№
п/п
|
Изучаемый раздел, тема учебного материала.
|
Кол час
|
Кал.
срок
|
Факт. срок
|
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
|
|
|
Человек и
природа – 30
Правила
безопасной жизни - 4
|
|
|
|
1.
|
Погода, ее
составляющие.
|
1
|
4.09
|
|
Элементарные
научные представления о погоде и ее явлениях (изменение температуры воздуха,
облачности, осадках).
Использовать ранее полученные знания при характеристике
погоды;
|
|
2
|
Грозные явления
природы.
|
1
|
7.09
|
|
Зависимость погоды
от ветра; Значение таких явлений природы, как гроза, смерч, гололед.
Проводить
наблюдения за погодой в группе и фиксировать результаты в таблице.
|
|
3
|
Предсказание погоды.
|
1
|
11.09
|
|
Значение прогноза
погоды в жизни человека.
Предсказывать
погоду, используя местные признаки.
|
|
4
|
Экскурсия в
смешанный лес.
Правила безопасного
поведения в лесу.
|
1
|
14.09
|
|
Красота и
разнообразие растений смешанного леса; животные смешанного леса
Характеризовать погоду по результатам наблюдений за неделю
и за месяц.
|
|
5
|
Экскурсия к водоёму.
Правила безопасного
поведения на водоеме.
|
1
|
18.09
|
|
Приспособленность
обитателей водоема к среде обитания и их связи друг с другом
Положительное и
отрицательное влияние человека на обитателей водоема
|
|
6
|
Экскурсия на луг.
Правила безопасного поведения в природе.
|
1
|
21.09
|
|
Растения и животные
луга
Знать строение глобуса,
знать сходства и различия глобуса и географической карты.
Сформировать
представления о масштабе, о плане местности
Проводить
наблюдения за объектами
природы в группе и инд., используя план, собирать природный материал, делать
зарисовки, фото и видеосъемку.
|
|
7
|
Наша местность на
плане и карте. Дорога от школы до дома. Правила безопасного поведения на
дорогах.
|
1
|
25.09
|
|
|
8
|
План местности.
|
1
|
28.09
|
|
|
9.
|
Проверочная
работа. Географическая
карта.
|
1
|
2.10
|
|
Сформировать
представление о карте; научить понимать и читать карту. Формировать
представление о красоте и богатстве родной страны
Развивать
воображение, логическое мышление
|
|
10
|
Равнины.
|
1
|
5.10
|
|
Развивать у детей
наблюдательность, мышление, восприятие красоты окружающей природы. Закрепить
представления о горизонте, линии горизонта. Умение работать с разными
источниками информации
|
|
11
|
Горы.
|
1
|
09.10.
|
|
Продолжить
формирование представлений о формах поверхности. Обучать сравнению,
формулированию выводов. Формировать восприятие красоты окружающего мира. Формировать
умения самостоятельно извлекать информацию из источников.
|
|
12
|
Влияние солнца,
воды и ветра на изменения поверхности суши.
|
1
|
12.10
|
|
Формировать у
младших школьников представления об изменениях поверхности суши под
воздействием солнца, ветра, воды.
Пользоваться
схемами и рисунками для получения информации.
|
|
13
|
Влияние
деятельности человека на изменения поверхности суши.
|
1
|
16.10.
|
|
Характер
воздействия деятельности людей на формы поверхности. Сравнить это воздействие
с процесссами, которые происходят по естественным причинам.
Пользоваться
схемами и рисунками для получения информации
|
|
14
|
Контрольный тест. Богатства недр.
|
1
|
19.10
|
|
Показать значение
добычи и использования полезных ископаемых в хозяйственной деятельности
людей.
Уметь заносить
результаты наблюдений и опытов в таблицы
|
|
15
|
Разнообразие почв.
|
1
|
23.10.
|
|
Познакомить
учащихся с разнообразием почв, о её составе и необходимости охраны от разрушения
и загрязнения. Уметь проводить опыты.
|
|
16
|
Природное
сообщество. Растения луга.
|
1
|
26.10
|
|
Сформировать у
учащихся общее представление о природном сообществе. Дать представление о
луге как природном сообществе.
Опираясь на знание теории и
личный опыт, объяснять изменения в природе
|
|
17
|
Животные —
обитатели луга. Луг в жизни человека.
|
1
|
30.10
|
|
Познакомить
учащихся с животными луга. Показать признаки приспособленности животных к условиям
жизни на лугу
Проводить
наблюдения за объектами
природы в группе и индивидуально.
|
|
18
|
Растения леса.
Национальный парк «Нижняя Кама».
|
1
|
9.11
|
|
Уточнить
представления учащихся об условиях жизни в лесу.
Собирать природный материал
|
|
19
|
Животные —
обитатели леса. Лес в жизни человека.
|
1
|
13.11
|
|
Расширить и
уточнить знания учащихся о животных смешанного леса; показать
приспособленность животных смешанного леса к условиям жизни; выявить связи
между обитателями смешанного леса
Уметь объяснять
необходимость охраны воздуха
|
|
20
|
Река, озеро (пруд).
Реки нашего края Кама, Волга.
|
1
|
16.11
|
|
Уточнить
представления учащихся об условиях жизни в пресных водоемах; расширить знания
о растениях и животных пресного водоема, их приспособленности к условиям
жизни. Проводить наблюдения.
|
|
21
|
Искусственные сообщества.
Поле.
|
1
|
20.11
|
|
Сформировать у
учащихся общее представление об искусственном сообществе. Расширить знания о
культурных растениях.
Проводить
наблюдения.
|
|
22
|
Самостоятельная
работа. Животные —
обитатели полей. Сад.
|
1
|
23.11
|
|
Познакомить
учащихся с животными полей; показать связи животных поля с растениями и друг
с другом.
Объяснять
необходимость бережного и экономного использования пр.ресурсов.
|
|
23
|
Форма Земля.
|
1
|
27.11
|
|
Углубить знания
учащихся о форме Земли, продолжить формирование представления о научных
методах познания мира. Обозначать материки и океаны, полюса, экватор
|
|
24
|
Карта полушарий.
|
1
|
30.11
|
|
Повторить знание о
глобусе как модели Земли; познакомить с картой полушарий. Продолжить работу
по формированию информационной грамотности. Работать с картой. Развивать
умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различных источников.
|
|
25
|
Движение Земли.
|
1
|
4.12
|
|
Сформировать у
учащихся представления о суточном и годовом движении Земли. Учить сравнивать
и выделять существенные признаки.
|
|
26
|
В пустынях Африки.
|
1
|
7.12
|
|
Познакомить
учащихся с природными условиями Сахары, ее раст. и животным миром. Учить
сравнивать и выявлять существенные признаки.
|
|
27
|
Контрольная работа
за 1 полугодие «Природные сообщества»
|
1
|
11.12
|
|
Применять
полученные знания, проверять выработанные умения.
|
|
28
|
Экваториальные леса
Южной Америки. Антарктида. Австралия. Евразия
|
1
|
14.12
|
|
Познакомить с
условиями жизни в экваториальных лесах Южной Америки. Показать особенности
растительного и животного мира экваториальных лесов. Познакомить учащихся с
особенностями природы Антарктиды и Австралии. Дать общую характеристику
Евразии.
|
|
29
|
Карта России. Карта
Республики Татарстан.
|
1
|
18.12
|
|
Повторить и обобщить
знания о планах и картах; продолжить формирование умения работать с географическими
картами,
работать с разными
источниками информации.
|
|
30
|
Зона арктических
пустынь.
|
1
|
21.12
|
|
Дать учащимся общее
представление о природных зонах, показать причины смены природных зон
России в направлении с севера на юг.
Убедить детей в
необходимости бережного отношения к природе.
|
|
31
|
Тундра.
|
1
|
25.12
|
|
Познакомить
учащихся с природой тундры в сравнении с природой зоны арктических пустынь;
показать приспособленность обитателей тундры к условиям жизни. Извлекать
информацию из рисунков, схем и таблиц.
|
|
32
|
Зона лесов.
|
1
|
11.01
|
|
Познакомить учащихся
с природными условиями лесной зоны на основе сравнения с природными
условиями тундры.
Развивать умение наблюдать,
делать выводы. Получать информацию из различных источников.
|
|
33
|
Степи.
|
1
|
15.01
|
|
Познакомить
учащихся с природными условиями степной зоны на основе сравнения с
природными условиями тундры. Растительный и животный мир зоны степей.
Уметь извлекать
информацию из разных источников информации
|
|
34
|
Экологические
проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.
|
1
|
18.01
|
|
Познакомить с международным сотрудничеством по
охране природы; показать ответственность людей за будущее планеты Земля
Учить сравнивать и
выявлять существенные признаки.
|
|
Человек и
общество- 33
Правила
безопасной жизни- 1
|
|
|
35
|
Практическая
работа. История на карте.
Исторические источники
|
1
|
22.01
|
|
Познакомить с понятием «историческая карта»,
показать отличие от географической, познакомить с условными обозначениями.
Готовить доклады,
проекты и обсуждать полученные сведения.
|
|
36
|
Первые русские
князья.
|
1
|
25.01
|
|
Познакомить учащихся с
деятельностью первых русских князей.
Развивать умение наблюдать.
Получать информацию из различных источников.
|
|
37
|
Князь Владимир.
Крещение Руси.
|
1
|
29.01
|
|
Познакомить
учащихся с деятельностью князя Владимира и основными положениями
христианства — религии, которую приняла Русь; фиксировать результаты
наблюдений.
|
|
38
|
Культура Древней
Руси.
|
1
|
1.02
|
|
Сформировать
представление о культуре Древней Руси.
Учить сравнивать и
выявлять сущ. признаки.
|
|
39
|
Борьба с иноземными
захватчиками. Александр Невский.
|
1
|
5.02
|
|
Рассказать учащимся
о борьбе русских княжеств с иноземными захватчиками.
Находить
исторические сведения в литературных произведениях.
|
|
40
|
Куликовская битва.
Дмитрий Донской.
|
|
8.02
|
|
Познакомить
учащихся с деятельностью князя Дмитрия Донского.
Учить сравнивать и
выявлять существенные признаки.
|
|
41
|
Первый русский царь. Преобразования в
государстве
|
1
|
12.02
|
|
Познакомить
учащихся с развитием государства в XVI веке.
Получать информацию
из различ. источников.
|
|
42
|
Как жили люди на
Руси в XIV—XVI веках
|
1
|
15.02
|
|
Познакомить
учеников с бытовой жизнью русских людей XIV—XVI веков.
Готовить доклады,
проекты и обсуждать сведения.
|
|
43
|
Смутное время. К. Минин и
Д. Пожарский
|
1
|
19.02
|
|
Познакомить детей с
основными событиями смутного времени.
Получать информацию
из различных источников.
|
|
44
|
Русское государство
при первых Романовых.
|
1
|
22.02
|
|
Познакомить
учащихся с основными событиями России XVII века; рассказать о
преобразованиях первых Романовых.
Обсуждать
полученные сведения.
|
|
45
|
Расширение границ
России в 17 веке
|
1
|
26.02
|
|
Процесс освоения
земель Сибири и Дальнего Востока.
Называть имена
первых землепроходцев.
|
|
46
|
Основные события в
России в 13-17 веках.
|
1
|
1.03
|
|
Повторить и обобщить пройденный материал.
Развивать наблюдательность,
развивать творческие способности.
|
|
47
|
Пётр I.
Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту
|
1
|
5.03
|
|
Познакомить
учащихся с деятельностью царя-реформатора Петра I .
Развивать умение
наблюдать, делать выводы.
|
|
|
48
|
Изменения в
Российском государстве. Императрица Екатерина II
|
1
|
12.03
|
|
Рассказать учащимся
об изменениях в государстве при Екатерине II. Познакомить учащихся с именами
великих военачальников А.В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым. Составлять рассказ по
иллюстрации.
|
|
|
49
|
Контрольный
тест. Образование и наука в
XVIII веке
|
1
|
15.03.
|
|
Рассказать о
развитии образования и науки в XVIII веке. Познакомить с именами известного
ученого М.В. Ломоносова и изобретателя И.П. Кулибина. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
|
|
|
50
|
Война
1812 года
|
1
|
19.03
|
|
Познакомить
учащихся с Отечественной войной 1812 года. Продолжить знакомство детей с
основными событиями XIX века.
Высказывать свое
отношение к истории края.
|
|
|
51
|
Отмена крепостного
права
|
1
|
22.03
|
|
Продолжить
знакомство детей с основными событиями XIX в.
Развивать умение
наблюдать, делать выводы.
|
|
|
52
|
Наука и техника в
XIX в
|
1
|
2.04
|
|
Познакомить и
основными достижениями науки и техники.
Получать информацию
из различ. источников.
|
|
|
53
|
Город и горожане.
Мода XIX века
|
1
|
5.04
|
|
Познакомить с
основными изменениями, произошедшими в облике русских городов в XIX
веке, а также с изменениями в одежде, моде и ку-линарном искусстве. Развивать
внимательность и наблюдательность уч-ся.
|
|
|
54
|
Культура XIX века.
|
1
|
9.04
|
|
Познакомить
учащихся с основными культурными достижениями XIX века, с именами выдающихся
деятелей культуры.
Участвовать в
коллективном обсуждении.
|
|
|
55
|
История нашей Родины.
|
1
|
12.04
|
|
Проверить знания
учащихся по пройденному материалу .
Готовить доклады,
проекты.
|
|
|
56
|
Революция в России
|
1
|
16.04
|
|
Познакомить с основными событиями начала XX века .
Учить сравнивать и
выявлять существенные признаки.
|
|
|
57
|
Россия в годы
Советской власти
|
1
|
19.04
|
|
Познакомить
учащихся с основными событиями развития России в 20—30 годы XX века.
Развивать умение
наблюдать, делать выводы.
|
|
|
58
|
Великая
Отечественная война
|
1
|
23.04
|
|
Познакомить
учащихся с основными событиями Великой Отечественной войны: битвой под
Москвой, Сталинградским сражением, Курской битвой, блокадой
Ленинграда; показать подвиг народа .
Аргументировать
свои высказывания.
|
|
|
59
|
Самостоятельная
работа. Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.
|
1
|
26.04
|
|
Познакомить
учащихся с работой тыла в годы войны; рассказать о самоотверженном труде всех
людей
Находить информацию
в учебнике и доп.литературе
Познакомить
учащихся с процессом последовательного восстановления народного
хозяйства; с главными научными достижениями XX в.
Развивать умение
наблюдать, делать выводы.
|
|
|
60
|
Восстановление
народного хозяйства. Научные достижения XX века.
|
1
|
30.04
|
|
|
|
61
|
По северным городам
России
|
1
|
3.05
|
|
Познакомить
учащихся с северными городами России; показать их своеобразие и
особенности. Получать информацию из различ. источников.
|
|
|
62
|
По городам
Центральной России. Правила безопасного поведения на объектах
железнодорожного транспорта и инфраструктуры.
|
1
|
7.05
|
|
Познакомить
учащихся с городами Центральной России; показать их своеобразие и
особенности;
развивать умение
работать с разными источниками информации.
|
|
|
63
|
Города Урала и
Сибири
|
1
|
10.05.
|
|
Познакомить
учащихся с городами Урала и Сибири; показать их своеобразие и
особенности.
Познакомить
учащихся с городами Дальнего Востока; с южными городами России.
Развивать
наблюдательность, учить воспринимать красоту окр.мира, развивать творческие
способности, готовить доклады, проекты .
Закрепить знания,
обобщить пройденный материал по заданиям рабочей тетради.
|
|
|
64
|
Дальний Восток.
Южные города России
|
1
|
14.05
|
|
|
|
65
|
Итоговая
контрольная работа. Наш край.
|
1
|
17.05
|
|
|
|
66
|
Россия в мировом
сообществе.
|
1
|
21.05
|
|
Познакомить с
положением России в мировом сообществе, о международных организациях, о
традициях и праздниках разных народов.
|
|
|
67
|
Жизнь современного человека.
|
1
|
24.05
|
|
Познакомить
учащихся с некоторыми особенностями жизни современного человека. Учить
сравнивать и выявлять существенные признаки.
|
|
|
68
|
Проект. Наша Родина на планете Земля.
|
1
|
28.05
|
|
Обобщить полученные знания по курсу «Окружающий
мир»
Развивать умение
наблюдать, делать выводы.
Учить сравнивать и
выявлять существенные признаки.
Получать информацию
из различных источников.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.