Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (4 класс) по программе "Планета знаний"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа 40 с углубленным изучением отдельных предметов»

города Набережные Челны Республики Татарстан

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(4 класс)

Ефремовой Розы Гаптульфатовны,

учителя начальных классов 1 квалификационной категории

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (68 ЧАСОВ)

(УМК Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2-х частях.-М., Астрель.2014 г.)

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала.		Кол час	Кал. срок	Факт. срок	Основные виды учебной деятельности учащихся
Человек и природа – 30 Правила безопасной жизни - 4
1.		Погода, ее составляющие.	1	4.09		Элементарные научные представления о погоде и ее явлениях (изменение температуры воздуха, облачности, осадках). Использовать ранее полученные знания при характеристике погоды;
2		Грозные явления природы.	1	7.09		Зависимость погоды от ветра;  Значение таких явлений природы, как гроза, смерч, гололед. Проводить наблюдения за погодой в группе и фиксировать результаты в таблице.
3		Предсказание погоды.	1	11.09		Значение прогноза погоды в жизни человека. Предсказывать погоду, используя местные признаки.
4		Экскурсия в смешанный лес. Правила безопасного поведения в лесу.	1	14.09		Красота и разнообразие растений смешанно­го леса; животные смешанного леса Характеризовать погоду по результатам наблюдений за неделю и за месяц.
5		Экскурсия к водоёму. Правила безопасного поведения на водоеме.	1	18.09		Приспособленность обитателей водоема к среде обитания и их связи друг с другом Положительное и отрицательное влияние че­ловека на обитателей водоема
6		Экскурсия  на луг. Правила безопасного поведения в природе.	1	21.09		Растения и животные луга Знать строение глобуса, знать сходства и различия глобуса и географической карты. Сформировать представления о масштабе, о плане местности Проводить наблюдения за объектами природы в группе и инд., используя план, собирать природный материал, делать зарисовки, фото и видеосъемку.
7		Наша местность на плане и карте. Дорога от школы до дома. Правила безопасного поведения на дорогах.	1	25.09
8		План местности.	1	28.09
9.		Проверочная работа. Географическая карта.	1	2.10		Сформировать представление о карте; научить понимать и читать карту. Формировать представление о красоте и богатстве род­ной страны Развивать воображение, логическое мышление
10		Равнины.	1	5.10		Развивать у детей наблюдательность, мышление, восприятие красоты окружающей природы. Закрепить представления о горизонте, линии гори­зонта. Умение работать с разными источниками информации
11		Горы.	1	09.10.		Продолжить формирование представлений о формах поверхности. Обучать  сравнению, формулированию выводов. Формировать восприятие красоты окружающего мира. Формировать умения самостоятельно извлекать информацию из источников.
12		Влияние солнца, воды и ветра на  изменения  поверхности суши.	1	12.10		Формировать у младших школьников представления об изменениях поверхности суши под воздействием солн­ца, ветра, воды. Пользоваться схемами и рисунками для получения информации.
13		Влияние  деятельности человека на изменения  поверхности суши.	1	16.10.		Характер воздействия деятельности людей на формы поверхности. Сравнить это воздействие с процесссами, которые происходят по естественным причинам. Пользоваться схемами и рисунками для получения информации
14		Контрольный тест. Богатства недр.	1	19.10		Показать значение добычи и использования полезных ископаемых в хозяйственной деятельности людей. Уметь заносить результаты наблюдений и опытов в таблицы
15		Разнообразие почв.	1	23.10.		Познакомить учащихся с разнообразием почв,  о её составе и необходимости охраны от разрушения и загрязнения. Уметь проводить опыты.
16		Природное сообщество. Растения луга.	1	26.10		Сформировать у учащихся общее представление о при­родном сообществе. Дать представление о луге как природном сообществе. Опираясь на знание теории и личный опыт, объяснять изменения в природе
17		Животные — обитатели луга. Луг в жизни человека.	1	30.10		Познакомить учащихся с животными луга. Показать признаки приспособленности животных к ус­ловиям жизни на лугу Проводить наблюдения за объектами природы в группе и индивидуально.
18		Растения леса. Национальный парк «Нижняя Кама».	1	9.11		Уточнить представления учащихся об условиях жизни в лесу. Собирать природный материал
19		Животные — обитатели леса. Лес в жизни человека.	1	13.11		Расширить и уточнить знания учащихся о животных смешанного леса; показать приспособленность животных смешанного леса к условиям жизни; выявить связи между обитателями смешанного леса Уметь объяснять необходимость охраны воздуха
20		Река, озеро (пруд). Реки нашего края Кама, Волга.	1	16.11		Уточнить представления учащихся об условиях жизни в пресных водоемах; расширить знания о растениях и животных пресного водоема, их приспособленности к условиям жизни. Проводить наблюдения.
21		Искусственные сообщества. Поле.	1	20.11		Сформировать у учащихся общее представление об ис­кусственном сообществе. Расширить знания о культурных растениях. Проводить наблюдения.
22		Самостоятельная работа. Животные — обитатели полей. Сад.	1	23.11		Познакомить учащихся с животными полей; показать связи животных поля с растениями и друг с другом. Объяснять необходимость бережного и экономного использования пр.ресурсов.
23	Форма Земля.		1	27.11		Углубить знания учащихся о форме Земли, продолжить формирование представления о научных методах познания  мира. Обозначать материки и океаны, полюса, экватор
24	Карта полушарий.		1	30.11		Повторить знание о глобусе как модели Земли; познакомить с картой полушарий. Продолжить работу по формированию информацион­ной грамотности. Работать с картой. Развивать умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различных источников.
25	Движение Земли.		1	4.12		Сформировать у учащихся представления о суточном и годовом движении Земли. Учить сравнивать и выделять существенные признаки.
26	В пустынях Африки.		1	7.12		Познакомить учащихся с природными условиями Са­хары, ее раст. и животным миром. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
27	Контрольная работа за 1 полугодие «Природные сообщества»		1	11.12		Применять полученные знания, проверять выработанные умения.
28	Экваториальные леса Южной Америки. Антарктида. Австралия. Евразия		1	14.12		Познакомить  с условиями жизни в экватори­альных лесах Южной Америки. Показать особенности растительного и животного ми­ра экваториальных лесов. Познакомить учащихся с особенностями природы Антарктиды и Австралии. Дать общую характеристику Евразии.
29	Карта России. Карта Республики Татарстан.		1	18.12		Повторить и обобщить знания о планах и картах; продолжить формирование умения работать с геогра­фическими картами, работать с разными источниками информации.
30	Зона арктических пустынь.		1	21.12		Дать учащимся общее представление о природных зо­нах, показать причины  смены природ­ных зон России в направлении с севера на юг. Убедить детей в необходимости бережного отношения к природе.
31		Тундра.	1	25.12		Познакомить учащихся с природой тундры в сравне­нии с природой зоны арктических пустынь; показать приспособленность обитателей тундры к ус­ловиям жизни. Извлекать информацию из рисунков, схем и таблиц.
32		Зона лесов.	1	11.01		Познакомить учащихся с природными условиями лес­ной зоны на основе сравнения с природными условиями тундры. Развивать умение наблюдать, делать выводы. Получать информацию из различных источников.
33		Степи.	1	15.01		Познакомить учащихся с природными условиями степ­ной зоны на основе сравнения с природными условиями тундры. Растительный и животный мир зоны степей. Уметь извлекать информацию из разных источников информации
34		Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.	1	18.01		Познакомить с международным сотрудничеством по охране природы; показать ответственность людей за будущее планеты Земля Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
Человек и общество- 33 Правила безопасной жизни- 1
35		Практическая работа. История на карте. Исторические источники	1	22.01		Познакомить  с понятием «историческая кар­та», показать  отличие от географической, познакомить с условными обозначениями. Готовить доклады, проекты и обсуждать полученные сведения.
36	Первые русские князья.		1	25.01		Познакомить учащихся с деятельностью первых рус­ских князей. Развивать умение наблюдать. Получать информацию из различных источников.
37	Князь Владимир. Крещение Руси.		1	29.01		Познакомить учащихся с деятельностью князя Влади­мира и основными положениями христианства — религии, которую приняла Русь; фиксировать результаты наблюдений.
38	Культура  Древней Руси.		1	1.02		Сформировать представление о культуре Древней Руси. Учить сравнивать и выявлять сущ. признаки.
39	Борьба с иноземными захватчиками. Александр Нев­ский.		1	5.02		Рассказать учащимся о борьбе русских княжеств с иноземными захватчиками. Находить исторические сведения в литературных произведениях.
40	Куликовская битва. Дмитрий Донской.			8.02		Познакомить учащихся с деятельностью князя Дмит­рия Донского. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
41	Первый русский царь. Преобразования в государстве		1	12.02		Познакомить учащихся с развитием государства в XVI веке. Получать информацию из различ. источников.
42	Как жили люди на Руси в XIV—XVI  веках		1	15.02		Познакомить учеников с бытовой жизнью русских лю­дей XIV—XVI веков. Готовить доклады, проекты и обсуждать  сведения.
43	Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский		1	19.02		Познакомить детей с основными событиями смутного времени. Получать информацию из различных источников.
44	Русское государство при первых Романовых.		1	22.02		Познакомить учащихся с основными событиями Рос­сии XVII века; рассказать о преобразованиях первых Романовых. Обсуждать полученные сведения.
45	Расширение границ России в 17 веке		1	26.02		Процесс освоения земель Сибири и Дальнего Востока. Называть имена первых землепроходцев.
46	Основные события в России в 13-17 веках.		1	1.03		Повторить и обобщить пройденный материал. Развивать наблюдательность, развивать творческие способности.
47	Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту		1	5.03		Познакомить учащихся с деятельностью царя-рефор­матора Петра I . Развивать умение наблюдать, делать выводы.
48	Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II		1	12.03		Рассказать учащимся об изменениях в государстве при Екатерине II. Познакомить учащихся с именами великих военачаль­ников А.В. Суворовым и Ф.Ф. Ушаковым. Составлять рассказ по иллюстрации.
49	Контрольный тест. Образование и наука в XVIII веке		1	15.03.		Рассказать  о развитии образования и науки в XVIII веке. Познакомить  с именами известного ученого М.В. Ломоносова и изобретателя И.П. Кулибина. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
50	Война 1812 года		1	19.03		Познакомить учащихся с Отечественной войной 1812 года. Продолжить знакомство детей с основными события­ми XIX века. Высказывать свое отношение к истории края.
51	Отмена крепостного права		1	22.03		Продолжить знакомство детей с основными события­ми XIX в. Развивать умение наблюдать, делать выводы.
52	Наука и техника в XIX в		1	2.04		Познакомить и основными достижениями науки и техники. Получать информацию из различ. источников.
53	Город и горожане. Мода XIX века		1	5.04		Познакомить  с основными изменениями, произошедшими в облике русских городов в XIX веке, а также с изменениями в одежде, моде и ку-линар­ном искусстве. Развивать внимательность и наблюдательность уч-ся.
54	Культура XIX века.		1	9.04		Познакомить учащихся с основными культурными до­стижениями XIX века, с именами выдающихся деятелей культуры. Участвовать в коллективном обсуждении.
55	История нашей Родины.		1	12.04		Проверить знания учащихся по пройденному мате­риалу . Готовить доклады, проекты.
56	Революция в России		1	16.04		Познакомить с основными событиями на­чала XX века . Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
57	Россия в годы Советской власти		1	19.04		Познакомить учащихся с основными событиями раз­вития России в 20—30 годы XX века. Развивать умение наблюдать, делать выводы.
58	Великая Отечественная война		1	23.04		Познакомить учащихся с основными событиями Великой Отечественной войны: битвой под Москвой, Сталинградским сражением, Курской битвой, блокадой Ленинграда; показать подвиг народа . Аргументировать свои высказывания.
59	Самостоятельная работа. Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.		1	26.04		Познакомить учащихся с работой тыла в годы войны; рассказать о самоотверженном труде всех людей Находить информацию в учебнике и доп.литературе Познакомить учащихся с процессом последовательно­го восстановления народного хозяйства; с главными научными достижениями XX в. Развивать умение наблюдать, делать выводы.
60	Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.		1	30.04
61	По северным  городам России		1	3.05		Познакомить учащихся с северными городами России; показать их своеобразие и особенности. Получать информацию из различ. источников.
62	По городам Центральной России. Правила безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта и инфраструктуры.		1	7.05		Познакомить учащихся с городами Центральной Рос­сии; показать их своеобразие и особенности; развивать умение работать с разными источниками информации.
63	Города Урала и Сибири		1	10.05.		Познакомить учащихся с городами Урала и Сибири; показать их своеобразие и особенности. Познакомить учащихся с городами Дальнего Востока; с южными городами России. Развивать наблюдательность, учить воспринимать красоту окр.мира, развивать творческие способности, готовить доклады, проекты . Закрепить знания, обобщить пройденный мате­риал по заданиям рабочей тетради.
64	Дальний Восток. Южные города России		1	14.05
65	Итоговая контрольная работа. Наш край.		1	17.05
66	Россия в мировом сообществе.		1	21.05		Познакомить с положением России в миро­вом сообществе, о международных организациях, о традициях и праздниках разных народов.
67	Жизнь современного человека.		1	24.05		Познакомить учащихся с некоторыми особенностями жизни современного человека. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки.
68	Проект. Наша Родина на планете Земля.		1	28.05		Обобщить полученные знания по  курсу «Окру­жающий мир» Развивать умение наблюдать, делать выводы. Учить сравнивать и выявлять существенные признаки. Получать информацию из различных источников.

Краткое описание документа:

Материал представляет собой календарно-тематическое планирование по окружающему миру по программе "Планета знаний" для 4 класса.Включает разделы:

"Человек и природа" (30 часов),

"Человек и общество" (33 часа),

"Правила безопасной жизни" (5 часов).

Структура: изучаемый раздел, количество часов, календарный срок, фактический срок, основные виды учебной деятельности.