Раздел
|
Кол-во ч.
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Форма провед.
|
Дата провед
|
Информац.-
методич. обеспечение
|
Д/З
|
Дата фактич.
|
Введение.
Книга в жизни человека.
|
1
|
1
|
Литература как учебный предмет. Писатели о роли
книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного
поколения другому. Книга и ее компоненты: обложка, титул, форзац, сноски,
оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, оператор.
Учебник литературы и работа с ним
|
комбинированный
|
5.09
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
часть 1
с.3-5, вопр.1
|
|
Устное
народное творчество
|
1
|
2
|
Фольклор — коллективное устное народное
творчество. Малые жанры фольклора. Колыбельные песни, пестушки, приговорки,
скороговорки, загадки, считалки, небылицы-перевертыши. Вариативная природа
фольклора
|
комбинированный
|
7.09
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.7,
вопр.2
|
|
1
|
3
|
Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и
философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки
|
комбинированный
|
9.09
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.8-12
чит.переск.
|
|
1
|
4
|
Сказка «Царевна-лягушка»
|
комбинированный
|
12.09
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.13-18
чит.
|
|
1
|
5
|
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характерах и
поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Ритмичность сказочного
повествования
|
комбинированный
|
14.09
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.19-24
чит.
|
|
1
|
6
|
Иван-царевич — победитель житейских
невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Победа добра над злом.
Поэтика волшебной сказки. Постоянные эпитеты, повторы. Изобразительный
характер формул волшебной сказки.
|
комбинированный
|
16.09
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
подг.переск.
|
|
1
|
7
|
Изобразительный характер формул волшебной сказки.
Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок
|
комбинированный
|
19.09
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.25,
вопр.5-7
|
|
1
|
8
|
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».
Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и
защиты родной земли
|
комбинированный
|
21.09
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.28-36
чит.
|
|
1
|
9
|
Особенности сюжета сказки.
Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.
Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа. Поэтика
сказки
|
комбинированный
|
23.09
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.37
вопр.4,6
|
|
1
|
10
|
Сказки «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».
Сказочники. Русские народные сказки
|
комбинированный
|
26.09
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.38-39
чит.
|
|
Из
древнерусской литературы.
|
1
|
11
|
Начало письменности у восточных славян и
возникновение древнерусской литературы. Летописание. «Повесть временных лет»
как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича»
|
комбинированный
|
28.09
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.45-49
чит.
|
|
1
|
12
|
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича». Отзвуки фольклора в летописи. «Прошлое должно служить
современности!» (Д. С. Лихачев)
|
комбинированный
|
30.09
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.49-50
вопр.2,5
|
|
Из
литературы XVIII века.
|
1
|
13
|
М. В. Ломоносов: детство,
годы учения, научная и литературная деятельность. «Случились вместе два
Астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме.
«Красота, великолепие, сила и богатство российского языка...»(М. В. Ломоносов)
|
комбинированный
|
3.10
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.52-56
выр.чт.
|
|
1
|
14
|
Роды и жанры литературы. Басня, аллегория, эзопов
язык. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские
баснописцы XVIII века). И. А. Крылов: детство, начало
литературной деятельности
|
комбинированный
|
5.10
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.56
вопр.2
|
|
Из
литературы XIX века.
|
1
|
15
|
И. А. Крылов. «Волк на
псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция
автора
|
комбинированный
|
7.10
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.55
выр.чт.
|
|
1
|
16
|
И. А. Крылов. «Свинья
под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества,
неблагодарности, хитрости, глупости
|
комбинированный
|
10.10
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.61-62.выр.чт.
|
|
1
|
17
|
Жанр басни. Повествование и мораль в басне
|
комбинированный
|
12.10
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.63-64
выр.чт
|
|
1
|
18
|
Вн.чт. Басни И. А. Крылова
|
урок развития речи
|
14.10
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.61
наизусть
|
|
1
|
19
|
В. А. Жуковский: детство
и начало творчества. Жуковский-сказочник. «Спящая царевна»
|
комбинированный
|
17.10
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.68
чит.переск.
|
|
1
|
20
|
В. А. Жуковский. «Спящая
царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.
Герои литературной сказки, особенности сюжета
|
комбинированный
|
19.10
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.69-79
выр.чт.
|
|
1
|
21
|
Баллада В. А. Жуковского «Кубок».
Благородство и жестокость героев баллады
|
комбинированный
|
21.10
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.81-85
выр.чит.
|
|
1
|
22
|
Антоний Погорельский. Страницы
биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»
|
комбинированный
|
24.10
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.119-126
чит.переск.
|
|
1
|
23
|
Фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание
|
урок развития речи
|
26.10
|
Поурочные разработки
. Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.127-152
чит.переск.
|
|
1
|
24
|
В. М. Гаршин: страницы
биографии. «Attalea Princeps»
|
комбинированный
|
28.10
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.153-162
чит.переск.
|
|
1
|
25
|
В. М. Гаршин. «Attalea princeps»:
героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием.
Пафос произведения
|
комбинированный
|
31.10
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.163
вопр.1-6
|
|
1
|
26
|
Детство А. С. Пушкина. Годы
учения. Стихотворение «Няне». «У лукоморья дуб зеленый...» (отрывок из поэмы
«Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий
народных сказок
|
комбинированный
|
11.11
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.88-90 выр.чт.
с.91 наизусть
|
|
1
|
27
|
А. С. Пушкин. «Сказка
о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки сказки
|
комбинированный
|
14.11
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.92
вопр. 4,6-8
|
|
1
|
28
|
Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая
речь. Рифма, ритм. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и
царевна (мачеха и падчерица)
|
комбинированный
|
16.11
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.92-109
чит.переск.
|
|
1
|
29
|
Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная
мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя, гармоничность
положительных героев
|
комбинированный
|
18.11
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.111-113
вопр.1
|
|
1
|
30
|
Королевич Елисей. Победа добра над злом.
Музыкальность пушкинской сказки
|
комбинированный
|
21.11
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.114-116
чит.переск.
|
|
1
|
31
|
Сказки А. С. Пушкина. Поэма
«Руслан и Людмила»
|
комбинированный
|
23.11
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
подготовить
пересказ
|
|
1
|
32
|
М. Ю. Лермонтов: детство
и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино».
Историческая основа стихотворения. Мастерство М. Ю. Лермонтова в
создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим
пафосом стихотворения
|
комбинированный
|
25.11
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.164
чит.вопр.3
|
|
1
|
33
|
М. Ю. Лермонтов. «Бородино» — отклик
на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Образ старого
солдата — участника сражения. Произведения живописи, посвященные
Бородинской битве
|
комбинированный
|
28.11
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
выр.чтение
наизусть отрывка
|
|
1
|
34
|
Н. В. Гоголь: детство,
годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания о
кладах — основа повести «Заколдованное место». «Заколдованное
место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
комбинированный
|
30.11
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.173-184
подг.переск.
|
|
1
|
35
|
Н. В. Гоголь. «Заколдованное
место». Поэтизация народной жизни, народных преданий. Сочетание комического и
трагического, светлого и мрачного, сатирического и лирического, реального и
фантастического
|
комбинированный
|
2.12
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.185
вопр.3
|
|
1
|
36
|
Н. А. Некрасов: детство
и начало литературной деятельности. «На Волге». Картины природы и жизни
народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная
несправедливость. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу
|
комбинированный
|
5.12
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.187-191
выр.чт.
|
|
1
|
37
|
Н. А. Некрасов. «Есть
женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный
нос». Поэтический образ русской крестьянки. Роль сравнений, эпитетов в
создании образа русской женщины
|
комбинированный
|
7.12
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
выр.чтение
наизусть с.192
|
|
1
|
38
|
Н. А. Некрасов. «Крестьянские
дети». Анализ стихотворения
|
комбинированный
|
9.12
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.196-205
чит.переск.
|
|
1
|
39
|
И. С. Тургенев: детство,
начало литературной деятельности. «Муму». Историко-культурный контекст
рассказа. Портрет Герасима. Сравнение, гипербола
|
комбинированный
|
12.12
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.207-219
чит.переск.
|
|
1
|
40
|
История отношений Герасима и Татьяны
|
комбинированный
|
14.12
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.220-235
чит.переск.вопр.2
|
|
1
|
41
|
Герасим и Муму
|
комбинированный
|
16.12
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.236-214
чит.переск. вопр.3-6
|
|
1
|
42
|
«Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима.
Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню
|
урок развития речи
|
19.12
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.242
найти примеры
|
|
1
|
43
|
Духовные и нравственные качества
Герасима — сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.
Протест героя против отношений барства и рабства. Сочинение
|
урок развития речи
|
21.12
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
написать
сочинение
|
|
1
|
44
|
Анализ сочинений. Работа над ошибками. Подведение
итогов полугодия
|
урок развития речи
|
23.12
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.243
вопр.3,5
|
|
1
|
45
|
Л. Н. Толстой: детство,
начало литературной деятельности. «Кавказский
пленник» — рассказ-быль
|
комбинированный
|
26.12
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.247-249
чит.переск.вопр.1-3
|
|
1
|
46
|
Жилин и Костылин — два разных характера,
две разные судьбы
|
комбинированный
|
28.12
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.249-258
чит.переск.
|
|
1
|
47
|
Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о
дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины
природы в рассказе
|
комбинированный
|
11.01
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.285-274
чит.переск.
|
|
1
|
48
|
Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ,
сюжет, композиция, идея произведения
|
комбинированный
|
13.01
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.275-276
вопр.4,6
|
|
1
|
49
|
А. П. Чехов: детство,
начало литературной деятельности. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества
героев рассказа. Юмор
|
комбинированный
|
16.01
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.277-279
вопр.4
|
|
1
|
50
|
Юмористические рассказы А. П. Чехова
|
комбинированный
|
18.01
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.279-284
чит.переск.
|
|
Русские
поэты XIX века о
Родине, родной природе и о себе
|
1
|
51
|
Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф. И. Тютчев. «Зима
недаром злится...», «Весенние воды». А. Н. Плещеев.«Весна».
Образ лета. И. С. Никитин. «Утро». Ф. И. Тютчев. «Как
весел грохот летних бурь...»
|
урок развития речи
|
20.01
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
выр.чт.
|
|
1
|
52
|
Образ осени. Ф. И. Тютчев. «Есть
в осени первоначальной...». А. Н. Майков. «Ласточки».
Образ зимы. И. С. Никитин. «Зимняя ночь в
деревне». И. З. Суриков. «Зима»
|
комбинированный
|
23.01
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
выр.чт
|
|
1
|
53
|
Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ
стихотворения
|
комбинированный
|
25.01
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
чтение
наизусть
|
|
1
|
54
|
А. А. Фет. «Чудная
картина...»: живописность, легкость звучания стихотворения. «Весенний дождь»:
динамика стихотворения, эффект присутствия. «Задрожали листы, облетая...»:
стихотворение-метафора. Страницы биографии Фета
|
комбинированный
|
27.01
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
выр.чт.
|
|
Из
русской литературы XX века
|
1
|
55
|
И. А. Бунин: страницы
биографии. Очерк «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине
|
комбинированный
|
30.01
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
часть 2
с.3-10 чит.переск.
|
|
1
|
56
|
В. Г. Короленко: детство,
начало литературной деятельности. «В дурном обществе»
|
комбинированный
|
1.02
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.11-17
чит.переск.
|
|
1
|
57
|
Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном
обществе»
|
комбинированный
|
3.02
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.18-36
чит.переск.
|
|
1
|
58
|
Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.
Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру
|
комбинированный
|
6.02
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.36-45
чит.переск.
|
|
1
|
59
|
Глава «Кукла» — кульминация повести.
Простота и выразительность языка повести. Подготовка к сочинению
|
комбинированный
|
8.02
|
Поурочные разработки
. Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.46
вопр.1-5
|
|
1
|
60
|
Сочинение по произведениям Короленко В.Г.
|
урок развития речи
|
10.02
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
написать
сочинение
|
|
1
|
61
|
С. А. Есенин: особенности
поэзии Сергея Есенина, страницы биографии. Стихотворения «Я покинул родимый
дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями ...»
|
комбинированный
|
13.02
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.47-49
выр.чт.
|
|
1
|
62
|
С. А. Есенин. Стихотворение
«С добрым утром!». Самостоятельная творческая работа «Картинка из моего
детства»
|
комбинированный
|
15.02
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
чтение
наизусть
|
|
1
|
63
|
П. П. Бажов. Рассказ о
жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Отличие сказа от сказки
|
комбинированный
|
17.02
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.52-62
чит.переск.
|
|
1
|
64
|
Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.
Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя
|
комбинированный
|
20.02
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.63
вопр.4,7
|
|
1
|
65
|
«Малахитовая шкатулка». Сказы П. П. Бажова
|
комбинированный
|
22.02
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
подготовить
переск.
|
|
1
|
66
|
К. Г. Паустовский: страницы
биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки
|
комбинированный
|
24.02
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.66-81
чит.переск.
|
|
1
|
67
|
Нравственные уроки сказки К. Г. Паустовского «Теплый
хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки
|
комбинированный
|
27.02
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.82
вопр.1,3
|
|
1
|
68
|
К. Г. Паустовский. «Заячьи
лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека
перед природой
|
комбинированный
|
1.03
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.82
вопр.4,5
|
|
1
|
69
|
Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний.
Выразительность и красочность языка. Сравнения и эпитеты в сказкеК. Г. Паустовского «Теплый
хлеб»
|
комбинированный
|
3.03
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.82
вопр.6
|
|
1
|
70
|
С. Я. Маршак: краткий
рассказ о писателе. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать
месяцев»
|
комбинированный
|
6.03
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.83-97
чит.переск.
|
|
1
|
71
|
Положительные и отрицательные герои. Художественные
особенности пьесы-сказки С. Я. Маршака
|
комбинированный
|
10.03
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.98-102
чит.переск.
|
|
1
|
72
|
Герои пьесы-сказки С. Я. Маршака «Двенадцать
месяцев». Победа добра над злом
|
комбинированный
|
13.03
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.102
вопр.1-4
|
|
1
|
73
|
А. П. Платонов: детство,
начало литературной деятельности. Рассказ «Никита». Главный герой рассказа.
Одухотворение природы в воображении героя
|
комбинированный
|
15.03
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.103-111
чит.переск.
|
|
1
|
74
|
Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого
труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа
А. П. Платонова
|
комбинированный
|
17.03
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.112
вопр 2-5
|
|
1
|
75
|
В. П. Астафьев: детство
писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро»
|
комбинированный
|
20.03
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.113-140.чит.переск.
|
|
2
|
76-77
|
В. П. Астафьев. «Васюткино
озеро». Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость
главного героя. Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера. Становление
характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций
|
комбинированный
|
31.03
3.04
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.140-141
подг.переск.
|
|
1
|
78
|
Сочинение: «„Тайга, наша кормилица, хлипких не
любит“. Становление характера Васютки (по рассказу В. П. Астафьева
„Васюткино озеро“)»
|
урок развития речи
|
5.04
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
повторение
пройденного материала
|
|
Поэты о
ВОв
|
1
|
79
|
Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А. Т. Твардовский. «Рассказ
танкиста»
|
урок развития речи
|
7.04
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.144-145
выр.чт.
|
|
1
|
80
|
Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К. М. Симонов. «Майор
привез мальчишку на лафете...». Поэма-баллада «Сын артиллериста»
|
комбинированный
|
10.04
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.148-149
выр.чт.
|
|
1
|
81
|
Вн.чт. стихи и песни о ВОв
|
комбинированный
|
12.04
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
чтение
наизусть
|
|
Писатели
и поэты XX века о
Родине, родной природе и о себе.
|
1
|
82
|
Стихотворения И. А. Бунина. «Помню — долгий
зимний вечер...»
|
комбинированный
|
14.04
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.150
выр.чт.
|
|
1
|
83
|
Картина В. М. Васнецова «Аленушка». А. А. Прокофьев. «Аленушка»
(«Пруд заглохший весь в зеленой ряске...»). Д. Б. Кедрин.«Аленушка»
(«Стойбище осеннего тумана...»)
|
урок развития речи
|
17.04
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.151-153
выр.чт.вопр.6
|
|
1
|
84
|
Н. М. Рубцов. «Родная
деревня».
Дон-Аминадо. «Города и годы»
|
комбинированный
|
19.04
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.154-156
выр.чт.
|
|
Писатели улыбаются
|
1
|
85
|
Саша Черный. Рассказы
«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор
|
комбинированный
|
21.04
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.158-173
чит.переск.
|
|
1
|
86
|
Стихотворения-шутки. Ю. Ч. Ким. «Рыба-кит».
|
комбинированный
|
24.04
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.174-175
выр.чт.вопр. 3-8
|
|
Из
зарубежной литературы
|
1
|
87
|
Р. Л. Стивенсон. «Вересковый
мед». Подвиг героя
|
комбинированный
|
26.04
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.177-180
выр.чт
|
|
1
|
88
|
Р. Л. Стивенсон. «Вересковый
мед». Р. Л. Стивенсон: жизнь и творчество. «Остров сокровищ» и
другие произведения Р. Л. Стивенсона
|
комбинированный
|
28.04
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.181
вопр. 4,6
|
|
1
|
89
|
Д. Дефо. «Жизнь и
удивительные приключения Робинзона Крузо». Смелость, мужество, находчивость
главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека
|
комбинированный
|
5.05
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.182-193
чит.переск.
|
|
1
|
90
|
X. К. Андерсен: страницы
биографии. «Снежная королева»
|
комбинированный
|
8.05
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.195-211
чит.переск.
|
|
1
|
91
|
X. К. Андерсен. «Снежная
королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Мужество Герды в
поисках Кая. Помощники Герды. Близость произведения к народной сказке. Победа
добра, любви и дружбы
|
комбинированный
|
10.05
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.212-224
чит.переск.
|
|
2
|
92-93
|
Вн.чт. Сказки X. К. Андерсена
|
урок развития речи
|
12.05
15.05
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
подготовить
переск.
|
|
1
|
94
|
Ж. Санд: страницы
биографии. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.
|
комбинированный
|
17.05
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.228-240
чит.переск.
|
|
1
|
95
|
Сочинение-миниатюра «О чем рассказал мне цветок
(бабочка, камень, дерево...)». Подведение итогов четверти
|
урок развития речи
|
19.05
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
повторение
пройденного материала
|
|
2
|
96-97
|
М. Твен: страницы
биографии. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба, игры, забавы,
находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в
отношениях с друзьями
|
комбинированный
|
22.05
|
Поурочные
разработки по литературе. И.В.Золотарева, Б.А.Макарова. Н.В.Егорова.
|
с.241-256
чит.переск.
|
|
1
|
98
|
Дружба Тома и Бекки. Причудливое сочетание в романе
реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций
|
комбинированный
|
24.05
|
Поурочные
разработки . Литература. Ю.В.Лебедев, А.Н.Романова
|
с.257.
вопр.4,5
|
|
1
|
99
|
Дж.Лондон. Сказание о Кише
|
комбинированный
|
26.05
|
Фонохрестоматия
к учебнику «Литература»
|
с.258-268
чит.переск.
|
|
Заключительные
уроки
|
1
|
100
|
Стихи, и как читать их вслух
|
урок развития речи
|
29.05
|
Учебное
пособие. Читаем, думаем, спорим… В.Я.Коровина
|
с.269-271
чит.
|
|
1
|
101
|
Памятные места России. С.А.Есенин. Село
Константиново.
|
комбинированный
|
30.05
|
Литература.
Методические советы. В.Я.Коровина , И.С.Збарский
|
с.276-277
чит.
|
|
1
|
102
|
Памятные места России. В.П.Астафьев. Деревня
Овсянка.
|
комбинированный
|
31.05
|
Литература.
Методика и практика преподавания. Н.И.Барабаш
|
с.278.чит.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.