Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 11 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 11 класс

Планируемые результаты

(знать, уметь, понимать)

Формы организации образовательных отношений

Дата

План

Факт

1

Beginnen wir mit den Ferienerinnerungen. Oder?(4 часа)

Цели и задачи изучения ИЯ в 11 классе на базовом уровне, темы и разделы учебника и рабочей тетради, условные обозначения, принятые в УМК.

Введение. Повторение. Знакомство.

Познакомиться с учебником, задачами обучения в 11 классе. Уметь эффективно использовать УМК И. Л. Бим «Немецкий язык. 10 класс» для изучения ИЯ

Вводный. Индивидуальная, групповая



2


Цели и задачи изучения ИЯ в 11 классе на базовом уровне, темы и разделы учебника и рабочей тетради, условные обозначения, принятые в УМК

Летние впечатления.

Познакомиться с учебником, задачами обучения в 11 классе. Уметь эффективно использовать УМК И. Л. Бим «Немецкий язык. 10 класс» для изучения ИЯ

Вводный. Индивидуальная, групповая



3


Введение новой лексики. Развитие умения самостоятельно подбирать информацию.

Грамматика: Praesens Passiv, Praeteritum Pasiv

Perfekt, PlusquamperfektFuturum Passiv.

Придаточные предложения цели с союзом damit


Мы рассказываем о лете.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выполнять упражнения для проверки глубины понимания текста, пользоваться лексикой и речевыми образцами

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная



4


Обучение монологической речи. Учить работать с картой Германии

Германия – страна изучаемого языка

Уметь рассказать о географическом положении страны, федеральном устройстве, особенностях ландшафта, крупных городах, климате и погоде

Индивидуальная, групповая



5


Составление ассоциограммы, беседа, тренировать в употреблении новой лексики.




Мы готовим портфолио

Уметь вести диалог, уметь четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Входящая диагностика



6

1. Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland. Was gibt es da alles? (25 часов)

Новая лексика: Составление рабочего плана на неделю. Устные высказывания о режиме дня, распорядке рабочей недели

Расписание дня немецкой школьницы

Уметь составлять план работы на неделю, рассказывать о нем

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. Контроль письменно й и устной речи



7


Лексика темы. Школы в Германии. Оценки. Работа с текстами. Сравнение российской и немецкой школ

Особенности школьной системы в Германии

Уметь составлять план работы на неделю, рассказывать о нем

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль письменно й и устной речи.



8


Подготовка к экзамену на аттестат зрелости. Сравнение школьной системы России и Германии

Работа с газетной статьей

Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, использовать полученные ЗУН для монологического высказывания по теме

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль чтения и устной речи.



9


Проблемы ведения домашнего хозяйства, ассоциограмма.

Будни ведения домашнего хозяйства

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, выразить свою точку зрения на проблемы домашнего хозяйства

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль чтения и устной речи.



10


Распределение домашних обязанностей, проблемы свободного времени.

Мы дискутируем: мои обязанности по дому.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией о прочитанном, рассказывать о свободном времени

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль чтения и устной речи.



11


Лексика темы, работа с текстом о карманных деньгах молодежи, выполнение после текстовых упражнений

Проблема карманных денег

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль чтения и устной речи.



12


Новая лексика, работа с ранее изученной лексикой по данной теме. Семьи слов

Будни немецкой молодежи

Уметь самостоятельно определять значение новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная, Контроль чтения и устной речи.



13


Развитие грамматических навыков и умений. Придаточные дополнительные.

Виды придаточных предложений

Уметь узнавать в тексте придаточные дополнительные предложения, определять их вид, использовать придаточные дополнительные в речи, работать с текстами, содержащими придаточные, уметь распознавать их, определять виды

Урок закреплен ия грамматики. Индивидуальная, групповая, фронтальная



14


Работа с текстом «Мое воскресенье». Придаточные предложения времени

Придаточные предложения цели с союзом damit

Уметь узнавать в тексте придаточные предложения времени, определять их вид, использовать придаточные времени в речи

Урок закреплен ия грамматик и. Индивидуальна я, групповая, фронтальная.



15


Развитие грамматических навыков и умений. Придаточные цели, целевой инфинитивный оборот. Работа с текстами, содержащими придаточные предложения

Придаточные предложения времени

Уметь узнавать в тексте придаточные цели, целевой инфинитивный оборот, использовать их в речи, работать с текстами, содержащими придаточные, уметь распознавать их, определять виды, выполнять грамматические упражнения устно и письменно

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



16


Восприятие речи на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

Хобби в жизни человека


Учить воспринимать интервью на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная. Контроль аудирования.



17


Распределение домашних обязанностей, проблемы свободного времени.

Распределение домашних обязанностей в семье.


Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией о прочитанном, рассказывать о свободном времени

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



18


Занятия школьников в свободное время. Компьютер, Р.Т.,

Как проводит свободное время молодежь.

Уметь рассказывать о любимых занятиях молодежи, об отношении к компьютеру, выполнять устные и письменные упражнения

Комбинированный. Индивидуальная



19


Диалоги «В магазине». Работа в парах: разыгрывание диалогов-сценок «Покупатель – продавец».

В магазине

Уметь употреблять новую лексику в различных речевых ситуациях, отвечать на поставленные вопросы, давать развернутые ответы на поставленные вопросы, работать в парах, строя диалоги на заданную тематику

Комбинированный. Индивидуальная, парная



20


Восприятие речи на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

Свободное время в России

Учить воспринимать диалоги, объявления, текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная



21


Чтение текстов. Работа по развитию навыков чтения с общим охватом содержания. Выполнение заданий к тексту

Стресс в нашей жизни: советы и предостережения

Уметь читать и анализировать тексты, выполнять задания к ним

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



22


Чтение комикса. Друзья по Интернету

Мы пишем и читаем! Повторение.

Уметь читать текст в виде комикса с полным пониманием содержания, рассказать о роли компьютера, о друзьях по Интернету

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, фронтальная



23


Лексика и грамматика § 1. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 1

Повторение придаточные предложения

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

Урок повторения и систематизации ЗУН. Индивидуальная, групповая, фронтальная



24


Языковой и речевой материал § 1

Подготовка к тесту по теме «Повседневная жизнь молодежи»

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач

Урок повторения и систематизации ЗУН. Урок контроля. Индивидуальна



25


Языковой и речевой материал § 1

Тест по теме «Повседневная жизнь молодежи

Уметь выполнять тестовые задания, составленные по аналогии с заданиями ЕГЭ. Применять ЗУН,

Урок контроля. Индивидуальна



26


Работа со словарями, грамматическими справочниками.

Анализ теста. Просмотр видеороликов «Повседневная жизнь молодежи»

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, презентовать и защищать проекты

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



27


Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов

Проект «Повседневная жизнь молодежи»

Уметь презентовать и защищать проекты

Урок контроля. Индивидуальна



28

2.Theater und Filmkunst. Wie bereichern sie unser Leben? (24 часа)

Введение в новую тему. Получение новой информации о различных видах искусства.

История развития театра

Уметь рассказать о различных видах искусства с опорой на картинки, о своем отношении к ним

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



29


Работа с текстом, совершенствование техники чтения, выполнение заданий к тексту.



Известные сценаристы

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста. Обмениваться информацией из текста

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



30


Знакомство с историей киноискусства, чтение текста, устные сообщения с опорой на картинки.

Киноискусство

Учить читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание с опорой на ключевые слова

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



31


Предъявление и тренировка новой лексики, семьи слов, объяснение трудных случаев перевода и понимания.

Защита проекта

Уметь семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам, употреблять данную лексику в речи, ответах на вопросы, выполнять упражнения по тренировке и закреплению новой лексики

Урок введения и закреплен ия новой лексики. Индивидуальная, фронтальная.



32


Расширить словарь с помощью словообразования. Схема зрительного зала, лексика по теме «Жанры театрального и киноискусства.

Сцена Большого театра

Уметь рассказывать о зрительном зале с опорой на картинку и вопросы.

Индивидуальная, фронтальная.



33


Текст в виде репертуарного плана театра. Устная речь на базе изученного лексико- грамматического материала

Театральный репертуар

Уметь читать текст в виде репертуарного плана театра с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы, делать устные сообщения

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



34


Текст об Аристотеле как теоретике театра. Устная речь по теме «Любимый фильм, любимая театральная постановка»

Театральные пьесы и сюжеты

Уметь читать текст с полным пониманием содержания, рассказывать о любимых фильмах, театральных постановках

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



35


Правила образования и употребления бессоюзных сложносочиненных предложений. Правило.

Бессоюзное сложносочиненное предложение

Уметь находить в тексте, переводить и строить бессоюзные сложносочиненные предложения

Урок введения и закреплен ия новой грамматик и. Индивидуальна я, фронтальная



36


Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с сочинительными союзами. Выполнение упражнений.

Сложносочиненное предложение с сочинительными союзами

Уметь находить в тексте, переводить и строить сложносочиненные предложения с сочинительными союзами

Урок введения и закрепления новой грамматик и. Индивидуальная, фронтальная



37


Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с союзными словами.

Сложносочиненное предложение с союзными словами

Уметь находить в тексте переводить и строить сложносочиненные предложения с союзными словами

Урок введения и закреплен ия новой грамматик и. Индивидуальна я, фронтальная



38


Правила образования и употребления сложносочиненных предложений с парными союзами.

Парные союзы

Уметь находить в тексте переводить и строить сложносочиненные предложения с парными союзами

Урок введения и закреплен ия новой грамматик и. Индивидуальна я, фронтальная



39


Восприятие диалогов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного

Мы собираемся в театр

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Урок аудирования. Индивидуальная, групповая, фронтальная.



40


Восприятие текстов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного, рассказывать о Большом театре с опорой на вопросы и картинку.

Искусство в жизни человека

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания, рассказывать о Большом театре с опорой на вопросы и картинку

Индивидуальная, групповая, фронтальная.



41


Развитие навыков чтения, устной и письменной речи.

Известные роли в кино

Уметь делать устное и письменное высказывание по теме «Как театральное и киноискусство обогащают нашу жизнь?»

Индивидуальная, групповая, фронтальная.



42


Систематизация знаний по теме, обмен информацией об истории возникновения театра, изобразительного искусства, киноискусства.

Киноартисты в Германии и России

Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д.

Индивидуальная, групповая, фронтальная.



43


Чтение текста, работа в группах, обмен информацией, полученной из текста.

Посещение театра

Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста

Индивидуальная, групповая, фронтальная.



44


Чтение текста, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста.

Работа с художественным текстом

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать примерами из текста

Индивидуальная, групповая, фронтальная.



45


Чтение текста, работа в группах, обмен информацией, полученной из текста.

Реклама большого кино

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией

Индивидуальная, групповая, фронтальная, групповая.



46


Чтение текста в виде рекламных объявлений, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста.

Страноведение: молодежные театральные группы

Учить читать художественные тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение

Индивидуальная, групповая, фронтальная, групповая.



47


Чтение текста, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста.

Из немецкой истории

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать примерами из текста

Индивидуальная, групповая, фронтальная



48


Чтение текста, выполнение заданий по проверке правильности понимания текста.

Отрывок из романа В. Бределя «Родственники и знакомые»

Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать примерами из текста

Индивидуальная, групповая, фронтальная



49


Лексика и грамматика, § 2. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 2

Повторение и систематизация материала § 2

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях для решения коммуникативных задач, активизировать употребление изученного лексико- грамматического материала в устной речи, письменных упражнениях

Промежуточный контроль



50


Выполнение тестовых заданий

Проверочная работа по материалу § 2

Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ. активизировать употребление изученного лексико-грамматического материала в устной речи, письменных упражнениях

Промежуточный контроль



51


Выполнение тестовых заданий.

Анализ проверочной работы по материалу § 2

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их, выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу

Комбинированный



52

4.Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen? (24 часа)

Введение в тему «Наука и техника», чтение текста в виде энциклопедии о великих ученых и изобретателях

История науки и техники

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы на немецком языке

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



53


Чтение текста в виде энциклопедии об ученых, выполнение упражнений к тексту

Международные ученые

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, проявлять языковую догадку

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



54


Прослушивание текстов-загадок об ученых

Проблемы окружающей среды

Уметь понимать тексты на слух, отгадывать имена великих ученых, представить свои компьютерные презентации

Комбинированный. Индивидуальная



55


Чтение текста, обсуждение проблемы защиты окружающей среды, влияния человека на природу

Подготовка к проекту

Познакомить с употреблением коньюктив (лексический аспект)

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



56


Прослушивание текстов-загадок об ученых. Новая лексика

Проблемы окружающей среды

Уметь понимать тексты на слух, отгадывать имена великих ученых, представить свои компьютерные презентации

Комбинированный. Индивидуальная.



57


Чтение текста, выполнение заданий к текстам

Мировые проблемы загрязнения окружающей среды

Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, практиковать в устной подготовленной речи на базе изученного материала и вновь изученной лексики

Комбинированный. Индивидуальная



58


Знакомство с пословицами, поговорками и афоризмами. Работа с семьями слов, однокоренными словами, развитие языковой догадки

Придаточные следствия, придаточные уступительное

Уметь анализировать процесс словообразования в немецком языке, тренировать новую лексику

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



59


Знакомство с пословицами, поговорками и афоризмами. Работа с семьями слов, однокоренными словами, развитие языковой догадки

«Научно- технический прогресс»

Уметь анализировать процесс словообразования в немецком языке, тренировать новую лексику

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



60


Повторение и закрепление лексического материала. Работа с графиком. Обсуждение экологических проблем

Землетрясение, наводнение

Уметь работать с графиком, анализировать его, употреблять изучаемую лексику в различных ситуациях общения, высказываться по проблемам темы

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



61


Закрепление лексики. Устные сообщения по теме «Экология»

Необычные природные явления

Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для устных сообщений по теме «Человек и окружающая среда»

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



62


Повторение и закрепление лексического материала. Работа с графиком.

Страноведение: картины будущего

Уметь работать с графиком, анализировать его, употреблять изучаемую лексику в различных ситуациях общения, высказываться по проблемам темы

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



63


Чтение текста, закрепление грамматического материала «Придаточные предложения», составление плана к тексту

Вулканы

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, находить в нем и правильно переводить придаточные предложения, читать, отвечать на вопросы, составлять план пересказа

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



64


Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного,

Еще кое- что о вулканах

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно- проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная



65


Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

Смерчи

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного. Выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная



66


Лексика темы, обсуждение ранее прочитанных текстов и полученной информации о научно-техническом прогрессе

Достижения науки и техники, изменивши е нашу повседневную жизнь

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать экологическую проблематику, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



67


Текст, чтение и анализ, пересказ текста, выполнение после текстовых упражнений. Обобщение пройденного материала.

Цунами

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, анализировать их содержание, уметь пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



68


Работа с таблицей. Выполнение устных и письменных заданий на усвоение лексического материала.

Проблемы окружающей среды в Европе

Уметь читать текст из немецкого журнала «Глобус» с общим охватом содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение на базе прочитанного

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



69


Чтение текста в виде таблицы, монологическая речь

Журнал «Фокус» о последствиях землетрясений и цунами в Южной Азии

Уметь читать текст из немецкого журнала «Фокус» с общим охватом содержания, комментировать таблицу, высказывать свое суждение, выражать свое отношение к прочитанному

Комбинированный. Индивидуальная



70


Рассказ о великих ученых и их вкладе в развитие науки (русских и немецких)

Вклад немецких ученых в развитие науки и техники

Уметь строить связные высказывания по теме, выполнять различные упражнения по проверке понимания содержания прочитанного

Комбинированный. Индивидуальная



71


Ролевые игры, устное сообщение

Загадки и природные феномены

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, анализировать содержание, уметь пересказывать его, делать выводы по пройденному проблемному материалу.

Контроль чтения и устной речи



72


Лексика и грамматика § 3. Упражнения на закрепление, активизацию и актуализацию материала § 3

Систематизация и повторение языкового и речевого материала

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях, для решения коммуникативных задач

Урок повторения и систематизации. Индивидуальная, групповая



73


Контроль лексики и грамматика речевого материала § 3

Проверочная работа по материалу § 3

Уметь выполнять тестовые контрольные задания

Урок контроля. Индивидуальная



74


Работа со словарями, грамматическими справочниками.

Анализ проверочной работы по материалу § 3, работа над ошибками.

Уметь находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их. презентовать и защищать проекты

Комбинированный. Индивидуальная, групповая, защита проектов.



75


Презентация проектов

Защита проектов

Уметь презентовать и защищать проекты

Комбинированный. Индивидуальная.



76

5.Die Welt von morgen. Welche Anforderungen stellt sie an uns? Sind wir darauf vorbereitet? ( 26 часа)

Чтение текста. Беседа о будущем. Упражнения к тексту.

Мир завтра. Каким он будет?

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение

Комбинированный. Индивидуальная.



77


Работа с ассоциограммой, речевыми и лексическими опорами, закрепление знаний, умений и навыков, обсуждение того, какими качествами должен обладать человек будущего.

Проблемы будущего

Уметь применять полученные ЗУН для высказывания по теме, выражать свое мнение

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



78


Работа с текстами о научно- техническом прогрессе. Устное сообщение с опорой на картинки и вопросы

Человечество будущего

Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, делать устное сообщение на базе изученного материала и вновь изученной лексики, систематизировать полученные ЗУН

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



79


Презентация и закрепление новой и уже изученной лексики, заполнение таблицы. № 1

Требования к современному человеку

Уметь употреблять изучаемую лексику в различных ситуациях общения, высказываться по проблемам темы

Комбинированный. Индивидуальная



80


Чтение текстов небольшого объема. Лексика темы. Обсуждение планов на будущее.

Немецкая молодежь о будущем

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, употреблять новый лексический материал в устной речи, строить высказывания о планах на будущее

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



81


Монологические высказывания. Работа с текстами темы, лексика, ее закрепление

Молодежь в современном мире

Уметь строить связные монологические высказывания, используя новую лексику, рассказать о современной молодежи

Комбинированный. Индивидуальная



82


Упражнения на развитие языковой и контекстуальной догадки, сочетаемость слов. Чтение текста в виде объявлений на работу, выполнение упражнений к текстам.

Модальные предложения

Уметь строить связные монологические высказывания, рассказать о будущей профессии

Комбинированный. Индивидуальная



83


Сложноподчиненны е предложения с придаточными предложениями сравнительными, правила составления и перевода, степени сравнения прилагательных

Сравнительные предложения

Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения образа действия, прилагательные в сравнительной степени

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



84


Работа с изученным языковым и речевым материалом, обмен мнениями по проблеме выбора профессии.

Профессия будущего

Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблему выбора профессии, дискутировать, высказывать и отстаивать свое

Комбинированный. Индивидуальная



85


Написание заявление о приеме на работу, на учебу. Правила оформления документов

Заявление о приеме на работу, на учебу

Уметь писать заявления о приеме на работу, тренировать лексический материл темы

Комбинированный. Индивидуальная



86


Написание автобиографии. Правила оформления документов

Автобиография

Уметь писать свою автобиографию, тренировать лексический материл темы

Комбинированный. Индивидуальная



87


Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

Человеческие отношения

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



88


Тексты о новых, современных, профессиях, упражнения к тексту

Современное образование

Умение читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, делать устное сообщение на базе изученного материала и вновь изученной лексики, систематизировать полученные ЗУН

Комбинированный. Индивидуальная, фронтальная.



89


Знакомство с отрывком из художественного текста

«Условия выживания человечества» И. Фетчер

Уметь читать текст, употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать и обосновывать свое мнение, обмениваться мнениями

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



90


Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.

Времена актива и пассива

Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



91


Лексика и грамматика § 4. Упражнения на закрепление и активизацию материала § 4

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях, для решения коммуникативных задач

Комбинированный. Индивидуальная



92


Языковой и речевой материал

Контрольная работа по грамматике

Уметь выполнять тестовые контрольные задания

Урок контроля, индивидуальная



93


Страноведческая и краеведческая информация

Потерянное поколение 30-х годов

Умение использовать иностранный язык для получения информации об истории возникновения и развития немецкой колонии Сарепта на Волге

Урок- экскурсия. Индивидуальная, групповая



94


Краеведческая информация

Итоги второй мировой войны

Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала

Комбинированный. Индивидуальная



95


Умение читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять после текстовые задания, делать устное сообщение на базе изученного материала и вновь изученной лексики, систематизировать полученные ЗУН

Годы становления Германии

Учить работать над словами: анализ словообразовательного состава, сочетаемость с другими.

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



96


Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях

Германия и Россия важнейшие партнеры

Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях

Комбинированный. Индивидуальная, групповая



97


Повторить виды придаточных предложений, учить находить их в тексте

Германия и Россия – стратегические партнеры

Повторить виды придаточных предложений, учить находить их в тексте

Комбинированный. Индивидуальная



98


Повторение изученного лексико- грамматического материала учебника

Итоговая контрольная работа по теме «Из истории Германии»

Умение выполнять тестовые контрольные задания,

Урок контроля, индивидуальная



99



Конференция «Иностранные языки: за и против»





100


Языковой и речевой материал за 11 класс

Систематизация и повторение языкового и речевого материала за 11 класс

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях, для решения коммуникативных задач

Комбинированный. Индивидуальная



101-102


Виды придаточных предложений. Повторение и систематизация грамматики.

Обобщающее повторение

Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях, для решения коммуникативных задач

Урок контроля, индивидуальная.



Всего: 102 часа





Общая информация

Номер материала: ДБ-348954

Похожие материалы