Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру УМК "Планета знаний" (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру УМК "Планета знаний" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру в 4 классе УМК «Планетазнаний»

Количество часов в неделю – 2

Количество часов в год - 68




п/п

Содержание учебного материала


Предметные



Метапредметные



Личностные


Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1 «Наш край» (20 ч)

1.1

Что такое погода.

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком.


Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

04.09


1.2

Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы.

Проводить наблюдения, фиксировать результаты, устанавливать взаимосвязи в природе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.


Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

08.09


1.3

Предсказание погоды. Экскурсия в парк.

Проводить наблюдения, устанавливать и объяснять взаимосвязи в природе, давать характеристику погоде.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, сотрудничать при выполнении работы в паре, мини-группе.

Иметь интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознавать свое продвижение в овладении учебными действиями.

11.09


1.4

Наша местность на плане и карте.

Объяснять значение плана и карты в жизни человека, приводить примеры из истории создания карт.

Ориентироваться в схемах, получать информацию из различных источников, выделять существенную информацию из текста.

Осознавать свое продвижение в овладении учебными действиями.

15.09


1.5

План местности.

Практическая работа.

Ориентироваться в условных обозначениях, использовать условные обозначения при создании простых планов местности.

Ориентироваться в схемах, получать информацию из различных источников, анализировать материал и синтезировать учебный продукт.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

18.09


1.6

Географическая карта.

Различать карту и план местности, виды карт, ориентироваться в картографических символах.

Ориентироваться в изображениях и символах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.



22.09


1.7

Равнины.

Различать формы поверхности суши, объяснять влияние природных явлений и человека на поверхность.

Находить необходимую информацию в тексте, осуществлять описание природных объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

25.09


1.8

Горы.

Различать формы поверхности суши, объяснять влияние природных явлений и человека на поверхность.

Сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, выделять характерные признаки объектов.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края.

29.09


1.9

Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши.

Объяснять причины изменения поверхности суши под влиянием природных явлений.

Делать выводы по результатам наблюдений, получать информацию из различных источников, удерживать цель познавательной деятельности.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

02.10


1.10

Как деятельность человека изменяет поверхность суши. Самостоятельная работа.

Объяснять причины и результаты воздействия человека на строение земной поверхности, изменение рельефа.

Выделять существенную информацию из текста, анализировать и делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

06.10


1.11

Богатства недр.

Приводить примеры и характеризовать полезные ископаемые, доказывать необходимость их бережного использования.

Анализировать, делать выводы, выдвигать гипотезы, строить аргументированные высказывания.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы.

09.10


1.12

Разнообразие почв.

Приводить примеры видов почв, объяснять на доступном уровне происхождение состава почвы разных видов, значение почвы в природе и жизни человека.

Выделять существенную информацию, строить аргументированные высказывания, сотрудничать в паре, мини-группе.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

13.10


1.13

Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.

Объяснять и оперировать в речи изученными терминами.

Выделять существенное в тексте, ориентироваться в схемах, устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

16.10


1.14

Животные — обитатели луга. Луг в жизни человека.

Приводить примеры признаков приспособленности организмов в условиях луга, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества.


Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

20.10


1.15

Какие растения растут в лесу.

Приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению природы.

23.10


1.16

Животные — обитатели леса. Лес в жизни человека.

Приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.

Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

27.10


1.17

Водоём. Водные объекты и человек.

Приводить примеры признаков приспособленности растений и животных к жизни в пресном водоеме, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.



Выделять существенную информацию, сравнивать, объяснять причинно-следственные связи.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

30.10


1.18

Искусственные сообщества. Поле. Животные — обитатели полей.

Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных полей.

Выделять существенную информацию, классифицировать природные объекты.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

10.11


1.19

Сад.


Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных сада.

Выделять существенную информацию, классифицировать природные объекты.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

13.11


1.20

Проверочная работа «Наш край»


17.11


Раздел 2 « Наша Родина на планете Земля» (12 ч)

2.1

Работа над ошибками.

Какую форму

имеет Земля. Движение Земли вокруг Солнца.


Рассказывать о форме Земли, проводить наблюдения под руководством учителя и самостоятельно.

Наблюдать, делать выводы, характеризовать природные объекты и явления.

Осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

20.11


2.2

Карта полушарий.


Ориентироваться в географических картах, на глобусе, показывать материки и океаны.

Использовать готовые модели для объяснения природных явлений, выделять существенную информацию из текста.

Иметь положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

24.11


2.3

В пустынях

Африки.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере пустынь Африки.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

27.11


2.4

Экваториальные леса Южной

Америки.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере экваториальных лесов Южной Америки.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников.

Понимать, объяснять и применять основные правила поведения в природе, ориентироваться на их выполнение.

01.12


2.5

Антарктида. Австралия. Евразия.

Самостоятельная работа.

Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле.

Выделять существенное в тексте, анализировать, делать выводы, получать информацию из различных источников.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

04.12


2.6

Карта России.

Ориентироваться в географических картах, обозначать на карте границы России, города, природные объекты.

Использовать модели, получать информацию из текста, выделять существенное.

Испытывать чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края, страны.

08.12


2.7

Зона арктических пустынь.

Объяснять термин «природные зоны», характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в Арктике.

Анализировать, обобщать информацию, делать выводы, сотрудничать в паре и группе.

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

11.12


2.8

Тундра.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в тундре, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

15.12


2.9

Зона лесов.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне лесов.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

18.12


2.10

Степи.

Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне степей, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.

Анализировать, обобщать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

22.12


2.11

Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.


Рассказывать об экологических проблемах России и мира, способах и путях их решения.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Иметь основы экологической культуры.

25.12


2.12

Проверочная работа «Наша Родина на планете Земля»



29.12


Раздел 3 « История нашей Родины» (34 ч)

3.1

История на карте. Исторические источники.

Различать исторические и географические карты, ориентироваться в знаково-символических обозначениях географических карт, рассказывать о различных исторических источниках.

Извлекать информацию из различных источников, преобразовывать знаково-графическую информацию в текстовую, строить логические рассуждения.

Интересоваться изучением истории своей страны.

12.01


3.2

Первые русские князья.

Называть первых русских князей, рассказывать о жизни и деятельности исторических личностей.

Выделять существенное в тексте, строить логические высказывания, находить дополнительную информацию в различных источниках.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

15.01


3.3

Князь Владимир. Крещение Руси.

Рассказывать о деятельности князя Владимира, особенностях принятия христианства, знать дату принятия христианства.

Выделять существенное в тексте, строить логические высказывания, находить дополнительную информацию в различных источниках.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

19.01


3.4

Культура

Древней Руси.

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций и наблюдений. Обсуждать значение памятников культуры и необходимости их охраны.

Извлекать информацию из текста, карты, иллюстрации, сравнивать, делать выводы, строить корректные связные высказывания.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

22.01


3.5

Борьба с иноземными захватчиками. Александр Нев­ский.

Рассказывать на доступном уровне о сражениях с иноземными захватчиками, прославившихся исторических личностях данного периода.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи под руководством учителя.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

26.02


3.6

Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Рассказывать на доступном уровне о сражениях с иноземными захватчиками, прославившихся исторических личностях данного периода.

Анализировать информацию, выделять существенное, устанавливать причинно-следственные связи под руководством учителя.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

29.02


3.7

Первый русский царь. Преобразования

в государстве.

Рассказывать о личности и деяниях первого русского царя, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.


Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

02.02


3.8

Как жили люди на Руси

в XIV—XVI веках.

Рассказывать об особенностях быта русских людей данного исторического периода.

Составлять рассказ по иллюстрации, выделять существенную информацию из текста, находить информацию в различных источниках и презентовать ее в различных формах.

Иметь стремление к расширению и углублению знаний.

05.02


3.9

Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский.

Рассказывать об исторических событиях данного исторического периода, подвигах исторических личностей.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

09.02


3.10

Русское государство при первых Романовых.

Рассказывать об изменениях в государстве в данный исторический период, роли исторических личностей в преобразованиях.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

12.02


3.11

Расширение границ России в XVII веке.

Рассказывать об особенностях освоения Сибири и Дальнего Востока, знать исторических личностей-первопроходцев.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

16.02


3.12

Мозаика заданий.

Проверочная работа

Обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности деятельности.


19.02


3.13

Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования

в культуре, науке, быту.

Рассказывать о личности и деяниях Петра Первого, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, сравнивать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

26.02


3.14

Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II.

Рассказывать о личности и деяниях Екатерины II, характеризовать историческую личность с опорой на текст учебника и дополнительную информацию.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

02.03


3.15

Образование и наука в XVIII веке.

Рассказывать об особенностях образования и научного прогресса в XVIII веке.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

05.03


3.16

Война 1812 года.

Рассказывать на доступном уровне о событиях войны с Наполеоном, героических личностях, знать дату изгнания Наполеона из Москвы.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

12.03


3.17

Отмена

крепостного права.

Рассказывать на доступном уровне об отмене крепостного права, царе-реформаторе, знать год отмены крепостного права.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

16.03


3.18

Наука и техника

в XIX веке.

Рассказывать об особенностях научного прогресса в XIХ веке, достижениях ученых и изобретателей.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать и обобщать, строить логические рассуждения.

Уважительно относиться к созидательной деятельности человека на благо общества.

19.03


3.19

Город и горожане.

Мода XIX века.

Рассказывать об особенностях быта горожан XIХ века, сравнивать устройство городов, одежду разных исторических периодов.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения.


Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

02.04


3.20

Культура XIX века. Проверочная работа.

Рассказывать о некоторых деятелях культуры XIX века, их творениях.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Осознанно положительно относиться к культурным ценностям своей страны.

06.04


3.21

Революция в России.

Рассказывать на доступном уровне о причинах революции, гражданской войне в России начала XX века. Знать даты падения династии Романовых, революции 1917 года.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Интересоваться изучением истории своей страны.

09.04


3.22

Россия в годы Советской власти.

Рассказывать об особенностях развития страны в послереволюционный период, об образовании Советского государства.

Анализировать информацию из текста, обобщать и делать выводы, классифицировать исторические события и личностей, обсуждать с одноклассниками ответы на вопросы.


Интересоваться изучением истории своей страны.

13.04


3.23

Великая Отечественная война.

Рассказывать о датах начала и окончания войны, самых известных битвах, городах-героях, подвигах военнослужащих и партизан в борьбе с фашистами.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

16.04


3.24

Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.

Рассказывать о работе и жизни в тылу в годы войны, трудовых подвигах работников заводов, госпиталей, сельского хозяйства, знать дату Дня Победы в Великой Отечественной войне.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения, работать с различными источниками информации и презентовать результаты исследований.


Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

20.04


3.25

Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.

Рассказывать о событиях послевоенного периода, восстановлении хозяйства, достижениях науки и техники, космических полетах.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, произведений искусства, делать выводы, строить логические рассуждения,.

Испытывать чувство патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

23.04


3.26

По северным

городам России.

Знать наиболее крупные и известные города северной части России, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

27.04


3.27

По городам Центральной России.

Знать наиболее крупные и известные города Центральной России, города Золотого кольца,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

30.04


3.28

Города Урала

и Сибири.

Знать наиболее крупные и известные города Сибири и Урала, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в этих городах.





Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

07.05


3.29

Дальний Восток. Южные города России.

Знать наиболее крупные и известные города Юга и Дальнего Востока России,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах.

Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и делать выводы, строить логические высказывания.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие.

14.05


3.30

Повторительно-обобщающий урок. Проверочная работа.

Обобщать и делать выводы об особенностях исторического развития и жизни в российских городах, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать, наблюдать, проводить аналогии, получать информацию из различных источников.

Уметь оценивать трудность предлагаемого задания,

адекватно оценивать свои возможности, осознавать причины успешности / неуспешности.

18.05


3.31 3.32




Россия в мировом сообществе.

Жизнь современного человека.


Рассказывать на доступном уровне о роли России в современном мире, о традициях разных народов Рос

сии, называть основные международные организации и их функции.





Ориентироваться на карте, извлекать информацию из различных источников, анализировать, обобщать и

делать выводы, строить логические высказывания.

Анализировать и сравнивать информацию из текста, иллюстраций, делать выводы.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей стра

ны.

Осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны.

21.05 23.05


3.33

3.34

Резервные уроки

25.05

28.05



17


Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров392
Номер материала ДA-026366
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх