№
п/п
|
Тема урока
(указываем разделы и темы
разделов)
|
Тип
урока (+ развитие речи, контрольные, лабораторные, практические работы,
региональный компонент)
|
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
УУД: коммуникатив
ные:
регулятивные: познавательные:
|
Личностные
УУД
|
по
плану
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Введение
(1 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что
окружает человека
|
Комбинированный
|
Уметь сравнивать объекты
природы и объекты, созданные человеком. Выполнять задания в тетради.
|
Способность
применять для решения учебных и практических задач различные умственные
(сравнение, обобщение, анализ, доказательства).
|
Умение
сотрудничать в совместном решении проблемы. Способность успешно осуществлять
учебную деятельность.
|
3.09
|
|
|
|
Кто
ты такой (14 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Я,
ты, он, она…Все мы люди
|
Комбинированный
|
Обсуждать
статьи учебника. Составлять словесный портрет.
Сравнивать
портреты: два возраста, две разные судьбы.
|
Владение
способами организации, планирования различных видов деятельности
(репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание
специфики каждой. Способность в связной логически целесообразной форме речи
передать результаты изучения объектов окружающего мира. Владение методами
представления полученной информации (моделирование, конструирование,
рассуждение, описание)..
|
Освоение
ребёнком нового статуса как ученика и школьника. Умение проводить наблюдения,
делать выводы. Стремление иметь достаточно высокий уровень учебной мотивации,
самоконтроля и самооценки.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
4.09
|
|
|
3
|
Наши
помощники – органы чувств
|
Изучение
нового материала
|
Использовать
знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и
укрепления здоровья.
|
Принимать
и сохранять учебную задачу.
|
Использование
информации для решения учебных и практических задач. Стремление иметь
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
|
10.09
|
|
|
4
|
Наши
помощники – органы чувств
|
Комбинированный
|
Строить
речевые высказывания, осуществлять поиск необходимой информации.
|
11.09
|
|
|
5
|
Поговорим
о здоровье
|
Комбинированный
|
Понимать
необходи
мость
ЗОЖ
|
Планировать
свои действия в соответствии поставленной задачей.
|
Использование
информации для решения учебных и практических задач. Способность успешно
осуществлять учебную деятельность.
|
17.09
|
|
|
6
|
Поговорим
о здоровье
|
Комбинированный
|
18.09
|
|
|
7
|
Режим
дня
|
Комбинированный
|
Пользоваться
простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья,
осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной
гигиены.
|
24.09
|
|
|
8
|
Режим
дня
|
Комбинированный
|
Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
|
25.09
|
|
|
9
|
Физическая
культура
|
Комбинированный
|
Планировать
свои действия в соответствии поставленной задачей.
Планировать
свои действия в соответствии поставленной задачей.
|
Умение
проводить наблюдения, делать выводы. Стремление иметь достаточно высокий
уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
1.10
|
|
|
10
|
Физическая
культура
|
Комбинированный
|
2.10
|
|
|
11
|
Почему
нужно правильно питаться
|
Комбинированный
|
8.10
|
|
|
12
|
Почему
нужно правильно питаться
|
Комбинированный
|
10.10
|
|
|
13
|
Почему
нужно правильно питаться
|
Комбинированный
|
15.10
|
|
|
14
|
Почему
нужно быть осторожным
|
Комбинированный
|
Обсуждать
вопросы:как определить, что ты заболел? Когда и как нужно проявлять
осторожность?
|
Планировать
свои действия в соответствии поставленной задачей.
|
16.10
|
|
|
15
|
Почему
нужно быть осторожным
|
Комбинированный
|
Составление
памятки: правила пребывания на солнце.
|
Планировать
свои действия в соответствии поставленной задачей.
|
22.10
|
|
|
|
Кто
живёт рядом с тобой (5 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Что
такое семья
|
Комбинированный
|
Решать
ситуативные задачи. Обсуждать: «Что такое семья?».
|
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Осуществлять
поиск необходимой информации
|
Использование
информации для решения учебных и практических задач. Способность успешно
осуществлять учебную деятельность.
|
23.10
|
|
|
17
|
Что
такое семья
|
Комбинированный
|
Уметь
составлять рассказ о семье.
|
29.10
|
|
|
18
|
О
правилах поведения
|
Комбинированный
|
Составление
памятки: правила поведения в обществен
ных
местах
|
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Осуществлять
поиск необходимой информации
|
Использование
информации для решения учебных и практических задач. Способность успешно
осуществлять учебную деятельность
Использование
информации для решения учебных и практических задач. Способность успешно
осуществлять учебную деятельность
|
30.10
|
|
|
19
|
О
правилах поведения
|
Комбинированный
|
Составление
памятки: правила поведения в обществен
ных
местах
|
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Осуществлять
поиск необходимой информации
|
12.11
|
|
|
20
|
О
правилах поведения
|
Комбинированный
|
Составление
памятки: правила поведения в обществен
ных
местах
|
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Осуществлять
поиск необходимой информации
|
13.11
|
|
|
|
Россия—
твоя Родина (14 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Родина
– что это значит
|
Комбинированный
|
Понимать
«Что подразумевается под словом Родина»
|
Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
|
Умение
проводить наблюдения, делать выводы. Стремление иметь достаточно высокий
уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
19.11
|
|
|
22
|
Прошлое,
настоящее, будущее. Как Русь начиналась
|
Комбинированный
|
Сравнивать
орудия труда разных времён (по рисункам).
|
Учебно-познавательные
-умение задавать вопросы;
коммуникативные
-умение работать в малых группах; информационные- умение самостоятельно
отбирать информацию.
|
20.11
|
|
|
23
|
Прошлое,
настоящее, будущее. Как Русь начиналась
|
Комбинированный
|
26.11
|
|
|
24
|
Москва
– столица России
|
Комбинированный
|
Описывать
достопримечательности столицы, находить на карте РФ
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
|
27.11
|
|
|
25
|
Москва
– столица России
|
Комбинированный
|
3.12
|
|
|
26
|
Города
России
|
Комбинированный
|
Соотносить
изученные исторические события
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге
|
4.12
|
|
|
27
|
Города
России
|
Комбинированный
|
10.12
|
|
|
28
|
Родной
край – частица Родины
|
Комбинированный
|
Описывать
достопримечательности родного края
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге
|
11.12
|
|
|
29
|
Как
трудятся россияне
|
Комбинированный
|
Знать
о значении труда в жизни человека.
|
Строить
речевые высказывание, устанавливать причинно-следственные связи
|
17.12
|
|
|
30
|
Как
трудятся россияне
|
Комбинированный
|
Знать
о значении труда в жизни человека.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.
|
24.12
|
|
|
31
|
Все
профессии важны
|
Комбинированный
|
Научится
выяснять, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.
|
25.12
|
|
|
32
|
Мы
– граждане России
|
Комбинированный
|
Знать
свои права и обязанности.
Уважать
и описывать обычаи народов России.
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
31.12
|
|
|
33
|
Тест
|
Проверка
знаний
|
|
|
18.12
|
|
|
34
|
Россия
– многонациональная страна
|
Комбинированный
|
Уважать
и описывать обычаи народов России.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
14.01
|
|
|
|
Мы—
жители Земли (9 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Твоё
первое знакомство со звёздами
|
Изучение
нового материала
|
Обсуждать
вопросы: «Что входит в Солнечную систему?», «Чем Земля отличается от других
планет?».
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Работа с
иллюстрированным материалом учебника.
|
Умение
проводить наблюдения, делать выводы. Стремление иметь достаточно высокий
уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
15.01
|
|
|
36
|
Твоё
первое знакомство со звёздами
|
Комбинированный
|
21.01
|
|
|
37
|
Чем
Земля отличается от других планет
|
Изучение
нового материала
|
22.01
|
|
|
38
|
Чем
Земля отличается от других планет
|
Комбинированный
|
28.01
|
|
|
39
|
В
некотором царстве…
|
Изучение
нового материала
|
Узнавать
изученные объекты, описывать и сравнивать объекты живой природы
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
29.01
|
|
|
40
|
Грибы
|
Комбинированный
|
4.02
|
|
|
41
|
Какие
животные живут на Земле
|
Комбинированный
|
5.02
|
|
|
42
|
Разнообразие
растений
|
Изучение
нового материала
|
Осознавать
ценность природы и необходи
мость
нести ответствен
ность
за ее сохранение;
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
11.02
|
|
|
43
|
Разнообразие
растений
|
Комбинированный
|
12.02
|
|
|
|
Природные
сообщества (23 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Среда
обитания – что это такое
|
Изучение
нового материала
|
Сравнивать
понятия «дерево – кустарник – трава». Учиться различать и называть эти понятия.
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
Умение
проводить наблюдения, делать выводы. Стремление иметь достаточно высокий
уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
18.02
|
|
|
45
|
Лес
и его обитатели
|
Комбинированный
|
19.02
|
|
|
46
|
Деревья
леса
|
Комбинированный
|
25.02
|
|
|
47
|
Кустарники
леса
|
Комбинированный
|
26.02
|
|
|
48
|
Травянистые
растения
|
Комбинированный
|
3.03
|
|
|
49
|
Травянистые
растения
|
Комбинированный
|
4.03
|
|
|
50
|
Животные
леса
|
Комбинированный
|
Использовать
различные справочные издания для поиска необходимой информации. Составлять
рассказ о животных леса.
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
10.03
|
|
|
51
|
Животные
леса
|
Комбинированный
|
11.03
|
|
|
52
|
Животные
леса
|
Комбинированный
|
17.03
|
|
|
53
|
Животные
леса
|
Комбинированный
|
18.03
|
|
|
54
|
Животные
леса
|
Комбинированный
|
24.03
|
|
|
55
|
Что
мы знаем о воде
|
Изучение
нового материала
|
Определять
свойства воды.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Работа с иллюстрированным
материалом учебника.
|
Способность
успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
25.03
|
|
|
56
|
Что
мы знаем о воде
|
Комбинированный
|
Ставить
опыты с водой. Значение воды для жизни на Земле.
|
7.04
|
|
|
57
|
Водоёмы
и их обитатели
|
Изучение
нового материала
|
Использовать
различные справочные издания для поиска необходимой информации.
Определять
обитателей водоёмов.
|
Составление
связного повествования. Участие в диалоге.
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
|
8.04
|
|
|
58
|
Водоёмы
и их обитатели
|
Комбинированный
|
14.04
|
|
|
59
|
Водоёмы
и их обитатели
|
Комбинированный
|
15.04
|
|
|
60
|
Водоёмы
и их обитатели
|
Комбинированный
|
21.04
|
|
|
61
|
Водоёмы
и их обитатели
|
Комбинированный
|
22.04
|
|
|
62
|
Луг
и его обитатели
|
Изучение
нового материала
|
Распознавать
растительный мир луга, особенности жизни луга.
|
Учебно-познавательные
-умение задавать вопросы;
коммуникативные
-умение работать в малых группах; информационные- умение самостоятельно
отбирать информацию.
|
28.04
|
|
|
63
|
Луг
и его обитатели
|
Комбинированный
|
29.04
|
|
|
64
|
Поле
и его обитатели
|
Изучение
нового материала
|
Распознавать
растительный и животный мир полей
|
5.05
|
|
|
65
|
Поле
и его обитатели
|
Комбинированный
|
6.05
|
|
|
66
|
Тест
|
Проверка
знаний
|
|
|
|
12.05
|
|
|
|
Природа
и человек (2 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Человек
часть природы
|
Изучение
нового материала
|
Осознавать
ценность природы и необходи
мость
нести ответствен
ность
за её сохранение.
|
Учебно-познавательные
-умение задавать вопросы;
коммуникативные
-умение работать в малых группах; информационные- умение самостоятельно
отбирать информацию.
|
Использование
информации для решения учебных и практических задач.
|
13.05
|
|
|
68
|
Человек
часть природы
|
Комбинированный
|
19.05
|
|
|
|
Всего:
68 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.