№
п/п
|
Раздел,
тема
урока.
|
Кол-во
часов
|
Федеральный
компонент Государственного стандарта общего образования
|
НРК
|
Форма
контроля
|
Тип
урока
|
Практическая
часть
|
ИКТ
на уроке
|
Домашнее задание
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
Знакомство со структурой курса. Требования к ведению
рабочих тетрадей.
|
|
|
Вводное
занятие.
|
|
|
|
2
|
Глава Ι. Общество и человек.
Общество как форма жизнедеятельности людей
|
1
|
Общество как
социальная организация страны. Основные признаки общества. Представление о
мировом сообществе и мировой системе.
|
|
Фронтальный опрос
|
Урок изучения нового материала, лекция
|
Работа с понятиями урока
|
|
§ 1, составить
характеристику сфер общества
|
3
|
Взаимодействие человека, природы, общества
|
1
|
Природа как предпосылка выделения общества и
человека. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок.
Экологические программы и защита окружающей среды.
|
|
Понятийный диктант, индивидуальный опрос
|
Урок - проблемная
беседа.
|
Работа с текстом
учебника
|
ЦОР №6
Урок 1
Презентация «Человек, природа, об-во»
|
§ 2, сообщения на
тему «Экологическая ситуация на Ю.У»
|
4
|
Взаимодействие общества и природы в регионе
|
1
|
Взаимодействие общества и природы в регионе.
Экологическая ситуация в Новосибирске
|
НРК
|
Проверка творческой работы
|
Урок - семинар
|
Работа с
дополнительной литературой
|
|
____
|
5
|
Типология обществ
|
1
|
Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства
и образа жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, Возникновение
государства.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок - путешествие во времени.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 3, составить
кластер «Типология обществ»
|
6
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
1
|
Социальный
прогресс и ускорение истории. Реформы и революции. Прогрессивные и
регрессивные реформы.
|
|
Фронтальный опрос.
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с текстом
учебника
|
|
§ 4, практикум
|
7
|
Личность и социальная среда
|
1
|
Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль
семьи и социальной среды в воспитании человека. Представление о человеческой
личности, особенностях и противоречиях ее становления.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок - проблемная
беседа.
|
Работа со схемами в
учебнике
|
|
§ 5, практикум
|
8
|
Биологическое и социальное в человеке. Потребности
человека
|
1
|
Сущность и иерархия потребностей. первичные и
вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Роль духовных
потребностей.
|
|
Фронтальный устный
опрос.
|
Урок – проблемная беседа
|
Работа в группах с дополнительным материалом
|
|
§ 6, вопросы и
задания к параграфу
|
9
|
Социализация и воспитание индивида
|
1
|
Содержание и стадии процесса социализации.
Воспитание и социализация: сходство и различие. Составные элементы воспитания,
последствия недостаточного воспитания в семье.
|
|
Решение проблемных ситуаций.
|
Урок – изучения нового материала
|
Работа с дополнительным материалом
|
|
§ 7, проведение
исследования , заполнение таблицы
|
10
|
Общение
|
1
|
Общение как социально – психологический процесс.
Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения. Эмоциональная
сторона общения. Проблемы общения дома.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок – лекция с элементами дискуссии.
|
Заполнение таблицы «Основные формы общения»
|
ЦОР №6
Урок 3
|
§ 8, подготовка к
обобщающему уроку
|
11
|
Обобщающий урок
по теме:
«Общество и человек»
|
1
|
Основные сферы и
строение общества. Влияние общества на природу и его последствие. Основные типологии
обществ. Социальный и научно-технический прогресс.
|
|
Понятийный диктант, работа по карточкам,
тестирование
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Понятийный диктант, работа по карточкам,
тестирование
|
|
____
|
12
|
Глава ΙΙ. Экономическая
сфера
Что такое экономика и ее роль в жизни общества
|
1
|
Влияние экономики
на поведение людей, основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в
развитии экономики. Человеческие ресурсы и их разновидности. Понятие
структуры экономики. Фирмы и рынок – основные институты современной
экономики.
|
|
Фронтальная беседа
|
Урок изучения нового материала
|
Заполнение таблицы «Основные ресурсы экономики»
|
ЦОР №6
Урок 6
|
§ 9, подготовить
сообщение по теме «Экономика челябинской области»
|
13
|
Экономика Новосибирской области
|
1
|
Современное
состояние экономики региона. Основные отрасли промышленности. Занятость
трудоспособного населения
|
НРК
|
Проверка творческой работы учащихся
|
Урок- семинар
|
Сообщения учащихся
|
|
Подготовить инд.
сообщение на тему «История денег»
|
14
|
Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов, деньги
|
1
|
Понятие о товаре,
его роль в экономической жизни общества. Отличие товаров, услуг и продуктов.
Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег.
Начальная цена и прибыль в бизнесе.
|
|
Индивидуальная работа
|
Урок - практикум с
элементами лекции.
|
Работа с материалом
учебника
|
|
§ 10 заполнить
таблицу «Деньги»
|
15
|
Спрос и предложение
|
1
|
Спрос и предложение
как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине
предложения. Зависимость между спросом и предложением. Цена как регулятор
спроса и предложения.
|
|
Проверка практической работы
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с основными понятиями
|
|
§ 11, вопросы и
задания к параграфу
|
16
|
Рынок, цена, конкуренция, рыночный механизм
|
1
|
Взаимосвязь обмена
и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные
функции цены. Влияние цены на производство.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок - практикум.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 12, выучить
основные понятия
|
17
|
Предпринимательство и его организационно-правовые
формы
|
1
|
Экономическое
содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в
бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Экономическая сущность малого
бизнеса, его функции и роль в экономике.
|
|
Понятийный диктант
|
Урок-исследование, закрепление знаний.
|
Анализ текста «Маленький принц»
|
ЦОР №6
Урок 15
|
§ 13, вопросы к
параграфу
|
18/
19
|
Роль государства в экономике
|
2
|
Экономическая роль
государства. поддержание государством общественных институтов. Способы
воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов
федерального правительства. Прямые и косвенные налоги.
|
|
Фронтальный опрос
|
Урок – изучения нового материала
|
Составление характеристики экономических систем,
функций государства
|
ЦОР №6
Урок 7
|
§ 14, вопросы и
задания к параграфу
|
20
|
Бюджет государства и семьи
|
1
|
Бюджет как
финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи
государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Сокращение бюджетных
расходов и его социальные последствия.
|
|
Тестирование
|
Урок - лекция
|
Составление схемы «Бюджет государства»
|
|
§ 15, вопросы и
задания к параграфу
|
21
|
Труд. Заработная плата и стимулирование труда,
налоги, безработица
|
1
|
Сущность и виды
труда. Заработная плата и индивидуальный доход. Занятость и безработица.
Причины и социальные последствия безработицы. Государственное регулирование
занятости и помощь безработным.
|
|
Фронтальный устный опрос, практическая работа.
|
Урок - проблемная беседа.
|
Работа с текстом учебника.
|
|
§ 16, подготовится
к обобщающему уроку
|
22
|
Обобщающий урок по теме:
«Экономическая сфера общества»
|
1
|
Повторить и обобщить знания учащихся по теме
«Экономическая сфера общества»
|
|
Понятийный диктант, тестирование, решение задач.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Тестирование, работа с понятиями.
|
|
____
|
23/
24
|
Глава ΙΙΙ.
Социальная сфера.
Социальная структура общества. Социальная роль
|
2
|
Социальная
структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в структуре
общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на
поведение и образ жизни человека.
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с текстом учебника
|
ЦОР №6
Урок 36, 37
|
§ 17, вопросы и
задания к параграфу
|
25
|
Социальная структура населения НСО
|
1
|
Население региона.
Формирование этнического состава региона. Этнокультурные процессы и
этническая политика
|
НРК
|
Фронтальный опрос
|
Урок - лекция
|
Работа с дополнительной литературой
|
|
Подготовить
сообщение о народностях региона
|
26
|
Социальная стратификация
|
1
|
Социальная
стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и
критерии её выделения. Социальное расслоение. Классы как основа
стратификации. Историческое происхождение и типология классов.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с текстом учебника и дополнительной
литературой
|
|
§ 18, вопросы и
задания к параграфу
|
27
|
Богатые
|
1
|
Неравенство:
богатство и бедность. определение и измерение богатства. Расточительный образ
жизни. Источники доходов класса богатых. Средний класс и приличествующий
образ жизни.
|
|
Фронтальный опрос
|
Урок - размышление.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 19, вопросы и
задания к параграфу
|
28
|
Бедные
|
1
|
Бедность как
экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных, масштабы,
уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим
эпохам. Прожиточный минимум.
|
|
Фронтальная беседа
|
Урок – проблемная беседа
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 20, вопросы и
задания к параграфу, основные определения
|
29/
30
|
Этнос: нации и народности (этнические группы)
|
2
|
Признаки и эволюция
этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение
этносов и миграция. Формирование нации и её отличительные черты.
|
|
Понятийный диктант, Индивидуальный опрос
|
Урок - проблемная
беседа.
|
Анализ фрагмента
худ. произведения.
|
|
§ 21, заполнить
таблицу «Признаки этноса»
|
31/
32
|
Межнациональные и межконфессиональные отношения
|
2
|
Мирные и военные
формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства.
История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные
проявления.
|
|
Проверка практической работы
|
Проблемный урок, практикум.
|
Работа с текстом учебника
|
|
§ 22 сообщения на
тему «Межнациональные отношения»
|
33
|
Социальный конфликт и пути его разрешения
|
1
|
Предмет, субъекты,
повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация
конфликтов по способам его протекания. Способы решения конфликтов.
|
|
Индивидуальный опрос
|
Урок - проблемная беседа.
|
Заполнение таблицы «Конфликты в обществе»
|
|
§ 23, сообщения
«Конфликты в мире» по материалам СМИ
|
34
|
Семья, как малая группа
|
1
|
Семья как фундаментальный
институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о
нуклеарной семье. Эволюции форм семьи. Причины повод и мотивы развода.
|
|
Проверка практических заданий
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом учебника
|
ЦОР №6
Урок 4,5
|
§ 24, подготовка к
обобщающему уроку
|
35
|
Обобщающий урок
по теме:
«Социальная сфера»
|
1
|
Повторение и обобщение знаний учащихся по разделу
«Социальная сфера»
|
|
Фронтальный опрос
|
Урок - зачёт
|
Работа по вопросам
|
|
______
|
36
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
Фронтальный опрос
|
|
Работа по вопросам
|
|
_______
|
|
Всего:
|
36
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.