Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 кл. по программе "Начальная школа XXI века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 кл. по программе "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Тосно»

Рассмотрено:

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №_____ от «____»_________________2015г.

Согласовано:

Заместитель по УВР:_________________

Барыгина М.П.

«___»___________________2015 г.

Утверждаю:

Директор школы:_________________

Доннер П.И.

«___»________________2015г.

Поурочное планирование по окружающему миру

3 в класс (68ч)

на 2015 – 2016 учебный год

(базовый уровень)

На основе завершенной предметной линии:

«Школа 21 века» ФГОС

Автор Виноградова Н.Ф.

Разработала:

учитель начальных классов

Еркина О.А.

Календарно тематическое планирование по окружающему миру

3 класс

Пояснительная записка


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе рабочей программы по окружающему миру (1 – 4 классы), утвержденной приказом МБОУ СОШ №4 г.Тосно, соответствует ФГОС начального общего образования


Авторские программы, взятые за основу планирования:


Программа: Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г

Учебно-методический комплект:

  1. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир:3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

  2. Рабочие тетради Окружающий мир № 1, 2 для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015.



Методическое обеспечение:

  1. Беседы с учителем 3кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2011 г.

  2. Окружающий мир. 3 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой/Авт. – сост. О.А. Исакова – Волгоград: Учитель, 2011.

  3. Окружающий мир: 1-4 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. – М. Вентана-Граф, 2014 г.

Литература дополнительная:

  1. Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся./ Авт. – сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. – Волгоград: Учитель, 2010.

  2. Олимпиадные задания.2 - 4 класс: Окружающий мир /Авт. – сост. Г.В. Раицкая. 3 – е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2009.

  3. Интегрированные уроки в 1-4 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2008


Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.


Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
















Календарно-тематический план уроков окружающего мира во 3 классе.

Тема урока


Дата



Факт

Деятельность детей

Планируемые результаты

Материаль-но-техни-ческое обе-спечение

Тип урока

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты



Введение (1 час)

1

Где и когда ты живешь



02.09.

Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее». Работа со схемой-рисунком в учебнике. Коллективная работа с форзацами учебника



  • Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий


Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

презентация

Учебник с. 3-10

Тетрадь печатная

с. 3

Вводный урок

Земля – наш общий дом (10 часов)

2

Солнечная система

04.09.

Обсуждение понятий «тела живой природы», «тела неживой природы». Работа со схемой строения Солнечной системы»

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

  • Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

презентация

Учебник с. 11-17

Тетрадь печатная

с. 4-8

Урок изучения нового

3

Условия жизни на Земле

09.09

Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена дня и ночи, смена сезонов. Обсуждение результатов опытов

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 18-22

Тетрадь печатная

с. 8-9

Практикум

4.

Водная оболочка Земли


11.09.

Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 23-26

Тетрадь печатная

с. 10-11

Практикум

5

Воздушная оболочка Земли


16.09.

Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании» Беседа «Состав воздуха» с использованием диаграммы

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 27-32

Тетрадь печатная с. 12

Практикум

6

Человек познает мир


18.09.

Работа с иллюстрациями учебника. Обсуждение «Что в природе могло подсказать человеку идею создания разных предметов»

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 33-35

Тетрадь печатная с. 13-

Практикум

7

Глобус


23.09.

Практическая работа «Глобус – модель Земли»

Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 36-37


Практикум

8

Географическая карта


25.09.

Работа с картой. Выполнение заданий в рабочей тетради

Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 37-40

Тетрадь печатная с. 14-16

Практикум

9

План местности


30.09

Рассматривание плана пришкольного участка. Сравнение плана и карты. Вычерчивание плана комнаты

Уметь чертить план своей комнаты, используя условные обозначения

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 40-44

Тетрадь печатная с. 17-19

Практикум

10

Экскурсия№1 Ориентирование на местности


02.10.

Знакомство с компасом и работа с ним.

Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам

Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Учебник с. 40-44


Экскурсия

11

Проверочная работа № 1

по теме «Земля – наш общий дом»

07.10

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с. 20-21

Контрольный урок

Царства природы (23 часа)

Животный мир Земли (1 час)

12

Бактерии


09.10

Знакомство с микроскопом. Обсуждение вопроса «Кто они бактерии?» Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

Учебник с. 46-48

Тетрадь печатная с. 22

Комбинированный

Грибы (1 час)

13

Грибы


14.10.

Обсуждение проблемы «Чем грибы отличаются от растений?». Знакомство с правилами сбора грибов

Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

Учебник с. 49-53

Тетрадь печатная с. 23

Комбинированный

Растительный мир Земли (11 часов)

14

Растения


16.10.

Работа с рисунками учебника растений различных сред обитания. Обсуждение вопроса «Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?»

Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник с. 54-58

Тетрадь печатная с. 24-25

Комбинированный

15 -16

Разнообразие мира растений (флоры)

Экскурсия №2


21-23.10

Сообщения учащихся о растениях разных групп. Составление коллективного плана рассказа «Растения Земли»

Уметь находить различия в строении разных групп растений

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник с. 59-67

Тетрадь печатная с. 26-27

Урок творчества, экскурсия

17

Контрольная работа № 1

по итогам 1 четверть


28.10

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с. 28-30

Контрольный урок

18-19

Растения – живые существа (организмы)


30.10

11.11.

Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?»

Составление схемы «Растения на службе у человека и животных»

Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;


Презентация

Учебник с. 68-78

Тетрадь печатная с. 31-32

Комбинированный урок

20

Размножение растений

13.11.

Коллективный труд: выращивание растений различными способами

Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;


Презентация

Учебник с. 78-82

Тетрадь печатная с. 33

Практикум

21

Растения дикорастущие и культурные

18.11


Сообщения детей. Работа со схемой – рисунком Отрасли земледелия. Подготовка рассказа «Растения в моем доме»

Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;


Презентация

Учебник с. 82-87

Тетрадь печатная с. 34-36

Комбинированный урок

22-23

Красная книга России

20.11

25.11.

Игра «Суд». Работа с картиной. Подготовка коллективного плаката «Будем беречь растения»

Объяснять причины исчезновения растений на Земле

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

Учебник с. 88-94


Игра,

урок творчества

24

Обобщение пройденного

27.11.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

Животный мир Земли (10 часов)

25

Животные – живые организмы


02.12.

Словесная дидактическая игра «Назови животного». Составление цепей питания. Обсуждение места животных и растений в цепях питания

Уметь определять животных по признакам, месту обитания

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 95-97

Тетрадь печатная с. 37

Комбинированный урок

26

Разнообразие мира животных (фауны)

04.12

Игра – соревнование «Кто больше назовет животных». Работа с рисунком – схемой «Разнообразие животных»

Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 98-99

Тетрадь печатная с. 38

Игра

27

Животные – живые существа (организмы)

09.12

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 100-109

Тетрадь печатная с. 38

Комбинированный урок

28

Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.

11.12

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

Учебник с. 110-116

Тетрадь печатная с. 41-42

Комбинированный урок

29

Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).

16.12.

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

Учебник с. 117-124

Тетрадь печатная с. 43

Комбинированный урок

30

Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.

18.12.

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы


Презентация

Учебник с. 124-133

Тетрадь печатная с. 44-45

Комбинированный урок

31

Млекопитающие (звери)

23.12

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 133-138

Тетрадь печатная с. 46

Комбинированный урок

32

Контрольная работа № 2

по итогам2 четверти

25.12

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с.

Контрольный урок

33

Природные сообщества

13.01.

Сообщения детей. Составление цепей питания. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Составлять цепи питания различных сообществ

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 139-144


Комбинированный урок

34

О заповедниках

15.01.

Работа с таблицей «Заповедник». Выполнение заданий в учебнике

Знать названия известных в России заповедников

  • Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Познавательные УУД:

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

Учебник с. 145-153


Комбинированный урок

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14часов)

35-36

Древнерусское государство

20.01

22.01.

Обсуждение гипотез «Откуда произошло название нашей Родины?» Работа с исторической картой, лентой времени, учебником, рабочей тетрадью

Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 6-21

Тетрадь печатная с. 3-6

Комбинированный урок, практикум

37

Московская Русь


27.01.

Работа с картой Московского государства.. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 22-25

Тетрадь печатная с. 7

Практикум

38-39

Российская империя

29.01.

03.02.

Работа с лентой времени. Знакомство с императорами России. Составление плана рассказа «Петр 1 Великий» Решение исторических задач

Знать самые главные события, которые происходили в годы правления Петра 1, Екатерины Великой, Николая 2

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 26-36

Тетрадь печатная с. 7-8

Комбинированный урок,

игра

40

Советская Россия. СССР. Российская Федерация

05.02.

Работа со словарями, энциклопедиями. Практическая работа по выяснению информации о том, какие республики входили в состав СССР

Знать органы управления страной

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация

Учебник №2 с. 37-38

Тетрадь печатная с. 9

Практикум

41

Из истории имен

10.02.

Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как родились имена и фамилии в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь определять, какие имена принадлежат крестьянину, чиновнику, служащему, священнику

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация

Учебник №2 с. 40-45

Тетрадь печатная с. 9-10

Исследование

42

Какими были славяне

12.02.

Обсуждение по вопросам учебника проблем. Работа с репродукциями картин. Словесная характеристика членов семьи. Сравнение изображенных персонажей с современными людьми

Уметь описывать картины

Регулятивные УУД:

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация

Учебник №2 с. 46-55

Тетрадь печатная с. 10-12

Комбинированный урок

43-44

Какие предметы окружали людей в старину


Экскурсия №3в краеведческий музей

17.02

19.02.

Коллективное объяснение слов: гостиная, будуар, буфетная, кабинет.

Изготовление журнала мод

Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

Учебник №2 с. 56-76

Тетрадь печатная с. 13-15

Комбинированный урок, урок творчества

45

Русская трапеза

24.02

Составление меню праздничного обеда славянина. Игра «Накроем стол к обеду»


Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

Учебник №2 с. 77-84

Тетрадь печатная с. 15-16

Практикум

46

Верования языческой Руси

26.02.

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

Учебник №2 с. 84-89

Тетрадь печатная с. 16-17

Комбинированный урок

47

Принятие христианства на Руси

02.03

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать религиозные обряды и праздники христиан

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 90-96

Тетрадь печатная с. 17-18

Комбинированный урок

48

Проверочная работа № 3

по теме «Наша Родина: от Руси до России»

04.03

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 часов)

49-51

Что создавалось трудом крестьянина?

09.03

11.03.

16.03.

Обсуждение проблемы «Зависит ли труд от природных условий?» Работа с рисунком – схемой «Земледелие» Разыгрывание сценок. Работа с иллюстрациями и текстом учебника

Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 98-108

Тетрадь печатная с. 18-20

Комбинированный урок

52

Контрольная работа № 3 за 3 четверть

18.03.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

53

Что создавалось трудом ремесленника?

23.03.

Составление схемы «Ремесла в России»

Уметь различать ремесла

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 109-112

Тетрадь печатная с. 20-21

Практикум

54



55



56




57

Игрушки делать- тоже ремесло.


О гончарном ремесле


О веретене, прялке и ткацком станке


Русские оружейники

01.04.



06.04.




08.04.



13.04.

Работа с презентацией. Сравнение ремесел. Определение мест, в которых созданы игрушки. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради

Знать название игрушек

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 113-125

Тетрадь печатная с. 21-25

Комбинированный урок

58-59

Что создавалось трудом рабочего?

15.04

20.04.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь работать с исторической и контурной картой

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 126-130

Тетрадь печатная с. 20-25

Комбинированный урок

60

Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»

22.04.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

61

Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе

27.04.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь решать исторические задачи

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 131-135


Комбинированный урок

62


63

Об автомобиле


Экскурсия №4по городу

29.04.

04.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Заполнять ленту времени «Развитие автомобилестроения в СССР»

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 135-138

Комбинированный урок, экскурсия

64

Комплексная контрольная работа за 3 класс

06.05.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

65

О самолете и аэростате

11.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь составлять рассказ о самолете по предложенному плану

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 139-143

Практикум

66

Время космических полетов

13.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать имена известных космонавтов

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник №2 с. 144-148

Тетрадь печатная с. 25-27

Комбинированный урок

67

Контрольная работа №4 за год

18.05.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».


Контрольный урок

68

Обобщение изученного за год

20.05.

Обобщение изученного за год

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.


Комбинированный урок



Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров149
Номер материала ДБ-115821
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх