№ урока
|
Тема урока
|
Дидактические единицы.
|
Дата
|
Повторение
|
Примечание
|
|
По
плану
|
По факту
|
|
«После летних каникул.»(
Маленький курс повторения).
|
|
|
1
|
Беседа
Мои летние каникулы. Введение в языковую атмосферу.
|
Каникулы
|
|
|
лексика по теме «Лето»
|
|
|
2
|
Повторение
«Лето». Где отдыхают немецкие школьники в Германии.
|
Каникулы
|
|
|
Основные формы
глаголов.
|
|
|
3
|
Развитие
навыков монологической речи «Лето»
|
Каникулы
|
|
|
Основные формы
глаголов.
|
|
|
4
|
Развитие
навыков аудирования «Летние каникулы». Обучение чтению.
|
Каникулы
|
|
|
Постановка вопросов.
|
|
|
5
|
Развитие
навыков письменной речи.
|
Каникулы
|
|
|
Постановка вопросов.
|
|
|
6
|
Повторение
«Школа». Развитие навыков монологической речи.
|
Порядковые
числительные.
|
|
|
Порядковые числительные.
|
|
|
7
|
Обучение
аудированию. Контроль техники чтения.
|
Склонение
существ.
|
|
|
Склонение существ.
|
|
|
8
|
Повторение
инфинитивный оборот «um…zu + Infinitiv»
|
страна изучаемого языка.
|
|
|
инфинитивный
оборот «um…zu + Infinitiv»
|
|
|
9.
|
Контрольная
работа по чтению, аудированию, письму, говорению
|
Страна/страны изучаемого языка.
|
|
|
Немецко-говорящие
страны.
|
|
|
Раздел №1 «Что мы называем нашей Родиной?»
|
|
|
|
|
Уметь составлять
ассоциограмму«Родина»
|
10.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики по теме «Родина».
|
Родная страна
|
|
|
артикли имен собственных.
|
|
|
11.
|
Первое
знакомство с Австрией и Швейцарией.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
Новые правила орфографии
в новой лексике.
|
|
|
12.
|
Развитие
навыков ознакомительного чтения «Европа как общий дом для людей».
|
страны изучаемого языка
|
|
|
Порядок слов в немецком
предложении.
|
|
|
13
|
Общая
Европа- что это ?. Развитие навыков устной речи.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
Моё любимое место.
|
|
|
14
|
Проблемы
объединения Европы. Обучение чтению.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
предлоги с дательным
падежом
|
|
|
15.
|
Активизация
лексики «Где мы чувствуем себя дома?».
|
Родная страна
|
|
|
Wo? Wohin?
|
|
|
16.
|
Повторение. Развитие
навыков монологической речи.
|
Родная страна
|
|
|
Спряжение глаголов raten / empfehlen
|
|
|
17.
|
Развитие навыков
монологической речи. Учимся давать советы.
|
Родная страна
|
|
|
спряжение глаголов
|
|
|
18.
|
Активизация лексики
|
Родная страна
|
|
|
Швейцария
|
|
|
19.
|
Развитие навыков
диалогической речи.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
Из истории немецкого
народа.
|
|
|
20.
|
Народы стран мира.
Страноведение.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
лексика
|
|
|
21.
|
Мы работали прилежно. Развитие
навыков аудирования.
|
страны изучаемого языка
|
|
|
падежи
|
|
|
22.
|
Мы работаем над
грамматикой «Склонение имен прилагательных».
|
Признаки прилагательных
|
|
|
падежи
|
|
|
23.
|
Употребление
прилагательных.
|
Признаки прилагательных
|
|
|
Склонение прилагательн.
|
|
|
24.
|
Развитие навыков чтения.
|
Признаки прилагательных
|
|
|
|
|
|
25.
|
Развитие навыков
монологической речи «Моя Родина».
|
Признаки прилагательных
|
|
|
|
|
|
26.
|
Повторение.
Систематизация
грамматических знаний.
|
Признаки прилагательных
|
|
|
|
|
|
27.
|
Обобщающее повторение.
|
Признаки прилагательных
|
|
|
Умение понимать на слух
стих. « Мой город».
|
|
|
28.
|
Город, каким он может
быть. Введение
новой лексики
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
Имена собственные
|
|
|
29.
|
Знакомство с немецкими
городами. Чтение со словарем.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
Имена собственные
|
|
|
30.
|
Немецкие города.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
Словообразование
|
|
|
31.
|
Развитие навыков
аудирования. «Москва»
|
Словообразование
|
|
|
|
|
|
32.
|
Активизация лексики по
теме «Город»..
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
|
|
|
33.
|
Мы работаем над
грамматикой. Prateritum Passiv.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
союзы und.denn aber oder
|
|
|
34.
|
Контроль навыков
монологической речи «Москва»
|
Родная страна,население, города и достопримечательности
|
|
|
союзы
|
|
|
35.
|
Развитие навыков
монологической речи «Москва». Оренбург
|
Родная страна.
|
|
|
Мой город, история
|
|
|
36.
|
Активизация новой лексики.Развитие
навыков письма.
|
Родная страна.
|
|
|
Спряжение глаголов.
|
|
|
37.
|
Мы работаем над грамматикой.
Неопределенно-личное местоимение «man».
|
Спряжение глаголов.
Признаки глаголов с
неопределенно-личным местоимением .
|
|
|
Основные формы глаголов.
|
|
|
38.
|
Развитие
навыков чтения «Липы», письма
|
Признаки глаголов с неопределенно-личным
местоимением .
|
|
|
Спряжение глаголов в 3 л., ед. и мн. числа
|
|
|
39.
|
Мы
работаем над грамматикой: Прилагательное в функции определения.
|
Признаки
прилагательных в функции определения.
|
|
|
deshalb, darum
|
|
|
40.
|
Сложносочиненные
предложения. Контроль навыков аудирования.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
Konjunktiv wurde
|
|
|
41.
|
Развитие
навыков аудирования. Достопримечательности Франкфурта на Майне.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности
|
|
|
лексика $2
|
|
|
42.
|
Города
Золотого кольца.
|
Родная страна
|
|
|
Ярославль, Кострома,
Суздаль,Ростов
|
|
|
43.
|
Повторение.
Работа над мини-текстами. Объяснительный диктант.
|
Родная страна
|
|
|
Ильменау
Гете.
|
|
|
44
|
Контрольная
работа по чтению, аудированию, письму, говорению.
|
страна изучаемого языка. население, города и достопримечательности.
Выдающиеся люди.
|
|
|
лексика
|
|
|
45
|
Развитие
лексико -грамматических навыков..
|
Родная страна
|
|
|
лексика
|
|
|
46
|
Повторение
грамматики.
|
Родная страна
|
|
|
лексика
|
|
|
47
|
Повторение
|
Родная страна
|
|
|
лексика
|
|
|
48
|
Повторение.
|
Родная страна
|
|
|
лексика
|
|
|
Раздел №3 «Движение в современном городе. Как здесь ориентироваться?»
|
|
49
|
Основные
средства передвижения. Введение новой лексики.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
Управление глаголов.
|
|
|
Управление глаголов.
Порядок слов в прос-том, вопросительном предложениях
|
|
|
50
|
Активизация
лексики.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
управление глаголов.
|
|
|
управление глаголов.
Порядок слов в прос-том, вопросительном предложениях
|
|
|
51
|
Как
ориентироваться в незнакомом городе.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
Речевой этикет.
|
|
|
Речевой этикет.
|
|
|
52
|
Составление диалогов по
аналогии.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
Речевой этикет.
|
|
|
Речевой этикет.
|
|
|
53
|
Из
истории создания автомобиля. Контроль чтения с полным пониманием.
|
Страна изучаемого языка. Технический
прогресс.
|
|
|
лексика
|
|
|
54
|
Порядок
получения водительских прав в Германии.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
|
|
|
дорожные знаки
|
|
|
55
|
Грамматико-ориентированный
урок. Придаточные дополнительные.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
|
|
|
порядок слов в придаточных.
|
|
|
56
|
Употребление
подчинительных союзов. Чтение стихов.
|
|
|
|
порядок слов в придаточных.
|
|
|
57
|
Употребление
модальных глаголов.
|
Страна изучаемого языка.
Технический прогресс.
|
|
|
придаточные дополнительные
|
|
|
58
|
Модальные глаголы с
неопределенно-личным местоимением man Контроль техники
чтения.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
|
|
|
59
|
Как спросить о дороге в
незнакомом городе.Развитие навыков аудирования.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
модальные глаголы.
|
|
|
60
|
Развитие навыков
аудирования. Лексико-грамматический контроль.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
|
|
|
61
|
Развитие навыков диалогической
речи.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
предлоги с Dativ Akk.
|
|
|
62
|
Активизация в
употреблении лексики «Движение». Контроль монологической речи.
|
модальные глаголы.
|
|
|
модальные глаголы.
|
|
|
63
|
Учить немецкий -
знакомиться со страной и людьми.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
страноведение.
|
|
|
64
|
Контроль орфографических
навыков. Диктант «Уличный транспорт»
|
Многозначность слов.
|
|
|
Многознач-ность слов.
|
|
|
65
|
Жизнь в деревне и городе:
где лучше? Введение и первичное закрепление новой лексики.
|
Ед. и мн.ч. существит.
рОДНАЯ страна.
|
|
|
Ед. и мн.ч. существит.
|
|
|
66
|
Домашние животные и
птицы. Активизация употребления новых слов.
|
Природа. Родная страна.
Села.
|
|
|
возвратные глаголы
|
|
|
67
|
Немецкая деревня вчера и
сегодня.
Изучающее чтения текста
« Все под одной крышей»
|
Страна изучаемого языка.
Чтение с полным
пониманиемсодержания.
|
|
|
возвратные глаголы
|
|
|
68
|
Сельско-хозяйственные
машины. Контроль навыков письма.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
склонение сущ.
|
|
|
69
|
Работа подростков на
ферме в Германии. Развитие навыков монологической речи.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
склонение сущ.
|
|
|
70
|
Развитие навыков
диалогической речи.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
|
|
|
71
|
Урок грамматики. Будущее
время
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
склонение сущ. Будущее время
|
|
|
72
|
Употребление Futurum.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
Написание писем Будущее время
|
|
|
73
|
Русские народные
промыслы. Развитие навыков монологической речи.
|
Родная страна.
|
|
|
времена глаголов
|
|
|
74
|
Активизация употребления
придаточных предложений.
|
Родная страна.
|
|
|
основные формы глаголов
|
|
|
75
|
Диалог расспрос. Жизнь в
деревне и городе.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
лексика
|
|
|
76
|
Обучение аудированию.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
лексика грамматика
|
|
|
77
|
Домашнее чтение
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
будущее время
|
|
78
|
Повторение.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
лексика грамматика
|
|
|
Раздел №5. «Давайте позаботимся о нашей планете Земля!»
|
|
|
|
|
экологические проблемы
|
79
|
Наша планета в опасности.
Введение новой лексики. Кислотный дождь и загрязнение воздуха.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
придаточные допол-нительные
|
|
|
80
|
Активизация лексики.
Загрязнение воды и озоновая дыра.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика
|
|
|
81
|
Что может привести
планету к катастрофе. Развитие навыков монологической речи.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика
|
|
|
82
|
Развитие орфографических
навыков
Объяснительный диктант.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
. Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика грамматика
|
|
|
83
|
Обучение аудированию.
«Эко советы».
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
будущее время
|
|
|
84
|
«Деревце»- обучающее
чтение.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
Лексика, грамматика,названия деревьев
|
|
|
85
|
Что мы должны сделать,
чтобы защитить природу? – развитие навыков устной речи.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
экологические проблемы
|
|
|
86
|
Закрепление лексики. «
Что в опасности и почему?».
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
придаточные допол-нительные ,
|
|
|
87
|
Грамматико-ориентированный
урок: Спряжение возвратных глаголов. Контроль.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика
|
|
|
88
|
Участие детей в защите
окружающей среды. Систематизация знаний о типаже немецких предложений.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика грамматика
|
|
|
89
|
Развитие навыков устной
речи. Они могут заботиться о лесе и животных в нем.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
будущее время
|
|
|
90
|
Контрольная
работа по чтению, аудированию, письму, говорению.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
лексика грамматика
аудирование «Тепличный
эффект».
|
|
|
91
|
Урок обобщения и
повторения. Учить немецкий - знакомиться с людьми и страной.
|
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
Здоровый образ жизни
|
|
|
экологические проблемы
|
|
|
Раздел №6. «В здоровом теле – здоровый дух»
|
|
92
|
Виды спорта. Введение и
первичное закрепление новой лексики.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
неопреде-ленная форма глагола
|
|
|
93
|
Значение спорта в жизни
человека. Спотрсоветы.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
лексика.
|
|
|
94
|
В кабинете у врача.
Составление диалогов.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
|
|
|
95
|
Из истории спорта.
развитие навыков ознакомительного чтения.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
придаточные причины
|
|
|
96
|
«Двойная победа». Роль
спорта в формировании характера человека
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
фонетика
|
|
|
97
|
Разное отношение к
спорту. Закрепление лексики.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
Управление глаголов
|
|
|
98
|
Развитие навыков устной
речи и аудирования.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
Составление вопросов
|
|
|
99
|
Развитие навыков
монологической речи « Спорт в Германии».
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
предлоги
|
|
|
100
|
Обучение чтению с полным
пониманием содержания.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
предлоги
|
|
|
101
|
Развитие навыков чтения.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
лексика
|
|
|
102
|
Повторение.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
лексика
|
|
|
103
|
Повторение.
|
Здоровый образ жизни.
|
|
|
|
|
|
104
|
Экскурсия в краеведческий
музей.
|
Природа
|
|
|
|
|
|
105
|
Экскурсия в музей
немецкого подворья.
|
Страна изучаемого языка.
|
|
|
Нравы, обычаи немцев
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.