Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 7 класс

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 7 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

ур°

ка

Тема урока

(тип урока)

Кол-

во

ча

сов

Дата

Планируемые результаты

Учебные

действия

Виды речевой деятельности на уроке


По

плану

Фак

тиче-

ская

Предметные

Метапредмет

ные

Личност

ные


Аудиро-

вание

Говорение

Чтение

Письмо

Примечание

Д/З

После летних каникул (повторение). 7 часов

1-2

Летние каникулы.

Урок обобщения и систематизации знаний.


2



Кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи- описание.

Владение монологической и диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

Беседовать с одноклассником о летних каникулах, используя данные вопросы.



Уметь кратко

высказывать-

ся по теме

«Мои летние

каникулы»

Упр1,2,4

стр.4

Стр,4

РТ упр1,2

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

Упр7,стр.5

Уметь выпи-

сать предло-

жения из тек-

ста, содержа-

щие рамочную

конструкцию с

обратным

порядком слов

Подго-

товка

краткого

сообще-

ния о

летних

канику-

лах

Упр9, стр.7

3.

Где

отдыхают

немецкие

школьники в

Германии?

Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Писать личное письмо с опорой на образец.

Создание письменных высказываний.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Читать текст писем и рассказывать о том, как школьники в немецкоязычных странах проводят каникулы. Знакомиться с правилами образования порядковых числительных и употреблять их в речи.

Уметь

воспри-

нимать на

слух со-

общения

одно-

классни-

ков о

летних

каникулах

и давать

им свою

оценку


Уметь читать тек-

сты с пониманием

основного содер-

жания, извлекать

нужную информа-

цию из прочитан-

ного

Уметь напи-

сать письмо

другу по пе-

реписке о

своих летних

каникулах

Напи-

сать

письмо о

летних

канику-

лах

4-5.

Где говорят по-немецки? Урок обобщения и систематизации знаний.

2



Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

развивать желание осваивать новые виды деятельности

Читать текст и восполнять пропуски подходящими по смыслу словами.

Знакомиться с памяткой о порядке слов в немецком предло¬жении



Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания, извле-

кая нужную ин-

формацию. Вы-

ражать свое от-

ношение к прочи-

Танному


Упр17,18,19

стр12-13

Работа со

словарем

Учить

новые

слова,

выбрать

задания

по рабо-

чей тет-

ради

6

Мы повторяем

Урок обобщающего повторения

1



расширять представления учащихся о немецкоговорящих странах

Выражать свое отношение к лету и летним каникулам

Уметь высказываться о том, где провёл свои летние каникулы


Вспоминать лексику по темам „Der Sommer" и „Der Herbst" и дополнять ассоциограмму.

Вести диалог-расспрос по темам „Die Schule" и „Mein Freund/ meine Freundin" в парах, используя данные вопросы. Рассказывать о Германии с опорой на карту и вопросы.

Беседа о немецком языке, отношении к нему уч-ся, трудностях, возникающих при его изучении

Уметь отвечать на поставленные вопросы с опорой на географическую карту Европы



Повт. Лекс и грам. материал

7

Входной

контроль.

Контроль

письменных

навыков.

1



Контроль и самоконтроль сформированности языковых умений и навыков

пользоваться сносками при чтении текста

развивать желание осваивать новые виды деятель-ности

Контроль и

самоконтроль

знаний

лекс.единиц

грамматического

материала






Родная страна и страны изучаемого языка.

§1. Что называем мы нашей Родиной? 16 часов

8

1. Что мы называем нашей Родиной?


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1



Уметь читать сообщение с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного.

Уметь выражать своё согласие/несогласие, сформулировать основную мысль текста.

Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать высказывания молодых людей из разных стран о родине.

Высказываться о своей родине с опорой на образец.

Уметь выразить своё согласие/ несогласие, сформулировать основную мысль текста

Уметь читать сообщения с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного

Умение составить ассо-циограмму «Родина - die Heimat»


упр.4,стр.17


Новые слова. Подготовить развернутый ответ на вопрос: Was ist die Heimat fuer dich?упр3

9

2. Первое знакомство с Австрией и Швейцарией

Комбинированный урок.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Моя Родина»

Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать высказывания молодых людей и отвечать на вопросы. Знакомиться с картами Австрии и Швейцарии.


Уметь рассказать о новых странах с использованием нового лексического материала

Уметь читать с полным пониманием прочитанного, выражать собственное отношение к прочитанному

упр8,стр.19



Выучить стихотворение или отрывок из него

упр7 стр18

10

3. Европа как общий дом для людей Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Использование изучающего вида чтения.

Осознанное беглое чтение текста.

Читать текст с полным пониманием, используя сноски и словарь.

Понимать на слух аутентичный текст и выделять для себя значимую информацию


Уметь читать текст с общим охватом содержания, выделять главную мысль

стр22,упр10


Упражнения по рабочей тетради, стр. 10, №3-4

11

4. Объединенная Европа – что это?

Комбинированный урок.


1



Уметь воспринимать на слух текст со зрительной опорой.

Уметь делать краткое сообщение с опорой на ассоциограмму « Европа - наш общий дом»

Владение монологической и диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

Рассказывать об объединённой Европе, используя высказывания детей и ассоциограмму

Уметь понять на слух сообщения немецких детей об их родине

Уметь делать краткое сообщение по теме «Единая Европа»

стр23,упр.12



Начать работу над проектом «Мое любимое место»

стр27,

12

5. Где мы чувствуем себя дома? Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания. Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения.

Систематизировать лексику на основе словообразовательных элементов.




Развивать навыки распознавания новых лексических единиц с целью их лучшего запоминания

Уметь описать иллюстрацию с опорой на ключевые слова

Дополнить план проекта

13

6. Учимся давать советы Урок закрепления и тренировки употребления лексических единиц в _речи

1



Структурировать письмо в соответствии с требованиями.

Ориентироваться в тексте; отвечать на вопросы;

высказывать собственное мнение по теме.

Использовать новую лексику в рассказе о нашей стране. Карта нашей страны может служить при этом опорой. Знакомиться с советами, данными в памятке, о способах работы над новыми словами.



Знать признаки и употреблять в речи предложения типа raten / empfehlen, vorschlagen / bitten + zu+lnfinitiv




Выполнение упражнений по рабочей тетради с глаголами: raten/ empfehlen /Vorschlag en, bitten. Сбор материалов для проекта

14

7 Мы слу-

шаем.

1



Воспринимать на слух информацию (в рамках темы); извлекать запрашиваемую информацию.

Осуществлять прием активного слушания.

развивать

желание

участвовать в

творческом,

созидательном

процессе

Воспринимать на слух текст письма Аниты Кроль и заполнять таблицу определённой информацией из текста. Слушать в аудиозаписи текст письма Моники Крюгер, отвечать на вопрос, а затем выполнить тест выбора. Воспринимать на слух рассказ о братьях Гримм и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.


Уметь

воспри-

нимать

на слух

текст с

выбо-

рочным

понима-

нием

необхо-

димой

инфор-

мации

стр.36-37


Уметь пись-

менно сфор-

мулировать

совет, пред-

ложение

Сочине-

ние по

теме

«Ich rate

dir, mei-

ne Hei-

matstadt

zu besu-

chen»

15-16

8-9.Мы работаем

над грамма-

тикой

Урок

закрепления и

тренировки

2



Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Употреблять в речи прилагательное в роли определения с правильным окончанием.

развивать желание осваивать новые виды деятельности

Решать коммуникативную задачу: дать совет, предложить что-либо сделать.

Употреблять в речи Infinitivс частицей zu. Знакомиться с некоторыми интернационализмами.



Уметь пра-

вильно упот-

реблять в

речи имена

прилагатель-

ные

стр.38

стр38-42


Овладеть

навыками

распознава-

ния склоне-

ния прилага-

тельных

Выучить

типы

склоне-

ния имен

прилага-

тельных.

Трени-

роваться

в рабо-

чей тетради

17-18

10-11.Мы работали

прилежно

Грамматико-

ориентиро-

ванные уроки.

2



Определять тип склонения прилагательных; определять роди существительного по прилагательному.

Употреблять в речи прилагательное в роли определения с правильным окончанием.

развивать желание осваивать новые виды деятельности

Систематизировать знания об употреблении инфинитива с частицей zu.

Выражать предположения, побуждения к действию, просьбу, совет.



Уметь вести

дискуссию по

теме «Город».

Уметь делать

монологичес-

кое высказы-

вание

«Москва»,

«Мой родной

город»

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания

стр.45,упр.8

Письменное

выполнение

лексических и

грамматичес-

ких упражне-

ний на скло-

нение прила-

гательных

стр.43

Состав-

ление

плана к

этапам

проекта

19-20

12-13.Учить немец-

кий язык -

знакомиться

со страной

и людьми

Урок инфор-

мативно-

обучающий

2



восприятие на слух рассказа

ведение беседы по аналогии, составление связного сообщения, описания


инсцениро

вание диало-

га


Выполнять задания на контроль усвоения лексики. Систематизировать новую лексику по теме.



Уметь

защитить

свой проект

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания

стр46,упр1

Уметь соста-

вить план

проекта, опи-

сать этапы

работы, под-

готовить

письменную

презентацию


21

14. Наша Родина - Россия Урок обобщения и систематизации знаний.

1



Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

развивать

интерес и

уважение к

другим

народам,

проявление

толерантности

к проявлению

иной

культуры

Участвовать в диалогах, составлять монологическое высказывание и обсуждать тему «Что такое Родина для каждого из нас?».





Подго-

товка к

тестиро-

ванию по

прой-

денной

теме,

тренинг

22

15.Итого-

вая

работа

по теме

1



Контроль и самоконтроль сформированности языковых умений и навыков




Понять

на слух

тексты о

Герма-

нии, Ав-

стрии,

Швейца-

рии



Знать все

виды склоне-

ния прилага-

тельных и

правильно их

использовать

в письменных

заданиях


23

16. Резервный урок

1












§ 2. Лицо города – визитная карточка страны. 15 часов

24

1.Лицо города - визитная карточка страны.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках данной тематики.

Работа со словарём..

Умение вступать в речевое общение.

Читать и переводить стихотворение о городе. Находить в тексте стихотворения слова, характеризующие город. Повторять лексику по теме «Город». Переводить новые слова с помощью словаря.


Уметь бесе-

довать по

теме «Мой

город»

Уметь читать с

полным понима-

нием текста с ис-

пользованием

словаря

стр

стр.4,упр4


(РТ),

стр. 18,

1-4

25

2. Знакомство с некоторыми

немецкими,

австрийски-

ми,швейцарскими городами Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

Развитие навыков говорения


Повторять лексику по теме «Город».

Уметь

понять

текст в

целом о

немец-

ком го-

роде

Дрезде-

не

Уметь пере-

давать со-

держание

прочитанного

с опорой на

текст

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

стр56-59

Составить и

записать во-

просы к про-

читанным

текстам

Соста-

вить

ассоцио-

грамму

об од-

ном из

немец-

ких го-

родов.

РТ, стр.

58, № 7

26

3.Что мы знаем и

можем расска-

зать о Москве?

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

Развитие навыков говорения


Читать текст о Москве и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.




Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

стр.50, упр.4с

Тест на про-

верку пони-

мания про-

слушанного

текста

упр.4d

Полгото-

вить

моноло-

гическое

выска-

зывание

о Москве

(5-6

предло-

жений)

27

4.Мы учим

новые слова и выражения

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения

развивать желание осваивать новые виды деятельности

Определять значение выделенных слов по контексту. Использовать при чтении комментарий и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям

Уметь

слушать и

понимать

своих

одно-

классни-

ков по

теме

«Москва»

Уметь упот-

реблять в

вопросах и

ответах обо-

роты типа

man nennt,

wurde... ge-

grьndet




28

5.Что мы можем

рассказать о

C-Петербурге?

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения

развивать желание осваивать новые виды деятельности

Читать текст о Санкт-Петербурге, отвечать на вопросы. Проводить «заочную экскурсию» по Санкт-Петербургу, используя иллюстрации и опираясь на информацию из текста.


Уметь делать

краткое со-

общение по

прочитанным

текстам, де-

лать рекламу

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

стр51-53,е


Напи-

сать

рассказ

о Москве

(5-6

предло-

жений)

29

6.Мы учим

новые слова и

словосочета-

ния

1



Употреблять вновь изученную и уже известную лексику в высказываниях по теме.

Образовывать название жителей городов от названия города или страны.

Составлять краткий рассказ о городе.

развивать желание осваивать новые виды деятельности


Уметь упот-

реблять но-

вые слова и

словосочета-

ния в устной

речи

стр60-61


Уметь опи-

сать досто-

примеча-

тельности

Москвы


Напи-

сать

рассказ

о Москве

(5-6

предло-

жений)

30-31

7-8.Мы работаем

над грамма-

тикой

2



Определять тип предложения; составлять неопределенно-личные предложения.

Строить оценочные высказывания по теме.



Пони-

мать на

слух ау-

тентич-

ный

текст с

место-

имением

man

Уметь описы-

вать города,

используя

сложносочи-

ненные пред-

ложения


Знать случаи

употребления

неопреде-

ленно- лично-

го местоиме-

ния man


стр68-69, упр.10-13

Выпол-

нение

упраж-

нений в

РТна

закреп-

ление

употреб-

ления

man. PT,

стр. 22,

14-16

32

9.Мы слушаем

1



Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.

- развивать

желание

участвовать в

творческом,

созидательном

процессе


Понимать

на слух

тексты

неболь-

шого

объема,

извлекать

необхо-

димую

инфор-

мацию

стр70-71,

упр1-4



Подго-

товка

моноло-

гическо-

го вы-

сказыва-

ния

«Meine

Traum-

stadt»

33-34

10-11.Мы делаем

сообщение

2



Совершенствование лексических навыков и умений: тренировать в употреблении новой лексики в различных сочетаниях



Развитие навыков

чтения с полным пониманием


Развитие навыков устной речи


Уметь

слушать

сообще-

ния од-

нокласс-

ников по

теме

«Город

моей

мечты» и

давать

рецензии

Уметь пого-

ворить с кем-

либо о Моск-

ве, о досто-

примечатель-

ностях родно-

го города


Уметь опи-

сать город

стр.72-73,

упр1-13

Подго-

товка

вопро-

сов для

виктори-

ны «По

городам

Герма-

нии»

35

12.Мы прилежно

работали.

1



Повторение и систематизация изученного лексического и грамматического материала.



Развитие навыков устной речи.



Уметь кратко

высказывать-

ся по теме

«Meine

Stadt». Упот-

эебление в

эечи новых

лексических

единиц

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

стр.76,упр4

Уметь распо-

знавать но-

вую лексику и

орфографи-

чески пра-

вильно пи-

сать её

стр74-75,

упр1-3

Напи-

сать

рассказ-

загадку о

городе

36

13.Учить немецкий язык -знакомиться со страною и людьми

1



Знать культурное наследие изучаемого языка.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.



Уметь понять в целом на слух рассказ-загадку о городе и попытаться отгадать, что это за город


Уметь читать тексты с извлечением главных фактов, опуская второстепенное

стр77-78,упр1-2


Подготовиться к итоговому тесту

37

14.Контроль знаний и умений

1



Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.







Знать и понимать основные значения изучаемых слов и словосочетаний и признаки грамматических явлений


38

15.Резервный урок

1













§ 3. Жизнь в современном городе. Какие здесь есть проблемы? 17 часов

Городская среда проживания школьников

39

1.Движение в большом городе.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать и переводить предложения с новыми словами, используя словарь.

Подбирать иллюстрации к предложениям в качестве подписей. Употреблять в речи глаголы fahren, einsteigen, aussteigen с неопределённо-личным местоимением man. Переводить предложения с новой лексикой.



Уметь рассказать о транспорте в городе

стр80-83,

упр1-7


Уметь описать транспорт в немецком и своем городе

Выполнять упражнения в РТс целью быстрого запоминания лексики

40

2.Виды транспорта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму «Транспортные остановки»

Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой). • Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета. • Использовать новую лексику в ситуации «Турист в незнакомом городе». • Переводить новые слова, догадываясь об их значении на основе словообразовательных элементов.



Уметь разыграть мини-диалоги «Ориентировка в городе»


Развивать самостоятельные умения работать со словарем

Познакомиться с многозначностью глагола halten. РТ, стр. 25, №3-4

41

3.Движение транспорта.

Комбинированный урок.

1



Уметь вести диалог-расспрос.

Владение диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой). Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета.

Пони-

мать на

слух

диалог

по теме

урока

Уметь вести

расспрос о

дороге в не-

знакомом

городе

стр.100-102,

упр.1-5


Уметь про-

вести анке-

тирование о

преимущест-

вах и недос-

татках от-

дельных ви-

дов транс-

порта

Повто-

рить

прой-

денную

лексику

по теме

42

4.Как спросить дорогу? Ситуативное общение Комбинированный урок.

1



Уметь вести диалог-расспрос о дороге в незнакомом городе.

Владение диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой). Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета.

Пони-

мать на

слух

диалог

по теме

урока

Уметь вести

расспрос о

дороге в не-

знакомом

городе

стр.103-104,

упр.5-10


Уметь про-

вести анке-

тирование о

преимущест-

вах и недос-

татках от-

дельных ви-

дов транс-

порта

Повто-

рить

прой-

денную

лексику

по теме

43

5. Развитие навыков аудирования.

Комбинированный урок.

1



Воспринимать на слух немецкую речь; вычленять запрашиваемую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания.


Воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы. • Сделать рисунки к прослушанному тексту. • Слушать в аудиозаписи диалог и отвечать на вопросы. • Слушать текст и выбирать формулировку основной идеи из данных в упражнении.


Воспринимать на слух, извлекать необходимую информацию и изображать на рисунке предметы, о которых идёт речь


стр.87-88,

упр.1-7




Навыки и умения вести диалог-расспрос РТ, стр. 27, №7

44

6. Из истории автомобиля. Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.

Проведение информационно-смыслового анализа текста.


Уметь высказываться по прочитанному

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного


стр.89-90, упр.1-4


Ответы на вопросы к прочитанному

Выучить

понравившийся отрывок стихотворения

стр89, упр1



45

7. Дорожные знаки.

Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.








46

8. Первая молодежная улица в Берлине.

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.



Уметь

понять

на слух

информацию

Уметь со-

ставлять небольшие диалоги, делать

краткие высказывания

по теме.

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания, уметь

выбирать главное

стр.91-93

Написать о

своем путе-

шествии (же-

лательно с

иллюстра-

циями)

контроль понимания прочитанного текста

стр.93

47

9.Работа с текстом «Путь Улли в школу».

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с пониманием основного содержания: выбирать главные факты из текста.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения. проведение информационно-смыслового анализа текста.








48-50

10-12.Мы ра-

ботаем

над

грамма-

тикой

3



Различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; строить высказывание, используя придаточное дополнительное предложение.

Приводить аргументы, выражать свое мнение, используя придаточные дополнительные предложения.

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Анализировать предложения и делать обобщения о разных типах предложений.

Знакомиться с образованием и употреблением придаточных дополнительных предложений.

Употреблять подчинительные союзы в сложных предложениях. Употреблять правильный порядок слов в придаточных предложениях.

Знакомиться с различными типами глаголов и их употреблением в речи.


Уметь упот-

реблять в

речи модаль-

ные глаголы с

man, прида-

точные до-

полнитель-

ные предло-

жения


Уметь спря-

гать модаль-

ные глаголы

с man и знать

их перевод

на русский

язык


Выпол-

нение

упраж-

нений из

РТна

трени-

ровку

употреб-

ления

прида-

точного

допол-

нитель-

ного

предло-

жения,

РТ стр44,

упр1

51-52

13-14.Мы прилежно работали

2



Отвечать на вопросы, используя изученную по теме лексику; аргументировать свое высказывание

Различать дорожные знаки; знать правила дорожного движения;

вести диалог-расспрос на улице города.

Употреблять правильно новую лексику в предложениях и систематизировать её. • Читать предложения из упражнения и распределять их в качестве подписей к рисункам. • Дополнять предложения, используя новую лексику. • Употреблять в речи придаточные дополнительные (denn-Sätze).


Уметь защищать проект «Транспортные средства Германии»


стр.105-107,

упр.1-11

Читать с пониманием основного содержания, извлекать нужную информацию из текста


Подготовка к защите проекта «Транспортные средства Германии»

53

15.Учить немецкий язык-знако-миться со страной и людьми

1



Читать текст с полным пониманием содержания. Уметь выделять основную мысль текста.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.





Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного

стр.108,

упр1-2


Подготовка к тестированию по теме «Как ориентироваться в современном городе?»

54

16.Контроль знаний и умений

1




Самостоятельно организовывать свой рабочий процесс






Знать и понимать основные значения изучаемых слов, словосочетаний и признаки грамматических явлений


55

17.Резервный урок

1












§ 4. В селе тоже есть много интересного. 15 часов

Сельская среда проживания школьников

56

1.Жизнь в селе имеет свои прелести.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать вслух стихотворение и переводить его. • Участвовать в обсуждении красот сельской местности, описанных в стихотворении, отвечать на вопросы по содержанию. • Подбирать подписи к иллюстрациям из данных ниже новых слов по теме «Домашние животные». • Употреблять новую лексику в подстановочных упражнениях. • Читать слова песни вслух, слушать её в аудиозаписи и петь.



Уметь срав-

нивать и де-

лать выска-

зывания по

теме с опорой

на картинки

Уметь читать сти-

хотворение с

предварительно

снятыми трудно-

стями

стр110,упр1

записать

новую лек-

сику по теме

урока

упр2,4

Знать

новую

лексику,

выпол-

нить лек-

сические

упражне-

ния в РТ,

стр. 52,

упр1,2

57

2.Домашние птицы и животные.

Комбинированный урок.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям. • Прогнозировать содержание текста по заголовку. • Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. • Выражать своё мнение о жизни в деревне.


Уметь

воспри-

нимать

на слух

неболь-

шие тек-

сты о

живот-

ных


Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания прочи-

танного


стр.112-115,

упр.7-8


Поиск

знако-

мой лек-

сики по

теме

«Живот-

ные» в

кросс-

ворде.

РТ,стр52-53, упр3,4

58

3.Работа в селе.

Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопрос, почему конюшню называют «домом престарелых». •


Уметь сде-

лать сообще-

ние по теме

«Селькохо-

зяйственные

работы»

Уметь читать

текст с понимани-

ем полного со-

держания прочи-

танного

Уметь пись-

менно семан-

тизировать

новые слова

с опорой на

родственные


59

4.Всё под одной крышей.

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.


Читать высказывания школьников из немецкоязычных стран и заполнять таблицу о преимуществах и недостатках жизни в деревне.


Уметь кратко

высказывать-

ся на основе

прочитанного

Уметь читать

текст с полным

пониманием со-

держания

стр116-118,

упр1-3



60

5.Чудесная жизнь в селе.

Комбинированный урок.




Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.


Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. • Выражать своё мнение о жизни в деревне


Уметь выска-

зываться по

прочитанному

тексту «Сель-

ская моло-

дежь»

Уметь читать с

пониманием ос-

новного содержа-

ния. (рассказ из журнала «Schrumdirum»)


стр118-120,упр4-6


Соста-

вить

план

текста,

переска-

зать

текст

РТстр.55-56,упр4

61

6.Посещение лошадиной фермы

Комбинированный урок.




Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.


Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопрос, почему конюшню называют «домом престарелых»


Уметь кратко

высказывать-

ся на основе

прочитанного

Уметь читать

текст с полным

пониманием со-

держания




62-63

7-8.Мы работали

над

грамматикой

2



Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.




Уметь упот-

реблять Futu-

rum, прида-

точные пред-

ложения при-

чины в устной

речи


стр122,упр1-7


Понимать,

как использо-

вать новый

грамматиче-

ский матери-

ал в описа-

нии

Выпол-

нить

упраж-

нение в

РТ.

Упот-

ребле-

ние weil,

da,

стр. 33,

11-12

64

9.Мы делаем

сообщения

1



Строить свое высказывание с использованием придаточного причины; знать порядок слов в СПП.




Уметь

воспри-

нимать

на слух

песню


Am Bauernhof”

cnh128. упр.10

Уметь вести

диалогиче-

ский рас-

спрос, отве-

чать на во-

просы, вести беседу.


стр.126-127,

упр1-7



Подгото-

вить

монолог-

выска-

зывание

«Auf dem

Lande»

(8 пред-

ложе-

ний)


10.Слушаем

1



Уметь воспринимать на слух текст.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания.



Уметь

воспри-

нимать

на слух

текст,

выбирая

главные

факты

Уметь выска-

зывать своё

мнение о

прослушан-

ной сказке



Повто-

рить

порядок

слов в

прида-

точном

допол-

нитель-

ном

предло-

жении,

стр. 140,

6-7

65-66

11-12.Мы работали

прилежно

2



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.



Уметь

воспри-

нимать

на слух

сообще-

ния од-

нокласс-

ников по

теме «В

Уметь бесе-

довать по

теме «До-

машние жи-

вотные, до-

машняя пти-

ца, работа в

деревне»

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания


Продол-

жить

работу

над II

частью

текста,

найти

ответы

67

13.Каким будет село в будущем

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью. Умение вступать в речевое общение.




Уметь делать монологическое высказывание по теме «Деревня будущего»



Подготовиться к контроль ной работе по теме «В деревне»

68

14.Контроль знаний и умений

1










Знать и понимать основные значения новых слов, словосочетаний, признаки грамматических явлений


69-70

15-16.Резервные уроки

2












§ 5. Защита окружающей среды – это актуальная проблема сегодня. 16 часов

71

1.Позаботимся вместе о нашей планете Земля! Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.

Уметь составлять ассоциограмму

«Die Natur»

Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Читать и переводить микротекст со словарём и отвечать на вопросы по содержанию.

Рассказывать о роли леса в нашей жизни, используя данные из ассоциограммы

Знать и уметь использовать новую лексику

Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного

стр140,упр1



Уметь дать раз-вернутый ответ на вопрос «Что находит¬ся в опасно-сти на нашей планете и поче¬му?»

72

2. Лес в опасности!

Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

Читать микротексты о лесе, осуществляя выбор новой и значимой информации.



Уметь обме-

ниваться ин-

формацией

по прочитан-

ному в

группах

Уметь найти ин-

формацию в тек-

сте, необходимую

для ответа


стр.143-144,упр.5


Уметь дать

развернутый

ответ на во-

прос «Как

может чело-

век спасти

себя от эко-

катастро-

фы?»

Выучить

стихо-

творение

наи-

зусть,

упр. 7,

стр. 157

73

3.Загрязнение воздуха и воды.

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование ознакомительного вида чтения.


Читать в группах тексты с пониманием основного содержания, находя эквиваленты к русским предложениям. Делать запрос информации и обмениваться информацией, полученной из текстов.



Уметь выска-

зываться на

базе прочи-

танного, вы-

ражать свое

мнение, аргу-

ментируя его

Читать с понима-

нием основного

содержания


стр145-147,

упр.5с-12


Уметь запол-

нять таблицу

«Что в опас-

ности и по-

чему?»

Слож-

ные сло-

ва по

теме.

РТ,

стр. 37,

5-6

74

4.Кислотные дожди и озоновые дыры.

Комбинированный урок.

1



Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф.

Аргументировать мнение


Составлять предложения с использованием новых слов по таблице.

Отгадывать слова, заполняя пропуски нужными буквами. Догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам.

Дополнять схемы однокоренных слов.



Уметь упот-

реблять в

речи новые

лексические

единицы и

грамматиче-

ский

материал



РТ

стр67-68, упр1,2

75-76

5-6Мы ра-

ботаем

над

грамма-

тикой

2



Уметь кратко высказываться о фактах с опорой на таблицу, используя тип речи – характеристика эмоциональные и оценочные суждения.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника.

Читать информацию об экологических проблемах, обращая внимание на порядок слов в придаточных дополнительных предложениях.

Задавать косвенные вопросы, используя клише, вводящие такие вопросы.

Восполнять неполные предложения придаточными условными с союзом wenn, опираясь на образец.

Знакомиться с систематизацией предложений, а также с союзами сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Читать предложения разных типов и переводить их.



Употреблять

в речи дан-

ные грамма-

тические яв-

ления


Уметь опре-

делить тип

придаточных

предложений


77

7.Почему немцы сортируют мусор?

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.


Читать высказывания, подтверждать их или возражать, использовать некоторые из них в качестве тезисов. Использовать пункты плана для написания тезисов к конференции.



Употреблять

в речи дан-

ные грамма-

тические яв-

ления


Уметь опре-

делить тип

придаточных

предложений

Приду-

мать и

само-

стоя-

тельно

записать

5-6

сложно-

подчи-

ненных

предло-

жений

78

8. Откуда на морях появляется нефть?

Комбинированный урок.


1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.

Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль.

Осознанное беглое чтение текста. Использование изучающего вида чтения.


Читать про себя диалог и отвечать на вопросы по содержанию. Инсценировать диалог и высказывать своё мнение о том, как можно решить проблему загрязнения воздуха.

Прослу-

шать

микро-

диалоги

по теме

«Защита

окру-

жающей

среды» и

понять

их смысл

в целом


стр155, упр5

Уметь выска-

зывать свое

мнение об

участии в

защите окру-

жающей сре-

ды


стр.155,

упр1-4

Читать тексты с

пониманием ос-

новного содержа-

ния

Уметь напи-

сать диалог

по образцу

Подгото-

вить

сообще-

ние «Что

я могу

сделать

для за-

щиты

окру-

жающей

среды?»

79

9.Активизация лексических навыков.

Комбинированный урок.

1



Отвечать на вопросы об экологической ситуации на планете, используя изученную лексику; описывать фотографии экологических катастроф.

Аргументировать мнение


Давать советы, вносить предложения по поводу улучшения вида своего двора, используя данные клише. Читать статью из журнала „TREFF" с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

Уметь

воспри-

нимать

на слух

сообще-

ние по

теме

«Что я

делаю

для ок-

эужа го-

щей

среды»

Уметь пред-

ставить ре-

зультаты ан-

кетирования


Уметь читать

текст про себя и

выделять ключе-

вые слова

стр156 -157,

упр.

упр.7-8

Уметь писать

письмо, опи-

раясь на об-

разец

Напи-

сать

письмо

«Как

сохра-

нить лес,

живот-

ных в

нем?»


стр157,

упр,9

80

10.Мы слушаем

1



Воспринимать на слух немецкую речь; извлекать необходимую информацию из услышанного.

Осуществлять прием активного слушания


Слушать в аудиозаписи высказывания молодых людей и отвечать, кому принадлежат данные высказывания. • Выполнять тест выбора. • Слушать текст о национальном парке Австрии и выбирать соответствующий содержанию текста заголовок (из данных). • Слушать текст и отвечать на вопрос по содержанию прослушанного.


Уметь воспринимать на слух текст небольшого объема, извлекать из него нужную информацию


стр158-

159,

упр.1-5

Уметь выражать свое отношение к прослушанному сообщению, обмениваться информацией


Уметь делать записи для последующей передачи содержания

Выпол-нение упраж-нений из РТ, стр. 77, упр.3

81-82

11-12.Мы работали прилежно

2



Отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, читать тексты с общим пониманием прочитанного.



Читать вслух текст, заполняя пропуски нужными буквами. • Отвечать на вопросы, используя гнёзда подходящих по смыслу слов. • Рассказывать, что делают люди, чтобы защитить природу. • Рассказывать, что могут делать дети, чтобы сохранить окружающую нас среду. • Читать в группах тексты с пониманием основного содержания


Уметь кратко высказаться по проблеме с использованием новых слов

Уметь читать с пониманием основного содержания текста.


стр160- 163,

упр1-13

Уметь правильно писать новые лексические единицы, выбирать союзы по смыслу в придаточном предложении

Продолжить чтение II части текста, узнать, чем закончилась история

83

13.Учить немецкий язык-знако-миться со страной и людьми

1



Осуществлять чтение с общим пониманием прочитанного; отвечать на вопросы по тексту

Работать со словарем;

отвечать на вопросы

Обмениваться информацией из текста в группах. • Задавать косвенные вопросы, обращая внимание на порядок слов. • Рассказывать о юных любителях природы. • Объяснять другу, что лес — наш верный друг. • Знакомиться со статистическими данными о количестве потребляемой бумаги.



Уметь высказаться по проблеме в рамках мини-конференции

Уметь читать тексты с полным пониманием

стр.164,упр.1


Подгото-виться к тестиро-ванию

84

14.Кон-

троль

знаний

и уме-

ний

1










Знать и по-

нимать ос-

новные зна-

чения лекси-

ческих еди-

ниц, признаки

изучаемых

грамматиче-

ских явлений


85

15.Обоб-

щающее

повто-

рение



1












86

16.Резервный урок.

1












§ 6. В здоровом теле – здоровый дух. 27 часа

Здоровье и личная гигиена.

87

1.В здоровом теле – здоровый дух. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1



Уметь распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы.


Работа со словарём.

Умение вступать в речевое общение.

Уметь читать текст с выделением в нём ключевых слов


Уметь выска-

зываться о

роли спорта в

жизни, выра-

жать своё

мнение

cтр.166-168,

упр1-7

Уметь читать

текст с общим

пониманием со-

держания, искать

нужную информа-

цию

Уметь запол-

нить таблицу

«Спорт - за и

против».

Записать

все зна-

комые

виды

спорта,

РТ,

стр. 41,

№1

88

2.Режим дня. В кабинете школьного врача.


Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Владение монологической и диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Уметь пересказывать текст, используя придаточные предложения.


Уметь обме-

ниваться ин-

формацией

по прочитан-

ному тексту

Уметь читать

текст с общим

охватом понима-

ния его содержа-

ния

стр169-170, упр8-9


Выбор

текста

по жела-

нию,

89

3. Футбол. Летние виды спорта.

Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Учить школьников самостоятельно семантизировать лексический материал с опорой на контекст


Уметь выра-

жать собст-

венное мне-

ние, уметь

обмениваться

информацией

Уметь читать с

пониманием ос-

новного содержа-

ния


стр.171-174,

упр. 11 -18


Подгото-

вить раз-

вернутый

ответ на

вопрос

«Что

значит

хороший

вид спор-

та?»

90

4.Хоккей. Зимние виды спорта.

Комбинированный урок.

1



Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя тип речи – описание.

Владение монологической речью.

Умение вступать в речевое общение.

Уметь толковать пословицы и поговорки.


Уметь

воспри-

нимать

на слух

сообще-

ние од-

нокласс-

ников по

теме

урока

Уметь выра-

жать свое

мнение по

теме «Каким

должен быть

настоящий

спортсмен?»,

аргументиро-

вать его

стр175,

упр.1-4



Составить

сообщение

по теме «Что

нужно делать,

чтобы быть

здоровыми» (5-6 пред-

ложени

91

5.История Олимпийских игр

Комбинированный урок.

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.


Составлять тезисы своего выступления

Уметь

воспри-

нимать на

слух бе-

седу дру-

зей об их

отноше-

нии к

спорту и

адекват-

но выра-

жать свое

мнение к

услы-

шанному

Уметь вести

беседу по

темам

«Спорт» и

«Здоровье».

Уметь рас-

спросить сво-

его собесед-

ника


Составить

письменно

диалог «Врач

и прогульщик

уроков физ-

культуры»


стр.176,

упр.5-8

Повто-

рить лек-

сику,

трениро-

ваться в

употреб-

лении

сложно-

сочинен-

ных,

сложно-

подчи-

ненных

предло-

жений

92-93

6-7. Мы де-

лаем

сооб-

щение

Комбинированный урок.

2



Уметь кратко высказываться о фактах, используя тип речи-описание, эмоциональные и оценочные суждения с опорой на ассоциограмму «Sport treiben»

Владение монологической речью.

Умение вступать в беседу.

Участвовать в ролевых играх.( инсценирование диалогов/ ситуаций)

Уметь выра-

жать свое

мнение и

обосновать

его, вести

диалог-

расспрос в

форме интер-

вью

стр.178-181,

упр.1-10


Написать

письмо другу,

вспомнить

правила на-

писания

письма


Соста-

вить

рассказ

о люби-

мом ви-

де спор-

та и

объяс-

нить,

почему именно

он вам

нравится

94

8..Мы

слуша-

ем

1



Уметь воспринимать на слух текст, выделять главные факты.

Адекватное восприятие устной речи.

Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.


Уметь

воспри-

нимать

на слух

неболь-

шой по

объему

текст

Уметь выра-

жать собст-

венное мне-

ние о про-

слушанном

стр182,

упр.1-7



Краткое

сообще-

ние по

теме

«Мое

хобби»,

95-96

9-10.Мы ра-

ботаем

над

грамма-

тикой

2



Составлять монологическое высказывание с опорой на таблицу; аргументировать свою точку зрения по данному вопросу.

Рассуждать на тему пользы занятия спортом.

Выражать собственное мнение по вопросу здорового питания школьников

Уметь рассказывать о любимом виде спорта с элементами аргументации




Знать призна-

ки и иметь

навыки упот-

ребления в

речи данных

грамматиче-

ских явлений

Упот-

ребле-

ние

предло-

гов с

Dat. и

Akk., стр.

97-98

11-12.Мы ра-

ботали

при-

лежно

2



Знать склонение артиклей, существительных; управление глаголов.

трансформировать прямую речь в косвенную.

Трансформировать прямую речь в косвенную; строить логическое высказывание.

Аргументировать собственную точку зрения.



Уметь упот-

реблять в

устной речи

лексико-

грамматиче-

ский матери-

ал по теме

«Спорт»

Уметь читать с

пониманием ос-

новного содержа-

ния


стр.186-188,

упр1-6

Знать, как

подписать

картинки с

различными

видами спор-

та

Соста-

вить

кросс-

ворд по

теме

«Спорт»

99

13.Учить немецкий язык-знако-миться со страной и людьми

1



Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выражать своё собственное отношение к прочитанному.


Осознанное беглое чтение текста различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа



Уметь в рамках изученной темы рассказать о стране и людях, ее населяющих

Уметь читать текст с общим пониманием содержания


стр.189,упр.1


Подго-товка к беседе по теме «В здо-ровом теле -здоро¬вый дух»

100

14.Контроль знаний и уме-ний

1



Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.






Знать и по-нимать лек-сические единицы и тексты, при-знаки изу-чаемых грамматиче-ских явлений



101

15.Обобщающее повторение.

(Резервный урок)

1



Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.








Подго-товка к итоговой контроль ной работе за год

102

16.Итоговый контроль за год

1



Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.






Знать и по-нимать лек-сические единицы и тексты, при-знаки изу-чаемых грамматиче-ских явлений




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДВ-007951
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх