|
№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Универсальные
учебные действия
|
Дата
|
|
1
|
2.09
|
Что
такое Родина?
|
1
|
Предметные:
расширение представлений о стране и поселке, в котором мы живем.
Метапредметные:
формировать умение принимать и удерживать учебную задачу, задавать вопросы,
используя слова-помощники.
Личностные:
мотивация учебной деятельности.
|
2.09
|
|
2
|
6.09
|
Что мы
знаем о народах России?
|
1
|
Предметные: познакомить с народами, населяющими наше
государство, с тем, что нас связывает и чем мы отличаемся.
Метапредметные: понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить, работать в паре, отвечать на итоговые вопросы
Личностные: ценностное отношение к Родине.
|
6.09
|
|
3
|
9.09
|
Что мы
знаем о Москве?
|
1
|
Предметные: познакомить с некоторыми
достопримечательностями Москвы.
Метапредметные: понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить, извлекать нужную информацию со страниц учебника, рассказывать о
жизни сверстников.
Личностные: мотивация учебной деятельности
|
9.09
|
|
4
|
13.09
|
Проект «Моя малая родина»
|
1
|
Предметные: дети с помощью взрослых учатся делать
проекты и защищать их.
Метапредметные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: ценностное отношение к миру.
|
13.09
|
|
5
|
16.09
|
Что у
нас над головой?
|
1
|
Предметные: познакомить с наиболее узнаваемыми
созвездиями.
Метапредметные: соотносить правильность выбора.
Выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи, работать в
группах.
Личностные: ценностное отношение к миру.
|
16.09
|
|
6
|
20.09
|
Что у
нас под ногами?
|
1
|
Предметные: познакомить с часто встречающимися
камнями. Научить сортировать камешки по разным признакам.
Метапредметные: сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном. Узнавать, называть и определять объекты окружающей
действительности.
Личностные: ценностное отношение к миру.
|
20.09
|
|
7
|
23.09
|
Что
общего у разных растений?
|
1
|
Предметные: уточнить представления о частях
растений, учить находить и показывать части растений.
Метапредметные: Понимать учебную задачу, работать в
парх.
Личностные: ценностное отношение к природному миру.
|
23.09
|
|
8
|
27.09
|
Что
растет на подоконнике?
|
1
|
Предметные: познакомить с наиболее распространёнными
комнатными растениями.
Метапредметные: формулировать и удерживать учебную
задачу, называть объекты окружающей действительности, формулировать
собственное мнение.
Личностные: ценностное отношение к миру.
|
27.09
|
|
9
|
30.09
|
Что
растет на клумбе?
|
1
|
Предметные: познакомить с некоторыми растениями
клумбы.
Метапредметные: формулировать и удерживать учебную
задачу, выделять существенные признаки.
Личностные: ценностное отношение к миру.
|
30.09
|
|
10
|
4.10
|
Экскурсия
Что это за листья?
|
1
|
Предметные: познакомить со строением листьев.
Метапредметные: Использовать общие приёмы решения задач,
задавать вопросы собеседнику.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Ценностное отношение к миру.
|
4.10
|
|
11
|
7.10
|
Что
такое хвоинки?
|
1
|
Предметные: Познакомить с характерными отличиями
хвойных деревьев.
Метапредметные: Применять установленные правила в
планировании способа решения, формулировать вопросы.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
|
7.10
|
|
12
|
11.10
|
Кто
такие насекомые?
|
1
|
Предметные: познакомить с насекомыми, их
разнообразием, выявить важнейший признак насекомых и научить пользоваться им.
Метапредметные: выделять и обобщать существенные
признаки объектов, аргументировать свою позицию.
Личностные: экологическая культура.
|
11.10
|
|
13
|
14.10
|
Кто
такие рыбы?
|
1
|
Предметные: усвоят, что рыбы – водные животные,
которые двигаются при помощи хвоста, тела большинства которых покрыто чешуёй
Метапредметные: устанавливать соответствие полученного
результата поставленной цели, выделять существенные признаки, отвечать на
итоговые вопросы.
Личностные: ценностное отношение к природному миру,
готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
14.10
|
|
14
|
18.10
|
Кто
такие птицы?
|
1
|
Предметные: усвоят, что птицы – это животные , тело
которых покрыто перьями, научаться отличать птиц от других животных.
Метапредметные: понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить, рассматривать иллюстрации, извлекая нужную информацию, узнавать,
называть объекты окружающей действительности, сочинять и рассказывать истории
по рисунку.
Личностные: ценностное отношение к природному миру,
готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
18.10
|
|
15
|
21.10
|
Кто
такие звери?
|
1
|
Предметные: усвоят, что звери – это животные , тело
которых покрыто шерстью, познакомятся со зверьми, которые не подходят под
обычное описание, узнают о многообразии видов зверей.
Метапредметные: предвосхищать результат, выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: ценностное отношение к природному миру,
готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
21.10
|
|
16
|
15.10
|
Что
такое зоопарк?
|
1
|
Предметные: усвоят, что звери – это животные, тело
которых покрыто шерстью, познакомятся со зверьми, которые не подходят под обычное
описание, узнают о многообразии видов зверей.
Метапредметные: предвосхищать результат, выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: ценностное отношение к природному миру,
готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
15.10
|
|
17
|
28.10
|
Что
окружает нас дома?
|
1
|
Предметные: познакомятся с группами предметов
домашнего обихода, познакомятся с правилами противопожарной безопасности.
Метапредметные: составлять план и последовательность
действий при возникновении опасной ситуации.
Личностные: личная ответственность за свои поступки.
|
28.10
|
|
18
|
1.11
|
Что
умеет компьютер?
|
1
|
Предметные: познакомятся с основными устройствами
компьютера
Метапредметные: формулировать и удерживать учебную
задачу, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять
взаимоконтроль.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе
положительного отношения к школе.
|
1.11
|
|
19
|
4.11
|
Что
вокруг нас может быть опасным?
|
1
|
Предметные: учить видеть опасность со стороны самых обычных
вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.
Метапредметные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей, использовать знаково-символические средства,
аргументировать свою позицию.
Личностные: начальные навыки адаптации в динамично
изменяющемся мире.
|
8.11
|
|
20
|
8.11
|
На что
похожа наша планета?
|
1
|
Предметные: познакомятся с формой и движением Земли,
с глобусом как моделью Земли.
Метапредметные: составлять план и последовательность
действий, использовать знаково-символические средства, строить монологические
высказывания.
Личностные: уважительное отношение к иному мнению
|
8.11
|
|
21
|
11.11
|
Проверка знаний и умений по разделу «Кто и что?»
Презентация проекта «Моя малая Родина».
|
1
|
Предметные: проверка знаний и умений.
Метапредметные: выполнять тестовые задания, выступать с
сообщениями, оценивать свои достижения.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
|
11.11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.