№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока с
региональным
компонентом
РБ
|
Примечания
|
|
по плану
|
факт.
|
|
Наш край (20 часов)
Предметные
использовать
ранее полученные знания при характеристике погоды;
проводить
наблюдения за погодой в группе и фиксировать результаты в таблице.
объяснять,
как изменяется температура воздуха с высотой, как образуются ветер и осадки.
Знать
как погода зависит от ветра;
местные
признаки предсказания погоды; значение научных предсказаний погоды
Познавательные:
проводить наблюдения за объектами природы в группе и индивидуально,
используя
план, собирать природный материал, делать зарисовки, фото и видео съемку;
читать
план и карту с помощью условных знаков, применяя масштаб; изображать путь от
дома
до
школы; составлять описание местности;
моделировать
формы поверхности суши из песка, глины или пластилина;
исследовать
на основе опытов свойства некоторых полезных ископаемых и почв
Регулятивные:
обобщать результаты наблюдений, делать выводы;
Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре:
устанавливать
очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Личностные:
правильно вести себя во время грозы, метели, гололеда, жары, сильных морозов;
участвовать
в природоохранительной деятельности по предупреждению образования и роста
оврагов;
положительное
отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
способность
к самооценке;
|
|
1
|
3.09
|
|
Что
такое погода, ее составляющие. Правила поведения в природе.
|
С. 6 –
14
вопросы
|
|
2
|
8.09
|
|
Как
погода зависит от ветра. Грозное явление природы
|
|
|
3
|
10.09
|
|
Предсказания
погоды: научные прогнозы, народные приметы
|
С. 14—17
– подобрать приметы погоды
|
|
4
|
15.09
|
|
Экскурсия
в смешанный лес. Природа Башкортостана.»Р.К
|
Сочинить
рассказ об управлении погодой
|
|
5
|
17.09
|
|
Экскурсия
к водоёму, на луг
По
туристическим тропам.Р.К
|
Заполнить
таблицу
|
|
6
|
22.09
|
|
Наша
местность на плане и карте.
|
С. 18—20
– вопросы 1-3 (работа с планом)
|
|
7
|
24.09
|
|
План
местности. Масштаб.
|
С. 21—25
вопросы 1-3 (определить масштаб)
|
|
8
|
29.09
|
|
Географическая
карта
|
С. 25—29
вопросы, знать основные понятия
|
|
9
|
1.10
|
|
Равнины.
. Поверхность Башкортостана Р.К
|
С.
30—33 вопросы 1-7
В.8-9
(дополн.)
|
|
10
|
6.10
|
|
Горы.
Достопримечательности Южного Урала .Р.К
|
С. 33—36
Пересказ
|
|
11
|
8.10
|
|
Как
солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши
|
С. 36—41
Пересказ,
в.1 (рисунок
|
|
12
|
13.10
|
|
Как
деятельность человека изменяет поверхность суши.
|
С. 41—45
Пересказ,
вопросы 6, 1-2
|
|
13
|
15.10
|
|
Богатства
недр. Разнообразие почв.
|
С. 50—52
Пересказ,
выполнить опыт с 52 в.
|
|
14
|
20.10
|
|
Что
такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.
Растения Башкортостана. «Р.к
|
С.
53—58 вопросы, составить 3 цепи питания
|
|
15
|
22.10
|
|
Животные-обитатели
луга. Луг в жизни человека.
|
С. 59—64
Вопросы,
рисунок
|
|
16
|
27.10
|
|
Какие
растения растут в лесу.
|
С. 64—68
Доп.
мат. О животных леса.
|
|
|
|
|
Животные-обитатели
леса. Лес в жизни человека.
Животный
мир нашей республики. Р.К
|
17
|
5.11
|
|
Водоемы.
Озера Башкортостана «Р.К
|
С. 74—80
Пересказ,
составить 3 цепи питания
|
|
18
|
10.11
|
|
Искусственные
сообщества. Поле.
|
С. 81—85
вопросы
|
|
19
|
12.11
|
|
Сад.
Проверочная
работа по теме «Наш край»
|
С. 6 –
93 – повторить основные понятия.
|
|
20
|
17.11
|
|
Какую
форму имеет Земля. Карта полушарий.
|
С.
98—105
пересказ
|
|
21
|
19.11
|
|
Движение
Земли.
|
С.
106—109
вопросы
|
|
22
|
24.11
|
|
В
пустынях Африки.
|
С.
110—113
Вопросы
1-8, вопрос7 – дополнит.
|
|
23
|
26.11
|
|
Экваториальные
леса Южной Америки.
|
С.
114—117
Доп.
мат. об обитателях Антарктиды или Австралии.
|
|
24
|
1.12
|
|
Антарктида.
Австралия. Евразия.
|
С.
117—123
вопросы
|
|
25
|
3.12
|
|
Карта
России.
|
С.
123—128
Уметь
ориентироваться на карте, доп. матер. о животных разных пр. зон (распр.)
|
|
26
|
8.12
|
|
Зона
арктических пустынь
|
С.
129—134
Описание
зоны аркт. пустынь по плану. Доп. матер.
|
|
27
|
10.12
|
|
Тундра.
|
С.
134—139
Описание
тундры по плану. Доп. матер.
|
|
28
|
15.12
|
|
Зона
лесов. Степи.
|
С.
139—145
Описание
зоны лесов по плану. Доп. матер.
|
|
29
|
17.12
|
|
Экологические
проблемы России. Международное сотрудничество
по
охране природы. Национальный парк "Башкирия"
Башкирский
заповедник Р.К
|
С. 98 –
153
Знать
основные понятия, уметь описывать природные зоны по плану.
|
|
30
|
22.12
|
|
Проверочная
работа по теме «Наша Родина на планете Земля»
|
|
|
Древняя Русь ( 6 часов)
Предметные
Знать:
имена основных исторических личностей, их заслуги; памятники культуры;
исторические
события и даты
Уметь:
пересказывать часть текста учебника; находить в тексте ответы на вопросы;
сравнивать
высказывания
с текстом учебника, оценивать их правильность (рабочая тетрадь);
описывать
памятники
культуры на основе иллюстраций и наблюдений;
обсуждать
значение памятников культуры и необходимости их охраны.
давать
оценку
исторической личности на основе текста учебника; показывать на исторической
карте
основные события, извлекать информацию из карты
Познавательные:
находить
исторические сведения в литературных произведениях; сравнивать литературные
и
исторические источники; объяснять исторический смысл устойчивых выражений
русского
языка (рабочая тетрадь);
составлять
логический рассказ о посещении исторических, краеведческих музеев;
наблюдать
и сравнивать различные объекты культуры;
работать
со словарем в
конце учебника, искать информацию в дополнительных источниках
готовить на ее
основе сообщения
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять
пошаговый и итоговый контроль;
Коммуникативные:
выдвигать свои
предложения по охране местных памятников культуры
Наши
верные помощники (1 час)
|
|
31
|
24.12
|
|
История
на карте. Исторические источники
|
С. 6—11
пересказ
|
|
32
|
29.12
|
|
Первые русские князья.
|
С. 12—16
вопросы
|
|
33
|
14.01
|
|
Князь
Владимир. Крещение Руси.
|
С. 17—21
пересказ
|
|
34
|
19.01
|
|
Культура Древней Руси.
|
С. 21—24 Пересказ, вопрос 1
|
|
35
|
21.01
|
|
Борьба с иноземными захватчиками.
Александр Невский
|
С. 25—29 Уметь рассказать про ист. события
|
|
36
|
|
|
Куликовская битва.
Дмитрий Донской.
|
С. 30—33 вопросы
|
|
37
|
|
|
Повторение пройденного. Обобщение по теме
«Древняя Русь» . Проверочная работа.
|
|
|
Московское царство ( 6 часов)
Предметные
Знать: имена основных исторических
личностей, их заслуги; памятники культуры;
исторические события и даты
Уметь: описывать исторические события на
основе текста учебника, сравнивать события,
делать обобщения. определять
длительность событий, определять век по дате,
устанавливать хронологию
событий (рабочая тетрадь). показывать на исторической
карте основные события, извлекать
информацию из карты;
находить в тексте слова
для характеристики исторической личности, делать обобщение и выводы. составлять
рассказ по иллюстрации, извлекать информацию из иллюстративного материала;
Познавательные: устанавливать причинно-следственные
связи между событиями и последствиями событий; классифицировать имена,
названия, понятия (рабочая тетрадь); составлять вопросы по теме;
самостоятельно изучать тексты из вариативной части учебника, находить
дополнительную
информацию, готовить сообщения;
моделировать путешествие купца в старину
(прокладывать по карте маршрут,
составлять описание товаров, прогнозировать
трудности путешествия).
Регулятивные:
оценивать результаты
своей деятельности;
выбирать форму участия в
проектной деятельности (создание рукописной книги, макет храма); предлагать
свои проекты, самостоятельно распределять роли и планировать свое участие.
Коммуникативные: выражать свои мысли и
чувства по поводу исторических событий; обсуждать с товарищем ответы на
предложенные вопросы, вырабатывать общую точку зрения
Личностные: умение
оценивать трудность предлагаемого задания; чувство ответственности за
выполнение своей части работы при работе в группе; осознание себя как
гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей
страны
|
|
38
|
26.01
|
|
Первый
русский царь. Преобразования в государстве.
|
С. 36—40
осн.
преобразования
|
|
39
|
28.01
|
|
Как жили люди на Руси в XIV—XVI веках Р/К
Жизнь людей на нашей на територии
|
С. 40—44
Пересказ,
|
|
40
|
2.02
|
|
Смутное
время.
К.Минин
и Д.Пожарский
|
С. 44—47
вопросы
|
|
41
|
4.02
|
|
Расширение
границ России в 17 веке.
|
С. 51—53
|
|
42
|
9.02
|
|
Повторительно-обобщающий
урок. Проверочная работа по теме «Московское царство»
|
С. 54—55
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.