Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс по системе Занкова (по ФГОС)

Окружающий мир.

Календарно - тематическое планирование 2 класс.

Учебно-тематическое планирование по Окружающему миру для 2 класса на 2014-2015 у. год составлено на основе авторской программы Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров» 2011) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2011)

Курс рассчитан  на  68 часов (2 часа в неделю).

Учебно - тематический план

№	Тема	Количество часов
1	Общий взгляд на Землю	6
2	Как изучают окружающий мир	10
3	Космос и Земля	15
4	Взаимодействие сил природы	21
5	Живая природа	16

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» для 2 класса на 2014-2015 учебный год

№ п.п.	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Результаты		Основные виды  деятельности учащихся
				Метапредметные, личностные	Предметные
Общий взгляд на Землю
1	Наша Родина Россия. Конструктивное решение конфликтных ситуаций. Семья и труд. У. С. 3-7 Т. № 1, 2	1	Урок изучения нового материала	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; - представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач -строить монологическое высказывание; -учитывать другое мнение; -умению договариваться, приходить к общему мнению.	Обучающийся научится: - узнавать  государственную символику РФ и своего региона; - определять родственные связи в семье; - находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.	Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город  и школа, где учатся дети; уметь находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации. Работа с физической картой России и полушарий, глобусом, с контурной картой полушарий. Показать материки и океаны Земли; что Россия-самое большое государство мира; Москва - столица; Россия-родина космонавтики. Определять причины смены на Земле дня и ночи. Показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы.
2	Загадки Земли. Связь прошлого с настоящим. Периодизация развития. У. С. 8-11 Т. № 3	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются; - различать прошлое, настоящее и будущее; - сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.
3	Сезонная экскурсия. «Золотая осень». Наблюдения за погодой. Физическая активность для удовольствия и тренировки.	1	Комбинированный		Обучающийся научится: -устанавливать связи между живой и неживой природой; взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); - использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе. -строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.
4	Россия – родина космонавтики. У. С. 12-14 Т. № 4	1-ДО	Урок изучения нового материала		. Обучающийся научится: - работать с текстом и рабочей тетрадью; - понимать значение космонавтики для изучения Земли.
5	Материки. Тепловые пояса. У. С. 14-17 Т. № 5	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - определять своеобразное расположение материков; - работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны
6	Мировой океан. Северный Ледовитый океан.  У. С. 17-24 Т. №6- 9	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - определять своеобразное расположение материков; - различать понятия «океан», «море», «озеро», «река»; - показывать на карте или глобусе различные водоемы; - называть моря Северного Ледовитого океана; - работать с рабочей тетрадью.
Как изучают окружающий мир
7	Сто наук. Правила организации учебного труда дома и в школе. Факторы, негативно влияющие на здоровье человека. У. С. 25-28 Т. № 10, 11	1	Урок изучения нового материала	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; -самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; Обучающийся получит возможность для формирования: - понимания чувств одноклассников, учителя; - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителем; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -строить монологическое высказывание; -учитывать другое мнение; -умению договариваться, приходить к общему мнению. -контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»	Обучающийся научится: - понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира. - выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде. Обучающийся получит возможность научиться: - использовать на практике основные правила познания окружающего мира	Индивидуальный опрос. Знакомство с основами исследовательской работы; применение полученных знаний на практике (поиск информации на заданную тему любым из представленных способом) ИКТ: Способы представления информации. Виды информации.
8	Органы чувств человека. Правила гигиены. Режим питания У.С.27-33 Т. № 13, 15	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира. - выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде. Обучающийся получит возможность научиться: - использовать на практике основные правила познания окружающего мира	Уметь ориентироваться на местности относительно своего тела. Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств.
9	Язык науки. Практическая работа «Как работают органы чувств» У. С. 33-35 Т. № 12, 14 Тест по теме «Органы чувств»	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира. - выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде. Обучающийся получит возможность научиться: - использовать на практике основные правила познания окружающего мира	Определять расстояние с помощью зрения; определять температуру воды с помощью осязания; знать устройство термометра.
10	Наблюдения, рассуждения, выводы. Рост и развитие человека. У. С. 35-39 Т. № 17	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся получит возможность научиться: - использовать на практике основные правила познания окружающего мира; - понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.
11	Инструменты и приборы. Практическая работа «Определение температуры». Мое значение дома. У. С. 40-43 Т. № 18, 19	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - соблюдать правила безопасности при работе с инструментами и приборами; - работать с рисунком учебника; - формулировать выводы из наблюдений и, опираясь на имеющийся опыт, сопоставление научных сведений с результатами наблюдений за объектами природы; - измерять температуру тела, вес и рост человека; - измерять температуру воздуха с помощью термометра.
12	Книги и другие средства информации. Мое значение в школе. У. С. 43-47 Т. № 20, 21	1-ДО	Комбинированный		Обучающийся получит возможность научиться: - использовать на практике основные правила познания окружающего мира; - понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.
13	Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм.  У. С. 47-52 Т. № 22, 23	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - приводить примеры веществ, описывать их; - характеризовать свойства веществ; - определять из каких веществ состоят предметы.
14	Человек и природа.. Экология. Факторы риска развитистоматологических заболеваний. У. С. 52-5Т. № 24-26	1	Комбинированный		Обучающийся научится: - правилам поведения, способствующим сохранению природы. - характеризовать влияние человека на природу; - оценивать личную роль в охране природы.
15	Проверочная работа  по теме «Как изучают окружающий мир»	1	Урок контроля знаний и коррекции знаний
Космос и земля
16	Главные особенности космоса. Звезда по имени Солнце. Гендерная ответственность. У. С. 55-60 Т. № 27	1	Урок изучения нового материала	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; -самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; - представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; - самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Обучающийся научится: - характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.	Уметь видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе. Усвоить понятия о горизонте и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта. Уметь приводить приме неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и современных часах; объяснить, как действуют солнечные, водяные, песочные часы. Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы  измерения времени — сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце и Луне, о дне и ночи). Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества . Усвоить теоретические понятия о погоде. Уметь различать виды термометров и пользоваться каждым из них.
17	Планеты. Звезды и созвездия. У. С. 60-64 Т. № 28, 29	2 -ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.
18	Луна – спутник Земли. Наблюдения за сменой фазы Луны. У. С. 64-67 Т. № 30, 31	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.
19	Не верь глазам своим. Тест по теме «Солнечная система» У. С. 67-68 Т. № 32, 33	1-ДО	Комбинированный		Обучающийся научится: - характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.
20	Наш общий дом. Наблюдение за погодой. У. С. 69-70 Т. № 34	1	Комбинированный	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей; - представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; -самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; - понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; - навыкам взаимоконтроля; -строить монологическое высказывание; -учитывать другое мнение; -умению договариваться, приходить к общему мнению.	Представление о строении Земли и географической оболочке как области жизни, в которой взаимодействуют живая и неживая природа, человек и человеческое общество.
21	Горизонт. Наблюдение за высотой Солнца над горизонтам. Безопасное поведение на улице. У. С. 71-74 Т. № 35, 36	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.
22	Строение Земли. У. С. 74-77 Т. № 37	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.	Работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами. Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения. Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки. понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя); выделять из темы урока известные знания и умения; планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом); планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению.
23	Ориентирование. Стороны горизонта. Тест по теме «Горизонт» У. С. 77-80 Т. № 38	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.
24	Компас. Практическая работа по теме «Компас». Изготовление примитивного компаса. У. С. 80-82 Т. № 39, 44, 45	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.
25	Экскурсия в природу. Ориентирование на местности относительно собственного тела, по Солнцу, компасу, местным признакам. У. С. 82-83 Т. № 40, 43	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.
26	Глобус и географическая карта. У. С. 84-86 Т. № 41, 42	1	Комбинированный		Обучающийся научится: - работать с глобусом и географической картой; - показывать экватор, полушария, полярного круга на глобусе и карте.	Объяснять назначение глобуса, карты и плана, их условных знаков. Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности. Находить на физической карте разные водоемы и определять их названия.
27	Рельеф Земли. Уличный травматизм. У. С. 87-89 Т. № 46, 47	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - описывать рельеф местности; - описывать детали рельефа (глубину и высоту).
28	Ландшафт. У. С. 90-91 Т. № 48	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать рельеф и ландшафт; - оценивать воздействие человека на природу.
29	Контрольная работа по теме «Планета Земля».	1	Урок коррекции и контроля знаний
Взаимодействие сил природы
30	Тепловые пояса Земли. У. С. 92-94 Т. № 49, 50	1-ДО	Урок изучения нового материала	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; - представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентации в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; - самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов. Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме;                                                  - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - смысловому восприятию познавательного текста. Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - строить понятные для партнера высказывания; - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения. Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач - строить монологическое высказывание; - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. -навыкам взаимоконтроля; -контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я	Обучающийся научится: - определять влияние Солнца на сушу, тепловые пояса; - определять зависимость наличия тепловых поясов от формы Земли, т.е. различия в ее нагревании.
31	Смена времен года. Опасные факторы современного жилища. У. С. 94-98 Т. № 51	1	Комплексное применение знаний и умений		Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;
32	Особенности Земли как планеты. У. С. 98-99 Т. № 52	1-ДО	Комбинированный		Обучающийся научится: - характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.
33	Суша под Солнцем. Бытовой травматизм. У. С. 99-100 Т. № 53, 54	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - определять основные формы рельефа; - определять разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревания.
34	Внутренние силы Земли. У. С. 102-104 Т. № 55	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - давать определение понятию «вулкан», «землетрясение»; определять от чего они происходят.
35	Вода: её значение и свойства. Тепло и вода. У. С. 3-7 Т. № 56, 57	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.	Различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы (на иллюстрациях учебника и в окружающей действительности). Заполнять таблицу «Твердые тела, жидкости и газы». Приводить примеры веществ, узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества. Исследовать свойства воды в ходе практической работы в группах. Наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе. Характеризовать круговорот воды с опорой на схеме в учебнике.
36	Три состояния воды. Практическая работа по теме «Три состояния воды» У. С. 7-10 Т. № 58, 63, 62	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.
37	Что такое снег. Наблюдение за погодой. Безопасное поведение на улице. У. С. 10-13 Т. № 59, 60, 65	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.
38	Почему лед плавает. Что такое айсберг.  У. С. 13-18 Т. № 49, 50, 61, 64	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.
39-40	Воды Земли. Вода – растворитель. Практическая работа «Вода – растворитель, фильтрованпие воды». Гигиена полости рта. У. С. 18-20 Т. № 66, 68, 69	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества.
41-42	Воды Земли. Подземные воды. Источники воды в нашей местности. У. С. 21-23 Т. № 67	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества.
43	Воздух. Состав воздуха. У. С. 24-26 Т. № 70	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.
44	Воздух. Свойства воздуха. У. С. 26-30 Т. № 71, 72	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; - определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.
45-46	- Движение воздуха. Ветры. Физическая активность для тренировки  -Грозные ветры. Безопасное поведение на улице. - Сила воды, ветра и солнца на земле. Тест по теме «Свойства воздуха»  У. С. 30-35 Т. № 73, 74	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; - определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.
47	Круговорот воды в природе. Проект «Путешествие капельки». Конструктивное решение конфликтных ситуаций. У. С. 35-39 Т. № 75	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - объяснять причины круговорота воды в природе.
48	Круговорот «отравленной воды». Вода, ветер и рельеф. У. С. 39-40 Т. № 76	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать твердые, жидкие и газообразные вещества; - объяснять причины круговорота воды в природе.
49	Человек и неживая природа. Опасные факторы современного жилища. У. С. 40-41 Т. № 77, 78	1	Комбинированный		Обучающийся научится: - понимать связь человека с неживой природой
50	Обобщение по теме «Взаимодействие сил природы». Экскурсия в природу к  водоему.	1-ДО	Обобщение и систематизация знаний и умений		Обучающийся научится: - понимать связь человека с неживой природой,
Живая природа
51	Жизнь – особенность нашей планеты. Гендерное равноправие. У. С. 42-44 Т. № 79	1	Комбинированный	Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе; -понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; - представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России - ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию окружающего мира; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы; - представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром. Регулятивные УУД Обучающийся научится: -принимать и сохранять учебную прграмму; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; - самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом. Познавательные УУД Обучающийся научится: - пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной форме; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; - смысловому восприятию познавательного текста. - устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений; - подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных). Обучающийся получит возможность научиться: - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; - понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении); - обобщать (самостоятельно выделять класс объектов). Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; - воспринимать другое мнение и позицию; - формулировать собственное мнение и позицию; - умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя). Обучающийся получит возможность научиться: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. -навыкам взаимоконтроля; -строить монологическое высказывание. - контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»	Обучающийся научится: - сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; - определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода); - приводить примеры представителей разных групп растений;
52	Растения. Группы растений. Водоросли, лишайники, мхи, папоротники. У. С. 45-52 Т. № 80, 81	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; - определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода); - приводить примеры представителей разных групп растений; узнавать в природе изученные растения: водоросли, мхи, папоротники, лишайники.	Познакомиться с разнообразием растений, их видами, группами, различать их, понимать значение для формирования атмосферы и для жизни на земле.
53	Хвойные и цветковые растения. Тест по теме «Группы растений» У. С. 52-57 Т. № 83	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать хвойные, цветковые растения; - узнавать по внешнему виду изученные растения: хвойные, цветковые;
54	Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа: «Изучение внешнего строения растений с помощью коллекции и гербариев». У. С. 57-60 Т. № 86, 87	1-ДО			Обучающийся научится: - устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); - использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; - различать дикорастущие и культурные растения; -правилам ухода (полив, рыхление) за комнатными растениями.
55-56	Условия для прорастания семян и роста растений. Растения, которые мы едим. Как проходит пищеварение. Практическая работа «Прорастание семян» У. С. 60-66 Т. № 84, 85	2 (1-ДО)	Комбинированный		Обучающийся научится: - проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; - определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)
57	Растения-путешественники. Грибы- съедобные и несъедобные. Практическая работа «Прорастание плесени» У. С. 67-73 Т. № 84, 85, 90	1	Комбинированный		Обучающийся научится: - правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями. -различать съедобные и ядовитые грибы;
58	Проверочная работа по теме «Царства растений и грибов» Т. № 88, 89, 91	1	Урок изучения нового материала
59-60	Животные. Взаимосвязь растительного и животного мира. Группы животных: - моллюски, насекомые, паукообразные. Отказ от нежелательного общения.  - рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. -птицы и млекопитающие. Половые различия У. С. 73-83 Т. № 92, 93, 94	2 -ДО	Урок контроля и коррекции знаний		Обучающийся научится: - определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);  -животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери); - приводить примеры представителей разных групп животных	Коллективное чтение текста. Различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие). Поиск информации и подготовка сообщений. Называние окружающих предметов и их признаков. Сравнение и различие разных группы животных. Различие предметов и выделение их признаки. Моделирование жизненных ситуаций, выбор допустимых форм поведения. Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий). Сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.
61-62	Особенности размножения разных групп животных. Животные и среда их обитания. Постоянство пола У. С. 84-89 Т. № 95, 96, 97	2 (1-ДО)	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы.
63	Питание животных. Конструктивное решение конфликтных ситуаций У. С. 89-91 Т. № 98, 99	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);
64	Дикие и домашние животные. Тест по теме «Животные» У. С. 92-95 Т. № 100, 101, 102	1-ДО	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери)
65	Бактерии. Отказ от нежелательного общения. У. С. 96-97 Т. № 103, 104	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - определять бактерии и их роль в жизни живой природы и человека; их размеры и среду обитания
66	Гигиена – наука о чистоте и здоровья. Гигиена полости рта, выбор зубной щетки и пасты.	1	Урок изучения нового материала		Обучающийся научится: - соблюдать правила гигиены
67-68	Решение проектной задачи: Мир вокруг нас.	2	Комбинированный урок-проект.		Обучающийся научится: - решать групповую проектную задачу в рамках урока, используя ранее полученные знания.

Программа выполнена в полном объеме, но для решения групповой проектной задачи «Мир вокруг нас», рассчитанной на 2 часа были сокращены следующие темы, без потери содержательной части программы: Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм. - 1 час, Планеты. Звезды и созвездия – 1 час.

Программу обеспечивают:

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Окружающий мир». Учебник для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.  «Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику Окружающий мир» - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

«Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 2 КЛАССА

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу "Окружающий мир", к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и  учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания "Я" как гражданина России;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действий с наглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков ( в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа - сделанное человеком; природа живая - неживая; группы растений, группы животных);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах рекомендуемых учителем;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям 9критериям) при указании и без указания количества групп;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающий научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партером, производить сравнение данных с тем, как бы их выполнил "я сам";

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающий научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;

- Ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

- различать три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

Правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;

Строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения;

- различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитаюшие).

Человек и общество

Обучающий научится:

- понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира;

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

- соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя;

- определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, животным, грибам, бактериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет;

- оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах.

Литература для учащихся  2 А класса  (система Л.В.Занкова) по окружающему миру

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Окружающий мир: Учебник для 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Савенков А.И. Рабочая тетрадь «Я – исследователь» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие  познавательных способностей»  - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Трофимова Г.В. «Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Рабочая тетрадь «Учимся учиться и действовать. 2 класс» »  - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Бекишева И. В.Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей, 2009.

* З. А. Клепинина Окружающий мир. Итоговая аттестация. 1-4 классы. Тестовые тренировочные задания, 2010.

* Окружающий мир. Типовые тестовые задания за курс начальной школы, 2012.

* Н. В. Груздева Окружающий мир глазами детей. Развивающие задания для работы со школьниками, 2010.

Литература для учителя  2 А класса  (система Л.В.Занкова) по окружающему миру

* Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Окружающий мир: Учебник для 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Савенков А.И. Рабочая тетрадь «Я – исследователь» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие  познавательских способностей»  - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Трофимова Г.В. «Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Галяшина П.А., Плотникова А.Ю.. Поурочно – тематическое планирование к учебникам Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир» 1-2 классы - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Контрольные и проверочные работы.  I-II полугодие. Система Л.В.Занкова./: Сост. Л.Г.Яковлева.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Журнал «Практика образования»

* Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий  - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* сайт www.zankov.ru