Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 9 класс

№	Тема раздела \Тема урока	Количество часов	Дата	Содержание и форма контроля знаний, ОУУН
1	«Каникулы, пока!»(Повторительный курс) (8ч) Где и как немецкая молодежь проводит каникулы?	1		Читать подписи к рисункам, рассказывать где и как немецкая молодежь проводит свои каникулы; составлять высказывания по схеме
2	Каникулы в Германии.	1		Читать текст с пониманием основного содержания, определять жанр текста; находить в тексте рекомендации о проведении каникул в Германии
3	Каникулы в Австрии.	1		Читать текст с опорой на рисунки, находить в тексте вопросы по содержанию текста, переносить информацию из текста на себя, работать с ассоциограммой, пополнять словарные гнезда, анализировать многозначность слова
4	Мои летние каникулы.	1		Составлять рассказ о каникулах с опорой на изученный материал, реагировать на высказывания одноклассников
5-6	Система школьного образования в Германии.	2		Комментировать схему, изображающую систему  школьного образования в  Германии,  Сравнивать немецкую систему школьного образования с  системой образования в нашей стране, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
7	Школьная жизнь.	1		Читать текст в форме письма с полным пониманием содержания, находить в тексте определенную информацию
8	Обобщающее повторение по т:»Каникулы, пока!»	1		Заполнять викторину страноведческого характера, уметь пользоваться картой и дополнительным материалом
9	1.»Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?»(22ч) Чтение. Какие книги читают немецкие школьники во время каникул.	1		Читать высказывания с помощью словаря, выражать свое согласие или несогласие с прочитанным,  называть жанры литературы, рассказывать о том, что читаешь
10	Роль книги в жизни человека.	1		Читать стихотворение, отвечать на вопрос, что значит правильно читать, читать , переводить и комментировать афоризмы и пословицы, читать художественный текст, осуществлять поиск немецких эквивалентов к данным русским предложениям
11	Творчество немецких писателей: Гете, Гейне, Шиллер.	1		Воспринимать на слух, читать вместе с диктором стихотворения, сравнивать  их с данным литературным переводом, выражать свое мнение по поводу прочитанного, читать стихи Гете, Гейне и Шиллера, сравнивать их с переводами
12-13	«Горький шоколад»  М.Пресслер	2		Читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному и к персонажам, кратко рассказывать , о чем говорится в тексте,
14	Комиксы и их смысл.	1		Читать комиксы, формулировать их основную идею, отвечать на вопросы по содержанию
15	Лексика. Немецкие каталоги детской и юношеской литературы.	1		Читать текст с полным пониманием, знакомиться с немецкими каталогами детской и юношеской литературы, читать с пониманием основного содержания аннотации к книгам из каталогов
16	Жанры немецкой литературы.	1		Находить в Интернете подробную информацию на веб-страницах немецких издательств

17	Книги, которые я читаю.	1		Знакомиться с оценочной лексикой для характеристики книги, её персонажей, описывать серию рисунков, составлять рассказ с опорой на лексико-семантическую таблицу
18-19	Аудирование. Веселые истории о писателях.	2		Воспринимать на слух анекдоты об известных немецких писателях и отвечать на вопросы по  содержанию, письменно фиксировать нужную информацию
20-21	Грамматика. Страдательный залог.	2		Познакомиться с образование форм страдательного залога, распознавать Präsens   и  Präteritum  Passiv и переводить предложения с этими формами на русский язык, самостоятельно выводить правило об употреблении форм Passiv, опираясь на схемы
22-23	Предложения цели  и инфинитивный оборот.	2		Читать текст с опорой на перевод  незнакомых слов и выполнять тестовые задания для проверки понимания, различать использование в предложении um  … zu  +Infinitiv или damit –Sätze, читать диалог и разыгрывать сценку
24-25	Говорение. О чтении на уроках иностранного языка.	2		Читать полилог по ролям, членить его на мини- диалоги, инсценировать полилог и  мини- диалоги, отвечать на вопросы, относящиеся к личному опыту учащихся
26	«Последняя книга»  М.Л.Кашниц	1		Читать художественный текст с пониманием основного содержания и кратко пересказывать его, рассказывать по аналогии о последней картине, последнем велосипеде. автомобиле
27-28	Обобщающее повторение по изученной теме. Подготовка к ГИА.	2		Повторять пройденный материал: жанры текстов, путь создания книги, читательские мнения, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте придаточные времени и переводить их,просматривать комикс, давать оценку, советовать прочитать что-либо

29	Контроль знаний по теме: »Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?»	1		Систематизировать изученный материал, выполнять лексико –грамматические задания для контроля усвоения материала по теме
30	Страноведение. Творчество Г.Гейне	1		Читать художественный текст, осуществляя поиск средств выражения иронии и описания природы, выражать свое мнение по поводу прочитанного и обосновывать его примерами из текста
31	2.»Сегодняшняя молодежь. Какие у неё проблемы?» ( 22ч) Чтение. Молодежные субкультуры.	1		Читать отрывок журнальной статьи с опорой  на фонограмму с пониманием основного содержания, формулировать основную мысль прочитанного,
32-33	Проблемы молодежи.	2		Читать отрывок журнальной статьи с пониманием основного содержания, используя словарь и комментарий к тексту, отвечать на вопросы по содержанию и выражать свое мнение, воспринимать на слух высказывания немецкой молодежи о том, что для них важно, читать полилог и отвечать на вопросы по содержанию
34	Молодежь и общество.	1		Читать текст с полным пониманием и давать  толкование тех проблем, о которых идет речь в тексте, читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание,
35	Мир немецкой   молодежи.	1		Сравнивать проблемы немецкой  молодежи с проблемами нашей молодежи, рассказывать о проблемах своих друзей, читать текст, высказывая свои предположения о том, что предшествовало описанной ситуации, отвечать на вопросы с опорой на ассоциограмму, прогнозировать действия персонажа
36	Лексика. Современная молодежь.	1		Читать данные предложения и отвечать на вопрос « А как у нас?», семантизировать лексику по контексту, расширять словарь с помощью словообразования

37	Что важно для молодежи?	1		Заменять в предложениях слова и словосочетания синонимами, повторять материал о том, что молодые люди  в Германии считают для себя важным, и объяснять почему
38	Насилие в молодежной среде.	1		Сообщать о своих проблемах с опорой на вопросы, читать и переводить предложения, содержащие новую лексику, и отвечать на вопрос с помощью схем,  комментировать ассоциограмму с о словом «насилие»
39-40	Грамматика. Инфинитивные обороты.	2		Давать толкование слова «насилие»,  читать советы психологов и переводить их на русский язык, знакомиться с информацией из памятки об употреблении инфинитивных оборотов
41-42	Тренировочные упражнения по грамматике.	2		Составлять предложения по образцу и завершать предложения, выполнять тренировочные упражнения на закрепление
43	Аудирование. Интервью с молодыми людьми.	1		Читать установочный текст для вхождения в проблему и отвечать на вопросы к нему,  воспринимать на слух высказывания молодых людей в Германии о проблемах, которые их волнуют, и выполнять тестовые задания на контроль понимания
44	Телефон доверия.	1		Слушать текст с последующим выполнением тестов, ориентированных на контроль понимания прослушанного, выражать свое мнение по поводу телефона доверия
45	Говорение. Молодежная среда. Закрепление.	1		Читать повторно полилог и отвечать на вопросы по  данной проблеме, инсценировать полилог

46	Конфликты между детьми и родителями.	1		Читать высказывания психологов  о трудностях взросления и отмечать то, с чем согласен  учащийся ,разыгрывать сценки «Советы психологов», «Конфликты между детьми и родственниками»
47	Взрослые о молодежи, и молодежь о взрослых.	1		Читать высказывания взрослых о молодежи и молодежи о взрослых, высказывать свое  мнение по проблеме
48-49	Обобщающее повторение по изученной теме. Подготовка К ГИА.	2		Употреблять лексику по теме в речи, читать журнальную статью с пониманием основного содержания и выбирать из перечисленных проблем, значимые для себя, прогнозировать содержание отрывка по заголовку, читать художественный текст с  пониманием основного содержания, осуществляя поиск определенной информации, выражать свое мнение о персонажах
50	Контроль знаний по теме: »Сегодняшняя молодежь. Какие у неё проблемы?»	1		Систематизировать изученный материал, выполнять лексико –грамматические задания для контроля усвоения материала по теме
51	Страноведение. Парад любви в Берлине.	1		Читать текст с полным пониманием, извлекая информацию об истории возникновения парада любви, отвечать на вопросы по содержанию
52	Проблемы молодежи в современной литературе.	1		Читать художественный текст об отношениях персонажей с родителями ( с опорой на комментарий и сноски), рассказывать об отношениях в своей семье
53	3.«Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии?»(22ч) Чтение. Система образования в Германии.	1		Анализировать схему школьного образования в Германии, определять когда и где начинается в немецкой школе профессиональная подготовка, сравнивать с системой образования в России

54	Двойственная система профессиональной подготовки в Германии.	1		Читать текст с полным пониманием и комментировать прочитанное, делать выводы о прочитанном, анализировать схему
55-56	Поиск рабочих мест. Популярные профессии в Германии.	2		Сравнивать данные о выборе школьниками будущей профессии в Германии и России, знакомиться с диаграммой, читать её с опорой на языковую догадку и словарь, читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы, комментировать отдельные факты из текста с элементами аргументации, обмениваться информацией
57	Лексика. Как немецкие школы готовят к выбору профессии.	1		Отвечать на вопрос» Как немецкие школы готовят к выбору профессии?», используя лексику по теме, завершать неполные предложения, используя новую лексику
58	Закрепление лексики в упражнениях.	1		Расширять словообразовательный запас за счет однокоренных слов, выполнять тестовые задания
59	Крупнейшие промышленные предприятия Германии.	1		Читать таблицу, осуществляя поиск необходимой информации, работать со словарем, находить дополнительный материал в Интернете
60	Грамматика. Управление глаголов.	1		Читать предложения, определяя управление выделенных глаголов, выполнять тренировочные упражнения по грамматике
61-62	Местоименные наречия.	2		Читать высказывания немецких школьников, вычленяя местоименные наречия, задавать вопросы к предложениям с местоименными наречиями,

63	Придаточные цели и инфинитивный оборот.	1		Рассказывать о своих планах на будущее и подготовке к их реализации, уметь употреблять инфинитивный оборот или  придаточные цели с опорой на правило
64-65	Аудирование. Сельскохозяйственные профессии. Помощь друзей в выборе профессии.	2		Слушать текст с пониманием основного содержания и выполнять тест на множественный выбор с целью проверки понимания, знакомиться с новой лексикой, слушать текст и формулировать его основную мысль, делить текст на смысловые отрезки и отвечать на вопросы по содержанию
66	Говорение. Что важно при выборе профессии.	1		Выражать свое мнение, что особенно важно при выборе профессии, употреблять в речи изученную лексику
67	Планы школьников на будущее.	1		Читать в группах высказывания немецких молодежи о том, что она думает о выборе профессии и обсуждать прочитанное, участвовать в инсценировании беседы персонажей текста, составлять и инсценировать аналогичный диалог применительно к себе, опираясь на лексико-семантическую таблицу,
68	Мои планы на будущее.	1		Рассказывать о своих планах на будущее, делать краткие сообщения на основе материала главы, используя вопросы в качестве опоры
69-70 71	Обобщающее повторение по теме. Подготовка к ГИА.	2 1		Определять на основе диаграммы, как можно охарактеризовать современное немецкое общество, читать с пониманием основного содержания журнальную статью, слушать текст с понимание основного содержания выполнять тест на проверку понимания,читать текст песни и петь её, читать художественный текст с опорой на сноски, делить на смысловые отрезки, выполнять задания к итоговому экзамену
72	Контроль знаний по теме:» Будущее начинается уже сегодня»	1		Систематизировать изученный материал, выполнять лексико –грамматические задания для контроля усвоения материала по теме

73	Страноведение. Кумиры молодежи и их влияние выбор профессии.	1		Читать таблицу, сравнивая данные о профессиональных устремлениях немецкой молодежи, знакомиться с причинами выбора образца для подражания, читать газетные объявления и определять их назначение
74	Немецкий археолог: Г.Шлиманн и его Троя.	1		Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на лингвострановедческий комментарий, читать отрывок из автобиографии Генриха Шлимана и высказывать свое мнение о его методе изучения иностранных языков, находить дополнительную информацию в Интернете
75	4.»Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?»(22ч) Чтение. Задачи СМИ.	1		Читать текст с опорой на фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, и коротко формулировать его содержание, называть задачи СМИ
76	Газеты и журналы, которые издаются в Германии.	1		Ориентироваться в немецкой газете, читать газетные статьи  и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном, читать газетные статьи и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном
77	Чтение и телевидение.	1		Читать и комментировать высказывания молодых людей, знакомиться с телевизионной программой передач и находить заданную информацию, читать журнальную статью и высказываться по поводу того, почему телевидение столь привлекательно для молодежи
78	Компьютер и его место в жизни молодежи.	1		Читать высказывания молодых людей в средствах массовой информации, подчеркивать предложения, содержащие основную мысль, читать текст о месте компьютера в жизни молодежи, формулировать главную мысль
79	Лексика. Законодательные власти.	1		Знакомиться с новой лексикой по теме и использовать её в тренировочных упражнениях, сравнивать информацию, рассказывать о власти в России по аналогии

80	Интернет как помощник в учебе.	1		Читать журнальную статью и формулировать главную мысль, делить текст на смысловые отрезки,  проверять понимание содержание  по выборочным предложениям
81	Радио.	1		Читать текст со словарем, осуществляя выборочный перевод предложений, отвечать на вопросы к тексту, читать статью о немецком радио, восполнять неполные предложения, работать над гнездами слов с опорой на словарь
82	Аудирование. Школьные газеты – СМИ в школе.	1		Воспринимать на слух основное содержание и понимать сообщение двух девушек о своей работе в свободное время, читать текст  о задачах проекта «Школьная газета», слушать статью на аудионосителе, выражать свое мнение о проекте, обосновывать его, переносить информацию на себя
83	Роль средств массовой информации в нашей жизни.	1		Слушать высказывания молодых людей и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания прослушанного, письменно фиксировать отдельные факты
84	Грамматика. Предлоги с дател. и винит. падежами	1		Читать предложения и определять  падеж существительных  после предлогов, знакомиться с  рисунком  и описывать его
85	Предлоги с родительным падежом.	1		Тренироваться в употреблении предлогов родительного падежа, выполнять тренировочные упражнения
86-87	Придаточные условные.	2		Читать высказывания немецкого  школьника и двух взрослых и определять многозначность союза wenn, читать текст, задавать вопросы к придаточным предложениям и переводить их на русский язык
88	Говорение. Различные мнения о СМИ.	1		Задавать вопросы собеседнику и отвечать на вопросы (переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего), слушать мнения о средствах массовой информации и инсценировать полилог
89-90	Телевидение и компьютер:  за и против.	2		Участвовать в дискуссии «Телевидение: за и против» с опорой на таблицу, выражать свое мнение о Денисе и его увлечении компьютером и о роли компьютера в нашей жизни, знакомиться с иллюстрацией и выбирать подписи из ряда данных
91-92	Обобщающее повторение по теме.	2		Читать текст с пропусками и восполнять их, используя лексику по теме, знакомиться с карикатурой и объяснять её смысл, выражать свое отношение к рисунку, высказывать свое мнение о чтении книг, газет и журналов слушать два текста с предварительно снятыми трудностями и высказывать свое мнение
93	Друзья по переписке.	1		Читать объявления о поиске партнера по переписке с опорой на сноски, выбирать одного из них и обосновывать свой выбор,  писать объявления по образцу
94	Контроль знаний и умений по теме:» Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?»	1		Систематизировать изученный материал, выполнять лексико –грамматические задания для контроля усвоения материала по теме
95	Страноведение. Культура чтения в Германии и России.	1		Читать статистические данные из таблицы и комментировать их, отвечать на вопросы, выражать свое мнение о культуре  чтения в Германии и в нашей стране, читать текст и рассказывать , о каком эксперименте в нем идет речь
96	«Когда мы вырастим».	1		Читать художественный текст с пониманием полного содержания, определять его  основную идею, высказывать свое мнение о прочитанном

97-98	Итоговый контроль за курс обучения в форме ГИА.	2		Выполнять задания тренировочных материалов по ГИА,
99-102	Обобщающее повторение по изученным темам за курс обучения.	4		Систематизировать знания по изученным темам, работать над грамматическим материалом