Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 6 класс

№	Наименование раздела/ тема урока	Количество часов	Дата	Содержание и форма контроля знаний, ОУУН
1	«Здравствуй, школа!»(Небольшой курс повторения) (4ч) Новые персонажи учебника.	1		Рассказывать о знакомых персонажах, и о новом герое учебника
2	Немецкий город. Повторение.	1		Рассказывать о типичном немецком городе с опорой на рисунок и лексику, давать оценку увиденному
3	Люди и их профессии.	1		Называть известные профессии, использовать речевые образцы, отвечающие на вопрос Где? и Куда?
4	На улице города.	1		Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице»
5-6	1.»Начало учебного года.Везде ли оно одинаково?» (14ч) Лексика. Поздравляем с началом учебного года.	2		Поздравлять одноклассников с началом учебного года, употреблять в речи новые возвратные глаголы и выражения, составлять предложения, используя новую лексику
7	Чтение. Начало учебного года в Германии.	1		Читать стихотворение и текст в виде письма, используя комментарий, читать текст о начале учебного года и делать иллюстр.

8	Начало учебного года в других странах.	1		Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая нужную информацию, используя комментарий
9	Сказочные гномики помощники.	1		Читать текст с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы по содержанию
10	Грамматика. Перфект слабых глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.	1		Читать микродиалоги и делать выводы о правилах образования Perfekt, систематизация знаний о Perfekt, используя памятку, описывать рисунки , используя Perfekt
11	Употребление глаголов  с дополнением в винительном падеже.	1		Употреблять в речи глаголы, требующие дополнение в  винительном падеже.
12	Говорение. Тиль поздравляет с праздником.	1		Читать диалог по ролям и инсценировать его, составлять  по аналогии, обращать внимание на Perfekt
13	По дороге в школу. Первая учительница.	1		Читать диалог по ролям, отвечать на вопросы по содержанию, характеризовать первую учительницу
14	Аудитория. Новая ученица в классе.	2		Воспринимать на слух текст и выполнять текстовые задания, диалог и заполнять речевые пузыри

15-16	Обобщающее повторение.	1		Систематизировать лексику по теме, использовать словосложение для образования, давать оценку событиям, вести диалог-обмен мнениями
17	Контроль знаний по теме :«Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?»	1		Проверять наэсколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала
18	Страноведение. Федеральная Республика Германия.	1		Читать страноведческий текст с опорой на карту, отвечать на вопросы по содержанию
19	2.»За окном- листопад» (15ч) Лексика. Времена года: осень.	1		Догадываться о значении слов по словообразованию, семантизировать новую лексику по контексту, использовать лексику в речи, рассказывать о начале учебного года в России,
20	Собираем урожай	1		Знакомится с новой лексикой, делать выбор предложений к рисункам, догадываться о значении новых слов по рисункам , использовать лексику по теме в речи,
21	Чтение. Погода осенью.	1		Читать текст песни и переводить его, находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни
22	Животные и птицы осенью.	1		Читать текст с полным охватом содержания,осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана

23	Маленькая колдунья.	1		Читать сказку, обращая внимание на предложения в Perfekt, выражать свое мнение по поводу прочитанного
24-25	Грамматика. Перфект слабых и сильных глаголов.	2		Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов,систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов,читать и переводить предложения с  сильными глаголами в Perfekt, узнавать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов, употреблять их в речи
26	Претеритум вспомогательного глагола.	1		Систематизировать знания об употреблении глагола sein   в Präteritum, использовать глагол sein   в Präteritum в речи
27	Аудирование Школьники рассказывают об осени.	1		Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде, воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображен на рисунке, слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию
28	Говорение. Идём за покупками.	1		Выражать свое мнение о вкусовых качествах фруктов, использовать в речи новые речевые клише по теме,расспрашивать друг друга о вкусовых пристрастиях, инсценировать диалоги с новой лексикой
29	Беседуем о любимом времени года.	1		Составлять диалоги с опорой на образец, оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравиться или не нравиться
30-31	Обобщающее повторение по изученной теме.	2		Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования, распознавать слова в семантическом ряду, определять значение слов по словообразовательным элементам, рассказывать об осени с опорой на вопросы,  употреблять в речи Perfekt слабых глаголов и сильных глаголов, вести диалог и составлять диалог по образцу, образовывать степени сравнения имен прилагательных

32	Контроль знаний по теме :«За окном –листопад»	1		Проверять насколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала
33	Страноведение. Осенняя традиция.	1		Познакомить с традицией изготовления осенью бумажных змеев, разучить новую песенку,
34	3.«Немецкие школы.  Какие они?» (15ч) Лексика Школьное здание.	1		Самостоятельно семантизировать лексику по т:»Школьное здание» с опорой на иллюстрации и контекст, использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме, выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца, догадываться о значении новых слов по контексту
35	Классная комната.	1		Описывать изображенную на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении, употреблять новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи
36-37	Чтение. Типы немецких школ.	2		Читать текст, осуществляя поиск значимой информации, выражать мнение, суждение по поводу прочитанного, читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием,давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца
38	Школы мечты.	1		Читать текст с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного, готовить иллюстрации к тексту, готовить проект по теме с использованием рисунков и Интернета
39	Грамматика. Предлоги с дательным падежом.	1		Употреблять предлоги в Dativ в речи, составлять предложения по рисункам, используя предлоги

40	Спряжения возвратных глаголов.	1		Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку, употреблять глаголы в речи
41	Склонение существительных.	1		Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных, самостоятельно выводить правило употребления Genitiv, семантизировать знания о склонении существительных, употреблять Genitiv в речи
42-43	Говорение. Как ориентироваться в школе.	2		Описывать различные типы школ с использованием иллюстраций и опорой на текст, читать диалог по ролям и инсценировать его, составлять диалоги по аналогии, составлять диалоги с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказывания партнера
44	Аудирование. Интересная жизнь школы.	1		Воспринимать диалоги в аудиозаписи  и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения, слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие, воспринимать текст со слуха  и выполнять тестовые задания на контроль понимания
45-46	Обобщающее повторение по изученной теме.	2		Воспринимать текст на слух и подбирать подписи к рисункам, читать вслух слова, заполняя пропуски буквами,, рассказывать о классе\школе, используя начало предложений, читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах, определять в тексте предложения в Perfekt и переводить их, употреблять артикли в правильной форме
47	Контроль знаний по теме: «Немецкие школы. Какие они?»	1		Проверять насколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала
48	Страноведение. Школы и известные личности.	1		Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображенные на рисунках, описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах, рассказывать о Германии с опорой на географическую карту

49	4.«Что делают наши немецкие друзья в школе» (16ч) Лексика. Расписание уроков.	1		Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту, употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания, составлять свое расписание уроков и сравнивать с немецким
50	Определяем время по часам.	1		Определять значение слов по теме «Который час?» с опорой на макет часов,использовать новую лексику в подстановочных упражнениях, читать текст с полными  пониманием содержания, догадываясь о значении слов по контексту, вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради
51	Чтение. Мы должны учиться.	1		Читать рифмовку и переводить её и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики героев, читать рифмовку и  подбирать рифму по смыслу, читать вслух стихотворение, проверять понимание путем  выбора правильного ответа из данных вариантов
52	Школьные истории.	1		Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию,  участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии
53	Дневник Эльки.	1		Читать текст с пропусками, вставляя глаголы в Präteritum
54	Грамматика. Предлоги с дательными и винительными падежами.	1		Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний, использовать предлоги дат. И вин. Падежей в речи
55	Образование глагольного причастия.	1		Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста, давать оценочные суждения прочитанному

56	Претеритум слабых и сильных глаголов.	1		Читать текст и анализировать предложения с глаголами в  Präteritum, делать обобщения и выводить правило образования Präteritum, заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение
57	Аудирование. Слушаем шутки о школе.	1		Различать на слух глаголы по вопросам, понимать на слух указание на время и выбор соответствующей иллюстрации, воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с цель ю контроля понимания услышанного, воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию
58	Говорение. Мы любим нашу школу.	1		Читать стихотворение и отвечать  на вопросы по содержанию,
59	Расписание, о котором мечтают дети.	1		Оценивать  расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания, рассказывать о расписании уроков, которое хотел бы иметь
60	На переменке.	1		Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни, составлять подобные диалоги с заменой фраз, давать советы по поводу изучения иностранного языка
61-62	Обобщающее повторение по изученной теме.	2		Воспринимать на слух небольшие по объему тексты и выполнять тестовые задания на понимание содержания, систематизировать лексику,подбирать синонимы и антонимы, читать и инсценировать диалог, вести диалог-обмен мнениями,отвечать на вопросы анкеты,узнавать у собеседника, который час
63	Контроль знаний по теме:»Что делают наши немецкие друзья в школе?»	1		Проверять насколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала

64	Страноведение. Какие книги любят немецкие дети.	1		Читать вслух стихотворение, используя сноски, узнавать о книжных предпочтениях немецких детей
65	«Один день нашей жизни. Какой он?»(14ч) Лексика. Как начинается утро.	1		Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику; сопоставлять  новую лексику с русскими эквивалентами; употреблять новую лексику в речи
66-67	Распорядок дня. Хобби.	2		Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова; отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику; читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии; систематизировать предлоги с дат п и употреблять их в речи
68	Грамматика. Возвратные глаголы.Повторение.	1		Употреблять в речи возвратные глаголы, составлять ассоциограммы, анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нем именно этих форм
69	Склонение существительных.	1		Читать текст и обращать внимание на изменение артиклей; комментировать изменение артиклей  в разных падежах, используя рисунки с изображением животных; анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности
70	Чтение. Этот длинный длинный день.	1		Читать рифмовку-обобщение по теме; читать текст, пользуясь сносками и комментарием; читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы; читать письмо с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма
71	Животные- помощники.	1		Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста; читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; прогнозировать текст по заголовку; инсценировать текст

72	Аудирование. Телефонные разговоры.	1		Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного; воспринимать на слух текст, делать выводы, анализировать; слушать высказывания школьников и называть хобби каждого; прослушивать рассказы детей и выбирать рисунок
73	Говорение. Мой распорядок дня.	1		Рассказывать о своем распорядке дня, используя начало предложений; читать  диалог по ролям, отвечать на поставленный вопрос и инсценировать диалог, давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня
74	Помогаем маме.	1		Читать рифмовку и учить её наизусть; читать диалог по ролям и инсценировать;  участвовать в ролевой игре
75-76	Обобщающее повторение по изученной теме.	2		Повторять возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов; использовать  Perfekt  при рассказе о занятиях в школе; отвечать на вопросы; пользоваться синонимичными предложениями; инсценировать диалоги, вести беседу в парах
77	Контроль знаний по теме:»Один день нашей жизни. Какой он?»	1		Проверять насколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала
78	Страноведение. Увлечения немецких ребят.	1		Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране
79	6.»Поездка классом по Германии» (14ч) Чтение.  Приготовления к путешествию.	1		Читать письмо с пониманием основного содержания прочитанного; читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах

80	Поездка по Берлину.	1		Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую информацию; рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации; читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба
81	Франкфурт - на- Майне. Бремен.	1		Читать дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы; рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий; читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях
82	Лексика. Путешествие.	1		Систематизировать лексику; составлять предложения из отдельных элементов; использовать в речи РО с модальными глаголами
83	Традиции приема еды в Германии.	1		Решать коммуникативную задачу: рассказывать о своих намерениях,семантизировать новую лексику по контексту: участвовать в речевой игре»Переводчик»: систематизировать лексику на основе словообразования
84	Грамматика. Perfekt  глаголов движения.	1		Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein; употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein;
85	Предлоги дательного и винительного падежей (Повторение)	1		Переводить предложения с предлогами в дат. П.; описывать действия детектива, изображенного на рисунке, употребляя предлоги с вин.п.
86	Говорение. Ориентируемся в незнакомом городе.	1		Решать коммуникативные задачи:запросить информацию,как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе;объяснить, указать путь куда-либо; составлять диалоги по аналогии с диалого-образцом

87	В кафе.	1		Использовать информацию в пиктограммах, рекламе, дорожных знаках для решения коммуникативных задач; рассказывать о том, что находится в родном селе; решать коммуникативную задачу: сделать заказ в кафе\ ресторане, используя формулы речевого этикета данной страны
88	Аудирование. Лучшее время для путешествий.	1		Слушать информацию о городах Германии; определять о каком городе идет речь; слушать краткую информацию и выполнять тестовые задания на контроль понимания; воспринимать на слух информацию об определенных объектах в городе и отмечать на плане путь к ним
89-90	Обобщающее повторение по изученной теме.	2		Систематизировать новую лексику по тематическому принципу; употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein;  читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях  Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту
91	Контроль знаний по теме:» Поездка классом по Германии»	1		Проверять насколько усвоена лексика по теме, проверять усвоение грамматического материала
92	Страноведение. Поездки классом.	1		Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о  поездках с классом немецких школьников
93	7.»В конце учебного года – веселый маскарад» (8ч) Перед   маскарадом.	1		Читать объявления с извлечением необходимой информации, обсуждать объявления о карнавале, участвовать в распределении ролей
94-95	Готовимся к маскараду.	2		Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употребления в речи

96-97	Одежда и маски.	2		Семантизировать лексику по теме»Одежда» с использованием рисунков и контекста; использовать новую лексику в речи
98-99	Говорение. О чем беседуют наши друзья?	2		Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания;инсценировать полилог; читать диалог и переводить его; задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец, обсуждать в группах содержание диалога
100	Мы путешествуем по миру.	1		Читать вслух стихотворение за диктором; учить стихотворение наизусть
101-102 103-105	Итоговый контроль за курс обучения. Обобщающее повторение за курс.	2 3		Систематизировать изученный за курс материал, применять его во всех видах речевой деятельности