Раздел I. Пояснительная записка
Тип программы: программа
основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа
учебного курса истории.
Назначение программы:
Для обучающихся: образовательная
программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных
услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества
получаемых услуг.
Для педагогических
работников МОБУ СОШ с. Благовещенка программа определяет приоритеты в
содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации
деятельности по реализации общего образования.
Для администрации МОБУ
СОШ с. Благовещенка программа является основанием для определения качества
реализации основного общего образования.
Составлена на основе
документов:
¾ Федерального
закона об образовании в Российской федерации, принятой Государственной Думой
21 декабря 2012 года;
¾ Приказа №1089 от 5 марта
2-04 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в
соответствии с изменениями);
¾
Приказа от 9 марта 2004г.
№1312 «об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования»;
¾
Федерального
перечня, рекомендованных
учебников на 2014-2015 года;
¾
Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г № 189 «Об утверждении
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях»;
¾
Закона
Республики Башкортостан "Об образовании в Республике Башкортостан". Принят Государственным Собранием - Курултаем
Республики Башкортостан 27 июня 2013 года;
¾
Регионального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РБ,
реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №
824 от 6 мая 2014г);
¾ Основной
образовательной программы основного общего образования МОБУ СОШ с. Благовещенка;
¾
Учебного плана МОБУ СОШ
с.Благовещенка на 2014-2015уч.год;
Положения о рабочей программе МОБУ
СОШ с.Благовещенка
·
-
Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории. Базовый
·
Программа
для общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. История России» 10 – 11
классы. Автор составитель: Алексашкина Л.Н. – М.: «Мнемозина», 2009.
·
Инструктивно-методическое
письмо «О преподавании истории в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных
учреждениях Республики Башкортостан».
-
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта и нормативной базы:
·
Волобуев
О.В., Клоков В.А., Понамарев М.В., Рогожкин В.А., Россия в мире учебник для 10
класса. - Дрофа, 2015г.
Изучение истории направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание гражданственности,
национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
·
развитие способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить
свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
·
освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
·
овладение умениями и
навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
·
формирование
исторического
мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Рабочая
программа предусматривает распределение учебного времени на два учебных курса
«Всеобщая история» и «История России» следующим образом:
ВИ 28 часа + ИР 40 часа = 68 часов.
Раздел
II.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
История как наука. История в системе гуманитарных наук.
Основные концепции исторического развития человечества:
историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория,
теория модернизации.
Древнейшая
история человечества. Современные научные концепции происхождения
человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом
сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование
рас и языковых семей. Неолитическая революция. Родоплеменные отношения.
Цивилизации
Древнего мира и Средневековья. Архаичные цивилизации. Особенности
материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной
организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и
накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо - буддийской и
китайско - конфуцианской цивилизаций. Возникновение религиозной картины мира.
Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политическо –
правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская
республика и империя. Римское право. Формирование научной формы мышления в
античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Ранняя
христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социокультурные
особенности арабского и тюркского общества.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание
западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития.
Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики,
отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в
католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно – корпоративного строя в
европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной
организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль
церкви в европейском обществе.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке:
особенности социальной культуры, экономической жизни, политических отношений.
Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Предпосылки
модернизации.
Новое время: эпоха модернизации. Понятие «Новое время»
Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к
индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской
колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в
ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных
нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской
политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского
общества.
От сословно – представительных монархий к абсолютизму –
эволюция европейской государственности. Возникновение концепции
государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII – XIX вв. Идеология Прсвещения.
Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических
доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее
революционное движение.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических
отношений.Промышленный переворот. Циклический характер развития рыночной
экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Эшелоны модернизации
как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование
классической научной картины мира в XVII - XIX вв.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в. Зарождение
международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях
Нового времени.Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в
условиях европейской колониальной экспансии.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ИСТОРИЯ
РОССИИ
История России –
часть всемирной истории. Особенности становления и развития российской
цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность.
Источники по истории Отечества.
Народы и
древнейшие государства на территории России. Природно-климатические
факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии.
Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему.
Скотоводцы и землевладельцы. Появление металлических орудий и их влияние на
первобытное общество.
Великое
переселение народов и его влияние на формирование православного этноса. Место
славян среди индоевропейцев. Занятия, общественный строй и верования восточных
славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX -начале XII в. Происхождение
государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение
Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии
Рюриковичей. Дань и подданства. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый
путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие
норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская
культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из
факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и
княжества в XII - середине XV в. Причины распада
Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII - начале XIII в. Монархии и
республики. Православная церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь.
Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование
Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в
монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие
Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада.
Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества
Литовского.
Начало возрождения
Руси. Внутренние миграции населения. Формы землевладения и категории населения.
Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за
политическую гегемонию в Северо – Восточной Руси. Взаимосвязь процессов
объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение
национального самосознания на Руси. Великое княжество Московское в
системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование
Казанского, крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как
государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской
православной церкви.
Культурное
развитие русских земель и княжеств в конце XIII - середине XV в. Влияние внешних факторов на развитие русской
культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как
центр развития культуры великорусской народности.
Российское
государство во второй половине XV - XVII в. Завершение
объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности
процесса складывания централизованного государства в России. Свержение
золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах
феодального землевладения. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва
– третий Рим».
Установление
царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание
идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно – представительной
монархии. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества.
Рост международного авторитета Российского государства.
Причины и характер
Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Борьба против
агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России.
Земский собор 1613
г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории
Российского государства в XVIIв. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение
Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое
оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Социальные движения в России во
второй половине XVIIв. Церковный
раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов
Российского государства во второй половине XV-XVII в. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые
формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно – прикладного
искусства. Начало книгопечатания и распространения грамотности. Зарождение
публицистики. Славяно – греко – латинская академия. «Домострой»: патриархальные
традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности
русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального
самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и
характере процесса модернизации в России.
Россия в XVIII - середине XIX в. Петровские
преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности.
Политика протекционизма. Провозглашение империи. Превращение дворянства в
господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период
дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный
абсолютизм.
Попытки укрепления
абсолютизма в первой половине XIX в. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение
декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория
«официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический
социализм.
Особенности
экономического развития России в XVIII- первой половине XIX в. Зарождение капиталистических отношений.
Начало промышленного переворота. Сохранение крепостничества в условиях
развертывания модернизации.
Превращение России
в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши.
Расширение территории государства в XVIII - середине XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях в
период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и
заграничный поход русской армии. Россия в священном союзе. Крымская война.
Культура народов
России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX в. Особенности русского
Просвещения. Научно – техническая мысль и научные экспедиции. Основание
Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы
народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие
музыкально – театрального искусства. Новаторство и преемственность
художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов
градостроительства. Русская усадьба.
Россия во второй
половине XIX в. Отмена крепостного
права. Реформы 1860-1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях
модернизационных процессов. Выступление разночинной интеллигенции.
Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.
Раздел IV.
Тематическое планирование
|
№
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
|
|
История
как наука. (28час)
|
1
|
|
|
Древнейшая
история человечества.
|
|
|
|
Цивилизации
Древнего мира и Средневековья
|
|
|
|
Новое
время: эпоха модернизации
|
|
|
|
История
России – часть всемирной истории. (40час)
|
|
|
|
Народы и
древнейшие государства на территории России.
|
|
|
|
Русь
в IX
-начале XII в.
|
|
|
|
Русские
земли и княжества в XII -
середине XV в
|
|
|
|
Российское
государство во второй половине XV - XVII в.
|
|
|
|
Россия
в XVIII -
середине XIX в.
|
|
|
|
Россия
во второй половине XIX в.
|
|
|
|
Итого
|
68 часов
|
Раздел III. ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик
должен:
знать:
·
основные
факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
·
периодизацию
отечественной и всемирной истории;
·
современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
·
историческую
обусловленность современных общественных процессов;
·
особенности
исторического пути развития России, её роль в мировом сообществе;
уметь:
·
проводить
поиск исторической информации в источниках разного типа;
·
критически
анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
·
анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, схема);
·
различать
в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические
объяснения;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из исторической обусловленности;
·
критического
восприятия получаемой из вне социальной информации;
·
соотнесения
своих действий и поступков окружающих исторически возникшими формами
социального поведения;
·
осознания
себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.