckte, zupfte Gras, auf den Zügel schießen
Союзы wenn, als,
nachdem
|
Придаточные
предложения времени с союзами wenn, als, nachdem
|
Уметь
употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи
|
Блок 5. Reden ist
Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
|
15-16.
|
|
Встреча друзей после каникул в школьном
дворе
|
Die
Bohnenstange, zögern, der Einheimische, die Abwechslung vom Alltag, für die
Kosten aufkommen
|
|
Уметь
читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги, и инсценировать их, вести
беседу по аналогии
|
|
Блок 6. Wir
prüfen, was wir schon können
|
17-19.
|
|
Мы проверяем, что мы уже знаем.
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
читать письмо, заполняя пропуски; писать письма друзьям, соблюдая формулы
речевого этикета; писать историю с использованием рисунков и подписей к ним
|
|
Блок 7. Deutsch
lernen – Land und Leute kennen lernen
|
20.
|
|
Расписание скоростных поездов,
курсирующих по Европе
|
|
|
Уметь
работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о
стране изучаемого языка, об отдыхе немцев
|
|
21.
|
|
Творчество Гете, Гейне
|
die
man… hält, fast wie eine Mördergrube, eines Burschen Stube, ein
Magisterschmaus, abgesetztes Geld, edel sei der Mensch, hilfreich
|
|
Уметь
работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о творчестве
Гете, Гейне
|
22.
|
|
Контрольная работа по теме «Прекрасно
было летом!»
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
применять полученные знания, умения и навыки
|
|
23-24.
|
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
Kapitel II. Aber jetzt ist schon längst
wieder Schule!
|
Блок 1. Lesen
macht klug
|
25.
|
|
Система образования в Германии
|
Das
Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium,
die Gesamtschule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr,
das Abitur, die Leistung, schwer fallen, leicht fallen
|
Сложные
существительные
|
Уметь
читать текст с полным пониманием содержания, делая обобщения, сравнивая
разные факты на основе полученной из текста информации
|
|
26.
|
|
Школы в Германии
|
die
Waldorfschule, die Montessorischule, grübeln, der Tutor, fünf Tischgruppen,
der Rollstuhl, Lecker!, der Weizen, das Mehl mahlen, den Teig kneten, sich
schnappen, klackern, hinein pricken, erkunden, sich zurücklehnen
|
|
Уметь
читать тексты с полным пониманием содержания, обмениваться информацией,
полученной из текстов, в группах; рассказывать об особенностях альтернативных
школ в Германии
|
|
27.
|
|
Школьный учитель глазами детей
|
sich
mit j-m gut verstehen, um genau zu sein, die Sommersprossen, sich wegträumen,
freundlich, unfreundlich, sich gut verstehen, tadeln, loben
|
|
Уметь
читать художественный текст с полным пониманием, оценивая полученную из
текста информацию; рассказывать о любимой учительнице
|
|
28.
|
|
Школьные проблемы и их решение
|
sich
verzweifelt fühlen, aufgewühlt sein, die Gelassenheit, ein gewisses
Selbstbewusstsein, unter Druck stehen, rackern, wappnen
|
|
Уметь
читать письмо ученицы и ответ психолога, используя словарь, сноски; давать
советы ученицы по поводу того, как вести себя в новой школе
|
|
Блок 2. Lernst du
was, dann weißt du was!
|
29.
|
|
Школьный табель немецких учащихся с
оценками
|
die
Berufswahl, das Abitur machen, da so genannte, das Zeugnis, befriedigend,
ausreichend, mangelhaft, ungenügend, positiv
|
|
Уметь
понимать изученную лексику в определенном контексте и употреблять её в
различных ситуациях
|
|
30.
|
|
Школьный обмен
|
der
Schüleraustausch, der Alltag, erwarten, empfangen, die Gastfamilie, im
Ausland, der Austauschschüler, der Deutschunterricht
|
|
Уметь
рассказать о школьном обмене и новых друзьях. Уметь написать письмо своему
немецкому другу
|
|
31.
|
|
Моя учеба в школе
|
Das
Fremdsprachenlernen, die Fremdsprache, den Hauptgedanken formulieren,
beschreiben, diskutieren, Spaß machen/bekommen
|
Управление глаголов: denken an
(Akk.), sich interessieren für (Akk.)
|
Уметь
составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу
|
|
Блок 3. Wir sind
ganz Ohr
|
32.
|
|
Изучение иностранного языка
|
|
|
Уметь
воспринимать на слух содержание текста и выбирать информацию, соответствующую
содержанию текста; фиксировать отдельные факты из текста
|
|
Блок 4.
Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
|
33.
|
|
Будущее время
|
Werden,
werde ... bekommen, wird ...haben, wird... gefallen, statt
|
Futurum I
|
Уметь
использовать глаголы в будущем времени в речи
|
|
34-35.
|
|
Придаточные определитель ные предложения
|
Относительные местоимения: die,
welche, der, welcher, das, welches.
Was
für ein/eine?
welche/welcher/welches?
|
Придаточные
определительные предложения
|
Уметь
употреблять придаточные определительные предложения; переводить их на русский
язык; использовать их в речи
|
|
36.
|
|
Глаголы с управлением. Вопросительные 1
и местоименные наречия
|
Denken
(an wen? Woran?), sich interessieren (für wen? Wofür?), träumen (von wem?
Wovon?), lösen
|
Глаголы
с управлением. Вопроситель-ные и местоименные наречия
|
Уметь
употреблять глаголы с управлением в речи,
|
|
Блок 5. Reden ist
Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
|
37.
|
|
Перед уроком
|
Der
Unterricht, im Ernst, ist geöffnet, außerdem, ist einfach gut erzogen
|
|
Уметь
воспринимать полилог на слух при различных формах его предъявления и делить
его на микродиалоги, инсценируя их
|
|
38.
|
|
Что нового в школе в этом учебном году?
|
|
|
Понимать
сообщения одноклассников во время дискуссии. Уметь высказать свое мнение о
школьных буднях
|
|
39.
|
|
На перемене
|
der
Laptop, Touch-Screen, Beamer, Google Earth, Scheußlich! nicht umsonst, die
Geschmackssache
|
|
Уметь
воспринимать на слух диалог; составлять диалоги по аналогии
|
|
40.
|
|
Расписание уроков
|
|
|
Уметь
записывать по-немецки расписание уроков своего класса; отвечать на вопросы
|
|
Блок 6. Wir
prüfen, was wir schon können
|
41-43.
|
|
Мы проверяем, что мы уже знаем
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
использовать в речи изученный лексический и грамматический материал; читать
текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного
|
|
Блок 7. Deutsch
lernen – Land und Leute kennen lernen
|
44.
|
|
Факты, документы: Система школьного
образования в Германии
|
Das
Bildungssystem, die Fachhochschule, die Fachschule, die Universität, die
Oberstufe, der Hauptschulabschluss, die mittlere Reife
|
|
Уметь
работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о
стране изучаемого языка, о системе образования
|
|
45.
|
|
Из немецкой классики. Крысолов из
Гамельна
|
Die
Route, der Rattenfänger, begehen, verlassen, das Wort nicht halten, wunderlich,
befreien, versprechen, die Pfeife, pfeifen, ertrinken, folgen, treten,
zornig, verschwinden, die Hohle
|
|
Уметь
понимать аутентичную страноведческую информацию: иметь представление о
немецких сказках, легендах
|
|
46.
|
|
Контрольная работа по теме «А сейчас уже
снова школа!»
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
применять полученные знания, умения и навыки
|
|
47-48.
|
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
Kapitel
III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.
|
Блок 1. Lernst du was, dann
weißt du was!
|
49.
|
|
Мы готовимся к поездке по Германии
|
Die
Auslandsreise, die Reisevorbereitungen, die Fahrkarten bestellen, als zweites
Reiseziel wählen, beschließen, die Eisenbahn, den Koffer packen, das
Kleidungsstuck, einpacken, die Fahrt, in vollem Gange sein, trotz
|
|
Уметь
распознавать новую лексику и употреблять её в различных ситуациях
|
|
50.
|
|
Перед началом путешествия важно изучить карту
|
Die
Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im
Osten, Polen, Osterreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, Dänemark, die
Schweiz, die Tschechische Republik, die Niederlande, liegen, sich befinden
|
Географические
названия среднего, женского рода
|
Уметь
работать с картой, описывая географическое положение Германии
|
|
51-52.
|
|
Что мы возьмем в дорогу? Одежда и мода
|
Das Hemd, das
Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Regenmantel, der Schuh, der
Sportschuh, der Hausschuh, der Handschuh, der Anzug, der Sportanzug, die
Bluse, die Hose, die Mütze, die Jacke
|
|
Уметь
использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач в беседе
«Что мы возьмём в дорогу»
|
|
53-54.
|
|
Делаем покупки.
|
die
Kaufhäusern, die Warenhäusern, die Abteilung, die Lederwaren, die Größe,
anprobieren, kosten (Was kostet das?), es steht Ihnen/dir, zahlen, mitnehmen
|
|
Уметь
использовать речевые образцы при составлении диалогов по теме «Im Warenhaus»
|
|
Блок 2. Lesen macht
klug
|
55-56.
|
|
Подготовка к путешествию
|
die
Reiselektüre, man braucht viel Zeit und Mühe, flitzen, borden, der Ortsteil,
innenstädtischer Verkehrsknotenpunkt, die Flaniermeile, sich präsentieren
|
|
Читать
небольшие по объему аутентичные тексты, выделяя главные факты, и обмениваться
информацией о прочитанном; отвечать на вопросы к тексту
|
|
57.
|
|
Правила для путешествующих
|
Die Kunst des
Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst,
erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten
|
|
Уметь читать текст,
выбирая из него основные факты, деля его на смысловые отрезки; переводить
тексты; выполнять тестовые задания
|
|
Блок 3. Wir sind
ganz Ohr
|
58.
|
|
Путешествие
|
|
|
Уметь
воспринимать на слух тексты; выполнять тестовые задания; отвечать на вопросы
по содержанию прослушанного; фиксировать письменно отдельные факты по
содержанию прослушанного
|
|
Блок 4.
Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
|
59.
|
|
Неопределённо-личное местоимение man
|
Man wählt,
man beschließt, man kann, man muss, man soll, man darf
|
Неопределённо-личное
местоимение man
|
Уметь
систематизировать грамматические знания об употреблении неопределенно-личного
местоимения man
|
|
60.
|
|
Придаточные определительные предложения
|
|
Придаточные
определительные предложения
|
Систематизировать
знания о придаточных определительных предложениях и использовать их в речи (с
опорой на иллюстрации)
|
|
61-62.
|
|
Склонение относительных местоимений
|
Der, die,
das, deren, dessen, denen ...
|
Относительные
местоимения
|
Уметь употреблять
относительные местоимения во всех падежах, переводить придаточные
определительные предложения на русский язык
|
|
Блок 5. Reden ist
Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
|
63-64.
|
|
Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России
|
In Gedanken,
der Empfang, unterbringen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein
Element, der Geschenkbeutel, das Jahresheft, der Kaugummi
|
|
Уметь читать
полилог по ролям и инсценировать его; составлять диалоги по аналогии с использованием
отдельных реплик из полилога.
|
|
65.
|
|
Программа пребывания школьников из России в Германии
|
das
Orgelkonzert, Ah Quatsch!, Das reicht jetzt!, Abholen vom Bahnhof, die
Führung, zur freien Verfügung, die Abfahrt
|
|
Уметь читать
полилог по ролям, обсуждать программу пребывания российских школьников в
Германии, выражать свое мнение по поводу предложений; обсуждать программу
пребывания, давать оценку отдельным предложениям
|
|
Блок 6. Wir
prüfen, was wir schon können
|
66-67.
|
|
Мы проверяем, что мы уже знаем
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
использовать в речи изученный лексический и грамматический материал;
составлять диалоги по аналогии
|
|
Блок 7. Deutsch
lernen – Land und Leute kennen lernen
|
68.
|
|
Факты, документы: Денежная единица в Европе
|
Der
Austauschdienst, ins Ausland fahren, eine Bewerbung ausfüllen, das
Papiergeld, das Metallgeld, die Banknoten, die Geldscheine, die Münzen
|
|
Иметь
представление о стране изучаемого языка, её денежных единицах
|
|
69.
|
|
Из немецкой классики: Творчество Бертольда Брехта
|
Der Entwurf,
die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der bedeutende Lyriker
|
|
Рассказать о
Б. Брехте и его творчестве. Уметь понять на слух сообщение о выдающихся
немецких классиках
|
|
70.
|
|
Контрольная работа по теме «Мы готовимся
к поездке по Германии»
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
применять полученные знания, умения и навыки
|
|
71-73.
|
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
Kapitel IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland.
|
Блок 1. Lesen macht
klug
|
74.
|
|
Что мы знаем уже о ФРГ?
|
Die
Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner, die Staatsfarben,
das Schulwesen
|
Придаточные
предложения с dass
|
Уметь
работать с географической картой, показывать и рассказывать об интересных
местах, городах Германии. Уметь составить карту путешествия, схему или план
города
|
|
75.
|
|
Путешествие по Берлину
|
Der
Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, das Reichstagsgebäude, das
Nikolaiviertel, der Pergamon-Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfürstendamm,
die Museumsinsel
|
|
Уметь читать
тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и
комментарий, понимать их
|
|
76.
|
|
Знакомимся с Баварией
|
der Turm, die
Weltoffenheit, die Fremdenverkehrsmetropole, die Speisekarte
|
|
Уметь читать
текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская
детали
|
|
77.
|
|
Путешествие по Мюнхену
|
erstreckt
sich
|
|
Уметь читать
тексты разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и
комментарий, понимать их
|
|
78.
|
|
Рейн - самая романтическая река Германии
|
Die
Verkehrsader, den Rhein entlang, fließen, die Grenze bilden, das Mittelstück
|
|
Уметь
распознавать новую лексику в контексте и употреблять её в различных
словосочетаниях при устных и письменных описаниях
|
|
79.
|
|
Путешествие по Рейну
|
|
|
Уметь
высказываться о городах на Рейне; делать сообщения на основе иллюстративного
материала (возможен проект, реферат)
|
|
Блок 2. Lernst du
was, dann weißt du was!
|
80-82.
|
|
Путешествие часто начинается с вокзала
|
Der Schalter,
der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahrplan, der
Bahnsteig, das Gleis, die Ankunft = der Zug kommt an, die Abfahr t= der Zug
fährt ab, der Waggon = der Wagen, das Abteil, sich verabschieden von,
abholen, ankommen
|
|
Уметь использовать
новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об
отправлении и прибытии поезда, уметь обратить внимание туристов на отдельные
достопримечательности города
|
|
83.
|
|
Мы путешествуем
|
Der Reisetag,
der Bahnhof, der Flughafen, den Abschied nehmen, wünschen, neue Menschen
kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, während des Aufenthaltes,
die Stadtrundfahrt
|
|
Уметь
составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Понимать на слух
тексты-описания путешествия
|
|
Блок 3. Wir sind
ganz Ohr
|
84.
|
|
Прогулка по Берлину
|
Der Wirt,
nicken, die Gaststätte, das Restaurant, die Speisekarte, die Vorspeise,
empfehlen, das Hauptgericht
|
|
Уметь
воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы; слушать описание прогулки
по Берлину и отмечать на плане города объекты, о которых идет речь;
фиксировать письменно отдельные факты из прослушанного
|
|
Блок 4.
Grammatik. Ist das eine harte Nuss?
|
85-86.
|
|
Относительные местоимения с предлогами
|
Der
Nebensatz, der Attributsatz, das Munchhausen - Museum, das Münchhausen -
Denkmal, das Zauberwort, der Skeptiker, verlachen
|
Относительные
местоимения с предлогами in der, von dem, aus dem, aber das
|
Уметь
употреблять придаточные определительные предложения с относительными
местоимениями в родительном и дательном падежах, относительные местоимения с
предлогами
|
|
87-88.
|
|
Пассив (страдательный залог)
|
Werden
gebaut, werden gegründet, werden geteilt, werden zerstört, werden entdeckt,
werden entwickelt
|
Образование и
употребление страдательного залога
|
Уметь
распознавать, употреблять в речи, переводить на русский язык пассив
(страдательный залог)
|
|
Блок 5. Reden ist
Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!
|
89-90.
|
|
Экскурсия по Кёльну
|
Die
Glasmalerei, das Kölnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kölner Dom,
das Wahrzeichen, der Skulpturschmuck, das Bauwerk, das Rathaus, der
Glockenspiel, die Messe
|
|
Уметь читать
вполголоса за диктором полилог в аудиозаписи, стараясь понять содержание;
читать полилог по ролям и инсценировать его; вычленять из полилога
микродиалоги, инсценировать их, составлять диалоги по аналогии.
|
|
Блок 6. Wir
prüfen, was wir schon können
|
91-93.
|
|
Мы проверяем, что мы уже знаем
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
использовать в речи изученный лексический и грамматический материал;
проводить «заочную экскурсию» по городу с использованием рисунков и
фотографий; составлять и обсуждать программу пребывания зарубежных гостей,
давая советы, предложения и выражая свое мнение
|
|
Блок 7. Deutsch
lernen – Land und Leute kennen lernen
|
94.
|
|
Факты и документы: Города Германии
|
Die
Industriestadt, die Heimat, Elbflorenz, die Schönheit, die Geburtsstadt, der
Marktplatz, der gotische Baustil
|
|
Уметь читать
микротексты о городах Германии; ориентироваться в вывесках, надписях,
понимать их
|
|
95.
|
|
Из немецкой классики: Творчество Иоганна Себастьяна Баха
|
Das
Wortspiel, das Urteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde… zur letzten Ruhe
gebettet, umfangreich
|
|
Уметь читать
текст с полным пониманием содержания; знать некоторые биографические данные
Иоганна Себастьяна Баха
|
|
96.
|
|
Контрольная работа по теме «Путешествие
по Германии»
|
Изученный
лексический материал
|
Изученный
грамматический материал
|
Уметь
применять полученные знания, умения и навыки
|
|
Повторение изученного материала
|
97-98.
|
|
Повторение изученного материала за год
|
Изученный
лексический, грамматический, страноведческий материалы
|
99-100.
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Контроль
лексического материала
|
Контроль
грамматического материала
|
Уметь
применять полученные знания, умения и навыки
|
|
101-102
|
|
Резервные Уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.