|
Раздел/Тема
|
1. Человек
в социальном измерении (10 часов)
|
|
|
Тема урока
|
5. Человек
и его деятельность
|
6. Учимся
правильно организовывать свою деятельность
|
|
|
Сроки (Дата)
|
29.09.14-05.10.14
|
06.10.14-12.10.14
|
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная, групповая,
индивидуальная
|
коллективная, индивидуальная
|
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
характеристика
деятельности человека и ее отдельных видов
описание
и иллюстрирование примерами различных мотивов деятельности
составление
структуры деятельности
использование
элементов причинно-следственного анализа для выявления связи между
деятельностью и формированием личности
проектная
деятельность «Советы самому себе»
|
|
|
Личностные результаты
|
мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем
сознательное целеполагание своей
деятельности
заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений
|
|
|
Метапредметные результаты
|
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
умение объяснять проблемы при организации деятельности
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
способность заботиться о своем здоровье
|
|
|
Предметные результаты
|
знание понятий «деятельность», «целеполагание», «мотив»
знание основных видов деятельности подростка
понимание основных причин низкой результативности деятельности
|
|
|
Формы контроля результатов
|
проект «Советы самому себе»
|
Рабочая тетрадь пар.3
|
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
маркеры, бумага
рабочая тетрадь, учебник
презентация
«Деятельность и ее виды»
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
|
|
Домашнее задание
|
Пар.3, проект «Советы самому
себе»
|
Пар.3, зад. 4-5
|
|
|
Раздел/Тема
|
1. Человек
в социальном измерении (10 часов)
|
|
Тема урока
|
7. Потребности
человека
|
8. Учимся
размышлять
|
|
Сроки (Дата)
|
13.10.14-19.10.14
|
20.10.14-26.10.14
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная,
индивидуальная
|
коллективная, групповая, индивидуальная
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
характеристика и иллюстрирование
примерами основных потребностей человека, определение их индивидуальных
особенностей
первичное знакомство с теорией
потребностей А.Маслоу
описание особой потребности людей с
ограниченными возможностями
исследование несложных практических
ситуаций, связанных с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и
чувств
анализ произведений искусства: Ф.П.
Решетников «Опять двойка»
|
|
Личностные результаты
|
мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем
сознательное целеполагание своей
деятельности
понимание роли правильной организации своей
деятельности
заинтересованность в развитии собственных
социальных и духовных потребностей
понимание, что включает в себя духовный мир
человека
|
|
Метапредметные результаты
|
умение определять роль потребностей в формировании
личности человека
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей
способность заботиться о своем здоровье
|
|
Предметные результаты
|
знание основных понятий «потребность», «теория потребностей», «духовный мир»,
«чувства», «эмоции», «инклюзивное образование»
знание основных характеристик потребностей
человека
умение работать со справочной литературой
|
|
Формы контроля результатов
|
|
Рабочая тетрадь пар.4
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
презентация «Потребности
человека»
http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам
http://www.ihtik.lib.ru — Энциклопедии, словари, справочники
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
|
Домашнее задание
|
Пар.4, зад.1-5
|
Пар.4, зад.6
|
|
Раздел/Тема
|
1. Человек
в социальном измерении (10 часов)
|
|
Тема урока
|
9. На пути
к жизненному успеху
|
10. Готовимся
выбирать профессию
|
|
Сроки (Дата)
|
27.10.14-02.11.14
|
10.11.14-16.11.14
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная, групповая, индивидуальная
|
коллективная, групповая, индивидуальная
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
характеристика
и конкретизация примерами роли труда в достижении успеха в жизни
формулирование
своей точки зрения на выбор пути достижения жизненного успеха
анализ
примеров влияния взаимопомощи в труде на его результаты
нахождение
и извлечение информации о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и
достигших успеха, из адаптированных источников различного типа
|
|
Личностные результаты
|
мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем
сознательное целеполагание своей
деятельности
понимание роли правильной организации своей
деятельности
заинтересованность в развитии собственных
социальных и духовных потребностей
уметь давать оценку «достойному образу
жизни»
|
|
Метапредметные результаты
|
умение определять роль потребностей в
формировании личности человека
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей
умение выявлять особенности поведения своих
сверстников выборе деятельности
умение анализировать взаимосвязь учебных
предметов и профессий
|
|
Предметные результаты
|
знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика»,
«предприниматель», «бизнес»
знание основных характеристик потребностей
человека
умение работать со справочной литературой
|
|
Формы контроля результатов
|
|
Рабочая тетрадь пар. 4,
зад.2,4,5
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам
http://www.ihtik.lib.ru — Энциклопедии, словари, справочники
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
|
Домашнее задание
|
Пар. 5, стр.33-35,
раб .тет. зад. 1
|
Пар. 5, , рабочая тетрадь зад.3
|
|
Раздел/Тема
|
1. Человек
в социальном измерении (10 часов)
|
|
Тема урока
|
11. Повторение
и закрепление по теме "Человек в социальном измерении"
|
|
Сроки (Дата)
|
17.11.14-23.11.14
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная, групповая, индивидуальная
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
повторение и закрепление
изученного по теме материала
подбор пословиц и поговорок,
раскрывающих значение труда человека
выполнение проверочной работы по
теме
исследование несложных практических ситуаций, связанных с поведением
человека в социуме
описание и оценивание собственных увлечений в контексте возможностей личностного развития
|
|
Личностные результаты
|
мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем
сознательное целеполагание своей
деятельности
понимание роли правильной организации своей
деятельности
заинтересованность в развитии собственных
социальных и духовных потребностей
умение описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития
|
|
Метапредметные результаты
|
умение определять роль потребностей в
формировании личности человека
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей
умение выявлять особенности поведения своих
сверстников выборе деятельности
умение анализировать взаимосвязь учебных
предметов и профессий
|
|
Предметные результаты
|
знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика»,
«предприниматель», «бизнес», «потребность», «теория потребностей», «духовный мир»,
«чувства», «эмоции», «инклюзивное образование», «деятельность»,
«целеполагание», «мотив»
знание основных характеристик потребностей
человека
умение работать со справочной литературой
|
|
Формы контроля результатов
|
Диагностическая работа по теме «Человек
в социальном измерении»
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
репродукции картин, презентации учащихся
http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам
http://www.ihtik.lib.ru — Энциклопедии, словари, справочники
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
|
Домашнее задание
|
Пар.5, повторить
пар.1-4
|
|
Раздел/Тема
|
2. Человек среди людей (10 часов)
|
|
|
Тема урока
|
12. Что
такое "межличностные отношения"
|
13. Учимся
взаимодействовать с окружающими
|
|
|
Сроки (Дата)
|
24.11.14-30.11.14
|
01.12.14-07.12.14
|
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная, индивидуальная
|
коллективная, индивидуальная
|
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
моделирование ситуаций
межличностного общения
составление рекомендаций (памяток)
конструктивного межличностного взаимодействия между подростками
|
|
|
Личностные результаты
|
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении
заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений
|
|
|
Метапредметные результаты
|
умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
|
|
|
Предметные результаты
|
знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные
отношения»
знание видов межличностных отношений
|
|
|
Формы контроля результатов
|
тематический
контроль «Виды межличностных отношений»
|
индивидуальные и групповые выступления
|
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
презентации учащихся
электронный словарь портала «Академик»
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
|
|
Домашнее задание
|
Сообщение «Виды общения»
|
Пар 6., раб. Тетрадь, составить
памятку по эффективному взаимодействию с окружающими
|
|
|
Раздел/Тема
|
2. Человек среди людей (10 часов)
|
|
|
Тема урока
|
14. Человек
в группе
|
15.
Учимся совместно всей группой делать полезные дела
|
|
|
Сроки (Дата)
|
08.12.14-14.12.14
|
15.12.14-21.12.14
|
|
|
Формы организации учебного процесса
|
коллективная, групповая
|
коллективная, групповая, индивидуальная
|
|
|
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
|
характеристика и иллюстрирование
примерами групповых норм
описание взаимодействия и сотрудничества
людей в обществе с опорой на примеры
формирование собственного отношения к
людям других национальностей и другого мировоззрения
социальное проектирование полезного дела
|
|
|
Личностные результаты
|
сформированности толерантного отношения к людям
других национальностей и другого мировоззрения
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении
заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений
определение своего места в группе, позиции
лидерства
|
|
|
Метапредметные результаты
|
умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
умение проектировать основные этапы своей
деятельности
|
|
|
Предметные результаты
|
знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные
отношения», «социальная группа», «социальный контроль»
знание видов социального контроля
знание основных норм поведения в социальной
группе
знание способов взаимодействия и
сотрудничества людей
|
|
|
Формы контроля результатов
|
тематический
контроль «Виды социальных групп»
|
|
|
|
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
|
http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам
http://www.alleng.ru — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание
|
|
|
Домашнее задание
|
Пар.7, зад. 3,4 на стр.66
|
Пар.7, мини-проект «Полезное
дело»
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.