№
|
Тема раздела \Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
Содержание и форма контроля знаний, ОУУН
|
1
|
«Каникулы, пока!»(Повторительный курс) (8ч)
Где и как немецкая молодежь проводит каникулы?
|
1
|
|
Читать подписи к рисункам, рассказывать где и как немецкая молодежь
проводит свои каникулы;
составлять высказывания по схеме
|
2
|
Каникулы в Германии.
|
1
|
|
Читать текст с пониманием основного содержания, определять жанр
текста; находить в тексте рекомендации о проведении каникул в Германии
|
3
|
Каникулы в Австрии.
|
1
|
|
Читать текст с опорой на рисунки, находить в тексте вопросы по
содержанию текста, переносить информацию из текста на себя, работать с
ассоциограммой, пополнять словарные гнезда, анализировать многозначность
слова
|
4
|
Мои летние каникулы.
|
1
|
|
Составлять рассказ о каникулах с опорой на изученный материал,
реагировать на высказывания одноклассников
|
5-6
|
Система школьного образования в Германии.
|
2
|
|
Комментировать схему, изображающую систему школьного образования в
Германии, Сравнивать немецкую систему школьного образования с системой
образования в нашей стране, читать текст и отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного
|
7
|
Школьная жизнь.
|
1
|
|
Читать текст в форме письма с полным пониманием содержания, находить
в тексте определенную информацию
|
8
|
Обобщающее повторение по т:»Каникулы, пока!»
|
1
|
|
Заполнять викторину страноведческого характера,
уметь пользоваться картой и дополнительным материалом
|
9
|
1.»Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?»(22ч)
Чтение.
Какие книги читают немецкие школьники во время каникул.
|
1
|
|
Читать высказывания с помощью словаря, выражать свое согласие или
несогласие с прочитанным, называть жанры литературы, рассказывать о том, что
читаешь
|
10
|
Роль книги в жизни человека.
|
1
|
|
Читать стихотворение, отвечать на вопрос, что значит правильно
читать, читать , переводить и комментировать афоризмы и пословицы, читать
художественный текст, осуществлять поиск немецких эквивалентов к данным
русским предложениям
|
11
|
Творчество немецких писателей: Гете, Гейне, Шиллер.
|
1
|
|
Воспринимать на слух, читать вместе с диктором стихотворения,
сравнивать их с данным литературным переводом, выражать свое мнение по
поводу прочитанного, читать стихи Гете, Гейне и Шиллера, сравнивать их с
переводами
|
12-13
|
«Горький шоколад» М.Пресслер
|
2
|
|
Читать художественный текст с пониманием основного содержания,
выражать свое отношение к прочитанному и к персонажам, кратко рассказывать ,
о чем говорится в тексте,
|
14
|
Комиксы и их смысл.
|
1
|
|
Читать комиксы, формулировать их основную идею,
отвечать на вопросы по содержанию
|
15
|
Лексика.
Немецкие каталоги детской и юношеской литературы.
|
1
|
|
Читать текст с полным пониманием, знакомиться с немецкими каталогами
детской и юношеской литературы,
читать с пониманием основного содержания аннотации к книгам из
каталогов
|
16
|
Жанры немецкой литературы.
|
1
|
|
Находить в Интернете подробную информацию на веб-страницах немецких
издательств
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.