Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ОС 2100 для 4 класса

Календарно-тематическое планирование по ОС 2100 для 4 класса

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка



Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина, «Программа по русскому языку для четырёхлетней начальной школы», Москва, Баласс,2010г.; программы «Образовательная система «Школа 2100» - М.: Баласс, 2009, с целью завершения содержательной линии. из расчета 5 часов в неделю – 170 часов в учебный год, в том числе


  • написание контрольных диктантов – 10 ч;

  • написание словарных диктантов – 4 ч;

  • проведение контрольных списываний – 2 ч;

  • написание проверочных работ – 8 ч;

  • написание свободных диктантов – 1 ч;

  • написание сочинений – 1ч;

  • написание изложений – 3 ч.

- пед. диагностика-3 ч

-- ВПР-2ч

В программу не внесены изменения


  1. Планируемые результаты:

Личностные УУД

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.



Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

- произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

- производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

- правильно писать слова с изученными орфограммами;

- видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

- пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

- различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

- ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

- производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного;

- разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

- писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

- читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

- воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

- создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.


Предметные результаты изучения курса «Русский язык» :



ученик научится:



- различать, сравнивать, кратко характеризовать

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

слово, словосочетание и предложение;

- выделять, находить

начальную форму глагола;

глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

- решать учебные и практические задачи

определять спряжение глагола;

устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

разбирать по членам простое двусоставное предложение;

использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80–100 слов ;

проверять собственный и предложенный тексты,

находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

-применять правила правописания

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

безударные личные окончания глаголов


Ученик получит возможность научиться:


проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;

проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

определять вид глагола;

находить наречие и имя числительное в тексте;

применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;

применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;

применять правило правописания букв а, о на конце наречий;

применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;

применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;

применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы дейс твий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

применять правило пос тановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);

письменно пересказывать текс т (писать изложения) подробно,

выборочно, от другого лица;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материал

Содержание тем учебного предмета.

Повторение(19ч.)

Предложение. Текст.(34ч.)

Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью).

Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.

Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения.

Слово(95ч.)

  1. Части речи и члены предложения

Имя существительное(38ч.)

Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения.

Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.

Имя прилагательное(14ч.)

Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Орфограмма: безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).

Глагол(43ч.)

Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и

2-го спряжения по неопределённой форме.

Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); -тся,

-ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания -о, -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.

  1. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части, разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Образование имён существительных и имён прилагательных с помощью суффиксов и приставок; глаголов с помощью приставок.

Удвоенные буквы согласных на стыке корня и суффикса (длина - длинный, сон - сонный).

  1. Совершенствование умения выполнять звуко-буквенный анализ слов различных частей речи. Дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3-м классах.

  2. Наблюдение за лексическим значением, многозначностью, синонимией и антонимией слов разных частей речи.

Повторение(20ч.)

Развитие речи. Работа по обогащению словарного запаса учащихся, грамматического строя речи, по развитию связной устной и письменной речи, орфоэпических навыков. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему).

Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.











































Календарно-тематическое планирование.

урока


Тема урока

Часов

по разделу





Часов по теме

Дата

Контроль

Корректировка


Раздел 1. Повторение

19 часов





1

Поэты и писатели о русском языке.


1

01.09

-

03.09



2

Повторение. Фонетика.


1



3

Контрольное списывание 1.


1

1


4

Повторение. Фонетика и графика.


1

05.09

-

10.09



5

Повторение. Слог и ударение.


1



6

Повторение.Что такое графика.


1



7

Фонетический разбор слова.


1



8

Повторение. Орфография.


1



9

Повторение. Орфограммы и их графическое обозначение.


1

12.09

-

17.09



10

Графическое обозначение выбора написания.


1



11

Повторение. Состав слова.


1



12

Педагогическая диагностика


1

1


13

Работа над ошибками.


1



14

Повторение. Части речи.


2

19.09

-

24.09



15

Повторение. Синтаксис.


1



16-17

Обучающее

изложение «Золотой рубль».


1

1


18

Работа над ошибками.


1



19

Пунктуация. Обобщение по разделу «Повторение».


1

26.09

-

01.10





Раздел 2. Простое предложение. Предложения с однородными членами

12 часов




20

Отличие простого предложения от сложного.


1



21

Однородные члены предложения без союзов и с союзом и.


1



22

Предложения с однородными членами в художественном тексте.


1



23.

Обучающее изложение «Что я люблю» (учебник, упр. 64)


1

1


24.

Обучающее изложение «Что я люблю» (учебник, упр. 64)


1

3.10

-

8.10



25-26

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.


2



27

Запятая в предложениях с однородными членами.



1



28

Проверочная работа № 1 по теме «Предложения с однородными членами»



1

1


29

Контрольный диктант №2 по теме «Предложения с однородными членами»




1

10.10

-

15.10

1


30


Работа над ошибками. Редактирование текста изложения и сочинения


1







31



Запятая в предложениях с однородными членами.





1







Раздел 3. Сложные предложения с союзами и, а, но

12 часов




32

Отличие простого предложения от

сложного.


1



33

Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.


1



34-35

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.


2

17.10

-

22..10



36

Свободный диктант (упр. 80).


1

1


37-38

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.


2



39

Редактирование сочинения. Контрольный словарный диктант № 1.


1


24.10-29.10

1


40

Проверочная работа № 2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».


1



41

Запятая в сложном предложении.


1



42

Контрольный диктант №3 по теме «Запятая в сложном предложении».


1



43

Работа над ошибками.


1




Раздел 4. Предложения с прямой речью

10 часов





44

Понятие о прямой речи.


1

07.11

-

12.11



45

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.


1



46

Контрольный диктант


1

1


47

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.





48

Использование в тексте

предложений с прямой речью.


1



49

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.


1


14.11

-

19.11




51

Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с прямой речью»


1

1


52

Работа над ошибками в изложении и диктанте.


1



53

Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.


1




Раздел 5. Что мы знаем об имени существительном

6 часов




54

Имя существительное как часть речи.





55

Постоянные и непостоянные признаки имён существительных.


1

21.11

-

26.11




56

Роль имён существительных в предложении, в речи.


1



57

Роль имён существительных в предложении и в речи.


1



58-59

Многозначные слова, синонимы, антонимы.


2




Раздел 6. Изменение имён существительных по падежам

10 часов





60

Наблюдение за словоизменением имён

существительных.


1

28.11

-

03.12




61

Изменение имён существительных по падежам.


1



62

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе.


1



63

Именительный и винительный падежи.


1



64

Родительный падеж.


1



65

Дательный падеж.


1

05.12

-

10.12




66

Творительный падеж.


1



67

Предложный падеж.


1



68

Педагогическая диагностика


1

1


69

Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имён существительных по падежам».


1

1



Раздел 7. Три склонения имён существительных

5 часов





70

Что такое склонение?

Три склонения имён существительных.


1

12.12

-

17.12




71

Склонение имён существительных.


1



72

Морфологический разбор имени существительного.


1



73

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.


1



74

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.


1




Раздел 8. Правописание мягкого знака после букв шипящих на конце имён существительных

8 часов





75-76

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.


2

19.12

-24.12



77-78

Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных».


2



79

Проверочная работа № 4 по теме «Три склонения имён существительных».


1

1


80

Графическое обозначение выбора написания.


1

26.12

-

27.12



81

Контрольный диктант № 5 по теме «Склонение имён существительных»


1

1


82

Работа над ошибками.


1

11.01

-14.01




Раздел 9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

9 часов




83

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.


1



84

Буквы безударных гласных в падежных окончаниях имён

существительных.


1



85

Обучающее изложение «Первая газета»

(учебник, упр. 198)


1



86

Слова с изученной орфограммой. Контрольный словарный диктант № 2.


1

16.01

-

21.01

1


87

Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».


1

1


88

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное».


1

1


89

Работа над ошибками.


1



90

Развитие орфографических умений, повторение.


1



91

Развитие орфографических умений, повторение


1


23.01

-

28.01




Раздел 10. Что мы уже знаем об имени прилагательном

3 часа




92

Повествование и описание - два типа речи. Роль имён прилагательных в речи.


1



93

Роль прилагательных - антонимов в речи.


1



94

Морфологический разбор имени прилагательного.


1




Раздел 11. Словоизменение имён прилагательных

2 часа




95

Изменение имён прилагательных по падежам.


1




96

Словосочетания сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словосочетании.


1

30.01

-

04.02





Раздел 12. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

9 часов




97

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Свободный диктант (упр. 227)1


1



98-99

Обучающее изложение «Первое путешествие» (учебник, упр. 228)


2



100

Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».


1

1


101

Контрольный диктант


1

06.02

-

11.02

1


102

Работа над ошибками. Редактирование творческих работ.


1



103-104

Слова с изученной орфограммой, графическое объяснение выбора написания.


2



105

Слова с изученной орфограммой, графическое объяснение выбора написания.


1




Раздел 13. Что мы уже знаем о глаголе

8часов





106

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.


1

13.02

-

18.02



107-108

Значение и грамматические признаки глагола.


2



109-110

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.


2



111

Понятие о спряжении глагола.


1

20.02

-

25.02



112

Личные окончания глаголов I и II спряжения.


1



113-114

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное.


2




Раздел 15. Правописание безударных личных окончаний глаголов

20 часов




115

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.


1





116

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.


1

27.02

-

04.03



117-118

Глаголы-исключения.


2



119

Выбор способа определения спряжения глагола.


1



120

Глаголы с безударными личными окончаниями.


1



121-122

Обучающее сочинение по картинкам (учебник, упр. 273)


2

06.03

-

11.03

1


123

Разбор глагола как части речи.


1



124

Знакомство с возвратной формой глагола.


1



125

Контрольный диктант №8 по теме «Личные окончания глагола».


1

1


126

Правописание глаголов с -тся и –ться.


1

13.03


18.03



127


Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа».


1



128

Буква ь в глаголах 2-го лица единственного числа.


1



129

Буква ь в глаголах 2-го лица единственного числа.


1



130

Глаголы с безударными личными окончаниями


1



131

Глаголы с безударными личными окончаниями. Контрольное списывание №2.


2


20.03

-

25.03

1


132-133

Обучающее изложение «Первые школы» (учебник, упр. 291)


2

1


134

Работа над ошибками в изложении.


1




Раздел 16. Разбор глагола по составу

15 часов





135-136

Порядок разбора глагола по составу.


2

03.04

-

08.04




137-138

Использование в тексте глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами (учебник, упр. 300)


2



139

Написание глаголов с изученными орфограммами.


1

1


140

Контрольный словарный диктант №3.


1

10.04

-

15.04

1


141-142

Повторение по теме «Глагол».


2



143

Проверочная работа № 7 по теме «Глагол как часть речи».


1

1


144

Работа над ошибками


1



145

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1

17.04

-

22.04



146

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1



147

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».


1



148

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол».


1

1


149

Работа над ошибками.


1




Раздел 17. Повторение

20 часов





150

Педагогическая диагностика


1

24.04

-

29.04

1


151

Повторение. Раздел «Слово».


1



152

Повторение. Части речи.


1



153

Повторение. Имя существительное.


1



154

Повторение. Имя прилагательное.


1

03.05

-

06.05




155

Повторение.

Глагол.


1



156-157

Контрольное изложение «Странный дуэт».


2



158

Работа над ошибками.


1



159

Повторение. Морфологический разбор.


1

08.05


13.05



160

Повторение. Разбор слов по составу.


1



161

Итоговый контрольный диктант за год.


1

1


162

Работа над ошибками.


1



163

Повторение. Раздел «Предложение».


1



164

Повторение. Простое и сложное предложения.


1

15.05

-

20.05




165

Повторение. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.


1



166-167

ВПР


2

1

1


168

Повторение. Предложения с прямой речью.


1



169-170

Повторение. Предложения с прямой речью.


2

22.05

-25.05






4

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-214592
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх