Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класса. УМК "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класса. УМК "Школа 2100"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков окружающего мира

в 3 классе на 2015-2016 учебный год




п/п



Тема раздела/ урока


Тип урока






Кол

ли

чест

во часов


Планируемые результаты

Формирование универсальных учебных действий

(по разделу в целом)




Форма

занятия


Использова-

ние СОТ



Вид контроля




Предметные



Метапредметные




Личностные

ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ ( 4 ч. )

1.

ВУ

Введение.

Тела и вещества.

1


Ученик научится объяснять: что такое тело, природное явление; вещество; свойства твердых, жидких и газообразных веществ; энергия;

-роль Солнца как главного источника тепла и света на Земле для существования живых организмов и человека на Земле.

Ученик получит возможность научиться:

- применять законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный результат в совокупности взаимосвязанных явлений;

-различать твердые, жидкости и газы;

- пользоваться бытовыми приборами для превращения воды, льда и пара


1. Познавательные УУД: Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

2. Коммуникативные УУД : Умение слушать и вступать в диалог.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

3. Регулятивные УУД:

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.




2.

ОНЗ

Из чего состоит вещество?

1


Урок-исследование. Обучение в сотрудничестве (групповая работа).


3.

УК

Проверочная работа №1 по теме «Тела и вещества».

Что такое энергия?

1




Тематический контроль

Проверочная работа №1

Стр.3

4.

ОНЗ

Превращение энергии

1

Урок - игра.

Обучение в сотрудничестве (групповая работа).

Игровые технологии.


ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ ( 7 ч. )

5.

УК

Проверочная работа №2 по теме «Энергия».

Где обитают живые организмы?

1


Ученик узнает:

что такое биосфера;

начальные сведения о круговороте веществ;

значение кислорода для дыхания живых организмов и человека;

что такое обмен веществ

основные «профессии» живых организмов


Ученик получит возможность научиться:

приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

выделять звенья круговорота веществ;

классифицировать живые организмы по ролям («профессиям») в круговороте веществ.



1. Познавательные УУД : Умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:

2. Коммуникативные УУД : Умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя).

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе.

3. Регулятивные УУД:

Умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.



Формирование установки на здоровый образ жизни.


Формирование адекватной и позитивной самооценки


Оценка жизненной ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.



Темати-ческий контроль

Проверочная работа №2

Стр.5

6.

ОНЗ

Большой круговорот веществ

1

Урок - путешествие.

Игровые технологии.


7.

ОНЗ

Живые участники круговорота веществ.

1



8.

УК

Проверочная работа №3 по теме «Оболочка планеты, охваченная жизнью».

Обмен веществ в организме.

1

Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №3

Стр.7

9.

ОНЗ

Как живые организмы запасают энергию Солнца?

Проверочная работа №4 по теме «Оболочка планеты, охваченная жизнью».

1

Урок - проект.

Исследовательская(проектная) работа.

ИКТ - технология.

Темати-ческий контроль

Прове-рочная работа №4

Стр.9

10,11

ИУ

Контрольная работа №1 по теме «Вещество и энергия. Живая оболочка планеты».

Работа над ошибками.

2


Итоговый контроль

Контрольная работа №1

Стр.24-25

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ( 9 ч. )

12.

ВУ

Жизнь экосистемы.

1


Ученик узнает: основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);

об основных экосистемах (озеро, болото, лес, луг, поле) и их специфике;

что такое почва и какова ее роль в плодородии

Ученик получит возможность научиться: -

выделять цепи питания в экосистемах;

определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам.

1. Познавательные УУД :

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

2. Коммуникативные УУД:

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет.

Умение находить общее решение. Сотрудничество в поиске информации. Умение слушать и вступать в диалог.

3. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.








Формирование адекватной и позитивной самооценки.



13.

ОНЗ

Почва - важнейшая часть экосистемы.

1


Урок-исследование.

Технология исследовательской работы.

Технология коммуникативного обучения


14.

РУ

Проверочная работа №5 по теме «Оболочка планеты, охваченная жизнью». Экосистема озера.

1



Темати-ческий контроль

Проверочная работа №5

Стр.11

15.

ОНЗ

Экосистема болота.

1




16.

ОНЗ

Экосистема луга.

1


Семинар.

Дифференцированное обучение.

Игровые технологии.

Технология обучения в сотрудничестве (групповая работа).








17.

УК

Проверочная работа №6 по теме «Экосистемы озера, болота, луга».

Лесные производители.

1


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №6

Стр.13

18.

ОНЗ

Потребители и разрушители экосистемы леса.

1

Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии


19.

УК

Проверочная работа №7 по теме «Экосистема леса».

Экосистема поля

1


Темати-ческий контрольПроверочная работа №7

Стр.15

20.

ОУ

Аквариум – маленькая искусственная экосистема.

1

Урок - практикум.

Технология проблемного обучения.



ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ ( 14 ч )

21.

УК

Проверочная работа №8 по теме «Искусственные экосистемы».

Растения - производители

1


Ученик узнает: основные группы растений (хвойные, цветковые),

животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери),

грибы и бактерии.

диких и домашних животных;

правила обращения с животными

Ученик получит возможность научиться: проводить наблюдения за растениями и животными;

находить сходства и отличия в строении и образе жизни различных видов групп животных и растений;

объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.


1. Познавательные УУД : Умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

определять причины явлений, событий, делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:

представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

2. Коммуникативные УУД:

Умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3. Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.




Формирование адекватной и позитивной самооценки.



Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

.

Урок-лекция.

Технология проблемного обучения.

Дифференцированное обучение. ИКТ - технология.

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №8

Стр.33

22.

РУ

Проверочная работа №9 по теме «Растения».

Животные маленькие и большие.

1



Темати-ческий контроль

Проверочная работа №9

Стр.35

23.

ОНЗ

Маленькие рыцари.


1


Урок - беседа

Технология коммуникативного обучения. ИКТ технология.

.


24.

УК

Проверочная работа №10 по теме «Животные. Насекомые».

Первый шаг из моря на сушу.

1


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №10

Стр.37

25.

РУ Животные. Насекомые.

На суше - как дома.

1

Урок - путешествие.

Игровые технологии.

ИКТ технология.


26.

УК

Проверочная работа №11 по теме «Животные. Земноводные, пресмыкающиеся и рыбы».

Пернатые изобретатели.

1


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №11

Стр.39

27.

ОНЗ

Наши братья.

1



28.

РУ

Проверочная работа №12 по теме «Животные. Звери и птицы».

Осторожно, животные!

1

Урок с использованием учебного кинофильма.

ИКТ - технология

Игровая технология

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №12

Стр.41

29.

УК

Проверочная работа №13 по теме «Осторожно, животные!».

Прирожденные разрушители.

1


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №13

Стр.43

30.

РУ

Проверочная работа №14 по теме «Прирожденные разрушители».

Как нам жить в дружбе с природой.

1

Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №14

Стр.45

31.

ОУ

Проверочная работа №15 по теме «Как нам жить в дружбе с природой».

Учимся решать жизненные задачи.

1


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №15

Стр.47

32.

РУ

Экскурсия в краеведческий музей.

1

Урок-путешествие.

Игровые технологии.

Технология проблемного обучения.


33,34.

УК

Контрольная работа №2 по теме «Экологическая система. Живые участники круговорота веществ».

Работа над ошибками.

2


Итоговый контроль

Контрольная работа №2

Стр.20-29

ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА ( 5 ч )

35.

ВУ

Введение Отправляемся в путешествие.

1

Ученик узнает:

понятия родословное дерево, Родина, государство, общество, закон, эра, христианство.


Ученик получит возможность научиться:

строить свое родословное дерево, вести счет времени по векам и эрам;


определять последовательность исторических событий

1. Познавательные УУД :

Умение делать выводы в результате совместной работы учителя и класса.

Пользоваться словарями, справочниками

Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение делать выводы в результате совместной работы

2. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки.


Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре, историческому прошлому.












36.

ОНЗ

Живая связь времен.

1

Эвристическая беседа

Технология коммуникативного обучения ИКТ технология.


37.

ОНЗ

Как считать время?

1




38.

ОНЗ

С чего начинается Родина?

1






39.

УК

Память о прошлом.

Проверочная работа №16 по теме «Твои родные и твоя Родина».

1



Темати-ческий контроль

Проверочная работа №16

Стр.3

ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ, МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА,

РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ, СОВЕТСКОЙ РОССИИ И СССР ( 21 ч )

40,41.

ВУ

Как на Руси появилось государство.














2


Ученик узнает: понятия: ислам и христианство, храм, икона, монах, монастырь, летописи, князь, хан, Золотая Орда; великий государь, царь; император, чиновники, крепостное право; император, чиновники, крепостное право.




Ученик получит возможность научиться:

ориентироваться в образной исторической карте;

определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам; отличать эпохи российской истории; ориентироваться в образной исторической карте;

определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;

различать следы исторического прошлого в современной действительностиней Руси; ориентироваться в образной исторической карте;

определять последова-тельность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена советской России и СССР;

различать следы исторического прошлого в современной дей-ствительности.


1. . Познавательные УУД : Умение отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах .

Умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Умение отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Умение отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

2. Коммуникативные УУД: Умение вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;

ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

3. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре; историческому прошлому.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.






Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии



42.

ОНЗ

«Золотые ворота» в Древнюю Русь.

1

Урок - путешествие.

Игровые технологии.



43.

ОНЗ

«За землю Русскую!»

1




44.




ОНЗ

«Слово о погибели Русской земли»

1




45.

ОНЗ

От Древней Руси к единой России.

1




46.


ОНЗ

Земля и люди Московского государства.

1


Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии


47.

ОНЗ

Москва златоглавая.

1



48.

ОНЗ

«Хуже грозного царя только междуцарствие»

1



49.

ОУ

Повторение.

Проверочная работа №17 по теме «Времена Древней Руси и Московского государства».

1

Эвристическая беседа

Технология коммуникативного обучения ИКТ технология.

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №17

Стр.7

50.

УК

Контрольная работа № 3 по теме «Твои родные и твоя Родина. Времена Древней Руси и Московского государства».

1


Итоговый контроль

Котрольная работа № 3

Стр.23

51.

ОНЗ

Петр Великий.

1

Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии


52.

ОНЗ

Власть и народ Российской империи.

1



53.

ОНЗ

Как Россия у Европы «училась».

1


Урок - беседа

Технология коммуникативного обучения. ИКТ технология.


54.

ОНЗ

«Гроза двенадцатого года».

1



55.

ОНЗ

Император-освободитель.

1



56,57

УК

Проверочная работа №18 по теме «Времена Российской империи».

Россия в огне.

1

Урок с использованием учебного кинофильма.

ИКТ - технология

Игровая технология

Темати-ческий контроль

Проверочная работа №18

Стр.43

58.

ОНЗ

«К светлому будущему».

1



59.

ОНЗ

«Вставай, страна огромная».

1

Слайд -лекция.

Технология проблемного обучения.

ИКТ технологии


60.

ОНЗ

«Через тернии к звездам»

1



СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ ( 8 ч )

61.

УК

Проверочная ра-бота №19 по теме «Советская Россия».

Я - гражданин России!

1


Ученик узнает:

понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная Дума, символы государства, федерация, государственные праздники.

Ученик получит возможность научиться:

понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная Дума, символы государства, федерация, государственные праздники.


1. . Познавательные УУД : Умение ориентироваться в своей системе знаний. Умение

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Перерабатывать полученную ин-формацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

2. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до дру-гих: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жиз-ненных речевых ситуаций, выска-зывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

3. . Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Составлять план решения пробле-мы (задачи) совместно с учите-лем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.



Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.


Темати-ческий контроль

Проверочная работа №19

Стр.45

62.

ОНЗ

Власть народа.

1




63.

ОНЗ

Кто в государстве самый главный?

1



64.

ОНЗ

Народы России

1

Семинар.

Дифференцированное обучение.

Игровые технологии.

Технология обучения в сотрудничестве (групповая работа).


65.

ОНЗ

Наш общий дом

1




66.

РУ

Как нам жить?

1




67.

УК

Контрольная ра-бота № 4 по теме «Времена Российской империи, СССР и современная Россия».

1


Итоговый контроль

Котрольная работа № 4

Стр.15

68.

ОУ

Повторение. Учимся решать жизненные задачи.

1





Принятые сокращения:

ОНЗ - урок открытия новых знаний;

РУ – урок развития умений;

ВУ - вводный урок;

ОУ - обобщающий урок;

УК - урок контроля;

ИУ – итоговый урок.



Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров84
Номер материала ДВ-410148
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх