Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ОС 2100 для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по ОС 2100 для 4 класса

библиотека
материалов


Пояснительная записка



Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина, «Программа по русскому языку для четырёхлетней начальной школы», Москва, Баласс,2010г.; программы «Образовательная система «Школа 2100» - М.: Баласс, 2009, с целью завершения содержательной линии. из расчета 5 часов в неделю – 170 часов в учебный год, в том числе


  • написание контрольных диктантов – 10 ч;

  • написание словарных диктантов – 4 ч;

  • проведение контрольных списываний – 2 ч;

  • написание проверочных работ – 8 ч;

  • написание свободных диктантов – 1 ч;

  • написание сочинений – 1ч;

  • написание изложений – 3 ч.

- пед. диагностика-3 ч

-- ВПР-2ч

В программу не внесены изменения


  1. Планируемые результаты:

Личностные УУД

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.



Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

- произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

- производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

- пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

- различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

- ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

- производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного;

- разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

- писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

- читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

- воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

- создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.


Предметные результаты изучения курса «Русский язык» :



ученик научится:



- различать, сравнивать, кратко характеризовать

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

слово, словосочетание и предложение;

- выделять, находить

начальную форму глагола;

глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

- решать учебные и практические задачи

определять спряжение глагола;

устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

разбирать по членам простое двусоставное предложение;

использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80–100 слов ;

проверять собственный и предложенный тексты,

находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

-применять правила правописания

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

безударные личные окончания глаголов


Ученик получит возможность научиться:


проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

определять вид глагола;

находить наречие и имя числительное в тексте;

применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;

применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;

применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы дейс твий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

применять правило пос тановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

письменно пересказывать текс т (писать изложения) подробно,

выборочно, от другого лица;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материал

Содержание тем учебного предмета.

Повторение(19ч.)

Предложение. Текст.(34ч.)

Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Слово(95ч.)

  1. Части речи и члены предложения

Имя существительное(38ч.)

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.

Имя прилагательное(14ч.)

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Орфограмма: безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).

Глагол(43ч.)

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и

2-го спряжения по неопределённой форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся,

-ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания -о, -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.

  1. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части, разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Образование имён существительных и имён прилагательных с помощью суффиксов и приставок; глаголов с помощью приставок.

Удвоенные буквы согласных на стыке корня и суффикса (длина - длинный, сон - сонный).

  1. Совершенствование умения выполнять звуко-буквенный анализ слов различных частей речи. Дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3-м классах.

  2. Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.

Повторение(20ч.)

Развитие речи. Работа по обогащению словарного запаса учащихся, грамматического строя речи, по развитию связной устной и письменной речи, орфоэпических навыков. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему).

Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.











































Календарно-тематическое планирование.

урока


Тема урока

Часов

по разделу





Часов по теме

Дата

Контроль

Корректировка


Раздел 1. Повторение

19 часов





1

Поэты и писатели о русском языке.


1

01.09

-

03.09



2

Повторение. Фонетика.


1



3

Контрольное списывание 1.


1

1


4

Повторение. Фонетика и графика.


1

05.09

-

10.09



5

Повторение. Слог и ударение.


1



6

Повторение.Что такое графика.


1



7

Фонетический разбор слова.


1



8

Повторение. Орфография.


1



9

Повторение. Орфограммы и их графическое обозначение.


1

12.09

-

17.09



10

Графическое обозначение выбора написания.


1



11

Повторение. Состав слова.


1



12

Педагогическая диагностика


1

1


13

Работа над ошибками.


1



14

Повторение. Части речи.


2

19.09

-

24.09



15

Повторение. Синтаксис.


1



16-17

Обучающее

изложение «Золотой рубль».


1

1


18

Работа над ошибками.


1



19

Пунктуация. Обобщение по разделу «Повторение».


1

26.09

-

01.10





Раздел 2. Простое предложение. Предложения с однородными членами

12 часов




20

Отличие простого предложения от сложного.


1



21

Однородные члены предложения без союзов и с союзом и.


1



22

Предложения с однородными членами в художественном тексте.


1



23.

Обучающее изложение «Что я люблю» (учебник, упр. 64)


1

1


24.

Обучающее изложение «Что я люблю» (учебник, упр. 64)


1

3.10

-

8.10



25-26

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.


2



27

Запятая в предложениях с однородными членами.



1



28

Проверочная работа № 1 по теме «Предложения с однородными членами»



1

1


29

Контрольный диктант №2 по теме «Предложения с однородными членами»




1

10.10

-

15.10

1


30


Работа над ошибками. Редактирование текста изложения и сочинения


1







31



Запятая в предложениях с однородными членами.





1







Раздел 3. Сложные предложения с союзами и, а, но

12 часов




32

Отличие простого предложения от

сложного.


1



33

Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.


1



34-35

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.


2

17.10

-

22..10



36

Свободный диктант (упр. 80).


1

1


37-38

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.


2



39

Редактирование сочинения. Контрольный словарный диктант № 1.


1


24.10-29.10

1


40

Проверочная работа № 2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».


1



41

Запятая в сложном предложении.


1



42

Контрольный диктант №3 по теме «Запятая в сложном предложении».


1



43

Работа над ошибками.


1




Раздел 4. Предложения с прямой речью

10 часов





44

Понятие о прямой речи.


1

07.11

-

12.11



45

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.


1



46

Контрольный диктант


1

1


47

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.





48

Использование в тексте

предложений с прямой речью.


1



49

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.


1


14.11

-

19.11




51

Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с прямой речью»


1

1


52

Работа над ошибками в изложении и диктанте.


1



53

Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.


1




Раздел 5. Что мы знаем об имени существительном

6 часов




54

Имя существительное как часть речи.





55

Постоянные и непостоянные признаки имён существительных.


1

21.11

-

26.11




56

Роль имён существительных в предложении, в речи.


1



57

Роль имён существительных в предложении и в речи.


1



58-59

Многозначные слова, синонимы, антонимы.


2




Раздел 6. Изменение имён существительных по падежам

10 часов





60

Наблюдение за словоизменением имён

существительных.


1

28.11

-

03.12




61

Изменение имён существительных по падежам.


1



62

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе.


1



63

Именительный и винительный падежи.


1



64

Родительный падеж.


1



65

Дательный падеж.


1

05.12

-

10.12




66

Творительный падеж.


1



67

Предложный падеж.


1



68

Педагогическая диагностика


1

1


69

Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имён существительных по падежам».


1

1



Раздел 7. Три склонения имён существительных

5 часов





70

Что такое склонение?

Три склонения имён существительных.


1

12.12

-

17.12




71

Склонение имён существительных.


1



72

Морфологический разбор имени существительного.


1



73

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.


1



74

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.


1




Раздел 8. Правописание мягкого знака после букв шипящих на конце имён существительных

8 часов





75-76

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.


2

19.12

-24.12



77-78

Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных».


2



79

Проверочная работа № 4 по теме «Три склонения имён существительных».


1

1


80

Графическое обозначение выбора написания.


1

26.12

-

27.12



81

Контрольный диктант № 5 по теме «Склонение имён существительных»


1

1


82

Работа над ошибками.


1

11.01

-14.01




Раздел 9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

9 часов




83

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.


1



84

Буквы безударных гласных в падежных окончаниях имён

существительных.


1



85

Обучающее изложение «Первая газета»

(учебник, упр. 198)


1



86

Слова с изученной орфограммой. Контрольный словарный диктант № 2.


1

16.01

-

21.01

1


87

Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».


1

1


88

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное».


1

1


89

Работа над ошибками.


1



90

Развитие орфографических умений, повторение.


1



91

Развитие орфографических умений, повторение


1


23.01

-

28.01




Раздел 10. Что мы уже знаем об имени прилагательном

3 часа




92

Повествование и описание - два типа речи. Роль имён прилагательных в речи.


1



93

Роль прилагательных - антонимов в речи.


1



94

Морфологический разбор имени прилагательного.


1




Раздел 11. Словоизменение имён прилагательных

2 часа




95

Изменение имён прилагательных по падежам.


1




96

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словосочетании.


1

30.01

-

04.02





Раздел 12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

9 часов




97

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Свободный диктант (упр. 227)1


1



98-99

Обучающее изложение «Первое путешествие» (учебник, упр. 228)


2



100

Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».


1

1


101

Контрольный диктант


1

06.02

-

11.02

1


102

Работа над ошибками. Редактирование творческих работ.


1



103-104

Слова с изученной орфограммой, графическое объяснение выбора написания.


2



105

Слова с изученной орфограммой, графическое объяснение выбора написания.


1




Раздел 13. Что мы уже знаем о глаголе

8часов





106

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.


1

13.02

-

18.02



107-108

Значение и грамматические признаки глагола.


2



109-110

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.


2



111

Понятие о спряжении глагола.


1

20.02

-

25.02



112

Личные окончания глаголов I и II спряжения.


1



113-114

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное.


2




Раздел 15. Правописание безударных личных окончаний глаголов

20 часов




115

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.


1





116

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.


1

27.02

-

04.03



117-118

Глаголы-исключения.


2



119

Выбор способа определения спряжения глагола.


1



120

Глаголы с безударными личными окончаниями.


1



121-122

Обучающее сочинение по картинкам (учебник, упр. 273)


2

06.03

-

11.03

1


123

Разбор глагола как части речи.


1



124

Знакомство с возвратной формой глагола.


1



125

Контрольный диктант №8 по теме «Личные окончания глагола».


1

1


126

Правописание глаголов с -тся и –ться.


1

13.03


18.03



127


Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа».


1



128

Буква ь в глаголах 2-го лица единственного числа.


1



129

Буква ь в глаголах 2-го лица единственного числа.


1



130

Глаголы с безударными личными окончаниями


1



131

Глаголы с безударными личными окончаниями. Контрольное списывание №2.


2


20.03

-

25.03

1


132-133

Обучающее изложение «Первые школы» (учебник, упр. 291)


2

1


134

Работа над ошибками в изложении.


1




Раздел 16. Разбор глагола по составу

15 часов





135-136

Порядок разбора глагола по составу.


2

03.04

-

08.04




137-138

Использование в тексте глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами (учебник, упр. 300)


2



139

Написание глаголов с изученными орфограммами.


1

1


140

Контрольный словарный диктант №3.


1

10.04

-

15.04

1


141-142

Повторение по теме «Глагол».


2



143

Проверочная работа № 7 по теме «Глагол как часть речи».


1

1


144

Работа над ошибками


1



145

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1

17.04

-

22.04



146

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1



147

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1



148

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол».


1

1


149

Работа над ошибками.


1




Раздел 17. Повторение

20 часов





150

Педагогическая диагностика


1

24.04

-

29.04

1


151

Повторение. Раздел «Слово».


1



152

Повторение. Части речи.


1



153

Повторение. Имя существительное.


1



154

Повторение. Имя прилагательное.


1

03.05

-

06.05




155

Повторение.

Глагол.


1



156-157

Контрольное изложение «Странный дуэт».


2



158

Работа над ошибками.


1



159

Повторение. Морфологический разбор.


1

08.05


13.05



160

Повторение. Разбор слов по составу.


1



161

Итоговый контрольный диктант за год.


1

1


162

Работа над ошибками.


1



163

Повторение. Раздел «Предложение».


1



164

Повторение. Простое и сложное предложения.


1

15.05

-

20.05




165

Повторение. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.


1



166-167

ВПР


2

1

1


168

Повторение. Предложения с прямой речью.


1



169-170

Повторение. Предложения с прямой речью.


2

22.05

-25.05






4


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-214592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх