Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во

часов

Кален-дарные

сроки

Коррект

даты

Планируемые результаты

Вид контроля


Знания

Умения

УУД

( метапредметные:

Р-регулятивные,

К-коммуникативные,

П-познавательные ,

Л-личностные)


ПРИРОДА ВОКРУГ НАС (8ч)



1



Что нас окружает.


1

02.09


Знать понятие “окружающая среда человека», что изучает экология;

Знать разнообразие неживой и живой природы в окрестностях школы;

Знать особенности влияния деятельности человека на природу.

Приводить примеры взаимосвязей между человеком и окружающей средой. Объяснять значение экологии как науки. Приводить

примеры, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.

Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта. Обсуждать значение для человека умения ориентироваться на местности. Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам. Определять вид местности (открытая, закрытая).

Приводить примеры явлений природы.

Различать тела и вещества; сравнивать тела и вещества по различным признакам.


К.Сотрудничать в процессе наблюдений.

Участвовать в мероприятиях по охране природы


Л.Выражать своё эмоциональное восприятие

явлений природы в устной и письменной форме, в рисунках.


Р.Составлять план наблюдений.

Выделять общие и отличительные свойства тел и веществ; называть существенные свойства, классифицировать.



2


Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»


1

05.09


Экскурсия


3

Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»

1

09.09


Экскурсия


4

Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу. Практическая работа

1

12.09


Названия сторон горизонта.

Практич. работа


5

Ориентирование по компасу и местным признакам

Практическая работа

1

16.09


Практич. работа


6

Экскурсия «Ориентирование на местности»

1

19.09


Названия сторон горизонта. Горизонт. Линия горизонта. Ориентирование по компасу и местным признакам.

Экскурсия


7

Явления природы.

Практическая работа

1

23.09


Знать понятие «явления природы»

Практич. работа


8

Свойства тел и веществ.

1

26.09


Знать, что называют телом природы, а что изделием, что такое вещество.



ВОДА, ВОЗДУХ, ГОРНЫЕ ПОРОДЫ И ПОЧВА (17ч)


9

Свойства воды в жидком состоянии

Практическая работа

1

30.09


Свойства воды

Приводить примеры твёрдых, жидких и газообразных веществ.

Называть три состояния воды; рассказывать об условиях перехода воды из одного состояния в другое.

Рассказывать, как образуются родники, как образуются облака, роса, туман, изморозь.

Приводить примеры естественных и искусственных водоёмов; называть части водоёмов; рассказывать об использовании и охране водоёмов.

Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания. Характеризовать значение воздуха для жизни.

Сравнивать свойства воды и воздуха; объяснять, как образуется ветер. Приводить примеры использования свойств воды, воздуха и горных пород в деятельности людей; примеры получения энергии в результате

движения воды и ветра. Доказывать необходимость охраны воздуха.

Характеризовать свойства песка, глины,

известняка. Описывать применение изученных полезных ископаемых в хозяйственной

деятельности человека. Характеризовать

положительное и отрицательное воздействие

человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.

Объяснять отличие горных пород от почвы;

характеризовать процесс образования почвы, значение почвы и необходимость её охраны.

Л..Участвовать в природоохранных мероприятиях.


Р.Пользоваться схемами, рисунками, диаграммами для получении опытов

.

П.Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твёрдом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества; фиксировать результаты опытов в таблицах; делать выводы из наблюдаемых явлений

.

К.Исследовать:

состав воздуха на основе демонстрационных опытов;

свойства воздуха на основе демонстрационных и самостоятельных опытов и характеризовать их;

свойства песка, глины (опыты, групповая работа), состав почвы на основе опытов.

Практич. работа


10

Вода - растворитель

1

07.10


Знать, что вода с растворёнными в ней веществами называется раствором.



11

Свойства льда, снега, пара.

1

10.10


Знать, что снег и лёд – это вода в твёрдом состоянии



12

Родники. Родники нашего города

1

14.10


Процесс образования родников






13

Водоёмы.

Водоёмы РТ

1

17.10


Знать виды водоёмов (озеро, река, пруд, водохранилище, океан, море)



14

Облака, роса, туман, иней, изморозь

1

21.10


Знать, как образуются облака, виды облаков



15

Круговорот воды в природе.

1

24.10


Круговорот воды в природе.



16

Проверочная работа по теме «Вода»

1

28.10


Знать, как люди используют воду

Проверочная работа


17

Использование и охрана воды.

1

31.10


Знать понятие «атмосфера»

Воздушная среда, её значение для жизни.



18

Значение воздуха для жизни.

Состав воздуха


1

11.11


Знать свойства воздуха



19

Свойства воздуха. Ветер

1

14.11


Знать, что ветер- это движение воздуха над поверхности земли.



20

Охрана воздуха

1

18.11


Знать, почему воздух необходимо охранять от загрязнений



21

Горные породы. Горные породы нашего края


1

21.11


Горные породы РФ и РТ

Практич. работа


22

Песок, глина, гранит, известняк. Полезные ископаемые моего края.

1

25.11


Полезные ископаемые РФ и РТ

Практич. работа


23

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых.

1

28.11


Способы добычи полезных ископаемых.

Практич. работа


24


25

Почва. Состав почвы. Охрана почв. Проверочная работа по теме "Горные породы"

1

02.12


05.12


Состав почвы. Необходимость охраны от разрушений и загрязнений.



Провероч

ная работа


О ЦАРСТВАХ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (15ч)


26

Четыре царства живой природы.

1

09.12






Общие условия , необходимые для жизни живых организмов.

Объяснять различие объектов живой и неживой природы.

Называть царства живой природы.

Различать органы цветкового растения.

Сравнивать внешний вид и характеризовать

особенности групп растений. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека.

Доказывать опытным путём некоторые жизненные процессы растений.

Характеризовать размножение и развитие

цветковых растений.

Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на живую природу. Доказывать необходимость мероприятий по охране природы.

Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц и млекопитающих. Сравнивать способы движения, питания, размножения и развития, обмена информацией, характерные для животных.

Приводить примеры особенностей органов

чувств разных животных.

Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека. Составлять рассказ о жизни животных.

Объяснять полезные свойства ядовитых и старых грибов.

Характеризовать роль растений, животных, грибов и бактерий в природе и жизни

людей.

Р.Извлекать информацию из рисунка-схемы.

Фиксировать результаты наблюдений за растениями и животными, делать выводы.


Л.Моделировать развитие растений и животных

.

П.Извлекать из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию о растениях и животных своей местности, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.



27


Строение растений.

1

12.12






Основные группы растений, отличительные признаки групп



28

Разнообразие растений.

Дикорастущие и культурные растения.

1

16.12


Основные группы растений, отличительные признаки групп

Знать дикорастущие и культурные растения





29

Жизнь растений.

1

19.12


Знать, что растение – это живое существо



30

Размножение и развитие растений. Растения моего края.

1

23.12


Растения РТ



31

32

Охрана растений.

Растения в нашей жизни.

1

1

26.12

13.01


Знать. Почему растения необходимо охранять

Тест


33

Строение животных.

1

16.01


Животные РТ.

Особенности строения животных.



34

Разнообразие животных. Животные РТ.


1

20.01


Многообразие животного мира.



35

Домашние и дикие животные.

1

23.01


Знать понятия «домашние» и «дикие» животные



36


Как животные воспринимают мир

Передвижение и дыхание животных.

1

27.01



Особенности передвижения разных групп животных.





37

Питание животных.

1

30-01


Особенности питания животных



38

Размножение и развитие животных.

1

03.02




Знать, что животные, как и все другие живые существа размножаются



39

Охрана животных.

1

06.02


Знать, как человек использует животных

Тест


40

Грибы и бактерии.

1

10.02


Иметь представление о грибах и бактериях



ЧЕЛОВЕК (10ч)



13.02

41

Человек – часть живой природы.

1

13.02




Сходство и различие между человеком и животными.

Доказывать, что человек — часть живой природы.

Объяснять сходства и различия между человеком и животными.

Характеризовать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Характеризовать строение и основные функции систем органов человека.

Выполнять правила гигиены систем органов, планировать меры по укреплению своего

здоровья.

Р.Проводить наблюдения и самонаблюдения за

процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.


Л.Проводить наблюдения и самонаблюдения за

Эмоциональным состоянием.


П.Извлекать из учебника и дополнительных

источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) необходимую информацию об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.

К. Выбирать форму участия в проектной деятельности,

самостоятельно распределять роли при участии в групповой проектной деятельности и планировать своё участие.


Р.Участвовать в исследовании зависимости

частоты пульса от физической нагрузки.

Представлять результаты проектной деятельности.



42

Кожа – наша первая «одежда». Личная гигиена.

1

17.02


Свойства кожи, значение кожи для организма.



43

Скелет. Физическая культура, закаливание как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

20.02



Знать части скелета, понятия «осанки»



44

Мышцы. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

1

2402


Знать значение мышц в жизни человека



45

Кровеносная система.

1

27.02




Строение и работа кровеносной системы



46

Дыхание. Ценность здоровья и здорового образа жизни

1

03.03


Знать органы дыхательной системы



47

Питание

1

06.03


Знать органы пищеварительной системы



48

Органы чувств.


1

10.03




Знать органы чувств, правила гигиены органов чувств.




49

Нервная система

1

13.03


Знать строение нервной системы



50

Эмоции и темперамент. Проверочная работа по теме "Человек"

1

17.03


Знать, что такое темперамент

Проверочная работа


Наше государство (20ч)


51

Народы нашей страны.

1

20.03












Народы, населяющие нашу страну. Самостоятельно пополнять запас информации, умений и навыков.

Работать с книгой

Ориентироваться в исторической карте; отличать историческую карту от географической.

Устанавливать длительность событий, определять век по дате, выстраивать события по хронологическому принципу. Сравнивать исторически сложившиеся занятия горожан и крестьян.

Объяснять назначение исторической застройки российских городов.

Определять местонахождение различных крупных городов на карте России, показывать их, давать словесное описание их

географического положения.

Кратко характеризовать особенности их местоположения.

Узнавать отдельные достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, столицы области (края) на рисунках, фотографиях и кратко характеризовать их.

Описывать основные элементы городских

гербов, объяснять их изображения.

П.Собирать краеведческий материал о народах, населяющих область (край), народных традициях и обычаях

.

К.Обсуждать нормы взаимоотношений между

разными народами (национальностями, народностями).




Р.Находить краеведческий материал о возникновении родного города (села), происхождении его названия, о памятных местах города, села, улицы.



52

Путешествие по ленте времени

1

03.04


Понятие «историческое время», «лента времени»



53

Города и сёла.

1

07.04


Разница между селом и городом, занятия, исторически сложившиеся занятия.



54

Названия городов.

1

10.04


Знать историю возникновения названий старинных русских городов.



55

56

Кремль – центр города. Улицы городов.

1

1

14.04

17.04


Знать улицы города



57

Герб – символ города. Символы нашего города

1

21.04


Герб; исторические памятники

Р.Преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую при работе с картой.


П.Находить информацию о происхождении названий городов, символике гербов в учебнике и дополнительной литературе (справочники,

энциклопедии и другое), в Интернете.



58

Памятные места городов. Правила безопасного поведе­ния на дорогах: правила перехода дороги, перекрестка.

1

24.04


Памятные места своего города



59

Экскурсия «Улицы и памятные места родного края»

1

28.04


Знать памятные места родного города

Экскурсия


60

Современный город. Правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом.

1

05.05


Город – столица нашей родины.



61


Москва – столица России.

Казань - столица РТ


Правила безопасного поведения при следовании авиационным транспортом.

1

08.05


Столица России, год основания Москвы




62

Что такое государство. Права ребёнка.

1

12.05


Устройство государства (президент, правительство, парламент)

Показывать на карте территорию России, её границы, столицу, крупные города. Рассказывать об устройстве государства, об основном законе государства — Конституции, некоторых правах и обязанностях российских граждан; различать виды власти.

Характеризовать основные права детей, объяснять значение Конвенции о правах ребёнка.

Объяснять символику Государственного флага и Государственного герба, значение символов государства. Обсуждать правильное отношение к символам государства, поведение при исполнении Государственного гимна.

Рассказывать о назначении государственных наград.

Л.Находить информацию о героях нашей Родины, краеведческий материал о земляках, имеющих государственные награды

.

Р.Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Мой родной край» (фестиваль народной одежды, кухни; макетирование исторических построек), распределять роли и планировать своё участие.


П.Участвовать в исследовании происхождения названия улиц.


К.Представлять результаты своей деятельности.



63

Конституция – основной закон нашей страны.

1

15.05


Основной закон государства - конституция



64

Промежуточная аттестация

1

19.05



К/Р


65

Государственные герб РФ.

Герб РТ

1

22.05


Символы своей страны, знать цвета флага РФ и РТ; слова гимна.



66

Государственный флаг РФ

Флаг РТ

1

26.05


Иметь представление об истории российского флага



67

Государственные награды.

Проверочная работа по теме

"Наше государство

1

29.05


Главные символы страны



68

Повторение изученного.

Правила безопасного поведения при следовании водным транспортом.

1

30.05


Наградная система страны

Проверочная работа



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДВ-007450
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх