Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по окр. миру

Календарно-тематическое планирование по окр. миру


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Дата

Наименование разделов и тем программы.

Всего часов

Организация урока

По плану

По факту

Характеристика деятельности обучающегося на уроке по формированию УУД (метапредметных умений)

Характеристика деятельности

обучающегося на уроке по формированию предметных умений и навыков.


Что подлежит контролю

и виды контроля усвоения учебного материала в ходе

данного урока.

Раздел «Радость познания» 12 ч

1



СВЕТ ЗНАНИЯ.

 1

Извлечение необходимой информации из текста.

Дать представление о том, что стремление

к творческому познанию окружающего мира есть отличительная черта человека.

Уметь привести примеры того, как изобретения на основе познания природы и общества изменяют жизнь современного человека по сравнению с образом жизни наших предков.

2



КАК ИЗУЧАЮТ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

1

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. 

Дать понятие о методах исследования

окружающего мира.

Учащиеся должны научиться

характеризовать методы исследования.

3



КНИГА—ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ.

 1

 Выполнение действий по алгоритму.

Научить детей пользоваться справочной литературой.

Уметь разыскать

необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе.

4



ОТПРАВИМСЯ НА ЭКСКУРСИЮ.

1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Познакомить детей с познавательными

возможностями, которые предоставляют музеи разных типов, океанариумы, планетарии, другие учреждения подобного научно-просветительского характера.

Уметь разыскать необходимые

сведения об этих учреждениях в путеводителях.

5



О ЧЁМ РАССКАЖЕТ ПЛАН.

 1

Использование знаково-символических средств. 

Дать понятие о плане местности и его видах, о масштабе, об ориентировке относительно сторон света, условных обозначениях на плане.

Учащиеся должны научиться

различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего города.

6



ПЛАНЕТА НА ЛИСТЕ БУМАГИ.

 1

 Поиск необходимой информации.

Дать понятие о карте, научить читать

карту мира, дать понятие о континенте (материке), познакомить с изображениями материков на карте мира.

Учащиеся должны научиться

сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать

карту по условным обозначениям на ней.

7-8



СТРАНЫ И НАРОДЫ

НА ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТЕ МИРА.

2

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Научить детей использовать познавательные возможности, которые предоставляет политическая карта мира (и карты отдельных материков); находить местоположение страны, её границы, её столицу, соседние с ней страны.

Уметь на карте разыскать ту или иную страну, показать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней

страны.

9



ПУТЕШЕСТВУЯ, ПОЗНАЁМ МИР.

 1

 Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плану; находить в справочной

литературе необходимую для путешествия информацию;

определять цель путешествия.

Уметь поставить цель путешествия;

соотнести личные интересы с интересами своих спутников.

10



ТРАНСПОРТ.

 1

 Подведение под понятие.

Познакомить детей со старинными средствами передвижения; предложить им дать систематизацию

транспорта по видам.

Уметь

систематизировать транспорт по видам.

11



СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ И СВЯЗИ. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

1

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью.

Познакомить детей со старинными способами обмена информацией между людьми.

Уметь различать

средства связи, используемые в личной и общественной жизни.

12



Проект «Радость познания»

1




Раздел «Мир как дом» 20 ч

13



МИР ПРИРОДЫ

В НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

 1

 Работа в группе.

Учёт разных мнений достижение договорённостей и согласование общих решений.

Познакомить детей со способами отражения древней мысли человечества о единстве мира в разных

видах народного творчества.

Уметь найти образ

единого мира-дома в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

14



ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ВСЁ.

1

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.

Дать понятие о природных объектах и об

их классификации, познакомить с твёрдыми телами, жидкостями и газами.

Учащиеся должны научиться

различать природные объекты.

15



МИР НЕБЕСНЫХ ТЕЛ.

 1

 Познавательная инициатива.

Продолжить формирование научной картины мира, дать понятие о Солнце как о ближайшей к нам

звезде, источнике света и тепла для всего живого на Земле.

Учащиеся должны научиться

характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду.

16



НЕВИДИМОЕ СОКРОВИЩЕ.

 1

 Выдвижение гипотез и их обоснование.

Познакомить детей с воздухом, его составом

и свойствами.

Учащиеся должны научиться

характеризовать свойства воздуха, понимать природу его

движения в атмосфере.

17



САМОЕ ГЛАВНОЕ ВЕЩЕСТВО.

1

Работа в группе.

Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Дать понятие о воде и её распространённости на планете, об агрегатных состояниях воды, о значении воды для живых организмов.

Научиться уметь показывать на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о воде, её свойствах и её значении.

18



СВОЙСТВА ВОДЫ.

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

 1

 Построение логической цепочки рассуждений, доказательств.

Познакомить со свойствами воды и круговоротом воды в природе.

Учащиеся должны научиться

характеризовать свойства воды.

19



ПРИРОДНЫЕ СТИХИИ

В НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

 1

 Работа в группе.

Планирование учебного сотрудничества.

Познакомить детей со способами изображения природных стихий (огонь, вода, воздух) в разных видах народного творчества.

Уметь найти и характеризовать образы этих природных

стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

20



КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ.

1

Подведение под понятие.

Познакомить с минералами и горными

породами, дать понятие о полезных ископаемых и об их использовании человеком.

Учащиеся должны научиться

различать по внешнему виду минералы и горные породы.

21



ЧУДО ПОД НОГАМИ.

 1

 Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Дать понятие о почве, её плодородии и значении для растений, животных и человека

Учащиеся должны научиться

характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль

живых организмов в образовании почвы.

22



МИР РАСТЕНИЙ.

 1

 Работа в группе.

Планирование учебного сотрудничества.

Познакомить детей с разнообразием растений: водорослями, мхами, папоротниками, хвойными, лиственными и цветковыми растениями, дать понятие о видах

Растений.

Научиться

различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лист-

венные растения, приводить примеры растений каждой группы

23



ПЛОДОРОДНАЯ ЗЕМЛЯ

И РАСТЕНИЯ В НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

1

Работа в парах.

Управление поведением партнёра.

Познакомить детей со способами изображения плодородной земли и растений в разных видах

народного творчества.

Уметь найти и охарактеризовать эти образы в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

24



МИР ЖИВОТНЫХ.

 1

 Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Познакомить детей с червями, моллюсками,

иглокожими, ракообразными, паукообразными, земноводными и пресмыкающимися животными и их видами, условиями, необходимыми для их жизни, способами размножения животных разных групп, с ролью животных в жизни человека.

Учащиеся должны научиться

различать животных разных групп по их признакам и месту

обитания.

25



ЖИВОТНЫЕ

В НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

 1

 Установление причинно-следственной связи.

Познакомить детей со способами изображения животных в разных видах народного творчества.

Уметь найти и охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества.

26



НЕВИДИМЫЕ НИТИ

В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ.

1

Построение логической цепочки рассуждений, доказательство.

Дать понятие о группах животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные,

хищные, всеядные), цепях питания, способах защиты животных.

Знать основные группы животных по способу питания; приводить

примеры животных этих групп.

27



ЛЕС — ВОЛШЕБНЫЙ ДВОРЕЦ.

 1

 Подведение под понятие.

Дать понятие о природном сообществе,

его зависимости от неживой природы.

Научиться

характеризовать природные сообщества на примере леса.

28



ЛУГ — ЦАРСТВО ЦВЕТОВ

И НАСЕКОМЫХ.

 1

 Работа в группе.

Осознание ответственности за общее дело.

Рассмотреть природное сообщество луга,

основные луговые растения, грибы и насекомых, выяснить

их взаимосвязь

Учащиеся должны научиться

характеризовать природное сообщество луга как пример

единства живого и неживого.

29



ВОДОЁМ — ДОМ ИЗ ВОДЫ.

1

Установление причинно-следственных связей.

Рассмотреть водоём как единство живой и

неживой природы.

Научиться

характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество.

30



КАК СОХРАНИТЬ

БОГАТСТВА ПРИРОДЫ.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 1

 Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познакомить детей с представлением об охране природных сообществ как единого целого в мире.

Знать о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах.

31



ОХРАНА ПРИРОДЫ

В КУЛЬТУРЕ НАРОДОВ РОССИИ.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

 1

 Работа в группе.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учёт разных мнений.

Пробудить в них стремление беречь родную землю, желание

больше узнавать о старинных и современных способах экологически чистого образа жизни.

Творчески использовать приёмы народного словесного и изобразительно-прикладного творчества для изготовления своих собственных плакатов.

32



ПРОЕКТ

Стенгазета «Бережём родную землю!»

1




Раздел «Дом как мир» 21ч

33



РОДНОЙ ДОМ — УГОЛОК ОТЧИЗНЫ.

 1

 Выдвижение гипотез и их обоснование.

Познакомить детей с разными значениями слова «мир», с трёхчастной структурой старинного дома как образа вселенной.

Знать разные значения слова «мир» на русском языке и находить их аналоги в языках народов.

34



СВОЙ ДОМ — СВОЙ ПРОСТОР.

 1

 Работа в группе.

Следование и поведение моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с внутренним устройством старинного дома.

Знать роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме.

35



В КРАСНОМ УГЛУ СЕСТЬ —

ВЕЛИКАЯ ЧЕСТЬ.

1

Групповая работа.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с эстетическим оформлением красного угла в доме, с его значением как центра духовной жизни семьи.

Уметь сопоставить между собой

особенности старинного и современного почётного места во внутреннем устройстве дома.

36



ПОБЫВАЕМ В ГОСТЯХ.

 1

 Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с традициями гостеприимства, принятыми в старину и в настоящее время.

Знать традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях.

36



НА СВЕТ ПОЯВИЛСЯ — С ЛЮДЬМИ 7ПОРОДНИЛСЯ.

 1

 Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познакомить детей с традиционными терминами родства и свойства, принятыми в русской народной культуре.

Уметь использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи.

38



РОДОСЛОВНОЕ ДРЕВО.

1

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Познакомить детей со способами составления родословного древа; пробудить в них интерес к истории своей семьи.

Уметь строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого поколения.

39



МУЖ И ЖЕНА — ОДНА ДУША.

 1

 Групповая работа.

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с представлениями о великой значимости супружеского союза мужчины и женщины, отражёнными в народных сказках

Уметь творчески выразить представления о крепости супружеского

союза в рукотворной игрушке, кукольном спектакле.

40



СВЯТОСТЬ ОТЦОВСТВА

И МАТЕРИНСТВА.

 1

 Планирование учебного сотрудничества.

Познакомить детей с представлениями о родительской любви, самоотверженности, жертвенности,

отражёнными в народных сказках, пословицах

Уметь творчески выразить представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, в кукольном спектакле.

41



ДОБРЫЕ ДЕТИ — ДОМУ ВЕНЕЦ.

1

Использование критериев для обоснования своего суждения.

Инициировать поисково-исследовательскую работу ребёнка в стремлении узнать значение имени, которое он носит

Уметь описать личностные качества человека, выбранного ребёнком в качестве образца для подражания.

42



ДЕТСКИЕ ИГРЫ —

ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

 1

 Групповая работа.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с традициями народной игровой культуры, с различными типами игр и игрушек.

Знать несколько народных игр, уметь определить их назначение в своём развитии детей.

43



СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА.

 1

 Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познакомить с внешними и внутренними органами тела, их функциями.

Научиться характеризовать

функции систем внутренних органов человека и каждого из органов.

44



КАК РАБОТАЕТ НАШ ОРГАНИЗМ.

1

Подведение под понятие.

Дать основные сведения о функционировании опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем, о целостности организма человека.

Научиться характеризовать

функционирование основных систем организма человека.

45



ЧТО ТАКОЕ ГИГИЕНА.

 1

 Подведение под понятие.

Дать понятие о гигиене как науке о сохранении и укреплении здоровья.

Научиться характеризовать

основные правила гигиены.

46-47



НАШИ ОРГАНЫ ЧУВСТВ.

 2

 Установление причинно-следственных связей.

Дать понятие об органах чувств как источниках информации об окружающем мире.

Научиться

характеризовать функции органов чувств как источников

информации об окружающем мире.

48



ШКОЛА ПЕРВОЙ ПОМОЩИ.

1

Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Научить в ходе практической работы измерять

температуру своего тела; познакомить детей с правилами

первой помощи при ушибах, порезах, ожогах.

Учащиеся должны запомнить номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь.

49



ЗДОРОВЬЮ ЦЕНЫ НЕТ.

 1

 Рефлексия способов и условий действия.

Познакомить детей с правилами здорового образа жизни.

Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их

в своей повседневной жизнедеятельности.

50



ДОМ НЕ ВЕЛИК,

А СТОЯТЬ НЕ ВЕЛИТ.

 1

 Работа в парах.

Управление поведением партнёра.

Познакомить детей с правилами управления домашним хозяйством,

Уметь применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности.

51



СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.

1

Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.


Познакомить детей с понятием семейный бюджет; дать представление о том, из чего складываются семейные доходы и расходы.

Уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период.

52



МУДРОСТЬ СТАРОСТИ.

 1

 Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с образом достойной старости, представленным в народных сказках.

Уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи.

53



ПУТЕШЕСТВИЕ к А. С. ПУШКИНУ.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

 1

 Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Дать представление о неразрывной связи между разными поколениями, основанной не столько на кровном, сколько на духовном родстве, на близости интересов.

Уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье.

54



ПРОЕКТ. МОЯ СЕМЬЯ – МОЯ ГОРДОСТЬ.

1

Групповая работа.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Дать представление о неразрывной связи между разными поколениями, основанной не столько на кровном, сколько на духовном родстве, на близости интересов.

Уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье.

Раздел «В поисках Всемирного наследия» 16 ч

55



ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ.

 1

 Подведение под понятие.

Познакомить детей с идеей сохранения достопримечательностей природы и культуры, с историей создания Списка Всемирного наследия.

Уметь рассказать об одном двух объектах Всемирного наследия.

56



МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ.

 1

 Самостоятельное составление алгоритмов деятельности.

Познакомить детей с Московским Кремлём как объектом Всемирного культурного наследия.

Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля.

57-58



ОЗЕРО БАЙКАЛ.

2

Извлечение из текстов необходимой информации.

Познакомить детей с особенностями озера Байкал как объекта Всемирного природного наследия

Рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах.

59-60



ПУТЕШЕСТВИЕ В ЕГИПЕТ.

 2


Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Египта, его столицы,

с египетскими пирамидами как объектом Всемирного культурного наследия.

Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его на карте.

61-62



ПУТЕШЕСТВИЕ В ГРЕЦИЮ.

 2

 Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Греции, её столицы,

с Афинским Акрополем как объектом Всемирного культурного наследия.

Уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь.

63



ПУТЕШЕСТВИЕ В ИЕРУСАЛИМ.

1

Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с ландшафтными и

культурными достопримечательностями Иерусалима и его

Старого города как объектом Всемирного культурного наследия.

Уметь показать страну и город на карте

мира, узнавать на фотографии достопримечательности.

64



ПУТЕШЕСТВИЕ В КИТАЙ.

1

 Групповая работа.

Осознание ответственности за общее дело.

Достижение договорённостей и согласование своего решения.

Познакомить детей с местоположением и

культурными достопримечательностями Китая и Великой Китайской стеной как объектом Всемирного культурного

Наследия.

Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных

изобретениях Древнего Китая.

65



ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.

1




66



ВСЕМИРНЫЕ

ДУХОВНЫЕ СОКРОВИЩА.

 1

 Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с образами людей, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества.

Уметь определить общезначимые

ценные качества в друге (подруге) и самом себе.

67



«АЛЬБОМ ПУТЕШЕСТВИЙ».

ВСЕМИРНЫЕ ДУХОВНЫЕ СОКРОВИЩА.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

1

 Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познакомить детей с образами людей, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества.

Уметь определить общезначимые

ценные качества в друге (подруге) и самом себе.

68



ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

1







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров95
Номер материала ДВ-524517
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх