№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые
|
результаты
|
Дата
|
предметные
|
УУД
|
план
|
факт
|
- Здравствуй,
школа! (Повторение) (4 часа)
|
1.
|
1.Здравствуй,
школа.
|
Урок актуализации знаний и
умений (Повторение)
|
-
составлять диалог по теме «Встреча», «Знакомство».
- читать
диалог по ролям;
-
понимать лексику классного обихода.
|
П. построение
речевого рассказа в устной форме. Построение рассуждения.
К. владение
монологической и диалогической формой речи
Р. Планирование
своих действий
Л. Формирование границ собственного знания
и незнания
|
2.09
|
|
2.
|
2.
Германия.
|
Урок актуализации знаний и
умений (Повторение)
|
-
правильно читать
стихотворение
«Я - это я». Выбирать
правильный
ответ на вопрос
и
записывать его
|
П. осуществление поиска необходимой
информации. Выделение существенной информации из текста.
К. построение монологического
высказывания.
Р. Выполнение учеб действий в речевой
форме
Л. Формирование картины мира в развитии самой личности
|
7.09
|
|
3.
|
3. В
городе.
|
Урок актуализации знаний и
умений (Повторение)
|
-употреблять лексику по теме «В городе»
|
П. построение рассуждений структурных знаний
К. умение задавать вопросы
Р. Выполнение учебных действий в речевой форме
Л. формирование картины мира в развитии
самокритики личности
|
8.09
|
|
4.
|
4. Люди
и их профессии.
|
Урок актуализации знаний и
умений (Повторение)
|
- употреблять в речи
лексику по теме
«Профессия
|
Р. Уметь давать
оценку увиденному с помощью выражений
П. структурирование
знаний
К. учет разных
мнений, формулирование собственного мнения
Л. Ознакомление с
миром профессий с их социальной значимостью.
|
9.09
|
|
2.Начало
учебного года. (16 часов.)
|
5.
|
1.Везде ли он одинаков?
|
Усвоение новых знаний
|
- читать
высказывания
школьников
о начале
учебного
года. Уметь выразить своё
мнение,
написав, что
радует с
началом нового учебного года, а что огорчает
|
П. построение рассуждений структурных знаний
К. умение задавать вопросы
Р. Выполнение учебных действий в речевой форме
Л. Развитие познавательных интересов
|
14.09
|
|
6.
|
2.Поздравляем с началом нового учебного года.
|
Комбинированный
|
-
поздравить с началом учебного года. Уметь читать текст и
отвечать
на вопросы
|
П. построение рассуждений структурных Знаний
К. построение понятных для партнера высказываний
Р. Выполнение учебных действий в речевой форме
Л. Формирование картины мира в развитии
самокритики личности
|
15.09
|
|
7.
|
3.Начало
учебного года в Германии.
|
Комбинированный
|
-рассказать
о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму
«Die
Schule;
|
П. осуществление смыслового чтения
К. использование речи для выражения коммуникативных задач
Р. Планирование Своих действий
Л. Развитие познавательных интересов
|
16.09
|
|
8.
|
4.Начало
учебного года в разных странах.
|
Комбинированный
|
-
отвечать на вопросы о начале учебного года в Германии и других странах;
|
П. осуществление поиска необходимой информации
К. стремление к координации
Р. Выполнение учебных действий в речевой форме
Л. формирование картины мира в развитии самокритики
|
21.09
|
|
9.
|
5.Как
мой брат пошёл первый раз в школу.
|
Комбинированный
|
Читать
текст, используя сноски и
догадку.
Составить
диалог
по теме. Мои
каникулы".
|
П. структурирование знаний
К. умение задавать вопросы
Р. Оценка правильности и планирование действий
|
22.09
|
|
10.
|
6.Моя
первая учительница.
|
Комбинированный
|
Рассказывать
о своём учителе, используя
ключевые
слова.
Уметь
понимать на слух диалог-расспрос.
|
П.
Восстанавливать деформированное
предложение,
зрительно воспринимать текст,
узнавая
знакомые слова.
К.
понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по
объему диалоги. Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою
деятельность
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки
|
23.09
|
|
11.
|
7.Тилль поздравляет
с новым учебным годом.
|
Комбинированный
|
Читать
диалог с
пониманием
основного
содержания.
|
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки
П. Осознанно
строят речевые высказывания в устной форме.
К. Стремятся к систематизации своих знаний
|
28.09
|
|
12.
|
8.
Аудирование по теме «Начало учебного года в Германии»
|
Проверка и оценка знаний
|
Воспринимать
на
слух
загадки, рассказы
одноклассников.
|
П. структурирование знаний
К. использование речи для выражения коммуникативных задач
Р. Планирование своих действий
Л. Развитие познавательных интересов
|
29.09
|
|
13.
|
9.
Повторение темы «Начало учебного года».
|
Комбинированный
|
Читать
шутки с
полным
пониманием
содержания,
отвечать на вопросы к тексту.
|
П. структурирование знаний
К. умение задавать вопросы
Р. Оценка правильности и планирование действий
Л. формирование границ
|
30.09
|
|
14.
|
10.
Повторение темы «Начало учебного года».
|
Комбинированный
|
Читать
шутки с
полным
пониманием
содержания,
отвечать на вопросы к тексту.
|
П. структурирование знаний
К. умение задавать вопросы
Р. Оценка правильности и планирование действий
Л. формирование границ
|
5.10
|
|
15.
|
11.Контрольная работа по теме «Начало учебного года»
|
Проверка
и оценка знаний
|
Употреблять
языковой и речевой материал в
ситуациях
контроля
|
П. построение речевого высказывания.
К. построение монологического высказывания.
Р. Выполнение учебных действий в речевой форме
Л. Развитие «Я- концепции личности»
|
6.10
|
|
16.
|
12.
Лесная школа. Работа над ошибками.
|
Комбинированный
|
Отвечать
на вопросы к тексту.
|
Р.
Оценивать свои действия.
Л.
Развивать умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Находить нужную информацию в тексте.
К. Развитие смыслового чтения.
|
7.10
|
|
3. За
окнами - листопад! (15 часов)
|
17.
|
1.
Времена
года - осень.
|
Усвоение
новых знаний
|
читать
текст с пониманием основного содержания;
|
Л.
Соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться
к сверстнику, к взрослому.
Р.
Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия
|
12.10
|
|
18.
|
2.
Погода осенью.
|
Комбинированный
|
-
выказываться по теме «Погода осенью», догадываться о значении слова по
словообразователь-ным элементам;
|
П.
Восстанавливать деформированное
предложение,
зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова.
К.
Читать тексты с полным пониманием прочитанного.
Р. Планировать свои действия.
Л. Сотрудничать в процессе учебной деятельности.
|
13.10
|
|
19.
|
3.
Обучение говорению «Осень на селе».
|
Усвоение
новых знаний
|
-
рассказывать о своих занятиях в школе и дома, спользуя прошедшее
время Perfekt;
|
К.
Употреблять в речи Perfekt слабых глаголов.
Л.
Сотрудничать в процессе учебной и
игровой
деятельности со сверстниками и взрослыми.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Оценивать правильность выполнения заданий, планировать свои действия.
|
14.10
|
|
20.
|
4. Собираем
урожай.
|
Усвоение
новых знаний
|
-
высказываться по теме «Сбор урожая»;
|
К.
Работать в паре, задавать вопросы, строить
понятные
для партнера высказывания, утверждать, переспрашивать,
используя
новый речевой образец.
Р. Быть
готовым к сотрудничеству,
оказанию
помощи тем, кто в ней нуждается.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Л. Осознание возможностей самореализации средствами
|
19.10
|
|
21.
|
5.
Контрольная работа по говорению.
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правил
|
20.10
|
|
22.
|
6.
Животные осенью.
|
Комбинированный
|
Осуществлять
поиск необходимой информации при чтении с основным пониманием
прочитанного
|
К.
читать текст вслух, соблюдая интонацию.
Р.
Оценивать правильность выполнения заданий.
П.
находить нужную информацию в тексте.
Л.
Формирование толерантного отношения к окружающему миру.
|
21.10
|
|
23.
|
7. Идём
за покупками.
|
Комбинированный
|
Знание
способов образования степеней сравнения прилагательных и наречий и умение использовать
их. Составлять диалог по образцу.
|
К.
Оперировать необходимым
языковым
и речевым материалом:
переспрашивать,
отвечать положительно и
отрицательно
на переспрос.
П.
Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений разных
коммуникативных типов.
Л.
Проявляют интерес к учебной деятельности.
|
26.10
|
|
24.
|
8.Овощи
и фрукты
|
Комбинированный
|
Систематизировать
лексику на основе ассоциаций и словообразования
|
П
.Находить необходимую информацию в
Прочитанном
тексте.
К.
Осознанно строить высказывание.
Р.
Контролировать процесс и результаты
своей
деятельности.
Л.
Осуществлять сотрудничество в Парах при выполнении учебных задач.
|
27.10
|
|
25.
|
9. Что
делали дети в течение недели?
|
Усвоение
новых знаний
|
- читать
текст с пониманием основного содержания;
|
К.
Использовать глагол sein в Prӓteritum в речи.
П.
Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prӓteritum.
Р.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
Л.
Формирование интереса к образу жизни другого народа
|
28.10
|
|
26.
|
10. Что
делали дети в течение недели?
|
Усвоение
новых знаний
|
- читать
текст с пониманием основного содержания;
|
К.
Использовать глагол sein в Prӓteritum в речи.
П.
Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prӓteritum.
Р.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
Л.
Формирование интереса к образу жизни другого народа
|
9.11
|
|
27.
|
11.Степени
сравнения имён прилагательных. Особенности их образования.
|
Комбинированный
|
Знать
степени сравнения прилагательных, перевод
|
П. Систематизировать
знания об употреблении прилагательных
Р.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
Л.
Формирование интереса к образу жизни другого народа
|
10.11
|
|
28.
|
12.
Контрольная работа по грамматике.
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать грамматический
материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П. Формирование умений использовать грамматическое
правил
|
11.11
|
|
29.
|
13.Аудирование
по теме «За окнами - листопад»
|
Комбинированный
|
Воспринимать
на слух высказывания школьников и указывать, кто изображён на рисунке,
различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде.
|
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки
П.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
К. Стремятся к систематизации своих знаний.
|
16.11
|
|
30.
|
14.
Повторение темы «За окнами - листопад»
|
Повторение
|
Осуществлять
поиск необходимой информации при чтении с основным пониманием
прочитанного.
|
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки
П.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
|
17.11
|
|
31.
|
15.
Контрольная работа по теме «Моё любимое время года»
|
Проверка
и оценка знаний
|
Рассказывать
о любимом времени года, используя речевые опоры.
|
Р.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
К.
Воспринимают на слух текст.
П.
Рассказывают об осени с опорой на вопросы.
Л.
Сотрудничают в процессе учебной деятельности
|
18.11
|
|
4. Школы
Германии (17 часов)
|
32.
|
1.
Школьное здание.
|
Усвоение
новых знаний
|
-
самостоятельно семантизировать лексику по теме, использовать новую лексику в
ответах на вопросы по теме.
|
К.
Выражать собственное мнение о школах.
П. Догадываться
о значении новых слов по контексту.
Л. Толерантное отношение к проявлению иной культуры
|
23.11
|
|
33.
|
2.Классная
комната.
|
Комбинированный
|
-составлять
описание классной комнаты;
|
К.
Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику в
упражнении.
П.
Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Р. Быть готовым к сотрудничеству, оказывая помощь
тем, кто в ней нуждается.
|
24.11
|
|
34.
|
3.
Немецкие школы. Какие
они?
|
Комбинированный
|
-
составлять диалог по теме урока;
-употреблять
новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.
|
Л.
Стремление к познанию нового.
К.
Работа в паре, умение сотрудничать.
Р. Быть
готовым к сотрудничеству,
оказанию
помощи тем, кто в ней нуждается.
П. Формирование умений использовать грамматическое
правило.
|
25.11
|
|
35.
|
4.Что
думают о своей школе немецкие школьники
|
Комбинированный
|
Читать
тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы. Давать оценку
своей школе.
|
Л.
Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких
школьников, как образец.
К.
Оперировать необходимым
языковым
и речевым материалом,
отвечать
на вопросы.
П.
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
|
30.11
|
|
36.
|
5.
Немецкие дети рассказывают о своих школах.
|
Комбинированный
|
Читать
текст, осуществляя поиск значимой информации.
|
К.
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку.
Л.
Выражение своего отношения к прочитанному.
П.
Понимать содержание текста.
Р. Планирование своей деятельности.
|
1.12
|
|
37.
|
6. Школа
мечты. Какая она?
|
Комбинированный
|
Читать
тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы
|
Р.
Стремятся к систематизации своих знаний и умений.
Л.
Приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность
К.
Взаимодействуют в ходе работы в парах.
П. Находят нужную информацию в тексте.
|
2.12
|
|
38.
|
7.Возвратные
глаголы.
|
Усвоение
новых знаний
|
Использовать
возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на памятку.
|
Л.
Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.
Р.
Планирование и регуляция своей деятельности.
К.
Работа в парах, чтение с полным пониманием текста.
П. Владение письменной и устной речью.
|
7.12
|
|
39.
|
8.Падежи
в немецком языке.
|
Усвоение
новых знаний
|
Употреблять
предлоги с Dativ в речи.
Самостоятельно выводить правило употребления Genitiv.
|
Л.
Формирование личностного смысла учения.
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
П. Стремятся к систематизации своих знаний.
|
8.12
|
|
40.
|
9.Контрольная
работа по грамматике
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П. Формирование умений использовать грамматическое
правил
|
9.12
|
|
41.
|
10.Мы
рассказываем о своей школе.
|
Комбинированный
|
-
составлять описание своей школы;
|
Р.
Принимают и сохраняют учебную задачу.
К. Воспринимать
на слух текст.
П.
Рассказывать о школе, используя начало предложений.
Л. Сотрудничают в процессе учебной деятельности.
|
14.12
|
|
42.
|
11.О чём
мечтают немецкие школьники?
|
Комбинированный
|
читать
тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы
|
К.
Узнавать на слух знакомые языковые
средства
и догадываясь о значении
незнакомых.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию
из текста.
|
15.12
|
|
43.
|
12.Разговоры,
которые можно услышать в школе.
|
Комбинированный
|
Воспринимать
текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания.
|
К.
Узнавать на слух знакомые языковые
средства
и догадываясь о значении
незнакомых.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию
из текста.
|
16.12
|
|
44.
|
13.На
улице имени Роберта Коха.
|
Комбинированный
|
Читать с
полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное.
|
К.
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку.
Л.
Выражение своего отношения к прочитанному.
П.
Понимать содержание теста, с извлечением необходимой информации.
Р. Планирование своей деятельности.
|
21.12
|
|
45.
|
14.Что и
где находится в школе?
|
Комбинированный
|
Читать,
определять в тексте и переводить предложения в прошедшем времени Perfekt.
|
К.
Оперировать необходимым языковым и речевым материалом.
Р.
Принимать и сохранять учебную задачу.
П.
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.
Л. Формирование
осознанного, доброжелательного отношения друг к другу.
|
22.12
|
|
46.
|
15.
Повторение по теме «Немецкие школы. Какие они?»
|
Повторение
|
Читать
диалоги, употребляя формы Perfekt и Genetiv
существительных. Употреблять артикли в правильной форме.
|
Р.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять образец и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Находить нужную информацию на карте.
К. Взаимодействуют в парах.
|
23.12
|
|
47.
|
16.Повторение
по теме «Немецкие школы. Какие они?»
|
Повторение
|
Читать
диалоги, употребляя формы Perfekt и Genetiv
существительных. Употреблять артикли в правильной форме.
|
Р.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять образец и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Находить нужную информацию на карте.
К. Взаимодействуют в парах.
|
28.12
|
|
48.
|
17.
Контрольная работа по теме «Немецкие школы. Какие они?»
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме.
|
Р. Оценивать
свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
29.12
|
|
5. Что делают наши друзья в школе?( 16 часов)
|
49.
|
1.Какие
предметы изучают в школе наши немецкие друзья?
|
Усвоение
новых знаний
|
-
употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания уроков.
|
П.
Догадываться о значении новых слов по контексту.
Л.
Толерантное отношение к проявлению иной культуры.
Р.
Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
К.
Взаимодействуют в ходе работы в парах.
|
30.12
|
|
50.
|
2.Сколько
сейчас времени?
|
Усвоение
новых знаний
|
Определять
значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки.
|
К.
Используют новую лексику в речи.
П.
Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Р.
Сотрудничают, оказывая помощь друг другу.
|
18.01
|
|
51.
|
3.Гиги –
друг Йорга.
|
Комбинированный
|
-
воспринимать на слух показания времени и записывать их;
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
К.
Отвечать на вопросы собеседника, учителя.
Р.
Ставить учебную задачу.
Л.
Формирование мотивации изучения немецкого языка.
|
19.01
|
|
52.
|
4.Классная
комната Йорга.
|
Комбинированный
|
Понимать
текст с
пропущенными
буквами и уметь их вставить.
|
К.
Оперировать необходимым языковым и речевым материалом, узнавать на слух
знакомые языковые средства и
догадываясь
о значении новых слов.
П.
Воспринимать текст, восстанавливать
деформированное
предложение.
Л.
Сотрудничать, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.
Р.
Оценивать свои действия.
|
20.01
|
|
53.
|
5.Что и
где находится в классе.
|
Комбинированный
|
Составлять
предложения из отдельных слов и словосочетаний.
|
Р.
Ставить
учебную
задачу на
основе
соотнесения того,
что уже
известно.
П. Формирование
умений использовать грамматическое правило.
К.
Оперировать
необходимым
языковым
и речевым материалом.
|
25.01
|
|
54.
|
6.Прошедшее
повествовательное время.
|
Усвоение
новых знаний
|
Читать
микротексты
и вставлять
нужный
глагол в Prateritum
|
К.
Оперировать
необходимым
языковым
и речевым материалом.
П.
Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.
Р.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
|
26.01
|
|
55.
|
7. Три
основные формы глаголов.
|
Усвоение
новых знаний
|
Читать
микротексты и вставить нужный глагол в Perfekt и Prateritum
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Л.
Развитие мышления, памяти.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
|
27.01
|
|
56.
|
8. Три
основные формы глаголов.
|
Усвоение
новых знаний
|
Читать
микротексты и вставить нужный глагол в Perfekt и Prateritum
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р. Принимать
и сохранять учебную задачу.
Л.
Развитие мышления, памяти.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
|
1.02
|
|
57.
|
9. Три
основные формы глаголов.
|
Усвоение
новых знаний
|
Читать
микротексты и вставить нужный глагол в Perfekt и Prateritum
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Л.
Развитие мышления, памяти.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
|
2.02
|
|
58.
|
10.Контрольная
работа по грамматике.
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать грамматический
материал по теме.
|
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Р.
Работа в парах.
Л.
Формирование мотивации изучения немецкого языка.
П.
Находят нужную информацию в учебнике.
|
3.02
|
|
59.
|
11.Сказка
«Три бабочки».
|
Комбинированный
|
читать
сказку, понимая основное содержание; пересказывать текст сказки
|
К.
Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на
вопросы.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию из текста.
Л. Высказывают своё отношение к прочитанному.
|
8.02
|
|
60.
|
12.Перед
уроком на школьном дворе.
|
Комбинированный
|
Составлять
диалоги по образцу
|
К.
Составляют диалог по образцу.
П.
Осознанно строят речевое высказывание по
теме
урока, извлекают из текста основную информацию.
Л.
Определяют границы собственного знания и «незнания.
Р.
Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
|
9.02
|
|
61.
|
13.
Разговор на перемене.
|
Комбинированный
|
Узнавать
у собеседника, который час.
|
Л. Умение
ставить для себя новые задачи в учёбе.
Р.
Планирование и регуляция своей деятельности.
К.
Работа в парах.
П.
Владение письменной и устной речью.
|
10.02
|
|
62.
|
14.Любимые
уроки немецких школьников.
|
Комбинированный
|
- давать
советы, предлагать что-либо, отвечать на вопросы анкеты.
|
К.
Высказывают своё мнение о любимых предметах.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию из текста.
|
15.02
|
|
63.
|
15.Сказка
«Золушка».
|
Комбинированный
|
читать
сказку, понимая основное содержание;
|
К.
Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на
вопросы.
Л.
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.
Р.
Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
П.
Находить
необходимую
информацию,
осознанно
строить высказывание.
|
16.02
|
|
64.
|
16.
Повторение темы «Что делают наши немецкие друзья в школе?»
|
Повторение
|
Читать
вслух стихотворение, используя сноски.
|
К. Развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять
основную мысль.
Р.
Планирование своего речевого и неречевого поведения.
П.
Формировать навыки работы со словарём.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
|
17.02
|
|
65.
|
17.
Контрольная работа по теме «Что делают наши друзья в школе?»
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
22.02
|
|
6. Один
день из нашей жизни. Какой он? (15 часов)
|
66.
|
1.С чего
начинается утро.
|
Комбинированный
|
- читать
текст с новыми словами, переводить;
|
Р.
Оценивать правильность выполнения заданий.
П.
Догадываться о значении новых слов по контексту.
Л.
Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
|
1.03
|
|
67.
|
2.Йорк и
мы рисуем Петрушку.
|
Комбинированный
|
- читать
текст и отвечать на вопросы;
|
П.
Формировать навыки работы со словарём.
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Р.
Оценивать правильность выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
|
2.03
|
|
68.
|
3.Свободное
время
|
Усвоение
новых знаний
|
- читать
текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова. Систематизировать предлоги
с Dativ
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Контролировать свои действия в процессе
выполнения
задания.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
К.
Взаимодействуют в парах.
|
3.03
|
|
69.
|
4.Любимые
занятия Эльки. А ваши?
|
Комбинированный
|
- читать
текст, используя словарь;
|
Р.
Оценивать правильность выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки.
К.
Высказывают своё мнение о любимых предметах.
Л. Формирование уважительного и доброжелательного
отношения друг к другу.
П. Извлекают нужную информацию из текста.
|
9.03
|
|
70.
|
5.Распорядок
дня.
|
Усвоение
новых знаний
|
Составлять
распорядок дня, используя начало предложений.
|
Л.
Стремление вести здоровый образ жизни.
П.
Действовать по аналогии и составлять свои высказывания.
К.
Взаимодействуют в парах.
Р.
Оценивать правильность выполнения задания
|
10.03
|
|
71.
|
6.Утро
Габи.
|
Комбинированный
|
Анализировать
в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём этих форм.
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
К.
Использовать временные формы глаголов в письменной и устной речи.
Л.
Развитие воли, целеустремлённости.
Р.
Контролировать свои действия в процессе
выполнения
задания.
|
15.03
|
|
72.
|
7.Мы
рисуем животных.
|
Комбинированный
|
Комментировать
изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением
животных.
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Контролировать свои действия в процессе
выполнения
задания.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
К.
Сотрудничают с учителем и одноклассниками.
|
16.03
|
|
73.
|
8.Склонение
имён существительных.
|
Усвоение
новых знаний
|
Анализировать
таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые
особенности.
|
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
Р.
Контролировать свои действия в процессе
выполнения
задания.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
К.
Сотрудничают с учителем и одноклассниками.
|
17.03
|
|
74.
|
9.Животные
в клубе «Фауна»
|
Комбинированный
|
Отвечать
на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.
|
К.
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку.
Л.
Выражение своего отношения к прочитанному.
П.
Понимать содержание теста, с извлечением необходимой информации.
Р.
Планирование своей деятельности
|
22.03
|
|
75.
|
10.Контрольная
работа по теме «Один день из нашей жизни»
|
Проверка
и оценка знаний
|
Уметь
высказываться по теме проекта.
|
|
23.03
|
|
76.
|
11.Многие
дети имеют хобби.
|
Комбинированный
|
Слушать
высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.
|
К.
Узнавать на слух знакомые языковые
средства
и догадываясь о значении
незнакомых.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию из текста
|
24.03
|
|
77.
|
12.Свободное
время. Что мы только не делаем?
|
Комбинированный
|
Читать
текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки.
|
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля.
П.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
|
22.03
|
|
78.
|
13. Повторение
темы «Свободное время – досуг и увлечения».
|
Повторение
|
Сравнивать
хобби, наиболее популярные в Германии и нашей стране.
|
Р.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставляют образец и свою работу.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Использование справочных материалов.
К.
Взаимодействуют в парах
|
5.04
|
|
79.
|
14. Контрольная
работа по теме «Свободное время - досуг и увлечения».
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правил
|
6.04
|
|
80.
|
15.
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
|
Повторение
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
7.04
|
|
7. Поездка с
классом по Германии. Как это здорово! (14 часов)
|
81.
|
1.
Советы путешественникам.
|
Усвоение
новых знаний
|
-
рассказать о том, где побывал и что увидел.
|
Р.
Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки.
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
П. Сравнивать
языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных
грамматических явлений.
Л.
Формирование мотивации изучения немецкого языка.
|
12.04
|
|
82.
|
2.Путешествие
в Берлин.
|
Комбинированный
|
- читать
и переводить тексты пот теме «Путешествие по Германии»;
|
П.
Находят необходимую информацию,
осознанно
строят высказывание.
К.
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку,
выделять основную мысль.
Л.
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.
Р. Формирование
умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
|
13.04
|
|
83.
|
3.Путешествие
во Франкфурт – на-Майне.
|
Комбинированный
|
-
читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.
|
Р.
Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки.
К.
Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.
П.
Находят необходимую информацию в тексте.
Л.
Расширение лингвистического кругозора.
|
14.04
|
|
84.
|
4.Бремен
– город музыкантов.
|
Комбинированный
|
- читать
небольшие тексты с извлечением основного содержания.
|
19.04
|
|
85.
|
5.Поездка
классом.
|
Комбинированный
|
Предлог mit с
глаголом движения.
|
Р.
Оценивают свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
20.04
|
|
86.
|
6.Питание
в поездке и в повседневной жизни.
|
Комбинированный
|
Порядок
слов в простом повествовательном предложении.
|
Р.
Оценивают свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
21.04
|
|
87.
|
7.Прошедшее
время с глаголами движения.
|
Усвоение
новых знаний
|
Образование
Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
|
П.
Составление Предложений с
опорой
на заданную схему.
Р.
Планирование и регуляция своей деятельности.
К.
Оперирование необходимым
языковым
и речевым материалом.
Л.
Сотрудничество в процессе учебной деятельности.
|
26.04
|
|
88.
|
8.
Прошедшее время с глаголами движения.
|
Усвоение
новых знаний
|
Образование
Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
|
П.
Составление Предложений с
опорой
на заданную схему.
Р.
Планирование и регуляция своей деятельности.
К.
Оперирование необходимым
языковым
и речевым материалом.
Л.
Сотрудничество в процессе учебной деятельности.
|
27.04
|
|
89.
|
9.Контрольная
работа по грамматике
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
грамматический материал по теме
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правил
|
28.04
|
|
90.
|
10.Что
видели школьники во время поездки?
|
Комбинированный
|
- понимать
на слух тексты и угадывать по описанию города;
|
К.
Узнают на слух знакомые языковые
средства
и догадываясь о значении незнакомых.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения друг к другу.
Р. Планирование своей деятельности.
П. Извлекают нужную информацию из текста.
|
3.05
|
|
91.
|
11.Разговор
на улице. (Аудирование)
|
Комбинированный
|
Читать
диалоги, составлять по аналогии свои.
|
К. Уметь
слушать собеседника, задавать вопросы и вести диалог.
Л. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку.
Р. Принимают и сохраняют учебную задачу.
П.
Воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.
|
4.05
|
|
92.
|
12.
Немецкий город Гамбург.
|
Комбинированный
|
- читать
небольшие тексты с извлечением основного содержания.
|
П.
Находят необходимую информацию,
осознанно
строить высказывание.
К.
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку,
выделять основную мысль.
Л.
Стремление к лучшему сознанию культуры своего народа.
Р.
Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
|
5.05
|
|
93.
|
13.
Повторение темы «Поездка классом. Как это здорово».
|
Повторение
|
-повторить
лексический и грамматический материал по теме «Поездка с классом. Как это здорово!»
|
Р.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять
образец
и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Использование справочных материалов.
К.
Взаимодействуют в парах.
|
10.05
|
|
94.
|
14.Контрольная
работа по теме «Поездка классом. Как это здорово».
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Р.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять образец и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Использование справочных материалов.
К.
Взаимодействуют в парах.
|
11.05
|
|
8. В конце
учебного года – весёлый карнавал. (8 часов)
|
95.
|
1.Добро
пожаловать на карнавал.
|
Комбинированный
|
- читать
объявления с полным пониманием;
|
П.
Находят необходимую информацию,
осознанно
строить высказывание.
К.
Развитие смыслового чтения.
Л.
Осознание возможностей самореализации средствами языка.
Р.
Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.
|
12.05
|
|
96.
|
2.Любимые
сказочные герои.
|
Комбинированный
|
-
рассказать об одежде сказочных героев;
|
Р.
Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
К.
Оперировать необходимым
языковым
и речевым материалом.
|
17.05
|
|
97.
|
3.Одежда.
|
Усвоение
новых знаний
|
-
описать свой костюм;
|
98.
|
4.Одежда.
|
Усвоение
новых знаний
|
-
описать свой костюм;
|
Р.
Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
К.
Оперировать необходимым
языковым
и речевым материалом
|
18.05
|
|
99.
|
5.
Обобщающее повторение за курс 6 класса
|
Повторение
|
Знать
лексический и грамматический материал за курс 6 класса
|
Л.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять
образец
и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность
|
19.05
|
|
100.
|
6.
Обобщающее повторение за курс 6 класса
|
Повторение
|
Знать
лексический и грамматический материал за курс 6 класса
|
Л.
Контролируют свою деятельность
по
результату, сопоставлять
образец
и свою работу, находить ошибки.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность
|
24.05
|
|
101.
|
7. Итоговая
контрольная работа за курс 6 класса.
|
Проверка
и оценка знаний
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме.
|
Р.
Оценивать свои действия.
К.
Стремятся к систематизации своих знаний.
Л.
Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.
П.
Формирование умений использовать грамматическое правило.
|
25.05
|
|
102.
|
8.
Анализ контрольной работы, работа над ошибками
|
Повторение
|
Знать
лексический и грамматический материал по теме
|
Л.
Осознание возможностей самореализации средствами языка.
Р.
Стремятся к систематизации своих знаний и умений.
К.
Сотрудничают в процессе учебной деятельности.
П.
Знакомство с образцами художественной литературы.
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.