Календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ (модуль "Светская этика") (4 класс)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ОРК и СЭ (1ч./нед.,34 ч./год)
Модуль «Основы светской этики» (4 класс)

№п/п

Тема урока

Содержание

Методи

ческий аппарат

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые УУД

Ча сы

Да та

1

Россия – наша Родина.

Определение понятий «духовный мир» человека. Знакомство с культурными традициями страны.

с.4-5

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали

Л.:

-положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;

-находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами;

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу;

-сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

- оформляет свою мысль в устной речи;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

• умеет работать в коллективе

1. умение работать в паре

1 ч.

2

Что такое светская этика.

Определение понятий «этика», «светская этика». Знакомство с общественными нормами нравственности и морали.

с.6-7

1 ч.

3

Культура и мораль.

Знакомство с историей развития представлений о морали и нравственности.

с.8-9

Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности

П.:

-находит в тексте незнакомые слова,

определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

2. умение работать в паре

1 ч.

4

Особенности морали.

Знакомство с моральными нормами в обществе.

с.10-11

1ч.

5

Добро и зло.

Знакомство с понятиями «добро и зло». Раскрытие их смысла.

с.12-13

Знакомятся с основными определениями понятий этики , культуры, морали

П.:

-находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

2. умение работать в паре

1 ч.

6

Добро и зло.

Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

с.14-15

1 ч.

7

Добродетель и порок.

Знакомство с понятиями «добродетель», «порок», «добродетельный человек». Раскрытие их смысла.

с.16-19

Знакомятся с основными определениями понятий этики , культуры, морали

Л.:

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста;

– выражатет положительное отношение к процессу познания, проявляет внимание, удивление, желание больше узнать;

П.:

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы,

- осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

- обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в коллективе

1 ч.

8

Добродетель и порок.

Установление взаимосвязи между данными понятиями.

С.20-21

П.:

-находит в тексте незнакомые слова,

определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

2. умение работать в паре и в коллективе

1 ч.

9

Свобода и моральный выбор человека.

Установление взаимосвязи между культурой и моральными традициями.

с.22-23

Знакомятся со взаимосвязями между кульурой, моральными традициями и поведением людей

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

П.:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

• находит необходимую информацию в учебнике; оценивает уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

К.:

-учитывает мнение одноклассника и обосновывает собственную позицию при работе в паре.

1 ч.

10

Свобода и ответственность.

Установление взаимосвязи между понятиями «ответственность» и «свобода»

с.24-25

1 ч.

11

Моральный долг.

Определение понятия «моральный долг». Определение моральных обязанностей человека.

с.26-27

Анализируют моральные и этические требования , предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях

П.:

-находит в тексте незнакомые слова,

определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

2. умение работать в четвёрке

1 ч.

12

Справедливость.

Определение понятия «справедливость». Установление моральных правил, необходимых справедливому

человеку.

с.28-29

П.:

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

2. умение работать в коллективе

1 ч.

13

Альтруизм и эгоизм.

Определение понятий «альтруизм», «эгоизм». Анализ моральных и этических требований, предъявляемых человеку.

с.30-31

1 ч.

14

Дружба.

Раскрытие смысла понятия «дружба», её отличительные черты.

с.32-33

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях

Л.:

- положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- оценивает уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

К.:

• аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

• умение работать в коллективе

1 ч.

15

Что значит быть моральным.

Как светская этика отвечает на вопрос: «Что значит быть моральным?»

с.34-35

1 ч.

16

Обобщающий урок по разделу «Нормы нравственности и морали».

Творческие работы.

с.36-37

Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм

Л.:

• выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

П:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

- обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в четвёрке

1 ч.

17

Подведение итогов по разделу

Творческие работы.

1ч.

18

Род и семья – исток нравственных отношений.

Раскрытие смысла понятий «род», «семья», «родословная». Соблюдение роли и обязанностей в семье.

с.38-39

Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции

Л.:

- положительно относиться к школе, проявляет желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

П.:

- осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы,

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

• аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

• умение работать в четвёрке

1 ч.

19

Нравственный поступок.

Установление значимости понятия «поступок» в этике. Признаки нравственного поступка.

с.40-41

1 ч.

20

Золотое правило нравственности.

Выявление необходимости появления «золотого правила нравственности» в обществе. Как применить «золотое правило нравственности» в жизни.

с.42-43

Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

П.:

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

• аргументирует свою позицию и координирует её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

• умение работать в четвёрке

- обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в четверке и в коллективе

1 ч.

21

Стыд, вина и извинение.

Раскрытие смысла понятий «стыд», «вина», «извинение». Значение этических норм, норм морали и нравственности в обществе.

с.44-45

1 ч.

22

Честь и достоинство.

Знакомство с понятиями «честь», «достоинство», с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни.

с.46-47

1 ч.

23

Совесть.

Различение понятий «стыд» и «совесть».

с.48-49

1 ч.

24

Нравственные идеалы.

Знакомство с примерами высокой нравственности в произведениях литературы и искусства.

с.50-51

Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства

Л.:

• выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;-

• сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

П.:

- осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы,

Р.:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.:

• аргументирует свою позицию и координирует её с позициями

партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

1 ч.

25

Образцы нравственности.

Знакомство с примерами проявления высокой нравственности в истории.

с.52-53

1 ч.

26

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Знакомство с нормами-образцами поведения в культуре России – труженик, патриот, воин, коллективист.

с.54-55

1 ч.

27

Этикет.

Знакомство с понятием «этикет». Выявление правил этикета для каждого.

с.56-57

Учатся анализировать жизненные ситуации , выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

П.:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

К:

- обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в коллективе

1ч.

28

Семейные праздники.

История возникновения праздников. Значение праздников для человека и общества.

с.58-59

1 ч.

29

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

Анализ жизненных ситуаций, выбор нравственных форм поведения и сопоставление их с нормами разных культурных традиций.

с.60-61

1 ч.

30

Любовь и уважение к Отечеству.

Толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

С.62-63

Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; - сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

П.:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.:

- умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К.:

- обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в коллективе

1 ч.

31

Создание творческих проектов

(по группам)

1. Определение темы, цели значимости данного проекта.

2. Поиск и выбор необходимой информации по теме проекта.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий и проектов; учавствуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение; готовят презентации по выбранным темам

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

П:

- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.:

1. формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

1 ч.

32

Разработка творческих проектов

(по группам).

3. Подготовка сообщений по выбранным темам.

1 ч.

33

Итоговая презентация творческих проектов

4. Защита своего проекта.

1 ч.

34

Обобщающий урок по модулю: «Основы светской этики»

Обобщение пройденного материала

Повторяют и обобщают пройденный материал

Л.:

– выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

П.:

- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.:

- учится высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки;

- находит необходимую информацию в учебнике.

К.:

-учитывает мнение одноклассника и обосновывает собственную позицию при работе в четвёрке и коллективе

1 ч.