Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (1 класс)

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата

№№

уроков

Тема

(раздел)

Планируемые результаты

обучения

Виды

деятельности

учащихся

Возможные виды контроля

Освоение предметных знаний

(базовые понятия)


УУД


3.09




1-2

Раздел І

«Говорим, рассказываем…» (36 часов)

Чтение.

Вводный урок.

Календарь и календарные праздники.

Письмо.

Знакомство с прописями. Интегрированный урок



Подготовка к чтению и письму

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.


Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией);

- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов;

- соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).



Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.






















- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.

- соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике

алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов;

- соблюдать нормы русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по

словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте.

































  • различать звуки и буквы;

•характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные

твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные

звонкие и глухие);

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной

информации.

-применять правила правописания (в объеме содержания

курса);

• самостоятельно озаглавливать текст;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами

окончание, корень, приставку, суффикс.

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• выявлять слова, значение которых требует уточнения.


Дидактические игры;

участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).




Фронтальная беседа


4.09



3-4

Чтение.

Животные и растения вокруг нас. Слово. Схемы слов. Слова названия.

Письмо.

Линии прямые, вертикальные,

наклонные.

Интегрированный урок

Уточнение понятия

слово:

умение слышать слово.

Работа с символическими моделями слова, предложения, гласных звуков, слогов.




5.09




5-6

Чтение.

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

Письмо.

Обведение по контуру.

Интегрированный урок

Различение слова, словосочетания и предложения.

Работа в парах при выполнении совместных заданий.


Фронтальная беседа


6.09




7-8

Чтение.

Летом в деревне. Составление предложений.

Письмо.

Обведение по контуру и штриховка.

Интегрированный урок

Уточнение понятия:

«связь слов в предложении»

Выполнение индивидуальных заданий;

ответы на вопросы.




10.09


9-10

Чтение.

Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.

Письмо.

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный урок

Различение предложений и текста.

Составление предложений с заданными словами.

Участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).

Работа по щтриховке.

Самостоятель-ная работа по щтриховке


11.09




11-12

Чтение.

Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.

Письмо.

Обведение по контуру, письмо овалов.

Интегрированный урок

Составление предложений с заданными словами.



12.09



13-14

Чтение.

Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.

Письмо.

Письмо наклонных линий и овалов.

Интегрированный урок

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Упражнение в письме наклонных линий с петлей внизу и вверху.

Составление схемы предложения,

находить в стихотворении слова с заданным звуком.




13.09


15-16

Чтение.

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Письмо.

Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.

Интегрированный урок



Работа с сюжетными картинками




17.09

17-18

Чтение.

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.

Письмо.

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

Интегрированный урок

Закрепление понятий «текст», «предложение»Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Моделирование звукового состава слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки»).




18.09


19-20

Чтение.

Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

Письмо.

Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)

Интегрированный урок

Графическая работа (составление из схем предложений текста)

Фронтальная беседа


19.09


21-22

Чтение.

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Письмо.

Письмо элементов буквы г.

Интегрированный урок

Знакомство с гласными звуками. Гласные ударные и безударные.



Работа по предложенному учителем плану.





20.09


23-24

Чтение.

На уроке труда. Ударение.

Письмо.

Повторение основных графических элементов.

Интегрированный урок

Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

Соотношение слов с соответствующими слогоударными схемами.

Подбор слова к заданной слогоударной схеме.

Составление предложений по картинкам.

Письмо знакомых элементов и их штриховка.




24.09



25-26

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо: повторение основных графических элементов.

Интегрированный урок





25.09



27-28

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо прямых и наклонных линий.

Интегрированный урок

Совершенствование навыка деления слова на слоги.

Гласные ударные и безударные. Письмо прямых и

Моделирование звукового состава слова (в том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки»).




26.09

29-30

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо прямых с закругленьем вверху и внизу.

Интегрированный урок

Систематизация навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова.

Участие в диалоге (понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения).




27.09






31-32

Чтение.

Деление слов на слоги. Ударение. Наблюдение над значением слова.

Письмо.

Письмо изученных графических элементов.

Интегрированный урок

Составление предложений по картинке.

Письмо знакомых элементов и их штриховка.

Самостоятель-ная работа





1.10





33-34

Раздел ІІ

«Учим буквы – учимся читать и писать» (171 час)

Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами г,п.и. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».

Письмо.

Строчные буквы ,г,п и.

Интегрированный урок

Звуки гласные и согласные; буквы их обозначающие. Разграничение понятий «звук» - «буква».


Сравнивание собственных букв с предложенным образцом.

Анализ поэлементного состава букв.

Сравнивание начертания заглавных и строчных букв.

Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и др.)






2.10



35-36

Чтение.

Звуки, обозначаемые буквами т,р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква».

Письмо.

Письмо слогов и слов с буквами т,р

Интегрированный урок

Знакомство с согласными звуками. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.

Текущий


3.10




37-38

Чтение.

Гласный звук [о].

Письмо.

Строчная буква о.

Интегрированный урок

Знакомство со звуком и буквой [о]. Уточнение знаний о гласных звуках.

Текущий


4.10


39-40

Чтение.

Гласный звук [о]. Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Письмо.

Упражнение в письме.

Интегрированный урок






8.10



41-42

Чтение.

Заглавная буква О в именах людей. Упражнения в чтение слогов и слов.

Письмо.

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный урок


Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных слов топор, пирог.

Соотнесение слова, написанного печатным и курсивным шрифтами.

Контроль собственных действий.





9.10


43-44

Чтение.

Гласный звук [а].

Письмо.

Строчная буква а.

Интегрированный урок

Знакомство с новым гласным звуком.


Анализ поэлементного состава букв.

Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов.




10.10



45-46

Чтение.

Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Написание буквы ы, слогов, определение в них букв, их соединений.

Понятие о словах в единственном и множественном числе.



Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.



Анализ поэлементного состава букв.

Моделирование (создание, конструирование) буквы из набора различных элементов.




16.10






47-48

Чтение.

Заглавные буквы Г,П,Т,Р. Заглавная буква в географических названиях.

Письмо.

Упражнение в письме изученных букв и слогов.

Интегрированный урок


Сравнивание начертания заглавных и строчных букв.

Письмо заглавных букв, слогов, имён и названий городов.



17.10




49-50

Чтение.

Заглавная буква И.

Письмо.

Упражнение в написании заглавной буквы И, изученных букв и слогов.

Интегрированный урок


Сравнение печатной и письменной буквы.

Соединение с другими буквами.

Текущий


18.10


51-52

Чтение.

Согласные звуки [н], [н'], буква н.

Письмо.

Согласная строчная буква н.

Интегрированный урок


Знакомство со звуками [н] и [н'], буквой н.


Выполнение графического анализа буквы н.

Безотрывное, последовательное письмо.

Текущий


22.10


53-54

Чтение.

Согласные звуки [к], [к'], буква к.

Письмо.

Согласная строчная буква к.

Интегрированный урок


Знакомство со звуком [к], буквой к. Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.


Активное включение в общение и взаимодействие со

сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания.

Сравнение, анализ, написание, обозначение звуков (цветными точками) букв.



23.10


55-56

Чтение.

Упражнение в чтение. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.

Письмо.

Упражнение в письме.

Интегрированный урок

Знакомство с местоимениями. Значение и употребление.





24.10


57-58

Чтение.

Гласный звук [у], буквы У,у.

Письмо.

Заглавная и строчная буквы У,у.

Интегрированный урок


Написание буквы у, слогов, определение в них букв, их соединений.



Письмо под диктовку



25.10



59-60

Чтение.

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения.

Письмо.

Упражнение в письме.

Интегрированный урок


Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)


Знакомство с правилами записи предложения.

Проверочная работа




29.10



61-62



Чтение.

Звуки [с], [с'], буква с.

Письмо.

Строчная буква с.

Интегрированный урок


Знакомство со звуком [с], буквой с. Различение согласных мягких и глухих.


Соотнесение слов, написанных печатным и курсивным шрифтами.



Игра «Как меня зовут»





30.10



63-64

Чтение.

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами

Письмо.

Письмо букв, слогов, предложений

Интегрированный урок


Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)


Запись слов, постановка ударения, подчёркивание опасных мест.






6.11







65-66

Чтение.

Упражнение в чтении. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Письмо.

Упражнения в письме.

Интегрированный урок


Знакомство с предлогами и их ролью в речи.


Составление слов, нахождение в цепочке однокоренных слов, выделение их общей части.


Текущий



7.11


67-68

Чтение.

Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л,м.

Письмо.

Строчные согласные буквы л,м.

Интегрированный урок


Согласные: твердые, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.


Написание строчных и заглавных букв.

Игра «Слоги рассыпались»




8.11




69-70

Чтение.

Упражнение в чтении.

Письмо.

Упражнения в письме.

Интегрированный урок

Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием


Наблюдение над смыслом слов в предложении.




12.11


71-72

Чтение.

Заглавные буквы К, Н. Употребление заглавной буквы в географических названиях.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме

Интегрированный урок

Согласные: твёрдые, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.



Запись заглавных букв, заголовков, географических названий.

Самостоятель-

ная работа




13.11


73-74

Чтение.

Заглавная и строчная буквы С, с.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме

Интегрированный урок


Наблюдение над однокоренными словами.



Отработка умения употреблять и писать заглавные буквы.

Игра «Составь слово»



14.11


75-76

Чтение.

Урок-повторение

Письмо.

Упражнение в чтении и письме

Интегрированный урок


Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием Употребление прописной буквы

Самостоятель-

ная работа



15.11


77-78

Чтение.

Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме,

в списывании текста.

Интегрированный урок

Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твёрдыми, мягкими.





Отработка умения правильно записывать предложения.

Текущий


19.11


79-80

Чтение.

Заглавная буква М

Письмо.

Написание слов с заглавными буквами

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы.


Отработка умения употреблять и писать заглавные буквы.







20.11



81-82

Чтение.

Заглавная буква в словах и предложениях.

Письмо.

Написание слов с заглавными буквами

Интегрированный урок

Различение предложения и текста.


Отработка умения записывать предложения.





21.11



83-84

Чтение.

Урок развития речи. Чтение и анализ текста.

Письмо.

Списывание текста.

Интегрированный урок

Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием Употребление прописной буквы.


Запись слов, деление слов на слоги.

Составление слов по схемам.




22.11



85-86

Чтение.

Согласный звук [ш], буква ш.

Письмо.

Упражнения в письме

Интегрированный урок

Знакомство со звуком [ш], буквой ш. Отличие письменной от устной речи.

Расстановка ударений в словах.



26.11


87-88

Чтение.

Заглавная буква Ш

Письмо.

Строчная буква ш

Интегрированный урок

Наблюдение над словами с гласными после шипящих.


Составление текста по рисунку.

Запись предложений.

Тематический диктант


27.11


89-90

Чтение.

Чтение слов, предложений, текста.

Письмо.

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Интегрированный урок


Наблюдение над словами с гласными после шипящих.



Составление текста, списывание предложений.




28.11



91-92

Чтение.

Формирование навыка различия звуков [с] и [ш] при чтении.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твёрдыми, мягкими.

Чтение предложений с чётким проговариванием слов со звуками [с], [ш].



Диктант словарных слов



29.11



93-94





Чтение.

Заглавная буква А.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме. Выборочное списывание.

Интегрированный урок

Совершенствование навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.


Письмо заглавной буквы А, сравнение с другими буквами.





3.12


95-96

Чтение.

Проверка техники чтения.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Отработка навыков плавного слогового чтения и письма с комментированием.



Графический анализ букв.

Подбор слов к предложенным учителем схемам.


Проверочная работа




4.12




97-98

Чтение.

Согласные звуки [д], [д']. Буква д. Знакомство с суффиксом ушк.

Письмо.

Строчная буква д.

Интегрированный урок

Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры).


Чтение однокоренных слов, выделение корня и нахождение суффикса.



5.12


99-100

Чтение.

Парные согласные д-т.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных.

Составление и запись слов с буквами д, т.

Текущий


6.12


101-102

Чтение.

Согласные звуки [в], [в']. Буква в. Заглавная буква Д.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Выделение значимых частей слова (корня, суффикса, окончания).


Чтение однокоренных слов, выделение корня, нахождение суффикса.


10.12

103-104

Чтение.

Заглавная буква В. Корень, однокоренные слова.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме

Интегрированный урок

Письмо заглавной буквы В, исправление ошибок в её написании

Диктант изученных букв, слов, слогов

11.12

105-106

Чтение.

Строчная гласная буква е. звуки буквы е.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Гласные ударные, безударные. Различение согласных парных и непарных.

Строчная гласная буква е.

Деление слова на слоги, определение ударного слога.


Игра «Соотнеси картинку и слово»

12.12

107-108

Чтение.

Наблюдение над однокоренными словами

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Выделение значимых частей слова (корня , суффикса, окончания).


Чтение с изученными буквами.

Пересказ.



Текущий

13.12

109-110

Чтение.

Строчная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы.

Сравнение, анализ и письмо буквы ё.

Словарная работа.

17.12

111-112

Чтение.

Заглавные буквы Е и Ё.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме.

Интегрированный урок

Отработка умения читать и писать слова с данными буквами.


Зрительно-слуховой диктант

18.12

113-114

Чтение.

Упражнение в чтении и письме.

Знакомство с приставкой.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Упражнения в распознавании частей слова.

Отработка умения рассказывать содержание самостоятельно прочитанных произведений.


19.12

115-116

Чтение.

Согласные звуки [б], [б'].

Письмо.

Строчная буква б.

Интегрированный урок

Различение согласных парных и непарных.


Отработка умения выделять согласные звуки [б], [б'] в речевом потоке.



20.12

117-118

Чтение.

Работа с текстом.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Употребление прописной буквы.


Формирование умения озаглавливать текст, находить в тексте главное.

Совершенствовать умение читать слова с изученными буквами.


24.12

119-120

Чтение.

Заглавная буква Б.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знакомство с изображением заглавной буквы Б, нахождение в речевом потоке звуков, которые она обозначает.

Текущий

25.12

121-122

Чтение.

Согласные звуки [з], [з'], буква з.

Письмо.

Строчная буква з.

Интегрированный урок

Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.

Отработка умения выделять согласные звуки [з], [з'] в речевом потоке.

Знать, как эти звуки обозначаются на письме.

Словарная работа

26.12

123-124

Чтение.

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Развитие умения писать прописную букву.

Развитие умения видеть в слове его части.

Письмо, сравнение, анализ заглавной буквы З.


27.12

125-126

Чтение.

Строчная гласная буква я и её звуки.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика.

Умение обозначать мягкость согласных на письме.


Умение обозначать мягкость согласных на письме.


Письмо строчной буквы я.

Чтение слов с этой буквой.



14.01

127-128

Чтение.

Заглавная буква Я.

Письмо.

Упражнения в чтении и письме.

Интегрированный урок

Сравнение буквы Я с буквами Л и М.

Самостоятель-

ная работа

15.01

129-130

Чтение.

Заглавная буква Я.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Письмо.

Написание слов с заглавной буквой Я.Списывание с печатного образца.



Текущий

16.01

131-132

Чтение.

Согласные звуки [х] и [х'], буква х.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Согласные звуки и буквы.




Отработка умения выделять согласные звуки [х], [х'] в речевом потоке.



17.01

133-134

Чтение.

Согласный звук [ж], буквы ж, х.

Слова с буквосочетаниями жи – ши

Письмо.

Упражнения в чтении и письме. Строчная буква ж.

Интегрированный урок

Знакомство со звуком [ж], и буквой ж

Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Отработка умения выделять в словах звук [ж], знать как он обозначается при письме.


Самостоятель-ная работа

21.01

135-136

Чтение.

Заглавные буквы Х, Ж

Письмо.

Упражнения в чтении и письме.

Интегрированный урок



Развитие умения употреблять прописную букву.

Самостоятель-ная работа

22.01

137-138

Чтение.

Строчная и заглавная буквы й, Й.

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знакомство с правилом переноса слов с буквой й в середине.

Знать, что буква Й – это согласный звук.

Уметь выделять этот звук в речевом потоке.




23.01


139-140

Чтение.

Согласный звук [ч'] буква ч.

Письмо.

Написание строчной буквы ч.

Интегрированный урок

Отработка правописания буквосочетания ча, чу.


Уметь выделять согласный звуки [ч'] в речевом потоке.

Знать, как этот звук обозначается на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.


24.01

141-142

Чтение.

Заглавная буква Ч.

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Письмо.

Заглавная буква Ч.

Интегрированный урок

Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что?




28.01

143-144

Чтение.

Согласные звуки [ц] и [щ], буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Различение согласных: звонких, глухих, парных, непарных, твёрдых, мягких.


29.01

145-146

Чтение.

Заглавные буквы Ц, Щ.

Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный урок

Уметь выделять согласные звуки [ц], [щ] в речевом потоке.

Знать, как эти звуки обозначаются на письме.


Самостоятель-ная работа

30.01

147-148

Чтение.

Согласные звуки [ф], [ф'], буква ф.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знакомство со звуком (ф), буквой ф.



Уметь выделять согласные звуки [ф ], [ф'] в речевом потоке.

Знать как эти звуки обозначаются на письме.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам.



31.01

149-150

Чтение.

Заглавная буква Ф.

Письмо.

Написание заглавной буквы Ф в словах.

Интегрированный урок

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение


4.02

151-152

Чтение.

Гласный звук [э], буква э.

Письмо.

Строчная буква э.

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы.

Уметь выделять звук [э ] в речевом потоке.

Знать как этот звук обозначается на письме.


Письмо слов на слух

5.02

153-154

Чтение.

Заглавная буква Э.

Письмо.

Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный урок


6.02

155-156

Чтение.

Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки».

Письмо.

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Интегрированный урок

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Иметь представление о творчестве Николая Сладкова.

Уметь рассказывать о содержании самостоятельно прочитанного произведения.


7.02

157-158

Чтение.

Строчная гласная буква ю.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знать букву ю и звуки, которые она обозначает.

Уметь читать слоги и слова с этой гласной.

Иметь представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.



11.02

159-160

Чтение.

Заглавная буква Ю.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


Обозначение мягкости согласных звуков на письме.


12.02

161-162

Чтение.

Буква ь знак. Употребление ь знака для обозначения мягкости согласных.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знакомство с разделительным Ь Употребление разделительного ь

Иметь представление о том, что Ь звука не обозначает, о роли Ь.

Уметь читать слова, в которых есть Ь.





13.02

163-164

Чтение.

Разделительный ь знак.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Упражнение в написании слогов, слов и предложений с разделительным Ь


14.02

165-166

Чтение.

Буква Ъ разделительный знак.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Упражнение в написании слогов, слов и предложений с разделительным Ъ

Усвоить, что Ъ – звука не обозначает.

Уметь читать слова с Ъ


25.02

167-168

Чтение.

Алфавит

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Знакомство с русским алфавитом.

Иметь представление об алфавите.

Словарная работа

26.02

169-170

Чтение.

Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Понятия слово, предложение, текст. Знаки препинания в конце предложения.

Уметь составлять и записывать предложения.

Текущий

27.02

171-172

Чтение.

Повторение. Заглавная буква в именах, кличках животных, географических названиях.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Плавное слоговое чтение.

Уметь записывать предложения под диктовку.


08.03

173-174

Чтение.

Чтение стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук».

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Письмо слов, предложений под диктовку.

Точка, вопросительный и восклицательный знак.

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение

Письмо слов, предложений под диктовку.

Уметь читать повествовательный текст со скоростью 25-30 в минуту.

Уметь передать содержание прочитанного.










Уметь самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов в словах.

текущий


4.03

175-176

Чтение.

Повторение. Чтение вслух.

Письмо.

Письмо предложений под диктовку.

Интегрированный урок


5.03

177-178

Чтение.

Повторение. Чтение текстов.

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок


6.03

179-180

Чтение.

Повторение. Чтение вслух.

Письмо.

Письмо предложений под диктовку.

Интегрированный урок


7.03

181-182

Чтение.

Проверка техники чтения

Письмо.

Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный урок

Проверка техники чтения

7.03

206-207

Чтение.

Праздник «Спасибо, азбука!»





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров41
Номер материала ДБ-171079
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх