|
№ урока
|
Планируемая дата проведения
|
Фактическая дата проведения
|
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей
Республики Башкортостан
|
Характеристика основных видов
деятельности обучающихся
|
|
1
|
5.09
|
|
Россия -
наша Родина.
|
Смысловое
чтение. уч. и худ. текстов; извлечение, описание, структурирование и
переработка информации. Ответы на учебные вопросы, участие в обсуждении,
представление собственной точки зрения Формирование первоначальных
представлений о курсе «Светская этика», развитие понятий: Родина, малая
родина, Отчизна, отчий край, священное место. Освоение знаково -
символических средств поиска информации. Воспитание гражданского патриотизма,
любви к Родине, чувства гордости за свою страну.
|
|
2
|
19.09
|
|
Мудрость,
собранная веками.
|
Игровая
имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения
Формирование представлений о человеческой мудрости, знакомство с понятием
«истина», закрепление понятия «притча» Позитивная моральная оценка и
моральные чувства; формулирование собственного мнения и позиции;
аргументирование собственной точки зрения.
|
|
3
|
26.09
|
|
Этика.
Мораль. Нравственность.
|
Работа
со словарем; осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов,
ответы на учебные вопросы разного типа. Формирование представлений о связи
этики, морали и нравственности Формирование представлений о связи этики,
морали и нравственности
|
|
4
|
3.10
|
|
Этика в
древности. Мифы, сказки, легенды.
|
Использование
новых лексических единиц «миф», «легенда»; участие в беседе и обсуждении; выборочный
пересказ. Формирование представлений о том, зачем древние люди сочиняли мифы
и сказки. Усвоение новых понятий «миф» и «легенда». Работа с текстовыми
источниками информации. Формулирование и аргументирование собственного
мнения.
|
|
5
|
10.10
|
|
Этика в
Древней Руси.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «демократия», «проповедь», и «поучение»; словарная работа;
участие в беседе обсуждении, подготовка сообщений. Формирование представлений
об этических нормах наших предков. Формирование представлений о качествах и
поступках человека, которые ценились в Древней Руси. Знакомство с
мировоззрением древнерусских мыслителей. Аргументирование собственной точки
зрения; осуществление расширенного поиска информации в учебнике и вне его;
смысловое чтение.
|
|
6
|
17.10
|
|
Добро
и зло.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «добро» и «зло». Аргументированное представление собственной
точки зрения. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных жанров;
осуществление сравнения; вступление в диалоги участие в обсуждении проблемы
|
|
7
|
24.10
|
|
Добродетели и
пороки.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «добродетель» и «порок»
|
|
8
|
31.10
|
|
Добродетели
благородства и справедливости.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «гуманность», «благопристойность»; словарная работа;
Аргументированное представление собственной точки зрения. Уважение к личности
и ее достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; развитие
готовности к самообразованию и самовоспитанию.
|
|
9
|
7.11
|
|
Смысл и ценность
человеческой жизни.
|
Беседа
(система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника)
Формирование представлений о важности «вечных вопросов» в жизни человека
Уважение личности, ее достоинства и ценностей семьи; оптимистическое
восприятие мира; признание ценности здоровья; готовность слушать собеседника
и вести диалог
|
|
10
|
14.11
|
|
Ценность
человеческой жизни.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «суета»; Беседа (система вопросов и ответов по тексту,
заданиям и иллюстрациям учебника) Осмысление, оценка и интерпретация событий,
явлений и фактов с использованием новой лексической единицы «суета»; Беседа
(система вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника)
|
|
11
|
21.11
|
|
Человеческая
жизнь как высшая ценность.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «гуманность», «благопристойность»; словарная работа;
Аргументированное представление собственной точки зрения.
|
|
12
|
28.11
|
|
Для чего живёт
человек.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; написание
творческой работы; Уважение к человеческим ценностям, признание ценностей
других людей, здоровья; работа с информацией; смысловое чтение текстов разных
стилей и жанров
|
|
13
|
5.12
|
|
Совесть.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «совесть»; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; Позитивная
моральная самооценка и моральные чувства
|
|
14
|
12.12
|
|
Представление проектов по теме «Человек
и мир»
|
Выступления
учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
|
|
15
|
19.12
|
|
Толерантность в
Башкортостане
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «толерантность»; игровая имитация проблемных ситуация и
поиск путей их оптимального разрешения Уважение к разным людям, народам
России и мира, принятие их; развитие толерантности, готовности занять
равноправное положение с другими людьми.
|
|
16
|
26.12
|
|
Человек
в семье.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система
вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Развитие
уважения к ценностям семьи, готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать
существование различных точек зрения и право каждого человека иметь свою
собственнную.
|
|
17
|
16.01
|
|
О
дружбе.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «оратор» и «риторика»; Ответы на учебные вопросы разного
типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление
собственной точки зрения; Умение формулировать и аргументировать собственную
точку зрения; логические действия анализа, сравнения и обобщения; установление
аналогий и причинно - следственных связей; построение рассуждений
|
|
18
|
23.01
|
|
Этикет.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «этикет»; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; групповая работа;
Формирование представлений об этикете и пользе соблюдения правил этикета;
|
|
19
|
30.01
|
|
Милосердие
и благотворительность.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «милосердие» и «благотворительность»; участие в беседе и
обсуждении, аргументированное представление собственной точки зрения;
творческая работа; Развитие этических чувств как регулятора морального
поведения; воспитания доброжелательности и эмоционально - нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания;
|
|
20
|
6.02
|
|
Януш
Корчак – врач, писатель, педагог.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; Позитивная
моральная самооценка и моральные чувства; доверие и уважение к представителям
разных народов и вероисповеданий, уважительное и бережное отношение к их
культуре.
|
|
21
|
13.06
|
|
В жизни
всегда есть место подвигу. В.Н.Горшков
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система
вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание
уважения к истории; развитие гражданского патриотизма и чувства гордости за
свою страну.
|
|
22
|
20.06
|
|
Свобода
и ответственность.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «свобода» и «ответственность»; Ответы на учебные вопросы
разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление
собственной точки зрения; Получение знаний об основных правах и обязанностях
гражданина, об уважении к личности; развитие самостоятельности и
ответственности за собственные поступки; развитие начальных форм регуляции
эмоциональных состояний.
|
|
23
|
27.02
|
|
Заповеди
– нравственные законы.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «пророк», «заповедь», «иудаизм»; Ответы на учебные вопросы
разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление
собственной точки зрения; работа с иллюстративным материалом Воспитание
уважения к истории, получение первоначальных представлений о религиозной
культуре иудаизма, освоение общемирового наследия.
|
|
24
|
6.03
|
|
Заповеди
любви.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация, событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «христианство»; Беседа (система вопросов и ответов по
тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание уважения к истории,
получение первоначальных представлений о религиозной культуре христианства,
освоение общемирового наследия.
|
|
25
|
13.03
|
|
Ещё о
законах человеческого общежития.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых
лексических единиц «ислам» и «мусульмане»; Беседа (система вопросов и ответов
по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Воспитание уважения к истории,
получение первоначальных представлений о религиозной культуре христианства,
освоение общемирового наследия.
|
|
26
|
20.03
|
|
Представление
проектов по теме «Человек в мире людей»
|
Выступления
учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
|
|
27
|
3.04
|
|
Духовные
ценности.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; Беседа (система
вопросов и ответов по тексту, заданиям и иллюстрациям учебника) Формирование представлений
о духовных ценностях и их значении в жизни человека
|
|
28
|
10.04
|
|
О
самосовершенствовании.
|
Осмысление,
оценка и интерпретация, событий, явлений и фактов с использованием новой
лексической единицы «самосовершенствование»; Беседа ; Ответы на учебные
вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении, аргументир. представл.
собственной точки зрения; игр. имитация проблемных ситуаций. Развитие
потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
|
29
|
17.04
|
|
Этика
для себя.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; игровая имитация
проблемных ситуаций и поиск путей их оптим. разрешения; творч. работа.
Развитие потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании;
развитие начальных форм регуляции эмоциональных состояний и рефлексии.
|
|
30
|
24.04
|
|
Твои
права или Конвенция о правах ребёнка.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа.
Освоение знаний об основных правах ребенка; уважение личности, человеческих
ценностей; способность высказывать собст. мнение, умение отстаивать свою
позицию.
|
|
31
|
8.05
|
|
Что
должны знать дети о правах и законе.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа.,
игровая имитация пробл. ситуаций и поиск путей их оптим. разрешения. Знание
основных прав ребенка; уважение личности, человеческих ценностей; умение
высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию
|
|
32
|
15.05
|
|
Твой
багаж в дорогу жизни.
|
Ответы
на учебные вопросы разного типа; участие в беседе и обсуждении,
аргументированное представление собственной точки зрения; творч. работа.
Формулирование собственного мнения, умения отстаивать свою позицию и
учитывать разные мнения; ориентация в системе моральных норм и ценностей;
понимание конвенционного характера морали.
|
|
33
|
22.05
|
|
Предоставление
проектов по теме» Твой нравственный выбор»
|
Формирование
групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана
работы над проектом, выбор тем для индивидуальных творческих работ.
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям
разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их
культуре; Умение объединяться и работать в группах, умение разделять
ответственность в процессе коллект. труда. Уметь защищать свой проект,
высказывать своё мнение
|
|
34
|
29.05
|
|
Предоставление
проектов по теме «Твой нравственный выбор».
|
Выступления
учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям
разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их
культуре; Умение объединяться и работать в группах, умение разделять
ответственность в процессе коллект. труда. Уметь защищать свой проект
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.