Календарно-тематическое планирование по обществознанию (только тематическое планирование) 5 класс, в соответствие с ФГОС

№	Календарно-тематическое планирование по Обществознанию в 5 классе 35 часов (1 час в неделю)   Наименование разделов, тем урока	Кол.час.	Тип урока	Планируемые результаты УУД:	Элемент содержания урока	Используемые пособия	Календарные сроки изучения темы		Домашние задание
				Личностные (Л), Познавательные (П), Коммуникативные (К), Регулятивные (Р).
							ФАКТ	ПЛАН
1	Введение в курс: «Обществознание».	1	изучение нового материала.	Л.: Осознавать какое значение и смысл имеет для меня изучение обществознания. Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание». П.: Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы. К.: Составлять целое из частей, работая в группах. Р.: Составлять план своих действий.	1. Что такое «Обществознание»? 2. Какая цель его изучения, для чего оно необходимо в школе. 3. Влияние общество на человека.	ИКТ		03.10.	творческое задание
Глава I «ЧЕЛОВЕК» (5 ЧАСОВ)
2-3	Загадка человека.	2	комбин. урок.	Л.: Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности человеческой жизни. П.: Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами: биологическое и социальное в природе человека. К.: Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?» Р.: Составлять свой план текста.	1. Зачем человек рождается. 2. Что такое наследственность. 3. Наследственность – биологическая сущность всех людей. 4. Можно ли влиять на наследственность.	ИКТ		10.09., 17.09.	§1
4-5	Отрочество – особая пора жизни.	2	комбин. урок.	Л.: Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками. П.: Описывать отрочество как особую пору жизни. Самостоятельно составлять схему правил общения. Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов, используя дополнительные источники или опираясь на жизненный опыт близких знакомых. Понимать смысл высказывания и приводить примеры из собственной жизни. К.: Придумывать сценки из жизни: «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы». Р.: Оценивать результаты работы.	1. Легко ли быть подростком. 2. Отрочество – пора мечтаний. 3. Самостоятельность – показатель взрослости. 4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. 5. Нужны ли сегодня рыцари.	ИКТ		24.09., 01.10.	§2
6	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек».	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Высказывать свое мнение. Почему очень часто дети хотят поскорее стать взрослыми, а многие взрослые не прочь вернуться в детство. П.: Находить основную мысль прочитанного текста и записывать ее. Готовить сообщение об одном из мнений о происхождении человека, используя учебник истории, энциклопедию, Интернет. К.: Инсценировать жизненные ситуации, работая в группах. Р.: Составлять план текста.	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		08.10.
ГЛАВА II. «СЕМЬЯ» (5 ЧАСОВ)
7-8	Семья и семейные отношения.	2	изучение нового материала.	Л.: Составить свой кодекс семейных отношений. П.: Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета. Выражать собственную точку зрения на значение семьи. К.: Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах. Р.: Вносить коррективы в план.	1. Зачем люди создают семьи. 2. Если семья не выполняет своих обязанностей. 3. Какие бывают семьи.	ИКТ		15.10., 22.10.	§3
9	Семейное хозяйство.	1	комбин. урок.	Л.: Формировать свою позицию. П.: Готовить рассказ о роли техники в быту. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства. Характеризовать совместный труд членов семьи К.: Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах. Р.: Оценивать результаты работы.	1. Семейные заботы. 2. Каким должен быть хозяин дома. 3. Как хозяйствовать по правилам.	ИКТ		29.10.	§4
10	Свободное время.	1	комбин. урок.	Л.: Высказывать свое мнение . П.: Определять основную мысль текста. Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно. К.: Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах. Р.: Составлять план своего рабочего дня и выполнять его. Вносить коррективы в план.	1.Что такое свободное время. 2. Свободное время и занятие физкультурой. 3. Свободное время: телевизор, компьютер и мобильный телефон. 4. Своими руками. 5. Что такое хобби.	ИКТ		12.11.	§5
11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Семья».	1	повтор.-обоб. урок	Л.: Высказывать свое мнение. П.: Составлять вопросы к тексту, документу. К.: Составлять коллективный портрет рачительного хозяина. Подготавливать рассказ по группам. Р.: Планировать свой режим для будничного дня и свои занятия во время каникул. Проверять и оценивать результаты	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		19.11.
ГЛАВА III. «ШКОЛА» (6 ЧАСОВ)
12-13	Образование в жизни человека.	2	изучение нового материала.	Л.: Высказывать свое мнение с каким настроением ходишь ты в школу. П.: Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования. К.: Участвовать в коллективном обсуждении проблем. Р.: Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений.	1. Школьное образование. 2. О чем рассказала бабушка. 3. Чему учит школа сегодня. 4. Учись учиться.	ИКТ		26.11., 03.12.	§6
14	Образование и самообразование.	1	комбин. урок.	Л.: Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь. П.: Характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений. К.: Уметь слушать и вступать в диалог. Р.: Осознавать качество и уровень подготовки.	1. Формы самообразования. 2. Испокон века книга растит человека. 3. Самообразование – путь к успеху. 4. Новые возможности. 5. Самообразование и самоорганизация.	ИКТ		10.12.	§7
15-16	Одноклассники, сверстники, друзья.	2	комбин. урок.	Л.: Высказывать свое мнение. П.: Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе. К.: Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе. Р.: Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями. Проверять и оценивать результаты работы.	1. Ты и другие ребята. 2. Слово не воробей. 3. Какой ты, друг?	ИКТ		17.12., 24.12.	§8
17	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Школа».	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Высказывать свое мнение по жизненным ситуациям. П.: Готовить рассказ на тему «как учились раньше», опираясь на жизненный опыт родных. К.: Готовить презентацию »О нас и нашем классе», распределяя задания в группах. Р.: Оценивать результаты работы.	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		14.01.
ГЛАВА IV. «ТРУД» (4 ЧАСА)
18-19	Труд – основа жизни.	2	изучение нового материала.	Л.: Высказывать свое мнение. П.: Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов». Составлять синонимы со словом «Труд». К.: Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека. Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий. Р.: Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу. Составлять свои правила труда.	1. Каким бывает труд. 2. Что создается трудом. 3. Как оцениваться труд. 4. Богатство и бедность. 5. Богатство обязывает.	ИКТ		21.01, 28.01.	§9
20	Труд и творчество.	1	комбин. урок.	Л.: Давать характеристику своей трудовой деятельности. П.: Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека. Объяснять смысл пословиц о труде. К.: Оформлять выставку на тему «Труд и красота». Р.: Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки. Проверять и оценивать результаты работы.	1. Трудовая деятельность человека. 2. Мастер и ремесленник. 3. Что такое творчество. 4. Творчество и искусство.	ИКТ		04.02, 11.02.	§10
21	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Труд».	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы. П.: Извлекать информацию из текста. Осознавать какое значение и смысл для меня имеет труд. К.: Готовить проект «Творчество в науке и искусстве». Р.: Соотносить то, что известно и что неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Проверять и оценивать результаты работы.	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		18.02.
ГЛАВА V. «РОДИНА» (10 ЧАСОВ)
22-23	Наша Родина – Россия.	2	изучение нового материала.	Л.: Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы. П.: Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации. Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Отбирать информацию из источника. Подбирать синонимы к слову «Родина». К.: Распределять задания по группам. Р.: Осознавать качество и уровень усвоения.	1. Российская Федерация. 2. Русский язык – государственный. 3. Что значит быть патриотом.	ИКТ		25.02, 03.30.	§11
24-25	Государственные символы России.	2	комбин. урок.	Л.: Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав. П.: Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России. Извлекать информацию из текста. К.: Уметь слушать и вступать в диалог. Р.: Проверять и оценивать результаты работы.	1. Герб России. 2. Флаг России. 3. Гимн России.	ИКТ		10.03, 17.03.	§12
26	Викторина по теме: «Государственные символы России».	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Придумывать герб своей команды, нарисовав его и устно описав. П.: Использовать ранее полученные знания для решения поставленных вопросов викторины, посвященным Государственным символам России. К.: Уметь быстро находить решение на поставленные задачи. Р.: Проверять и оценивать результаты своей работы и работы своих одноклассников.	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Заранее подготовленные раздаточные задания для рабочих групп (тесты, ребусы, темы эссе)		31.03.	творческое задание
27-28	Гражданин России.	2	комбин. урок.	Л.: Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах. П.: Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка. К.: Уметь слушать и вступать в диалог. Р.: Оценивать результаты работы	1. Гражданин. 2. Права и обязанности гражданина России. 3. Моя хата с краю?	ИКТ		07.04, 14.02.	§13
29-30	Мы – многонациональный народ.	2	комбин. урок.	Л.: Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься. П.: Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду. Анализировать карту, о чем она тебе расскажет. Извлекать информацию из текста. Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. К.: Выполнять проект «русский язык – язык межнационального общения», используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию. Р.: Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений.	1. Что говорит закон? 2. Мы – дети разных народов, мы - один народ. 3. Многонациональная культура России. 4. Что такое национальность.	ИКТ		21.04., 28.04.	§14
31	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Родина».	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Принимать личное участие в озеленении школьного двора, улиц села. П.: Работать с учебником и дополнительной литературой. К.: Готовить плакаты на тему «с чего начинается Родина». «Участие гражданина в делах государства». «Главные обязанности гражданина». Р.: Осознавать качество и уровень подготовки и оценивать результаты работы.	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		05.05.
32	Защита проектной деятельности.	1	повтор.-обоб. урок.	Л.: Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог П.: Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике. К.: Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству. Р.: Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой деятельности.	Примерные темы проектов: 1. Кто есть Человек? 2. Мы «за» или «против» отрочества? 3. Моя семья. 4. Чем хорошо свободное время. 5. История образования. 6. Кто мой настоящий друг. 7. «Терпение и труд, все перетрут». 8. Я горжусь своей страной. 9. Моя любимая нация. 10. Русские праздники и традиции.	ИКТ		12.05.	творческое задание.
33- 34	Повторение пройденного материала. Итоговый урок по курсу: «Обществознание».	2	повтор.-обоб. урок.	Л.: Знать основные  положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -  высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебника,   выделять   главное. П.: Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач К.: Воспитание гражданской ответственности; дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения. Р.: Умение работать с тестовыми заданиями	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Раздаточные задания (тесты, кроссворды, ребусы, загадки)		19.05., 26.05.
35	Резервное время.	1