|
№ урока
|
Содержание и тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Образовательные ресурсы
|
Характеристика видов деятельности ученика (на
уровне учебных действий)
|
Дом. задание.
|
|
6а
|
6б
|
6в
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
Глава I.
Человек в социальном измерении (12 часов)
|
|
1
|
Человек – личность
(ознакомление с новым материалом)
|
1
|
6.09
|
|
6.09
|
|
6.09
|
|
Набор
карточек
с определениями.
Презентация
«Человек, индивид, личность».
Режим
доступа:
www.proshkolu.ru/user/rizingelena/file/586150/
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки
объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
§ 1. Индивидуальные
творческие задания «Биографии исторических личностей»
|
|
2
|
Индивидуальность – плохо
или хорошо?
(комбинированный)
|
1
|
13.09
|
|
13.09
|
|
13.09
|
|
Набор
карточек
с определениями.
Презентация
«Человек, индивид, личность».
Режим
доступа:
www.proshkolu.ru/user/rizingelena/file/586150/
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели;
анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем;
обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно
выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
|
§ 1.
Задания с. 16
|
|
3
|
Познай самого себя (комбинированный)
|
1
|
20.09
|
|
20.09
|
|
20.09
|
|
Презентация
«Познай самого себя»
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,
понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 2. Задание рубрики «В
классе и дома», с. 23–24
|
|
4
|
На что ты способен (комбинированный)
|
1
|
27.09
|
|
27.09
|
|
27.09
|
|
Презентация
«Твои возможности»
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения;
предлагают помощь и сотрудничество)
|
§ 2.
Сообщения по теме
|
|
5
|
Человек
и его деятельность (ознакомление с новым материалом)
|
1
|
4.10
|
|
4.10
|
|
4.10
|
|
Презентация
«Человек и его деятельность».
Режим
доступа: http://www.proshkolu.ru/user/galstonok/file/651848/
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели;
анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем;
обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель;
составляют план и последовательность действий
|
§ 3. Задания рубрики «В
классе и дома»,
с. 31–32
|
|
6
|
Основные формы
деятельности человека (комбинированный)
|
1
|
11.10
|
|
11.10
|
|
11.10
|
|
Презентация
«Человек и его деятельность».
Режим
доступа: http://www.proshkolu.ru/user/galstonok/file/651848/
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки
объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
§ 3.
|
|
7
|
Потребности человека (ознакомление
с новым материалом)
|
1
|
18.10
|
|
18.10
|
|
18.10
|
|
Презентация
«Что человек чувствует, о чем размышляет». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chto-chelovek-chuvstvuet-o-chem-razmyshlyaet
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
неизвестно
|
§ 4. Задания рубрики в
классе и дома, с.
|
|
8
|
Мир мыслей и чувств
(комбинированный)
|
1
|
25.10
|
|
25.10
|
|
25.10
|
|
Презентация
«Что человек чувствует, о чем размышляет». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chto-chelovek-chuvstvuet-o-chem-razmyshlyaet
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,
понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 4.
Задания
|
|
9
|
На пути
к жизненному успеху (комбинированный)
|
1
|
1.11
|
|
1.11
|
|
1.11
|
|
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения;
предлагают помощь и сотрудничество)
|
§ 5.
Задания рубрики «В классе
и дома»,
с. 47–48
|
|
10
|
Моя будущая профессия
(комбинированный)
|
1
|
8.11
|
|
8.11
|
|
8.11
|
|
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,
понимают позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 5.
Сообщения по теме.
Подготовка к тестированию.
|
|
11
|
Обобщение
и систематизация знаний
по теме «Человек
в социальном измерении»
(обобщение и
систематизация знаний)
|
1
|
15.11
|
|
15.11
|
|
15.11
|
|
|
Познавательные:
овладевают целостными представлениями о качествах личности человека;
привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном
обсуждении проблем; распределяют
обязанности,
проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
|
§ 1-5, повторить
пройденный материал
|
|
12
|
Подготовка
к созданию проектов по разделу «Человек и общество»
(комбинированный)
|
1
|
22.11
|
|
22.11
|
|
22.11
|
|
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные: ставят
учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
неизвестно
|
Сформулировать тему и
план проекта
|
|
Глава II.
Человек среди людей (10 часов)
|
|
13
|
Межличностные
отношения
(ознакомление
с новым материалом)
|
1
|
29.11
|
|
29.11
|
|
29.11
|
|
Презентация
«Отношения между людьми»: Режим
доступа: http://www.rusedu.ru/detail_10287. html
Карточки
с ситуациями по теме урока
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют
в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу
|
§ 6.
Задания
|
|
14
|
Виды
межличностных отношений
(комбинированный)
|
1
|
6.12
|
|
6.12
|
|
6.12
|
|
Презентация
«Отношения между людьми»: Режим
доступа: http://www.rusedu.ru/detail_10287. html
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения;
предлагают помощь и сотрудничество)
|
§ 6.
Задания
|
|
15
|
Человек
в группе
(ознакомление с новым материалом)
|
1
|
13.12
|
|
13.12
|
|
13.12
|
|
Презентация
«Ты
и твои
товарищи».
Режим
доступа: http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-3838
|
Познавательные:
овладевают целостными представлениями о качествах личности человека;
привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном
обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к
взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала-
|
§ 7. Вопросы
с. 66
|
|
16
|
Правила
поведения в группе (комбинированный)
|
1
|
20.12
|
|
20.12
|
|
20.12
|
|
Презентация
«Ты
и твои
товарищи».
Режим
доступа: http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-3838
|
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
Коммуникативные:
проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения;
предлагают помощь и сотрудничество)
|
§ 7. Вопросы
с. 66
|
|
17
|
Общение
(комбинированный)
|
1
|
27.12
|
|
27.12
|
|
27.12
|
|
Презентация
«Зачем люди общаются». Режим до-ступа: http://festival.1september.ru/articles/571552/
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают
позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 8.
Задания
|
|
18
|
Особенности
общения с людьми разных поколений (комбинированный)
|
1
|
10.01
|
|
10.01
|
|
10.01
|
|
Презентация
«Зачем люди общаются». Режим до-ступа: http://festival.1september.ru/articles/571552/
|
Познавательные:
овладевают целостными представлениями о качествах личности человека;
привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном
обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к
взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
|
§ 8.
Задания
|
|
19
|
Конфликты в межличностных
отношениях (ознакомление
с новым материалом)
|
1
|
17.01
|
|
17.01
|
|
17.01
|
|
Презентация
«Почему нужно быть терпимым». Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/579564/
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
неизвестно
|
§ 9.
Задания
|
|
20
|
Как вести себя в
конфликтной ситуации (комбинированный)
|
1
|
24.01
|
|
24.01
|
|
24.01
|
|
Презентация
«Почему нужно быть терпимым». Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/579564/
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают
позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 9.
Задания
Эссе, подготовка к
тестированию
|
|
21
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний)
|
1
|
31.01
|
|
31.01
|
|
31.01
|
|
Тесты
и задания по теме раздела, карточки с заданиями.
|
Познавательные:
овладевают целостными представлениями о качествах личности человека;
привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном
обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к
взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении
нового учебного материала
|
§ 6–9. Повторение
|
|
22
|
Подготовка
к созданию проектов по разделу «Человек среди людей»
(комбинированный)
|
1
|
7.02
|
|
7.02
|
|
7.02
|
|
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют
ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
неизвестно
|
Сформулировать тему и
план проекта
|
|
Глава III.
Нравственные основы жизни (7 часов)
|
|
23
|
Человек славен добрыми
дела (ознакомление с новым материалом)
|
1
|
14.02
|
|
14.02
|
|
14.02
|
|
Презентация
«Человек славен добрыми делами». Режим доступа: http://
nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chelovek-slaven-dobrom
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают
наиболее эффективные способы их решения.
Коммуникативные:
договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.
Регулятивные:
определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
§ 10. Задания рубрики«В
классе и дома»,
с. 91
|
|
24
|
Главное
правило доброго человека (комбинированный)
|
1
|
21.02
|
|
21.02
|
|
21.02
|
|
Презентация
«Человек славен добрыми делами». Режим доступа: http://
nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chelovek-slaven-dobrom
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают
позицию партнера, в том числе
и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу;
учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
§ 10. Задания рубрики«В
классе и дома»,
с. 91
|
|
25
|
Будь
смелым
(ознакомление
с новым материалом)
|
1
|
28.02
|
|
28.02
|
|
28.02
|
|
Презентация
«Смелость и отвага»
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
|
§ 11. Задания
|
|
26
|
Имей
смелость сказать злу «нет»
(комбинированный)
|
1
|
7.03
|
|
7.03
|
|
7.03
|
|
Карточки
с ситуативными заданиями
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают
наиболее эффективные способы их решения.
Коммуникативные:
договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.
Регулятивные:
определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
Эссе по теме
|
|
27
|
Человек
и человечность (ознакомление с новым материалом)
|
1
|
14.03
|
|
14.03
|
|
14.03
|
|
Презентация
«Что такое человечность». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/chto-takoe-chelovechnost
|
Познавательные:
выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Регулятивные:
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей.
|
§ 12. Задания
|
|
28
|
Уважай
других, и люди начнут уважать тебя (комбинированный)
|
1
|
21.03
|
|
21.03
|
|
21.03
|
|
Презентация
«Золотое правило морали»
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве
доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют
в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и
сохраняют учебную задачу
|
Эссе по теме, подготовка
к тестированию
|
|
29
|
Обобщение
и систематизация знаний
по
теме «Нравственные
основы жизни»
(обобщение и систематизация знаний)
|
1
|
4.04
|
|
4.04
|
|
4.04
|
|
Тесты
и задания по теме раздела, карточки с заданиями.
|
Познавательные:
ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят
сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Подготовка к защите
проекта
|
|
Итоговое повторение (5 часов)
|
|
30
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Человек и общество»
(обобщение и систематизация знаний и умений)
|
1
|
11.04
|
|
11.04
|
|
11.04
|
|
Тесты
и задания по теме раздела, карточки с заданиями.
|
Познавательные:
самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные:
учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществляют пошаговый и итоговый контроль
|
Подготовка к защите
проекта
|
|
31
|
Защита
проектов по разделу «Человек и общество»
(применение
знаний и умений)
|
1
|
18.04
|
|
18.04
|
|
18.04
|
|
Презентации
учащихся по теме проекта
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают
наиболее эффективные способы их решения.
Коммуникативные:
договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.
Регулятивные:
определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
Подготовка к тестированию
|
|
32
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний и умений)
|
1
|
25.04
|
|
25.04
|
|
25.04
|
|
Тесты
и задания по теме раздела, карточки с заданиями.
|
Познавательные:
ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят
сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Подготовка к защите
проектов
|
|
33
|
Защита
проектов по разделу «Человек среди людей»
(применение
знаний и умений)
|
1
|
16.05
|
|
16.05
|
|
16.05
|
|
Презентации
учащихся по теме проектов
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают
наиболее эффективные способы их решения.
Коммуникативные:
договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром.
Регулятивные:
определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата; составляют план и последовательность действий
|
Подготовка к контрольной
работе
|
|
34
|
Итоговая
контрольная работа (контроль и коррекция знаний и умений)
|
1
|
23.05
|
|
23.05
|
|
23.05
|
|
Карточки
с заданиями
|
Познавательные:
самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного
характера.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные:
учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществляют пошаговый и итоговый контроль
|
|
|
Итого
|
34ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.