Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 УМК «ШКРЛА РОССИИ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 УМК «ШКРЛА РОССИИ



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 УМК «ШКРЛА РОССИИ»

по

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности


деятельности




учащися

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)









учащихся

предметные результаты


метапредметные,, личностные результаты

Вид

контроля

Практическая часть







7





Как устроен мир 6ч.




1


Правила работы в кабинете .

Природа.

Урок изучения нового

Ознакомить с разнообразием природы и её классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; воспитывать бережное отношение к природе

Знать/ понимать классификацию природы, доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа разнообразна, раскрывать ценность природы для людей

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Познавательные: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию; сравнивать объекты неживой и неживой природы по известным признакам; классифицировать объекты живой природы Коммуникативные

работать в паре, предлагать задания к рисункам.

Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру
















текущий


2




Человек.



Кобини-

рованный

Рассмотреть отличие человека от других объектов живой природы; ознакомить со ступенями познания

Знать/ понимать,

чем человек отличается от других объектов, различать внешность человека и его внутренний мир

Регулятивные: формулировать выводы, оценивать свои достижения

Познавательные: анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми ;моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр

Коммуникативные:

работать в паре, формулировать собственное мнение.




Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


текущий


3


Проект

« Богатства , отданные людям.»

Урок-проект

Знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Уметь определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем. Творческого и поискового характера

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат

деятельности, анализ информации презентовать полученную информацию

Коммуникативные: распределять обязанности по проекту в группах; оценивать результаты работы,

Личностные: мотивация учебной деятельности

Темати-

ческий


4


Общество .

Урок изучения нового материала

Дать уч-ся представление о людях, населяющих планету Земля; подвести к тому, чтобы дети проявляли дружбу и уважение к любому народу; воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине


Учащиеся должны уметь определять место человека в мире, характеризовать семью, народ, государство, как части общества, сопоставлять формы правления в государстве , соотносить страны и народы

Регулятивные: Умение выполнять задачи в соответствии с целью; оценивать достижения на уроке

Познавательные: описывать по фотографиям достопримечательности разных стран, анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации

Коммуникативные: работать в группе.

Личностное: :гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину.











текущий


5


Что такое экология.

Комбини

рованный

Дать понятие об экологии- как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой; на основе экологических связей

Учащиеся должны уметь отличать экологию от других похожих наук, определять экологические связи.

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос; оценивать достижения на уроке

Познавательные: анализировать текст учебника с целью обнаружения взаимосвязей в природе, между природой и человеком, прослеживать по схеме обнаруженные взаимосвязи, рассказывать о них , опираясь на схему

Коммуникативные: работа в паре; договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные :

формирование личного отношения к окружающему миру




Личностные :


текущий




6


Природа в опасности!

Проверочная работа №1 по теме .: «Как устроен мир

Контроль знаний и умений.

Познакомить уч-ся с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга

Учащиеся должны

знать правила поведения в природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды растений

и животных, занесённых в Красную книгу.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды

, моделировать в виде схемы воздействие человека на природу.

Коммуникативные: работать в группе, работать со взрослыми, строить монологическое

высказывание

Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру

Темати

ческий

Проверочная работа №1 по теме .: «Как устроен мир



Это удивительная природа 18 ч.


7


Тела, вещества частицы.


Комбини

рованный

Познакомить с телами и их составом Естественный и искусственные.

Учащиеся должны уметь определять понятия: тело, вещество, частица, классифицировать тела и вещества. Приводить примеры естественных и искусственных тел, твёрдых, жидких, газообразных веществ

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы; оценивать достижения на уроке

Познавательные: проверять с помощью учебника правильность приведённых примеров, осуществлять самопроверку, моделировать расположение частиц в твёрдом, жидком, газообразном веществах

Коммуникативные: работать в группе

Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий

























Опыт «Тела , вещества,

частицы»

8


Разнообразие

веществ.

Практическая работа №1

«Обнаружение крахмала в продуктах питания.»

Комбинированный

Ознакомить с веществами: соль, сахар, крахмал, кислота; учить правильно пользоваться этими веществами

Учащиеся должны знать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно пользоваться этими веществами.

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: ставить опыты, фиксировать результаты исследования, использовать информацию из текста учебника для объяснения содержания рисунков

Коммуникативные: умение работать в паре и со взрослыми, слушать собеседника.

Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельност


текущий

Практическая работа №1

«Обнаружение крахмала в продуктах питания.»

9


Воздух и его охрана.


Комбинированный

Ознакомить с составом и свойствами воздуха

Учащиеся должны

знать состав и свойства воздуха.

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: анализировать схему ( диаграмму) с целью определения состава воздуха; исследовать с помощью опытов свойства воздуха; различать цель опыта, ход опыта, вывод; фиксировать результаты исследования

Коммуникативные: умение работать в паре и со взрослыми .

Личностные : мотивация учебной деятельности

текущий

Опыт. «Свойства воздуха.»





10


Вода.

Практическая работа №2

«Свойства воды.»

Комбинированный

Ознакомить со свойствами воды; учить определять по свойствам воды возможность употребления её в пищу

Учащиеся должны

уметь определять основные свойства воды.

Знать о значении воды для живых существ. Уметь очищать воду с помощью

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: учить наблюдать , сравнивать, делать выводы , находить главные мысли учебного текста, раскрывать их, используя информацию из текста, обобщать информацию

Коммуникативные: умение работать в паре и со взрослыми,

Личностные : мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности .учебной деятельности



текущий

Практическая работа №2

«Свойства воды.»


11


Превращения и круговорот воды


Комбинированный

Сформулировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе

Учащиеся должны

знать, как осуществляется круговорот воды в природе, Уметь увязывать круговорот воды с её свойствами.

Регулятивные Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы; оценивать достижения на уроке

Познавательные: учить наблюдать , сравнивать, делать выводы ,анализировать рисунок- схему, моделировать круговорот воды в природе, осуществлять самопроверку.

Коммуникативные: работать в паре.

Личностные : мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


текущий

Опыт. «Круговорот воды в природе.»

12


Берегите воду!

Урок

исследова

ния

Рассмотреть причины загрязнения водоёмов, ознакомить детей с мерами охраны водоёмов от загрязнения

Учащиеся должны

знать причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; оценивать достижения на уроке Познавательные: находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника,

Коммуникативные умение работать в паре и со взрослыми,

Личностные : мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

текущий


13


Как разрушаются камни?

Урок

исследова

ния

Формировать представление о разрушение и в природе твёрдых пород под воздействием определённых факторов

Учащиеся должны

уметь определять причины разрушения твёрдых тел.


Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; оценивать достижения на уроке

Познавательные: моделировать в виде схемы увеличение расстояний между частицами твёрдых тел при нагревании и уменьшение – при охлаждении,

Коммуникативные: работать со взрослыми, строить монологическое высказывание

Личностные :самооценка на основе


критериев успешности учебной деятельности


текущий


14


Что такое почва?

Практическая

работа №3

«Состав почвы.»

Комбинированный

Формировать представление уч-ся о почве как верхнем слое земли, выявить основные свойства почвы; узнать о преобладающих почвах родного края.

Учащиеся должны

знать основные свойства почвы, состав почвы. Уметь определять наличие разных компонентов в почве.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: учить наблюдать , сравнивать, делать выводы, моделировать связи почвы и растений , анализировать рисунок учебника по предложенным заданиям и вопросам.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать гипотезы о плодородии почвы

Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


текущий

Практическая

работа №3

«Состав почвы.»


15


Разнообразие растений

Комбинированный

Ознакомить уч-ся с основной классификацией растений, рассмотреть особенности каждой группы растений

Учащиеся должны

уметь отличать растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: анализ информации; узнавать, называть и классифицировать объекты окружающей действительности; подготавливать сообщений

Коммуникативные: работать в группе; договариваться о распределение

ролей в совместной деятельности

Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


текущий


16


Солнце, растения и мы с вами.

Комбинированный

Рассмотреть связь солнца, растений и людей; показать скрытую от наших глаз великую роль растений в поддержании жизни на Земле

Учащиеся должны

уметь устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека.

Знать. что без растений невозможна жизнь животных и человека.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Познавательные: моделировать процессы питания и дыхания растений, рассказывать о этих процессах с помощью выполненной схемы

Коммуникативные:

сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы.

Личностные : формирование личного

отношения к окружающему миру

текущий


17


Размножение и развитие растений.

Экскурсия №1 «Наблюдение в природе размножения растений.»

Комбинированный

Расширить знания о жизни растений, дать представление о размножении и развитии растений из семени.

Какие условия необходимы для жизни растений?

Учащиеся должны

знать этапы развития растения из семени, способы размножения растений.


Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: работать с терминологическим словарём ,передача информации устным способом, использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные :самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

текущий

Экскурсия №1 «Наблюдение в природе размножения растений.»

18.


Охрана растений. Проверочная работа №2 итоги первой четверти


Обобщить знания уч-ся о значении растений в жизни животных и человека; раскрыть основные экологические правила , которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе

Учащиеся должны

уметь объяснять, почему многие растения становятся редкими. Знать основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы; оценивать достижения на уроке Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в письменной форме творческого характера

Коммуникативные: обсуждать материалы книги « Великан на поляне»

Личностные : адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ;вырабатывать бережное отношение ко всему живому.

Темати

ческий

Проверочная работа №2 итоги первой четверти

19


Разнообразие животных

Комбинированный

Ознакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками

Учащиеся должны

знать классификацию животных и их групповые признаки. Уметь относить животное к определённой группе.

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы ; оценивать достижения на уроке

Познавательные: работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: слушать собеседника

Личностные :мотивация учебной деятельности; ориентироваться на выполнение моральных норм, воспитывать бережное отношение к животным.

текущий













20.


Кто что ест?

Проект

« Разнообразие природы родного края»

Урок -проект

Классифицировать животных по типу пищи; рассмотреть цепи питания животных ; изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов; подготовка к выполнению проекта: распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Учащиеся должны

знать классификацию животных по типу пищи. Уметь составлять цепи питания, находить в краеведческой литературе материалы о природе родного края

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты работы

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, анализ информации презентовать полученную информацию

Коммуникативные: распределять обязанности по проекту в группах;

Личностные :мотивация учебной деятельности

текущий


21


Размножение и развитие животных.

Комбинированный

Ознакомить с размножением и развитием животных

Учащиеся должны

знать способы размножения животных

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: моделировать стадии размножения животных; работать с терминологическим словарём; передача информации устным способом.

Коммуникативные: оценивать результаты работы.

Личностные :мотивация учебной деятельности

текущий


22


Охрана животных

Комбинированны

Ознакомить с Красной книгой и животными, которые в неё внесены

Учащиеся должны

уметь определять причины исчезновения животных. Знать экологические правила, которые должны выполнять люди.

Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: узнавать , называть животных , занесённых в Красную книгу России,

Коммуникативные : строить монологическое высказывание; обсуждать меры по охране животных.

Личностные :формирование личного отношения к окружающему миру; мотивация учебной деятельности


текущий




23


В царстве грибов

Комбинированный

Ознакомить с разнообразием грибов, правилами сбора грибов.

Учащиеся должны

знать съедобные и несъедобные грибы. Уметь определять строение шляпочного гриба. Знать правила сбора грибов.

Регулятивные: формулировать удерживать учебную задачу

Познавательные: узнавать , называть и определять объекты окружающей действительности ;моделировать различие грибов- двойников, находить дополнительный материал о грибах

Коммуникативные: :совместной деятельностиделение вспомнить правила бе на улицах и дорогах; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные :мотивация учебной деятельности

текущий


24


Великий круговорот жизни

Тест №1 «Эта удивительная природа.»

Контрольно-обобща-ющий урок

Ознакомить с круговоротом жизни на Земле, с основными звеньями этого круговорота

Учащиеся должны

знать основные звенья круговорота жизни. Уметь устанавливать взаимосвязь между ними.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: создавать модель круговорота веществ в природе; анализ информации; делать выводы, сравнивать их с учебником.

Коммуникативные: обсуждать опасность исчезновения одного из звеньев.

Личностные :мотивация учебной деятельности


текущий

Тест №1 «Эта удивительная природа.»





Мы и наше здоровье. 10ч





25


Организм человека Практическая работа №4 «Измерение роста и массы тела.»

Комбинированный

Ознакомить с организмом человека; учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.

Учащиеся должны знать внутреннее строение организма человека. Уметь показывать внутренние органы на модели человека.

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, показывать расположение внутренних органов на своем теле, работать с терминологическим словарём

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в группе

Личностные : конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире


текущий

Практическая работа №4 «Измерение роста и массы тела.»

26


Органы чувств

Комбинированный

Ознакомить с органами чувств и их назначением ; учить беречь органы чувств

Учащиеся должны

знать органы чувств и их значение для человека.

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану; работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: работать в группе

Личностные : готовность следовать нормам здоровье - сберегающего

поведения


текущий


27


Надёжная защита организма

Комбинированный

Ознакомит детей с понятием « кожа» и её функциями

Учащиеся должны

знать функции кожи. Уметь оказывать первую помощь при небольших повреждениях.

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: работать с терминологическим словарём; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; передача информации устным способом

Коммуникативные: работать в группе

Личностные : готовность

следовать нормам здоровье - сберегающего

поведения, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


текущий




28


Опора тела и движение

Комбинированный

Узнать о строение своего тела

Учащиеся должны

знать строение тела человека. Уметь показывать основные кости скелета. Знать правила посадки за столом и выполнять их.

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: работать с терминологическим словарём; анализ информации

Коммуникативные: работать со взрослыми, слушать собеседника

Личностные : установка на здоровый образ жизни

текущий


29


Наше питание. Практическая работа №5 «Наличие питательных веществ в продуктах питания.»

Урок-проект

Ознакомить с необходимыми организму пищеварительными веществами, пищеварительной системой; выучить правила правильного питания; обсуждение способов и сроков работы по проекту

Учащиеся должны

знать органы пищеварительной системы. Уметь соблюдать правила питания. Уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы Научаться: определять цель проекта; собирать материал в дополнительной литературе, Интернете

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; составлять план и последовательность действий

Познавательные: устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы; составлять меню здорового питания; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, анализ информации презентовать полученную информацию

Коммуникативные: работать со взрослыми, слушать собеседника

Личностные :мотивация учебной деятельности


текущий

Практическая работа №5 «Наличие питательных веществ в продуктах питания



30


Дыхание и кровообращение.

Практическая работа № 6

«Подсчёт ударов пульса.»

Комбинированный

Узнать об органах дыхания и выделения

Учащиеся должны

знать органы дыхания и выделения. Уметь заботиться о своём здоровье.

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: моделировать строение дыхательной и кровеносной системы; работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: работать со взрослыми, слушать собеседника

Личностные : самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности ;готовность следовать нормам здоровье сберегающего поведения

текущий

Практическая работа № 6

«Подсчёт ударов пульса.»

31


Умей предупреждать болезни

Комбинированный

Ознакомить с правилами закаливания организма, правилами сохранения и укрепления здоровья; дать представление об инфекционных болезней

Учащиеся должны

знать основные факторы закаливания, уметь закаливать свой организм.

Регулятивные: Делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в письменной форме творческого характера; работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: : работать со взрослыми, слушать собеседника

Личностные :установка на здоровый образ жизни






текущий




32


Здоровый образ жизни.

Комбинированный

Продолжить работу над правилами сохранения и укрепления здоровья; дать представление о вредных привычках

Учащиеся должны

знать главные правила здорового образа жизни, выполнять их.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: анализ информации ; работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: обсуждать правила здорового образа жизни; работать в паре .

Личностные :установка на здоровый образ жизни


текущий


33


Промежуточная диагностическая работа за 1-ое полугодие.

Контрольно-обобщаю

щий урок

Проверить знания и умения

Научатся: выполнять тесты с выбором ответа

Регулятивные: оценивать правильность и неправильность ответов

Познавательные: самостоятельно готовиться к тестам, изучая.

Личностные :определять границы собственного знания и незнания.






34


Проект « Школа кулинаров»

Урок- проект

Представление результатов проектной деятельности

Научатся: выступать с подготовленными сообщениями, иллю­стрировать их нагляд­ными материалами. Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащих­ся; оценивать свои достижения и дости­жения других учащих­ся

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; формирование адекватной оценки своих достижений.

Познавательные: презентовать полученную информацию

Коммуникативные: слушать собеседника; формулировать собственное мнение

Личностные :определять границы собственного знания и незнания.






Наша безопасность 7ч






35


Огонь, вода и газ

Урок изучения нового материала

Узнать, как выглядит опасность и почему она возникает, ознакомить с действиями при пожаре, аварии водопровода, утечке газа

Учащиеся должны

знать и уметь выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: моделировать действия при пожаре, аварии водопровода и утечке газа в виде схем и ролевой игры; работать с терминологическим словариком

Коммуникативные: уметь слаженно действовать в ситуациях опасности

Личностные :формировать способность к действиям в экстремальных ситуациях с целью сохранения своего здоровья

текущий


36


Чтобы путь был счастливым.

Тест №2 «Поведение на улице.»

Контрольно- обобщающий

Научить выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах

Учащиеся должны

уметь выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Регулятивные: делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы

Познавательные: изучать материалы учебника, выполнять тесты по теме, моделировать свои действия в различных ситуациях; готовить сообщения .

Коммуникативные: работать в группах, обсуждать различные ситуации

Личностные :стремиться соблюдать правила безопасности с целью сохранения своего здоровья




тематический


37


Дорожные знаки.

Тест №3 «Дорожные знаки.»

Контрольно- обобщающий

Ознакомить с дорожными знаками. Как необходимо вести себя на дорогах ?

Учащиеся должны

знать основные дорожные знаки, уметь ориентироваться на дороге.

Регулятивные: Отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

Познавательные: выполнять тесты с выбором ответа, моделировать в виде схемы путь от школы домой.

Коммуникативные: обсуждать, как помогают знаки пешеходам.

Личностные : соблюдать правила безопасности для сохранения здоровья.

темати

ческий


38


Проект « Кто нас защищает?».

Урок-проект

Обсуждение способов и сроков работы

Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т

Регулятивные: принимать учебную задачу; оценивать свои достижения

Познавательные: находить в Интернете информацию о вооруженных силах страны,

Коммуникативные: брать интервью у ветеранов войны, презентовать свой проект.

Личностные :воспитывать чувство гордости за свою Родину и ее защитников

темати

ческий


39


Опасные места.

Комбинированный

Выявить опасные места для человека

Учащиеся должны

знать опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока ,формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.

Познавательные: составлять схему своего двора и окрестностей опасных мест

Коммуникативные: обсуждать опасные места в доме и вне его, работать со взрослыми

Личностные : формировать внимательное поведение, вырабатывать способность к решению проблем.


текущий




40


Природа и наша безопасность

Проверочная работа № по теме «Наша безопасность.»

Контрольно- обобщающий

Научиться защищаться от природы, на практических примерах показать отрицательное влияние на жизнь человека.

Учащиеся должны

знать опасности природного характера: грозы, ядовитые растения, грибы, змеи, собаки и соблюдать правила безопасности при общении с природой.


Регулятивные: принимать учебную задачу урока, формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы, оценивать свои ответы и ответы одноклассников

Познавательные: учиться отличать гадюку от ужа, ядовитые и съедобные грибы, находить информацию о ядовитых растениях.

Коммуникативные: обсуждать рассказ « Опасные двойники»

Личностные :соблюдать правила поведения в природе, использовать полученные знания для сохранения своего здоровья и жизни.

Темати

ческий


41


Экологическая безопасность.

Практическая работа №7 «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.»

Урок практи-

кум

Доказать детям , что Земля –наш дом: бережём дом – бережём здоровье. Что такое экологическая безопасность?

Учащиеся должны

знать и выполнять правила личной экологической безопасности.

Регулятивные: отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения.

Познавательные: анализировать по схеме загрязнения; приводить примеры цепей загрязнения; работать с терминологическим словарём

Коммуникативные: обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране природы.

Личностные : формировать внимательное поведение, вырабатывать способность к решению проблем.




Практическая работа №7 «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.»





Чему учит экономика? 12 ч


42


Для чего нужна экономика?


Урок изучения нового материала

Ознакомить с новым для них значением слова « экономика»

Учащиеся должны

уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики.

Регулятивные: принимать задачи раздела и урока, стремиться выполнять их, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Познавательные: различать товары и услуги, приводить примеры; добывать информацию об услугах в родном городе.

Коммуникативные: работать со взрослыми; прослеживать , какие товары и услуги нужны семье.

Личностные : формировать внутреннюю позицию

текущий


43


Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Комбинированный

Ознакомить с новыми понятиями в экономике

Учащиеся должны

знать основные составляющие экономики, о роли труда людей и образования в экономике

Регулятивные: отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения

Познавательные: прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий, раскрывать роль природных богатств для экономики

Коммуникативные: работать со взрослыми, выяснять роль профессий родителей в экономике города.

Личностные : воспитывать чувство гордости за свою Родину,

почтительное отношение и уважение к труду людей всех профессий

текущий


44


Полезные ископаемые

Комбини

рованный

Ознакомить со свойствами полезных ископаемых, профессиями людей, добывающих полезные ископаемые

Учащиеся должны

знать основные полезные ископаемые ,способы добычи и охрана, их значение в жизни человека.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока, формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы, формировать адекватную самооценку.

Познавательные: определять полезные ископаемые с помощью атласа, рассказывать об особенностях добычи, по материалам учебника ,в музее выяснить, какие полезные ископаемые добывают у нас.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Личностные :воспитывать бережное отношение к природным богатствам

текущий


45


Растениеводство.

Практическая работа № 8 «Знакомство с культурными растениями.»

Урок практи

кум

Узнать об одной из отраслей сельского хозяйства -растениеводство

Учащиеся должны

уметь отличать культурные растения от дикорастущих. Знать классификация культурных растений и их использование для производства продуктов питания и промышленных товаров.

Регулятивные: делать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные: исследовать растение и описать его по плану; выявить связь растениеводства и промышленности; исследовать, какие продукты используются в семье.

Коммуникативные: обсуждать в паре, зачем люди занимаются растениеводством.

Личностные : воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий.

текущий

Практическая

работа № 8 «Знакомство с культурными растениями.»

46


Животноводство


Узнать особенности разведения и содержания домашних животных

классифицировать животных; работать с терминологическим словарем

Учащиеся должны

знать особенности разведения и содержания домашних животных. выявлять связь животноводства и растениеводства


Регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Личностные : воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий.

текущий


47


Какая бывает промышленность


Узнать о важнейшей отрасли экономики- промышленности.

Какая бывает промышленность?

Учащиеся должны

знать отрасли промышленности. Уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока, формулировать выводы по теме урока, отвечать не итоговые вопросы; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: соотносить продукцию с отраслью, выявлять взаимосвязь отраслей,

найти в музее данные об истории предприятий города

Коммуникативные: : осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Личностные : формировать внутреннюю позицию, адекватно оценивать свои знания, формировать способность к решению моральных норм

текущий


48


Проект « Экономика родного края»

Урок-проект

Обсуждение способов и сроков работы по проекту

Научаться: определять цель проекта; собирать информацию об экономике своего края( города)

Регулятивные: оценивать результаты проекта и свою роль в его создании.

Познавательные: собирать информацию об экономике родного края, оформлять материалы в виде выставки, презентации.

Коммуникативные: презентовать проект, выступать перед одноклассниками.

Личностные : формировать внутреннюю позицию, адекватно оценивать свои знания

Темати

ческий


49


Что такое деньги.

Практическая работа №9 «Знакомство с различными монетами.»

Урок практи

кум.

Ознакомить с монетами, денежными единицами, сбережениями.

Учащиеся должны

уметь определять роль денег в экономике. Знать современные российские монеты.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить

Познавательные: работать с терминологическим словарем; моделировать ситуации бартера и купли-продажи ;находить информацию об истории денег в других источниках.

Коммуникативные:

работать в паре; договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

Личностные :мотивация учебной деятельности; принимать мнение других членов коллектива.

текущий

Практическая работа №9 «Знакомство с различными монетами.»

50


Государственный бюджет.

Комбини

рованный

Дать представление , что включает в себя понятие «государственный бюджет»

Учащиеся должны

уметь оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы

Научаться: использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации ; выявлять взаимосвязь между доходами и расходами, моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач, работать с терминологическим словарем.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Личностные :Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.


текущий




51


Семейный бюджет.

Комбини

рованный

Ознакомить с понятием «семейный бюджет»

Учащиеся должны

знать основы семейного бюджета.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока,

формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.

Познавательные: выявлять сходство и различие государственного бюджета и семейного, моделировать семейный бюджет.

Коммуникативные :обсуждать , какие расходы первостепенные.

Личностные : воспитывать положительные моральные качества, чувство сопричастности к семейному благополучию

текущий


52


Экономика и экология.

Тест №4 «Чему учит экономика.»

Контрольно- обобщающий

Выяснить связаны ли между собой экономика и экология; ознакомить с задачами экологии и двумя сторонами экономики

Учащиеся должны

знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные: раскрывать взаимосвязь экономики и экологии;

моделировать экологические прогнозы.

Коммуникативные обсуждать, почему при осуществлении экономических проектов осуществляется экологическая экспертиза; осуществлять сотрудничество со взрослыми.

Личностные : экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Темати

ческий




53


Экономика и экология

Комбини

рованный

Выяснить связаны ли между собой экономика и экология; ознакомить с задачами экологии и двумя сторонами экономики

Учащиеся должны

знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Познавательные: раскрывать взаимосвязь экономики и экологии;

моделировать экологические прогнозы.

Коммуникативные обсуждать, почему при осуществлении экономических проектов осуществляется экологическая экспертиза; осуществлять сотрудничество со взрослыми.

Личностные : экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

текущий




Путешествие по городам и странам 15 ч


54







55








56


Золотое кольцо России





Золотое кольцо России








Золотое кольцо России

Комбини

рованный





Комбини

рованный








Комбини

рованный


Ознакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями

Моделировать маршрут Золотого кольца ,используя фотографии достопримечательностей, сувениры….

Составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу. С помощью интернета готовить сообщение о любом городе Золотого кольца.

Учащиеся должны

знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать

их на карте

Регулятивные: умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: с помощью Интернета готовить сообщения о любом городе, находить фотографии этих городов ;составлять вопросы к викторине, прослеживать маршрут путешествия по карте; моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии достопримечательностей, сувениры

Коммуникативные: рассказывать о достопримечательностях городов Золотого кольца, слушать собеседника; задавать вопросы

Личностные : воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.



Текущий







Текущий










текущий




57


Проект «Музей путешествий».

Урок проект

Подготовка к выполнению проекта, знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы.

Научаться: определять цель проекта;

выступать с подготовленными сообщениями

Регулятивные: понимать цель и задачи проекта и стремиться их выполнять.

Познавательные: собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки), оформлять экспозицию музея, готовить сообщения

Коммуникативные: презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.

Личностные :формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны

текущий


58


Наши ближайшие соседи

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся с государствами –ближайшими соседями России; выяснить как раньше называлась наша страна

Учащиеся должны знать государства. граничащие с Россией и их столицы; рассказывать и показывать на карте границы России.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока,

формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы; формировать адекватную самооценку

Познавательные: с помощью дополнительной литературы готовить сообщения о странах, работать с терминологическим словарем.

Коммуникативные: обсуждать, почему с соседними государствами нужно иметь добрососедские отношения.

Личностные : принимать мнение других членов коллектива; формировать чувство гордости за свою страну.


текущий


59


На севере Европы.

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся с северными европейскими государствами

Учащиеся должны знать страны севера Европы, их столицы, государственные устройства, символы, достопримечательности. Уметь показывать их на карте. Выступать одному из представителей группы или распределять материал на несколько сообщений .


Регулятивные: принимать учебную задачу урока, формулировать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные: соотносить государства и флаги, составлять вопросы викторины по странам Европы, находить материал о достопримечательностях стран.

Коммуникативные: работать в группе, готовит сообщения о государстве на основе материалов учебник, Личностные : формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны, позицию человека, жителя общего дома – Земля.

текущий


60


Что такое Бенилюкс?

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся со странами Бенилюкса

Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики, их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности. Уметь показывать страны на карте.

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.

Познавательные: составлять вопросы к викторине по странам Бенилюкса;


Коммуникативные: работать в группе, договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности

Личностные : Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

текущий


61


В центре Европы

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся со странами , расположенными в центре Европы

Учащиеся должны знать страны центра Европы, их столицы, флаги, достопримечательности

знаменитых людей. Уметь показывать страны на карте.

Регулятивные: умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях ; составлять вопросы для викторины; в дополнительной литературе и Интернете находить интересные факты

Коммуникативные: работать в группе, и выступать от группы,

распределять материал на несколько сообщений между членами групп;

Личностные 6формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов

Текущий








Текущий






текущий


62


По Франции и Великобритании.

(Франция.)

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся с Францией

Учащиеся должны знать

Францию, её расположение на карте, столица, государственное устройство, символы, знаменитых людей.

63


По Франции и Великобритании.

(Великобритания)

Комбини

рованный

Цель: ознакомить уч-ся Великобританией

Учащиеся должны знать

Великобританию, её расположение на карте, столица, государственное устройство, символы, знаменитых людей.

64


На юге Европы.

Комбини

рованный

Ознакомить уч-ся со странами , расположенными на юге Европы

Учащиеся должны знать Грецию и Италию, их географическое положение, устройство, символы, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.

Регулятивные: умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: составлять вопросы к викторине, находить интересные факты в Интернете о странах

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.


текущий


65


По знаменитым местам мира.

Тест №5 «»Путешествие по годам и странам.»

Контрольно- обобщающий

Ознакомить со знаменитыми местами мира

Учащиеся должны уметь соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся; описывать достопримечательности

Регулятивные: умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: работать с картой; находить в дополнительной литературе и интернете материал о достопримечательностях разных стран

Коммуникативные : осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.


Темати

ческий


66


Итоговая диагностическая работа

Контрольно- обобщающий

Цель: проверить знания и умения.

Учащиеся научаться выполнять тесты с выбором ответа.

Регулятивные: : формирование адекватной оценки своих достижений

Познавательные: самостоятельно выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.

Коммуникативные : сотрудничать со взрослыми

Темати

ческий


67









Презентация проектов « Кто нас защищает?», «экономика родного края», « Музей путешествий».

Урок

проект

представление результатов проектной деятельности.

Учащиеся научаться выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Регулятивные: формирование адекватной оценки своих достижений и достижений одноклассников

Познавательные: самостоятельно готовить выступление по проекту, находить дополнительный интересный материал из различных источников.

Коммуникативные: обсуждать выступления уч-ся, слушать собеседника

Темати

ческий









68


Презентация проектов « Кто нас защищает?», «экономика родного края», « Музей путешествий».

Урок

проект

представление результатов проектной деятельности

Учащиеся научаться выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Темати

ческий















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДA-036948
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх