Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру , 2 класс, ""Школа России"

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру , 2 класс, ""Школа России"

Скачать материал

                                                            Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Дата по плану

Дата факт.

                            Тема

Основные виды учебной деятельности

           Формы организации

                                                                       Раздел 1. Где мы живём (4ч)

1

 

 

Стартовая диагностика.

Родная страна.

С.4-7

- различать государственные символы России;

- анализировать информацию учебника;

-различать национальные языки и государственный язык России;

- извлекать из различных источников сведения о символах России

Комбинированный урок

2

 

 

Город и село. Проект «Родной город».

С.8-13

- сравнивать город и село;

-рассказывать о своём доме по плану;

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-собирать информацию о выдающихся земляках;

-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

-оценивать свои достижения

Комбинированный урок

3

 

 

Природа и рукотворный мир.

С.14-17

-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира;

-работать в паре и группе;

-формулировать выводы из изученного материала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои

достижения

Комбинированный урок

4

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

С.18-22

-выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать свои достижения и достижения учащихся

Обобщение и систематизация знаний

                                                                    Раздел 2. Природа (20ч)

5

 

 

Неживая и живая природа.

С. 24-27

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи между живой и неживой природой;

-работать в паре

Комбинированный урок

6

 

 

Явления природы.

Практическая работа №1 «Измерение температуры».

С.28-31

-работать в паре: различать объекты и явления природы;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева

- знакомиться с различными видами термометров , измерять и записывать температуру , работать в парах

Урок – практика .

7

 

 

Что такое погода.

С.32-35

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-приводить примеры погодных явлений;

-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

-работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего народа

- вести дневник наблюдений за погодой

Комбинированный урок

8

 

 

В гости к осени.

Экскурсия №1.

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

-делать выводы;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии

Урок - экскурсия

9

 

 

В гости к осени (урок)

С.36-39

- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе

Комбинированный урок

10

 

 

Звёздное небо.

С.40-43

находить на рисунке знакомые созвездия;

-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;

-осуществлять самопроверку

Урок - исследование

11

 

 

Заглянем в кладовые земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами».

С. 44-47

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы;

-работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;

-формулировать выводы

Урок – практика.

12

 

 

Про воздух…

С.48-51

 

рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха ;

-описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

-находить информацию об охране воздуха  родного края.

Комбинированный урок

13

 

 

... И про воду

С.52-55

 

- рассказывать о значении воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения  воды;

-описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека

-находить информацию об охране  воды родного края

Комбинированный урок

14

 

 

Какие бывают растения. Практическая работа №3 «Распознавание деревьев , кустарников и трав».

С.56-59

-устанавливать по схеме различия между группами растений;

-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека

Урок – практика

15

 

 

Какие бывают животные.

С.60-63

Проверочная работа.

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни

Контрольно – обобщающий урок

16

 

 

Невидимые нити в природе : взаимосвязь растительного и животного мира.

С.64-67

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-моделировать изучаемые взаимосвязи;

-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

-оценивать свои достижения

Комбинированный урок

17

 

 

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

С.64-71

-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

-осуществлять контроль и коррекцию;

-классифицировать культурные растения по определённым признакам;

-находить информацию о растениях;

-обсуждать материалы книги «Великан на поляне»

Урок – практика

18

 

 

Дикие и домашние животные.

С.72-75

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними;

-обсуждать материалы книги «Зелёные страницы»

Комбинированный урок

19

 

 

Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

С.76-79

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

-определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;

-оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека

Урок – практика

20

 

 

Животные живого уголка.

С.80-83

- рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними;

-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями

Комбинированный урок

21

 

 

Про кошек и собак.

С.84-87

- определять породы кошек и собак с помощью «Атласа – определителя»;

-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу

Комбинированный урок

22

 

 

Красная книга.

С.88-91

- выявлять причины исчезновения  изучаемых растений и животных;

-предлагать и обсуждать меры по их охране;

-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

-подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору)

 

Урок – проект

23

 

 

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».

С.92-97

- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

-предлагать аналогичные правила;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-извлекать информацию из различных источников;

-составлять собственную Красную книгу;

-презентовать Красную книгу

Урок - проект

24

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

С.98-102

Промежуточная диагностика.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Контрольно – обобщающий урок

                                                                Раздел 3. Жизнь города и села (10 ч)

25

 

 

Что такое экономика.

С.104-107

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города и готовить сообщение

Комбинированный урок

26

 

 

Из чего что сделано.

С.108-111

- классифицировать предметы по характеру материала;

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий

Комбинированный урок

27

 

 

Как построить дом.

С.112-115

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

-рассказывать о строительных объектах в своём городе;

-предлагать вопросы к тексту

Комбинированный урок

28

 

 

Какой бывает транспорт.

С.116-119

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03

Комбинированный урок

29

 

 

Культура и образование.

С.120-123

- различать учреждения культуры и образования;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе

Комбинированный урок

30

 

 

Все профессии важны.

Проект «Профессии».

С.124-129

- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по подготовке проекта;

-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий

Урок - проект

31

 

 

В гости к зиме .

Экскурсия №2.

 

- наблюдать над зимними погодными явлениями;

-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;

-наблюдать за поведением зимующих птиц

Урок - экскурсия

32

 

 

В гости к зиме (урок).

С.130-133

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике»

Комбинированный урок

33

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

С.134-139

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Обобщение и систематизация знаний

 

34

 

 

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Урок - проект

                                                                Раздел 4. Здоровье и безопасность ( 9 ч )

35

 

 

Строение тела человека.

С. 4-7

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека

Урок введения в новую тему

36

 

 

Если хочешь быть здоров.

С.8-11

- рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их

Урок - игра

37

 

 

Берегись автомобиля!

С.12-13

- моделировать сигналы светофоров;

-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-различать дорожные знаки ;

-формулировать правила движения по загородной дороге

Комбинированный урок

38

 

 

Школа пешехода. Практическая работа №6 «Отработка правил перехода улиц и дорог».

С.14-17

-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

-учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС

Урок – практика

39

 

 

Домашние опасности.

С. 18-21

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту;

-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике

Комбинированный урок

40

 

 

Пожар !

С.22-25

- характеризовать пожароопасные предметы;

-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение

Комбинированный урок

41

 

 

На воде и в лесу.

С.26-29

- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

-запомнить правила поведения во время купания;

-различать съедобные и ядовитые грибы;

-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых

Комбинированный урок

42

 

 

Опасные незнакомцы.

С.30-35

- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр

Комбинированный урок

43

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

С.36-40

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Обобщение и систематизация знаний

 

                                                    Раздел 5 . Общение ( 7 ч )

44

 

 

Наша дружная семья.

С. 42-45

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

-формулировать понятие «культура общения»;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов

Комбинированный урок

45

 

 

Проект «Родословная».

С.46-47

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах, отчествах, фамилиях;

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект

Урок - проект

46

 

 

В школе.

С.48-51

-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-оценивать с нравственных позиций формы поведения;

-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах

Комбинированный урок

47

 

 

Правила вежливости.

С.52-55

-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

-моделировать ситуации общения в различных ситуациях

Комбинированный урок

48

 

 

Ты и твои друзья.

С.56-59

обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

-обсуждать правила поведения за столом;

-формулировать правила этикета в гостях

Комбинированный урок

49

 

 

Мы – зрители и пассажиры.

С.60-63

- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника

Комбинированный урок

50

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

С.64-68

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Обобщение и систематизация знаний

 

                                                           Раздел 6. Путешествия ( 18 ч )

51

 

 

Посмотри вокруг.

С.70-73

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

-анализировать текст учебника;

-формулировать вывод о форме Земли

Урок введения в новую тему

52

 

 

Ориентирование на местности.

С.74-77

находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе;

- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;

-осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам

Урок введения в новую тему

53

 

 

Ориентирование на местности.

Практическая работа №7 «Определение сторон горизонта по компасу».

 

находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;

-осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам

Урок – практика

54

 

 

Формы земной поверхности.

С.78-81

- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

-сравнивать по схеме холм и гору;

-характеризовать поверхность своего края

Комбинированный урок

55

 

 

Водные богатства.

С.82-85

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря»

Комбинированный урок

56

 

 

В гости к весне .

Экскурсия №3.

- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека

Урок – экскурсия

57

 

 

В гости к весне(урок).

С.86-89

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради

Комбинированный урок

58

 

 

Россия на карте. Путешествие по родной стране .

С.90-93

-сравнивать изображение России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте

Комбинированный урок

59

 

 

Что такое карта и как её читать ?

Практическая работа №8 «Освоение основных приёмов чтения карты».

С.94 - 95

 

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте ;

- осваивать приёмы чтения карты

Урок – практика

60

 

 

Проект «Города России».

С.96-97

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты

Урок - проект

61

 

 

Путешествие по Москве. Достопримечательности Москвы.

С.98-101

- находить Москву на карте России;

-знакомиться с планом Москвы;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета

Урок - путешествие

62

 

 

Московский Кремль.

С.102-107

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

-находить на фотографии достопримечательности Кремля;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение

 

Комбинированный урок

63

 

 

Город на Неве.

С.108-113

- находить Санкт-Петербург на карте России;

-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета

Урок - путешествие

64

 

 

Путешествие по планете.

С.114-117

- сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира

Комбинированный урок

65

 

 

Путешествие по материкам.

С.118-123

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом

Комбинированный урок

66

 

 

Страны мира. Проект «Страны мира».

С.124-129

- сравнивать физическую и политическую карты мира;

-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-готовить сообщения о выбранных странах;

-подбирать фотографии достопримечательностей

Урок - проект

67

 

 

Впереди лето.

С. 130-133

- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных»

Комбинированный урок

68

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». С.134-139

Итоговая диагностическая работа .

 

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Контрольно – обобщающий урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по окружающему миру , 2 класс, ""Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по оценке имущества

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.06.2019 258
    • DOCX 36.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гридина Валентина Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гридина Валентина Семёновна
    Гридина Валентина Семёновна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 19157
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе