Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс по системе Занкова (по ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс по системе Занкова (по ФГОС)

библиотека
материалов

Окружающий мир.

Календарно - тематическое планирование 2 класс.




Учебно-тематическое планирование по Окружающему миру для 2 класса на 2014-2015 у. год составлено на основе авторской программы Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров» 2011) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2011)

Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).



Учебно - тематический план




















Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» для 2 класса на 2014-2015 учебный год


Наша Родина Россия. Конструктивное решение конфликтных ситуаций. Семья и труд.

У. С. 3-7

Т. № 1, 2

1

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику РФ и своего региона;

- определять родственные связи в семье;

- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.


Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; уметь находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации.


Работа с физической картой России и полушарий, глобусом, с контурной картой полушарий.

Показать материки и океаны Земли; что Россия-самое большое государство мира; Москва - столица; Россия-родина космонавтики.

Определять причины смены на Земле дня и ночи. Показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы.


2

Загадки Земли. Связь прошлого с настоящим. Периодизация развития.

У. С. 8-11

Т. № 3

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются;

- различать прошлое, настоящее и будущее;

- сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

3

Сезонная экскурсия.

«Золотая осень». Наблюдения за погодой. Физическая активность для удовольствия и тренировки.

1

Комбинированный

Обучающийся научится:

-устанавливать связи между живой и неживой природой; взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

- использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

-строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

4

Россия – родина космонавтики.

У. С. 12-14

Т. № 4

1-ДО

Урок изучения нового материала

. Обучающийся научится:

- работать с текстом и рабочей тетрадью;

- понимать значение космонавтики для изучения Земли.


5

Материки. Тепловые пояса.

У. С. 14-17

Т. № 5

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять своеобразное расположение материков;

- работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны

6

Мировой океан.

Северный Ледовитый океан.

У. С. 17-24

Т. №6- 9

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять своеобразное расположение материков;

- различать понятия «океан», «море», «озеро», «река»;

- показывать на карте или глобусе различные водоемы;

- называть моря Северного Ледовитого океана;

- работать с рабочей тетрадью.

Как изучают окружающий мир

7

Сто наук. Правила организации учебного труда дома и в школе. Факторы, негативно влияющие на здоровье человека.

У. С. 25-28

Т. № 10, 11

1

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания чувств одноклассников, учителя;

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

-контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира


Индивидуальный опрос.

Знакомство с основами исследовательской работы; применение полученных знаний на практике (поиск информации на заданную тему любым из представленных способом) ИКТ: Способы представления информации. Виды информации.

8

Органы чувств человека. Правила гигиены. Режим питания

У.С.27-33

Т. № 13, 15

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира


Уметь ориентироваться на местности относительно своего тела. Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств.

9

Язык науки. Практическая работа «Как работают органы чувств»

У. С. 33-35

Т. № 12, 14

Тест по теме «Органы чувств»


1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира


Определять расстояние с помощью зрения; определять температуру воды с помощью осязания; знать устройство термометра.

10

Наблюдения, рассуждения, выводы. Рост и развитие человека.

У. С. 35-39

Т. № 17

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.



11

Инструменты и приборы. Практическая работа «Определение температуры». Мое значение дома.

У. С. 40-43

Т. № 18, 19

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- соблюдать правила безопасности при работе с инструментами и приборами;

- работать с рисунком учебника;

- формулировать выводы из наблюдений и, опираясь на имеющийся опыт, сопоставление

научных сведений с результатами наблюдений за объектами природы;

- измерять температуру тела, вес и рост человека;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра.


12

Книги и другие средства информации. Мое значение в школе.

У. С. 43-47

Т. № 20, 21

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.



13

Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм.

У. С. 47-52

Т. № 22, 23

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- приводить примеры веществ, описывать их;

- характеризовать свойства веществ;

- определять из каких веществ состоят предметы.


14

Человек и природа..

Экология. Факторы риска развитистоматологических заболеваний.

У. С. 52-5Т. № 24-26

1

Комбинированный

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу;

- оценивать личную роль в охране природы.



15

Проверочная работа по теме «Как изучают окружающий мир»

1

Урок контроля знаний и коррекции знаний



Космос и земля

16

Главные особенности космоса. Звезда по имени Солнце. Гендерная ответственность.

У. С. 55-60

Т. № 27

1

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Уметь видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе. Усвоить понятия о горизонте

и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта. Уметь приводить приме неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и

современных часах; объяснить, как действуют солнечные,

водяные, песочные часы. Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы измерения времени — сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный

для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце

и Луне, о дне и ночи). Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества .

Усвоить теоретические понятия о погоде.

Уметь различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

17

Планеты. Звезды и созвездия.

У. С. 60-64

Т. № 28, 29

2 -ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

18

Луна – спутник Земли. Наблюдения за сменой фазы Луны.

У. С. 64-67

Т. № 30, 31

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

19

Не верь глазам своим. Тест по теме «Солнечная система»

У. С. 67-68

Т. № 32, 33

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

20

Наш общий дом. Наблюдение за погодой.

У. С. 69-70

Т. № 34

1

Комбинированный

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля;

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

Представление о строении Земли и географической оболочке как области жизни, в которой взаимодействуют живая и неживая природа, человек и человеческое общество.

21

Горизонт. Наблюдение за высотой Солнца над горизонтам. Безопасное поведение на улице.

У. С. 71-74

Т. № 35, 36

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

22

Строение Земли.

У. С. 74-77

Т. № 37

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

Работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя); выделять из темы урока известные знания и умения; планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом); планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению.

23

Ориентирование. Стороны горизонта. Тест по теме «Горизонт»

У. С. 77-80

Т. № 38

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

24

Компас. Практическая работа по теме «Компас». Изготовление примитивного компаса.

У. С. 80-82

Т. № 39, 44, 45

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

25

Экскурсия в природу.

Ориентирование на местности относительно собственного тела, по Солнцу, компасу, местным признакам.

У. С. 82-83

Т. № 40, 43


1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

26

Глобус и географическая карта. У. С. 84-86

Т. № 41, 42

1

Комбинированный

Обучающийся научится:

- работать с глобусом и географической картой;

- показывать экватор, полушария, полярного круга на глобусе и карте.

Объяснять назначение глобуса, карты и плана, их условных знаков. Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности. Находить на физической карте разные водоемы и определять их названия.

27

Рельеф Земли. Уличный травматизм.

У. С. 87-89

Т. № 46, 47

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- описывать рельеф местности;

- описывать детали рельефа (глубину и высоту).

28

Ландшафт.

У. С. 90-91

Т. № 48

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать рельеф и ландшафт;

- оценивать воздействие человека на природу.

29

Контрольная работа по теме «Планета Земля».

1

Урок коррекции и контроля знаний


Взаимодействие сил природы

30

Тепловые пояса Земли.

У. С. 92-94

Т. № 49, 50

1-ДО

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

-навыкам взаимоконтроля;

-контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я

Обучающийся научится:

- определять влияние Солнца на сушу, тепловые пояса;

- определять зависимость наличия тепловых поясов от формы Земли, т.е. различия в ее нагревании.


31

Смена времен года. Опасные факторы современного жилища.

У. С. 94-98

Т. № 51

1

Комплексное применение знаний и умений

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;


32

Особенности Земли как планеты.

У. С. 98-99

Т. № 52

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.


33

Суша под Солнцем. Бытовой травматизм.

У. С. 99-100

Т. № 53, 54

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять основные формы рельефа;

- определять разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревания.


34

Внутренние силы Земли.

У. С. 102-104

Т. № 55

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- давать определение понятию «вулкан», «землетрясение»; определять от чего они происходят.


35

Вода: её значение и свойства. Тепло и вода.

У. С. 3-7

Т. № 56, 57

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

Различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы (на иллюстрациях учебника и в окружающей действительности). Заполнять таблицу «Твердые тела, жидкости и газы». Приводить примеры веществ, узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества.


Исследовать свойства воды в ходе практической работы в группах. Наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе. Характеризовать круговорот воды с опорой на схеме в учебнике.

36

Три состояния воды. Практическая работа по теме «Три состояния воды»

У. С. 7-10

Т. № 58, 63, 62

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

37

Что такое снег. Наблюдение за погодой. Безопасное поведение на улице.

У. С. 10-13

Т. № 59, 60, 65

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

38

Почему лед плавает. Что такое айсберг.

У. С. 13-18

Т. № 49, 50, 61, 64

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

39-40

Воды Земли. Вода – растворитель. Практическая работа «Вода – растворитель, фильтрованпие воды». Гигиена полости рта.

У. С. 18-20

Т. № 66, 68, 69

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества.

41-42

Воды Земли. Подземные воды. Источники воды в нашей местности.

У. С. 21-23

Т. № 67

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества.


43

Воздух. Состав воздуха.

У. С. 24-26

Т. № 70

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.


44

Воздух. Свойства воздуха.

У. С. 26-30

Т. № 71, 72

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.


45-46

- Движение воздуха. Ветры. Физическая активность для тренировки

-Грозные ветры. Безопасное поведение на улице.

- Сила воды, ветра и солнца на земле.

Тест по теме «Свойства воздуха»

У. С. 30-35

Т. № 73, 74

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.


47

Круговорот воды в природе. Проект «Путешествие капельки». Конструктивное решение конфликтных ситуаций.

У. С. 35-39

Т. № 75

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- объяснять причины круговорота воды в природе.


48

Круговорот «отравленной воды».

Вода, ветер и рельеф.

У. С. 39-40

Т. № 76

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- объяснять причины круговорота воды в природе.


49

Человек и неживая природа. Опасные факторы современного жилища.

У. С. 40-41

Т. № 77, 78

1

Комбинированный

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой


50

Обобщение по теме «Взаимодействие сил природы». Экскурсия в природу к водоему.

1-ДО

Обобщение и систематизация знаний и умений

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой,


Живая природа

51

Жизнь – особенность нашей планеты. Гендерное равноправие.

У. С. 42-44

Т. № 79

1

Комбинированный

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

-понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную прграмму;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- смысловому восприятию познавательного текста.

- устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных).

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

-навыкам взаимоконтроля;

-строить монологическое высказывание.

- контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»

Обучающийся научится:

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- приводить примеры представителей разных групп растений;



52

Растения. Группы растений. Водоросли, лишайники, мхи, папоротники.

У. С. 45-52

Т. № 80, 81

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- приводить примеры представителей разных групп растений;

узнавать в природе изученные растения: водоросли, мхи, папоротники, лишайники.


Познакомиться с разнообразием растений, их видами, группами, различать их, понимать значение для формирования атмосферы и для жизни на земле.

53

Хвойные и цветковые растения. Тест по теме «Группы растений»

У. С. 52-57

Т. № 83

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать хвойные, цветковые растения;

- узнавать по внешнему виду изученные растения: хвойные, цветковые;



54

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа: «Изучение внешнего строения растений с помощью коллекции и гербариев».

У. С. 57-60

Т. № 86, 87

1-ДО


Обучающийся научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

- использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- различать дикорастущие и культурные растения;

-правилам ухода (полив, рыхление) за комнатными растениями.


55-56

Условия для прорастания семян и роста растений. Растения, которые мы едим. Как проходит пищеварение. Практическая работа «Прорастание семян»

У. С. 60-66

Т. № 84, 85

2

(1-ДО)

Комбинированный

Обучающийся научится:

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)



57

Растения-путешественники. Грибы- съедобные и несъедобные. Практическая работа «Прорастание плесени»

У. С. 67-73

Т. № 84, 85, 90

1

Комбинированный

Обучающийся научится:

- правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями.

-различать съедобные и ядовитые грибы;


58

Проверочная работа по теме «Царства растений и грибов»

Т. № 88, 89, 91

1

Урок изучения нового материала



59-60

Животные. Взаимосвязь растительного и животного мира. Группы животных:

- моллюски, насекомые, паукообразные. Отказ от нежелательного общения.

- рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

-птицы и млекопитающие. Половые различия

У. С. 73-83

Т. № 92, 93, 94

2 -ДО

Урок контроля и коррекции знаний

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

-животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп животных

Коллективное чтение текста. Различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Поиск информации и подготовка сообщений.

Называние окружающих предметов и их признаков. Сравнение и различие разных группы животных. Различие предметов и выделение их признаки. Моделирование жизненных ситуаций, выбор допустимых форм поведения.

Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий). Сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.

61-62

Особенности размножения разных групп животных. Животные и среда их обитания. Постоянство пола

У. С. 84-89

Т. № 95, 96, 97

2

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы.

63

Питание животных. Конструктивное решение конфликтных ситуаций

У. С. 89-91

Т. № 98, 99

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

64

Дикие и домашние животные. Тест по теме «Животные»

У. С. 92-95

Т. № 100, 101, 102

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери)

65

Бактерии. Отказ от нежелательного общения.

У. С. 96-97

Т. № 103, 104

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять бактерии и их роль в жизни живой природы и человека; их размеры и среду обитания

66

Гигиена – наука о чистоте и здоровья. Гигиена полости рта, выбор зубной щетки и пасты.

1

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- соблюдать правила гигиены


67-68

Решение проектной задачи: Мир вокруг нас.

2

Комбинированный урок-проект.

Обучающийся научится: - решать групповую проектную задачу в рамках урока, используя ранее полученные знания.


Программа выполнена в полном объеме, но для решения групповой проектной задачи «Мир вокруг нас», рассчитанной на 2 часа были сокращены следующие темы, без потери содержательной части программы: Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм. - 1 час, Планеты. Звезды и созвездия – 1 час.


Программу обеспечивают:

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Окружающий мир». Учебник для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику Окружающий мир» - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

«Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 2 КЛАССА


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу "Окружающий мир", к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания "Я" как гражданина России;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действий с наглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков ( в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа - сделанное человеком; природа живая - неживая; группы растений, группы животных);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах рекомендуемых учителем;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям 9критериям) при указании и без указания количества групп;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающий научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партером, производить сравнение данных с тем, как бы их выполнил "я сам";

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающий научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;

- Ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

- различать три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

Правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;

Строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения;

- различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитаюшие).

Человек и общество

Обучающий научится:

- понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира;

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

- соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя;

- определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, животным, грибам, бактериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет;

- оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах.


Литература для учащихся 2 А класса (система Л.В.Занкова) по окружающему миру


* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Окружающий мир: Учебник для 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Савенков А.И. Рабочая тетрадь «Я – исследователь» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие познавательных способностей» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Трофимова Г.В. «Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Рабочая тетрадь «Учимся учиться и действовать. 2 класс» » - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Бекишева И. В.Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей, 2009.

* З. А. Клепинина Окружающий мир. Итоговая аттестация. 1-4 классы. Тестовые тренировочные задания, 2010.

* Окружающий мир. Типовые тестовые задания за курс начальной школы, 2012.

* Н. В. Груздева Окружающий мир глазами детей. Развивающие задания для работы со школьниками, 2010.



Литература для учителя 2 А класса (система Л.В.Занкова) по окружающему миру


* Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Окружающий мир: Учебник для 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Окружающий мир». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 2 кл. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Савенков А.И. Рабочая тетрадь «Я – исследователь» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие познавательских способностей» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Трофимова Г.В. «Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Галяшина П.А., Плотникова А.Ю.. Поурочно – тематическое планирование к учебникам Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир» 1-2 классы - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Контрольные и проверочные работы. I-II полугодие. Система Л.В.Занкова./: Сост. Л.Г.Яковлева.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Журнал «Практика образования»

* Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* сайт www.zankov.ru



21


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-170434

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG