Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс (углубленный уровень 2 часа)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс (углубленный уровень 2 часа)

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс.

Раздел/Тема


1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

  1. Введение в курс "Обществознание" в 6 классе

  1. Человек, индивид, индивидуальность, личность

Сроки (Дата)

2.09.13-7.09.13

2.09.13-7.09.13

Формы организации учебного процесса

коллективная

индивидуальная, групповая, коллективная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и подтверждение примерами биологического и социального в природе человека

определение и раскрытие основных признаков индивида и индивидуальности

использование элементов причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

преобразование устной информации в схематичную

Личностные результаты

осознание важности изучения индивидуальных качеств личности

понимание важности формирования сильной личности

Метапредметные результаты

исследование несложных реальных связей и зависимостей между основными сферами общественной жизни и формированием личностных характеристик человека

определение собственного отношения к пониманию сильной личности

поиск и извлечение нужной информации по теме «Человек, индивид, индивидуальность, личность»

умение переводить знаковую информацию в символическую

Предметные результаты

развитие представления об обществе и обществознании как предмете, изучающем общественную жизнь

знание ряда ключевых понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»

умение приводить примеры проявления личностных характеристик в поведении людей

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

учебники обществознания 6 класс (для ознакомления)

презентация «Человек»

рабочая тетрадь

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

http://www.subscribe.ruОбществознание в школе (дистанционное обучение)


Домашнее задание


Пар.1, стр. 10-11

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

3. Человек-личность

4. Что такое "процесс социализации"

Сроки (Дата)

9.09.13-14.09.13

9.09.13-14.09.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и подтверждение примерами биологического и социального в природе человека

анализ и самоанализ личностных характеристик

характеристика личностных поступков на примере литературных героев

работа с дополнительными источниками, не адаптированными учителем

Личностные результаты

способность аргументированно высказывать собственную точку зрения

понимание социальной сущности собственного существования

мотивированность на познание окружающей действительности

Метапредметные результаты

исследование процесса социализации и его влияния на формирование личности подростка

умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

овладение умениями публичного выступления (сообщение)

Предметные результаты

понимание сущности процесса социализации как главного фактора формирования личности

знание отличительных свойств личности

знание ряда ключевых понятий «личность» «социализация»

умение приводить примеры проявления личности

Формы контроля результатов


Сообщения о выдающихся личностях современности

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета обществознание

рабочая тетрадь, учебник

Презентации учащихся о знаменитых личностях современности

Домашнее задание

Пар.1, вопросы 1-4








Рабочая тетрадь пар.1

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

5. Личность и социальная среда

6. Социализация и воспитание


Сроки (Дата)

16.09.13-21.09.13

16.09.13-21.09.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, индивидуальная, групповая

коллективная, индивидуальная, групповая

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и подтверждение примерами биологического и социального в природе человека

анализ и самоанализ личностных характеристик

характеристика личностных поступков на примере литературных героев

работа с дополнительными источниками, не адаптированными учителем

работа со справочной литературой

анализ текстов из научной литературы

проектная деятельность «Мой социум»

Личностные результаты

способность высказывать свои предположения на заданную тему, аргументировать собственную точку зрения

мотивированность на познание самого себя и своего социального окружения

умение работать в группе и достигать взаимопонимания

умение определять важные для себя качества личности

Метапредметные результаты

исследование несложных реальных связей между социумом и личностью

умение составлять словесный портрет сильной личности

определение собственного отношения к явлениям современной жизни

навыки проектной деятельности

Предметные результаты

знание понятия «социум», «социализация», «воспитание», «социальная среда»

понимание сущности человека как биосоциального существа

умение определять биологическое и социальное в человеке

Формы контроля результатов


Проект «Мой социум»

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

маркеры, бумага

рабочая тетрадь, учебник

электронный словарь «Академик.ру»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

Домашнее задание

Проект «Мой социум»


Пар.1, задания 1-3

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

7. Человек познает мир

8. Трудно ли быть подростком?

Сроки (Дата)

23.09.13-28.09.13

23.09.13-28.09.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика особенностей познания мира и самопознания

оценивание собственных практических умений, поступков, моральных качеств, выявление их динамики

сравнительный анализ собственных качеств с качествами других людей

анализ проблем подросткового возраста

работа с дополнительными источниками (примеры целеустремленных людей, добившихся успехов в жизни)

Личностные результаты

понимание своих возрастных особенностей и своего места в обществе

принятие собственной позиции по отношению к окружающим (статус мужчины и статус женщины)

понимание основных правил общения в группе

способность аргументированно высказывать собственную точку зрения

Метапредметные результаты

умение приводить примеры проявления различных способностей людей

умение анализировать литературные произведения, выбирать необходимую информацию

умение излагать в письменной форме свои мечты и желания, составлять памятки

Предметные результаты

знание возрастной периодизации человеческой жизни

знание понятий «подросток», «отрочество», «целеустремленность», «самооценка», «самокритичность», «вундеркинд»

знание способов познания мира

умение анализировать особенности подросткового возраста

Формы контроля результатов


Пар.2, зад.1

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

рабочая тетрадь, учебник

презентации учащихся «Возрастная периодизация»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

http://www.subscribe.ruОбществознание в школе (дистанционное обучение)

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

Домашнее задание

Пар.2, вопросы 1-5

Пар.2, зад.3



Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

9. Познание и самопознание


10. Мои способности

Сроки (Дата)

30.09.13-05.10.13

30.09.13-05.10.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

индивидуальная, коллективная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

представление примеров целеустремленных людей

анализ репродукции картины А.А.Дейнеки «Будущие летчики» (работа в парах)

определение роли самостоятельности в подростковом возрасте

самоанализ личностных качеств и способностей

Личностные результаты

понимание своих возрастных особенностей

принятие собственной позиции по отношению к окружающим (статус мужчины и статус женщины)

понимание основных правил общения в группе

способность аргументированно высказывать собственную точку зрения

умение взаимодействовать в группе

Метапредметные результаты

умение анализировать свои способности и применять их на практике

умение анализировать литературные произведения, выбирать необходимую информацию

умение выстраивать свои взаимоотношения с окружающими

анализ отражения поведения людей в произведениях искусства

Предметные результаты

знание понятий «знание», «познание», «целеустремленность», «способности», «талант», «гениальность»

знание основных правил поведения в обществе

умение анализировать особенности подросткового возраста

Формы контроля результатов

Пар.2, зад. на стр.23 (сообщения)



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

рабочая тетрадь, учебник

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

Домашнее задание

Пар.2

Картирование «Мои способности»

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

11. Учимся узнавать и оценивать себя

12. Человек и его деятельность

Сроки (Дата)

07.10.13-12.10.13

07.10.13-12.10.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика деятельности человека и ее отдельных видов

описание и иллюстрирование примерами различных мотивов деятельности

составление структуры деятельности

использование элементов причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности

проектная деятельность «Советы самому себе»

Личностные результаты

мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем

сознательное целеполагание своей деятельности

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений


Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

умение объяснять проблемы при организации деятельности

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

способность заботиться о своем здоровье

Предметные результаты

знание понятий «деятельность», «целеполагание», «мотив»

знание основных видов деятельности подростка

понимание основных причин низкой результативности деятельности

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

маркеры, бумага

рабочая тетрадь, учебник

презентация «Деятельность и ее виды»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание


Домашнее задание

Пар.2, раб.тетрадь- зад.5

Пар.3, проект «Советы самому себе»

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

13. Человек и его деятельность

14. Учимся правильно организовывать свою деятельность

Сроки (Дата)

14.10.13-19.10.13

14.10.13-19.10.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика деятельности человека и ее отдельных видов

описание и иллюстрирование примерами различных видов деятельности

использование элементов причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности

обучение правильной организации своей деятельности

проектная деятельность «Советы самому себе»

Личностные результаты

мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем

сознательное целеполагание своей деятельности

понимание роли правильной организации своей деятельности

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений


Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

умение объяснять проблемы при организации деятельности

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

способность заботиться о своем здоровье

Предметные результаты

знание понятий «деятельность», «целеполагание», «мотив»

знание основных видов деятельности подростка

понимание основных причин низкой результативности деятельности

Формы контроля результатов

проект «Советы самому себе»

Рабочая тетрадь пар.3

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

презентации учащихся «Советы самому себе»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар.3, зад.1-3

Пар.3, зад. 4-5


Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

15. Потребности человека


16. Учимся размышлять


Сроки (Дата)

21.10.13-26.10.13

21.10.13-26.10.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и иллюстрирование примерами основных потребностей человека, определение их индивидуальных особенностей

первичное знакомство с теорией потребностей А.Маслоу

описание особой потребности людей с ограниченными возможностями

исследование несложных практических ситуаций, связанных с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

анализ произведений искусства: Ф.П. Решетников «Опять двойка»

Личностные результаты

мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем

сознательное целеполагание своей деятельности

понимание роли правильной организации своей деятельности

заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей

понимание, что включает в себя духовный мир человека

Метапредметные результаты

умение определять роль потребностей в формировании личности человека

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей

способность заботиться о своем здоровье

Предметные результаты

знание основных понятий «потребность», «теория потребностей», «духовный мир», «чувства», «эмоции», «инклюзивное образование»

знание основных характеристик потребностей человека

умение работать со справочной литературой

Формы контроля результатов


Рабочая тетрадь пар.4

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

презентация «Потребности человека»

http://www.glossary.ruГлоссарий по социальным наукам

http://www.ihtik.lib.ruЭнциклопедии, словари, справочники

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар.4, зад.1-5



Пар.4, зад.6

Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

17. На пути к жизненному успеху

18. Готовимся выбирать профессию


Сроки (Дата)

28.10.13-02.11.13

28.10.13-02.11.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и конкретизация примерами роли труда в достижении успеха в жизни

формулирование своей точки зрения на выбор пути достижения жизненного успеха

анализ примеров влияния взаимопомощи в труде на его результаты

нахождение и извлечение информации о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

Личностные результаты

мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем

сознательное целеполагание своей деятельности

понимание роли правильной организации своей деятельности

заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей

уметь давать оценку «достойному образу жизни»

Метапредметные результаты

умение определять роль потребностей в формировании личности человека

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей

умение выявлять особенности поведения своих сверстников выборе деятельности

умение анализировать взаимосвязь учебных предметов и профессий

Предметные результаты

знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика», «предприниматель», «бизнес»

знание основных характеристик потребностей человека

умение работать со справочной литературой

Формы контроля результатов


Рабочая тетрадь пар. 4, зад.2,4,5

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.glossary.ruГлоссарий по социальным наукам

http://www.ihtik.lib.ruЭнциклопедии, словари, справочники

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар. 5, стр.33-35, раб .тет. зад. 1

Пар. 5, , рабочая тетрадь зад.3

Ра

здел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

Тема урока

19. Повторение и закрепление по теме "Человек в социальном измерении"

20. Повторение и закрепление по теме "Человек в социальном измерении"

Сроки (Дата)

11.11.13-16.11.13

11.11.13-16.11.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

повторение и закрепление изученного по теме материала

подбор пословиц и поговорок, раскрывающих значение труда человека

Выполнение проверочной работе по теме

исследование несложных практических ситуаций, связанных с поведением человека в социуме

описание и оценивание собственных увлечений в контексте возможностей личностного развития

Личностные результаты

мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем

сознательное целеполагание своей деятельности

понимание роли правильной организации своей деятельности

заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей

умение описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития

Метапредметные результаты

умение определять роль потребностей в формировании личности человека

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей

умение выявлять особенности поведения своих сверстников выборе деятельности

умение анализировать взаимосвязь учебных предметов и профессий

Предметные результаты

знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика», «предприниматель», «бизнес», «потребность», «теория потребностей», «духовный мир», «чувства», «эмоции», «инклюзивное образование», «деятельность», «целеполагание», «мотив»

знание основных характеристик потребностей человека

умение работать со справочной литературой

Формы контроля результатов


Диагностическая работа по теме «Человек в социальном измерении»

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

репродукции картин, презентации учащихся

http://www.glossary.ruГлоссарий по социальным наукам

http://www.ihtik.lib.ruЭнциклопедии, словари, справочники

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар.5, повторить пар.1-4


Раздел/Тема

1. Человек в социальном измерении (20 часов)

2. Человек среди людей (21 час)


Тема урока

21. Повторение и закрепление по теме "Человек в социальном измерении"

22. Что такое "межличностные отношения"


Сроки (Дата)

18.11.13-23.11.13

18.11.13-23.11.13


Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, индивидуальная


Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

повторение и закрепление изученного по теме материала

анализ отличительных свойств личности от животного

моделирование ситуаций межличностных отношений между людьми и взаимодействия с животными


Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие своего будущего

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

заинтересованность в сохранении своего психологического здоровья


Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность при работе с дополнительными неадаптированными учителем источниками

умение объяснять проблемы межличностных отношений в социуме

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе


Предметные результаты

знание основных понятий изученной темы


знание основных понятий «общение», «взаимодействие»



Формы контроля результатов




Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

нормативно-правовые источники о правах ребенка

электронный портал «Гарант»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание


Домашнее задание


Сообщение «Виды общения»



Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

23. Виды межличностных отношений

24. Виды межличностных отношений

Сроки (Дата)

25.11.13-30.11.13

25.11.13-30.11.13

Формы организации учебного процесса

коллективная

индивидуальная, групповая

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

анализ видов межличностных отношений и их особенностей

определение на конкретных примерах видов межличностных отношений

Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения»

знание видов межличностных отношений

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

электронный портал «Гарант»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар.6, зад.1

Пар.6, раб. тетрадь


Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

25. Учимся взаимодействовать с окружающими

26. Учимся взаимодействовать с окружающими

Сроки (Дата)

02.12.13-07.12.13

02.12.13-07.12.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

моделирование ситуаций межличностного общения

составление рекомендаций (памяток) конструктивного межличностного взаимодействия между подростками

Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения»

знание видов межличностных отношений

Формы контроля результатов

тематический контроль «Виды межличностных отношений»

индивидуальные и групповые выступления

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

презентации учащихся

электронный словарь портала «Академик»

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернета - обществознание

Домашнее задание

Пар.6, составить памятку по эффективному взаимодействию с окружающими

Пар 6., раб. тетрадь

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

27. Человек в группе

28. Виды социальных групп


Сроки (Дата)

9.12.13-14.12.13

9.12.13-14.12.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

описание больших и малых, формальных и неформальных групп

приведение примеров данных групп

описание взаимодействия и сотрудничества людей в обществе с опорой на примеры

Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в социальной группе

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа»

знание видов социальных групп

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

презентации учащихся

репродукции картин, иллюстрации

http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернетаобществознание




Домашнее задание

Пар.7, зад. 3,4 на стр.66

Пар.7., зад.1,2 в раб. тетради

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

29. Социальный контроль

30. Учимся совместно всей группой делать полезные дела

Сроки (Дата)

16.12.13-12.12.13

16.12.13-12.12.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика и иллюстрирование примерами групповых норм

описание взаимодействия и сотрудничества людей в обществе с опорой на примеры

формирование собственного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

социальное проектирование полезного дела

Личностные результаты

сформированности толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своего места в группе, позиции лидерства

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

умение проектировать основные этапы своей деятельности

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль»

знание видов социального контроля

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей

Формы контроля результатов

тематический контроль «Виды социальных групп»


Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернетаобществознание

Домашнее задание

Пар.7, сообщения о видах социального контроля на конкретных примерах из жизни общества

Пар.7, мини-проект «Полезное дело»

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

31. Административная контрольная работа за 1 п/г

32. Учимся социальному проектированию

Сроки (Дата)

23.12.13-28.12.13

23.12.13-28.12.13

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, групповая

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

описание взаимодействия и сотрудничества людей в обществе с опорой на примеры

формирование собственного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

исследование практических ситуаций, связанных с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

социальное проектирование

Личностные результаты

сформированности толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

умения в области социального проектирования

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в ходе социального проектирования

Формы контроля результатов

мини-проект «Полезное дело»

Рабочая тетрадь зад.2

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернетаобществознание

Домашнее задание

Пар.7, рабочая тетрадь

Пар.7, рабочая тетрадь


Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

33. Учимся социальному проектированию

34. Общение и его виды


Сроки (Дата)

13.01.14-12.01.14

13.01.14-12.01.14

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

социальное проектирование

исследование практических ситуаций, связанных с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

характеристика общения

иллюстрирование примерами различных целей и средств общения

Личностные результаты

сформированности толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

умения в области социального проектирования

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в ходе социального проектирования

Формы контроля результатов

Защита мини-проектов


Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернетаобществознание

Домашнее задание

Пар. 7, практикум 4-6

Пар.8, практикум 1-3

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

35. Учимся общаться

36. Конфликты в межличностных отношениях

Сроки (Дата)

20.01.14-25.01.14

20.01.14-25.01.14

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

характеристика общения как взаимное деловое и дружеское отношение людей

иллюстрирование примерами различных целей и средств общения

сравнение и сопоставление различных стилей общения

анализ конфликтных ситуаций в конкретных жизненных ситуациях

Личностные результаты

сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

умение общаться и выходить из конфликтной ситуации

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения

способность анализировать стадии конфликта

Предметные результаты

знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль», «стиль общения», «конфликт»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в конфликтных ситуациях

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.socionet.ru -Соционет: информационное пространство по общественным наукам

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.alleng.ruОбразовательные ресурсы Интернетаобществознание

Домашнее задание

Пар.8 раб.тетр. зад 1-4

Пар.9, примеры конфликтов различных видов

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

37. Конфликты в межличностных отношениях

38. Учимся вести себя в ситуации конфликта

Сроки (Дата)

27.01.14-01.02.14

27.01.14-01.02.14

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

описание сущности и причин возникновения межличностных конфликтов

характеристика вариантов поведения в конфликтных ситуациях

объяснение сути конструктивного разрешения конфликта

иллюстрирование примерами конфликтных ситуаций и способов их разрешения

выявление и анализ собственных типичных реакций в конфликтной ситуации

Личностные результаты

сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

умение общаться и выходить из конфликтной ситуации

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения

способность анализировать стадии конфликта

Предметные результаты

знание основных понятий «социальный контроль», «стиль общения», «конфликт»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в конфликтных ситуациях

Формы контроля результатов


Пар.9 раб.тет.зад.5

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

http://www.ecsocman.ruЭкономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал

Домашнее задание

Пар.9, мини-проект «Разреши конфликт»

Пар.9, мини-проект «Разреши конфликт»

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

39. Учимся вести себя в ситуации конфликта

40. Повторение и закрепление по теме "Человек среди людей»

Сроки (Дата)

03.02.14-08.02.14

03.02.14-08.02.14

Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

описание сущности и причин возникновения межличностных конфликтов

характеристика вариантов поведения в конфликтных ситуациях

объяснение сути конструктивного разрешения конфликта

иллюстрирование примерами конфликтных ситуаций и способов их разрешения

выявление и анализ собственных типичных реакций в конфликтной ситуации

Личностные результаты

сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

умение общаться и выходить из конфликтной ситуации

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения

способность анализировать стадии конфликта

Предметные результаты

знание основных понятий «социальный контроль», «стиль общения», «конфликт»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в конфликтных ситуациях

Формы контроля результатов

мини-проект «Разреши конфликт»


Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Репродукции картин в учебнике

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

http://www.ecsocman.ruЭкономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал

Домашнее задание

Повторить пар. 1-9

Повторить пар. 1-9

Раздел/Тема

2. Человек среди людей (21 час)

Тема урока

41. Повторение и закрепление по теме "Человек среди людей»

42. Повторение и закрепление по теме "Человек среди людей»

Сроки (Дата)

10.02.14-15.02.14

10.02.14-15.02.14

Формы организации учебного процесса

индивидуальная

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

выполнение проверочной работы по теме «Человек среди людей»

работа над ошибками

повторение и закрепление изученного материала


Личностные результаты

сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

определение своей роли в группе в социальном проектировании

умение общаться и выходить из конфликтной ситуации

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения

способность анализировать стадии конфликта

Предметные результаты

знание основных понятий темы «Человек среди людей»

знание основных норм поведения в социальной группе

знание способов взаимодействия и сотрудничества людей

Формы контроля результатов

Проверочная работа по теме «Человек среди людей»


Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

http://www.ecsocman.ruЭкономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал

http://www.businessvoc.ruБизнес-словарь

Домашнее задание

Повторить пар. 1-9

Повторить пар. 1-9




Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

43. Что такое "хорошо" и что такое "плохо"?

44. Человек славен добрыми делами


Сроки (Дата)

17.02.14-22.02.14

17.02.14-22.02.14

Формы организации учебного процесса

коллективная, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

анализ сущности золотого правила нравственности

характеристика поступков людей в различных противоречивых ситуациях

анализ противоречий сказки

оценка деятельности известных людей с точки зрения моральных ценностей

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

Предметные результаты

знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль»

знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.rsnet.ruОфициальная Россия

http://www.ug.ruГраждановедение. Приложение к «Учительской газете»

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

Домашнее задание

Пар.10, раб. тетрадь задание 3,5,6





Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

44. Человек славен добрыми делами

45. Учимся делать добро

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

групповая

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

оценка деятельности известных людей с точки зрения моральных ценностей

характеристика поступков людей в различных противоречивых ситуациях

проектная (проект «Доброе дело»)

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

Предметные результаты

знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль»

знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.rsnet.ruОфициальная Россия

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

Домашнее задание

Мини-проект «Доброе дело»

Мини-проект «Доброе дело»

Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

46. Учимся делать добро

47. Учимся социальному проектированию

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая

коллективная, групповая

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

оценка деятельности известных людей с точки зрения моральных ценностей

характеристика поступков людей в различных противоречивых ситуациях

проектная (проект «Доброе дело»)

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение осознавать и называть свои ближайшие цели саморазвития

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

Предметные результаты

знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль»

знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел

Формы контроля результатов


Мини-проект «Доброе дело»

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.rsnet.ruОфициальная Россия

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения


Домашнее задание

Мини-проект «Доброе дело»



Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

49. Учимся социальному проектированию

50. Что такое "страх"

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

оценка деятельности известных людей с точки зрения моральных ценностей

характеристика поступков людей в различных противоречивых ситуациях

проектная (проект «Доброе дело»)

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

Предметные результаты

знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль»

знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел

Формы контроля результатов

Мини-проект «Доброе дело»


Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.rsnet.ruОфициальная Россия

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

http://www.fom.ruФонд общественного мнения

Домашнее задание

Пар.10, зад.6





Пар. 11, вопросы «Проверим себя»

Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

51. Будь смелым

52. Учимся побеждать страх

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

анализ смелых и трусливых поступков

объяснение причин страха

поиск информации из дополнительных источников о подвигах знаменитых людей

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

Предметные результаты

знание понятий «страх», «смелость»

знание пословиц и поговорок о страхе и смелости

знание способов преодоления страха

умение приводить примеры смелых поступков

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.orags.narod.ruДуховная жизнь общества

http://www.countries.ruБиблиотека по культурологии

http://www.russianculture.ruКультура России

Домашнее задание

Пар.11, практикум 2-3

Пар.11, поиск информации из дополнительных источников о подвигах знаменитых людей


Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

53. Человек и человечность

54. "Золотое" правило нравственности

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

определение отличий человека от животного

раскрытие на примерах смысла понятий «гуманизм», «человечность»

определение целевых установок в человеческой жизни

оценка с позиции гуманизма конкретных поступков людей

оценка на конкретных примерах проявления внимания к нуждающимся в нем

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

определение целевых установок в человеческой жизни

Предметные результаты

знание отличий человека от животного

знание понятий «гуманизм», «человечность»


Формы контроля результатов


Эссе «Люди, которые меня окружают»

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.orags.narod.ruДуховная жизнь общества

http://www.countries.ruБиблиотека по культурологии

http://www.russianculture.ruКультура России

Домашнее задание

Пар.12, практикум 1

Пар.12, практикум 3, 4, 7


Раздел/Тем

Нравственные основы жизни (15 часов)

Тема урока

55. Повторение и закрепление по теме "Нравственные основы жизни"

56. Повторение и закрепление по теме "Нравственные основы жизни"


Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

раскрытие на примерах смысла понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль»

определение целевых установок в человеческой жизни

оценка с позиции гуманизма конкретных поступков людей

оценка на конкретных примерах проявления внимания к нуждающимся в нем

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

определение целевых установок в человеческой жизни

Предметные результаты

знание понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль»



Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.orags.narod.ruДуховная жизнь общества

http://www.countries.ruБиблиотека по культурологии

http://www.russianculture.ruКультура России

Домашнее задание

Пар.12, практикум 8

Повторить пар.10-12


Раздел/Тема

Нравственные основы жизни (15 часов)

Итоговое повторение (5 часов)

Тема урока

57. Повторение и закрепление по теме "Нравственные основы жизни"


58. Итоговое повторение

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

раскрытие на примерах смысла понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль»

определение целевых установок в человеческой жизни

оценка с позиции гуманизма конкретных поступков людей

оценка на конкретных примерах проявления внимания к нуждающимся в нем

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе

умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными пози­циями, взглядами, мнениями.

умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков

Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

определение целевых установок в человеческой жизни

Предметные результаты

знание понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль»



Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

http://www.orags.narod.ruДуховная жизнь общества

http://www.countries.ruБиблиотека по культурологии

http://www.russianculture.ruКультура России

Домашнее задание

Повторить главы учебника


Раздел/Тема

Итоговое повторение (5 часов)

Тема урока

59. Итоговое повторение

60. Итоговое повторение


Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, индивидуальная

коллективная, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

закрепление знаний и понимания основных понятий главы, курса

закрепление навыков анализа исторических событий

закрепление умений пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

защита проектов

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе


Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

определение целевых установок в человеческой жизни

Предметные результаты

знание и понимание основных понятий главы, курса

навыки работы в группе, проектной деятельности

навыки анализа исторических событий

умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

Формы контроля результатов


Защита проектов

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

проекты учащихся (плакаты презентации и др.)

http://www.school-sector.relain.ruПрава и дети в Интернете

http://www.orags.narod.ruДуховная жизнь общества

http://www.countries.ruБиблиотека по культурологии

http://www.gks.ruФедеральная служба государственной статистики


Домашнее задание

Выбранный проект

Подготовка к итоговой проверочной работе

Раздел/Тема

Итоговое повторение

(5 часов)

Тема урока

61. Итоговое повторение

62. Итоговое повторение

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная , групповая, индивидуальная

коллективная , групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

закрепление знаний и понимания основных понятий главы, курса

закрепление навыков анализа исторических событий

закрепление умений пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

защита проектов

Личностные результаты

умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.

умение разрешать моральные противоречия

умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе


Метапредметные результаты

умение объяснять проблемы отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

навыки социального проектирования

определение целевых установок в человеческой жизни

Предметные результаты

знание и понимание основных понятий главы, курса

навыки работы в группе, проектной деятельности

навыки анализа исторических событий

умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

Формы контроля результатов

Защита проектов

Итоговый контроль

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

проекты учащихся (плакаты презентации и др.)

http://www.school-sector.relain.ruПрава и дети в Интернете

http://www.gks.ruФедеральная служба государственной статистики

http://www.lenta.ruактуальные новости общественной жизни

Домашнее задание

Подготовка к итоговой проверочной работе


Раздел/Тема

Защита проектов (2 часа)

Тема урока

63. Защита проектов

64. Защита проектов

Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса

коллективная, групповая, индивидуальная

коллективная, групповая, индивидуальная

Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

находить, извлекать и систематизировать информацию из СМИ, Интернета и других педагогически не адаптированных источников

планировать этапы работы над учебным проектом

проводить среди одноклассников небольшие социологические исследования

выражать и обосновывать свое мнение по проблемам современного общества

осуществлять рефлексию своей проектной деятельности

защита проектов

Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие своего будущего

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

заинтересованность в сохранении своего здоровья

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству

Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

способность заботиться о своем здоровье

Предметные результаты

знание и понимание основных понятий курса

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей

навыки работы в группе, проектной деятельности

навыки анализа исторических событий нашей Родины

умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

Формы контроля результатов

Самостоятельная работа с дополнительными источниками

Самостоятельная работа с дополнительными источниками

Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

электронные образовательные ресурсы (пояснительная записка)

Домашнее задание




Раздел/Тема


Тема урока



Сроки (Дата)



Формы организации учебного процесса



Деятельность обучающихся (по разделу/теме)

закрепление знаний и понимания основных понятий курса

закрепление навыков анализа исторических событий нашей Родины

закрепление умений пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

защита проектов

Личностные результаты

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие своего будущего

заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений

заинтересованность в сохранении своего здоровья

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству

Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе

способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе

способность заботиться о своем здоровье

Предметные результаты

знание и понимание основных понятий курса

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей

навыки работы в группе, проектной деятельности

навыки анализа исторических событий нашей Родины

умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации

Формы контроля результатов



Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы

Электронные образовательные ресурсы

Домашнее задание







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-203764

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"