167405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру. 4класс УМК "Планета знаний"с региональным компонентом РБ

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру. 4класс УМК "Планета знаний"с региональным компонентом РБ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Приложение 4.


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

4 класс.

(Недельная нагрузка – 2 часа)




п/п

Дата



Тема урока с

региональным

компонентом РБ

Примечания

по плану

факт.

Наш край (20 часов)

Предметные

использовать ранее полученные знания при характеристике погоды;

проводить наблюдения за погодой в группе и фиксировать результаты в таблице.

объяснять, как изменяется температура воздуха с высотой, как образуются ветер и осадки.

Знать как погода зависит от ветра;

местные признаки предсказания погоды; значение научных предсказаний погоды

Познавательные: проводить наблюдения за объектами природы в группе и индивидуально,

используя план, собирать природный материал, делать зарисовки, фото и видео съемку;

читать план и карту с помощью условных знаков, применяя масштаб; изображать путь от дома

до школы; составлять описание местности;

моделировать формы поверхности суши из песка, глины или пластилина;

исследовать на основе опытов свойства некоторых полезных ископаемых и почв

Регулятивные: обобщать результаты наблюдений, делать выводы;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре:

устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Личностные: правильно вести себя во время грозы, метели, гололеда, жары, сильных морозов;

участвовать в природоохранительной деятельности по предупреждению образования и роста оврагов;

положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

способность к самооценке;


1

3.09


Что такое погода, ее составляющие. Правила поведения в природе.

С. 6 – 14

вопросы

2

8.09


Как погода зависит от ветра. Грозное явление природы


3

10.09


Предсказания погоды: научные прогнозы, народные приметы

С. 14—17 – подобрать приметы погоды

4

15.09


Экскурсия в смешанный лес. Природа Башкортостана.»Р.К

Сочинить рассказ об управлении погодой

5

17.09


Экскурсия к водоёму, на луг

По туристическим тропам.Р.К

Заполнить таблицу

6

22.09


Наша местность на плане и карте.

С. 18—20 – вопросы 1-3 (работа с планом)

7

24.09


План местности. Масштаб.

С. 21—25 вопросы 1-3 (определить масштаб)

8

29.09


Географическая карта

С. 25—29 вопросы, знать основные понятия

9

1.10


Равнины. . Поверхность Башкортостана Р.К

С. 30—33 вопросы 1-7

В.8-9 (дополн.)

10

6.10


Горы. Достопримечательности Южного Урала .Р.К

С. 33—36

Пересказ

11

8.10


Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши

С. 36—41

Пересказ, в.1 (рисунок

12

13.10


Как деятельность человека изменяет поверхность суши.

С. 41—45

Пересказ, вопросы 6, 1-2

13

15.10


Богатства недр. Разнообразие почв.


С. 50—52

Пересказ, выполнить опыт с 52 в.

14

20.10


Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.

Растения Башкортостана. «Р.к

С. 53—58 вопросы, составить 3 цепи питания


15

22.10


Животные-обитатели луга. Луг в жизни человека.

С. 59—64

Вопросы, рисунок

16

27.10


Какие растения растут в лесу.

С. 64—68

Доп. мат. О животных леса.




Животные-обитатели леса. Лес в жизни человека.

Животный мир нашей республики. Р.К

17

5.11


Водоемы. Озера Башкортостана «Р.К

С. 74—80

Пересказ, составить 3 цепи питания

18

10.11


Искусственные сообщества. Поле.

С. 81—85

вопросы

19

12.11


Сад.

Проверочная работа по теме «Наш край»

С. 6 – 93 – повторить основные понятия.

20

17.11


Какую форму имеет Земля. Карта полушарий.

С. 98—105

пересказ

21

19.11


Движение Земли.

С. 106—109

вопросы

22

24.11


В пустынях Африки.

С. 110—113

Вопросы 1-8, вопрос7 – дополнит.

23

26.11


Экваториальные леса Южной Америки.

С. 114—117

Доп. мат. об обитателях Антарктиды или Австралии.

24

1.12


Антарктида. Австралия. Евразия.

С. 117—123

вопросы

25

3.12


Карта России.

С. 123—128

Уметь ориентироваться на карте, доп. матер. о животных разных пр. зон (распр.)

26

8.12


Зона арктических пустынь

С. 129—134

Описание зоны аркт. пустынь по плану. Доп. матер.

27

10.12


Тундра.

С. 134—139

Описание тундры по плану. Доп. матер.

28

15.12


Зона лесов. Степи.

С. 139—145

Описание зоны лесов по плану. Доп. матер.

29

17.12


Экологические проблемы России. Международное сотрудничество

по охране природы. Национальный парк "Башкирия"

Башкирский заповедник Р.К

С. 98 – 153

Знать основные понятия, уметь описывать природные зоны по плану.

30

22.12


Проверочная работа по теме «Наша Родина на планете Земля»


Древняя Русь ( 6 часов)

Предметные

Знать: имена основных исторических личностей, их заслуги; памятники культуры;

исторические события и даты

Уметь: пересказывать часть текста учебника; находить в тексте ответы на вопросы; сравнивать

высказывания с текстом учебника, оценивать их правильность (рабочая тетрадь);

описывать памятники культуры на основе иллюстраций и наблюдений;

обсуждать значение памятников культуры и необходимости их охраны.

давать оценку исторической личности на основе текста учебника; показывать на исторической

карте основные события, извлекать информацию из карты



Познавательные:

находить исторические сведения в литературных произведениях; сравнивать литературные

и исторические источники; объяснять исторический смысл устойчивых выражений

русского языка (рабочая тетрадь);

составлять логический рассказ о посещении исторических, краеведческих музеев;

наблюдать и сравнивать различные объекты культуры;

работать со словарем в конце учебника, искать информацию в дополнительных источниках

готовить на ее основе сообщения

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

Коммуникативные:

выдвигать свои предложения по охране местных памятников культуры

Наши верные помощники (1 час)

31

24.12


История на карте. Исторические источники

С. 6—11 пересказ

32

29.12


Первые русские князья.

С. 12—16

вопросы

33

14.01


Князь Владимир. Крещение Руси.

С. 17—21

пересказ

34

19.01


Культура Древней Руси.

С. 21—24 Пересказ, вопрос 1

35

21.01


Борьба с иноземными захватчиками.

Александр Невский

С. 25—29 Уметь рассказать про ист. события

36



Куликовская битва.

Дмитрий Донской.

С. 30—33 вопросы

37



Повторение пройденного. Обобщение по теме

«Древняя Русь» . Проверочная работа.


Московское царство ( 6 часов)



Предметные

Знать: имена основных исторических личностей, их заслуги; памятники культуры;

исторические события и даты

Уметь: описывать исторические события на основе текста учебника, сравнивать события,

делать обобщения. определять длительность событий, определять век по дате,

устанавливать хронологию событий (рабочая тетрадь). показывать на исторической

карте основные события, извлекать информацию из карты;

находить в тексте слова для характеристики исторической личности, делать обобщение и выводы. составлять рассказ по иллюстрации, извлекать информацию из иллюстративного материала;

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между событиями и последствиями событий; классифицировать имена, названия, понятия (рабочая тетрадь); составлять вопросы по теме; самостоятельно изучать тексты из вариативной части учебника, находить дополнительную

информацию, готовить сообщения; моделировать путешествие купца в старину

(прокладывать по карте маршрут, составлять описание товаров, прогнозировать

трудности путешествия).

Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности;

выбирать форму участия в проектной деятельности (создание рукописной книги, макет храма); предлагать свои проекты, самостоятельно распределять роли и планировать свое участие.

Коммуникативные: выражать свои мысли и чувства по поводу исторических событий; обсуждать с товарищем ответы на предложенные вопросы, вырабатывать общую точку зрения

Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны


38

26.01


Первый русский царь. Преобразования в государстве.

С. 36—40

осн. преобразования

39

28.01


Как жили люди на Руси в XIV—XVI веках Р/К

Жизнь людей на нашей на територии

С. 40—44

Пересказ,

40

2.02


Смутное время.

К.Минин и Д.Пожарский

С. 44—47

вопросы

41

4.02


Расширение границ России в 17 веке.

С. 51—53

42

9.02


Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа по теме «Московское царство»

С. 54—55

Российская империя( 10 часов )

Предметные

Знать: имена основных исторических личностей, их заслуги; памятники культуры; развитие науки; изменения в быту исторические события и даты

Уметь: описывать исторические события на основе текста учебника, сравнивать события, делать обобщения;

определять длительность событий, определять век по дате, устанавливать хронологию событий; показывать на исторической карте основные события, извлекать информацию из карты; находить в тексте слова для характеристики исторической личностиПознавательные: составлять рассказ по иллюстрации, извлекать информацию из иллюстративного материала;

устанавливать причинно-следственные связи между событиями и последствиями событий;

вспоминать известные факты, связывать их с изученными;

знакомиться с краеведческими материалами, связанными с изучаемой эпохой, описывать их,

делиться впечатлениями, высказывать свое отношение к истории края; сравнивать вооружение русских воинов разных эпох. сравнивать одежду разных эпох;

Регулятивные: выбирать форму участия в проектной деятельности (костюмированный бал,

макет города XIX века), предлагать свои проекты, самостоятельно распределять роли и

планировать свое участие;

Коммуникативные: представлять результаты своей деятельности; участвовать в

коллективном обсуждении полученных результатов

Личностные: оценивать результаты своей деятельности; осознание себя как гражданина

России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие


43

11.02


Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре

науке, быту. Р/К Преобразования

в культуре, науке, быту.

С. 60—65

Вопросы 1 вар. – с.62

2 вар. – с.65


44

16.02


Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в

культуре, науке, быту

С.66—69

Пересказ, доп. мат. о М.В. Ломоносове или И.П. Кулиби

45

18.02


Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II.

С. 69—73

вопросы

46

25.02


Образование и наука

в XVIII веке.

С. 77—79
пересказ, доп. мат. о первой железной дороге, фотографии и, кинематографе, паровозе.

47

1.03


Война 1812г.

С. 73—76

Пересказ + работа с картой

48

3.03


Отмена крепостного права. Р/К

Отмена крепостного права в нашем крае.


С. 77—79

49

10.03


Наука и техника в 19 веке.

С. 80—83 вопросы

50

15.03


Город и горожане. Р/К Как одевались люди нашего поселка.


Мода XIX века.

С. 83—88

вопросы

51

17.03


Культура XIX века.


С. 88—93

52

24.03


Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа

по теме «Российская империя»

С. 94—95

Российское государство (13 ч)

Познавательные:

составлять рассказ по иллюстрации, извлекать информацию из иллюстративного материала;

устанавливать причинно-следственные связи между событиями и последствиями событий;

определять местоположение городов на карте России, названия стран, граничащих с Россией;

описывать города России по аналогии с описанием в учебнике, собирать краеведческий материал о родном городе (областном центре), узнавать о местоположении достопримечательностей города, архитектурных памятников, посещать их, а также места исторических событий.

Регулятивные:

выбирать форму участия в проектной деятельности (фотоальбом «По местам боевой славы», вечер памяти), предлагать свои проекты

Коммуникативные: интервьюировать родственников о жизни членов семьи в течение XX века (об участии в военных действиях, работе в тылу, других жизненных обстоятельствах); представлять результаты своей деятельности

Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культу

53

5.04


Революция в России


С. 98—103 Подготовить сообщение о деятельности Красного креста


54

7.04


Россия в годы Советской власти


С. 103—107 Вопросы, подготовить сообщения

55

12.04


Великая Отечественная война. Р/К Башкортостан и роль в войне.


С. 107—113 Вопросы, основные даты

56

14.04


Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.


С. 113—118 Вопросы, допол. мат. с. 117 №1

57

19.04


Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века


С. 118—123 пересказ, основные даты

58

21.04


По северным

городам России


С. 124—126

59

26.04


По городам Центральной России


С. 126—129

60

28.04


Города Урала

и Сибири


С. 130—136

61

5.05


Дальний Восток. Р/К Южные города России.


С. 136—141

62

10.05


Проверочная работа №5 по теме «Российское государство»


63

12.05


Россия в мировом сообществе


С. 141—145

64

17.05


Жизнь современного человека. Р/К Жизнь людей нашего поселка.


С. 145—149

65

19.05


Повторительно-обобщающий урок


С. 152—154

66

24.05


Повторительно-обобщающий урок

Контрольный тест


67

26.05


Обобщающий урок


68

31.05


Итоговый урок







13


Общая информация

Номер материала: ДВ-261770

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.