Календарно-тематическое планирование по предмету "Литературное чтение" (10 класс)

10 класс

составлено на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида

учебник: «Литература 6 класс» В.Полухина, М: «Просвещение» 1996г.

 (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

Примерная тематика

·         Художественные произведения и отрывки из худо­жественных произведений классиков русской и отечественной ли­тературы. Краткие сведения об их жизни и творчестве.

·          Литературные сказки.

·         Мифы народов мира.

·         Знакомство с Библией.

·         Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

·         Знакомство с поэзией русских поэтов XIX и XX веков.

Навыки чтения

·         Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

·         Выделение главной мысли произведения.

·         Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя)

·         Работа над планом, над средствами языковой выразительности.

·         Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.

·         Знание основных сведений о жизни писателей.

·         Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.

Внеклассное чтение

·         Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

·         Составление отзыва о книге, статье из газеты или журнала.

·         Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям;

- высказывать свое отношение к героям и их поступкам, более глубоко проникать в логику поступков героев;

- пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным;

- писать сочинение на предложенную тему в связи с прочитанным.

Учащиеся должны знать: 

- основные сведения о жизни и творчестве писателя, поэта;

- жанры литературного творчества

-наизусть 4 стихотворения, 3 прозаических отрывка

Календарно – тематическое планирование по чтению 10 класса составлено в соответствии с  методической  темой  работы школы:

«Создание комплексной системы сопровождения обучающихся и воспитанников, обеспечивающей их профессиональное самоопределение, как фактор дальнейшей социализации в обществе»

Целью данной темы является:

Формирование, развитие и накопление  социально-трудовых и профессиональных навыков современного человека, способного к успешной адаптации в социуме, к конкуренции в условиях рыночной экономики как полноценного члена общества, через профессиональную ориентацию на всех этапах обучения.

Профессиональная ориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

На уроках чтения в 10 классе данная тема реализуется через предлагаемые для работы литературные тексты, биографии писателей. В процессе работы, обучающиеся дополнительно узнают что-то новое о профессии. Используются методики разноуровневых заданий, что способствует формированию у учащихся ценности учебной деятельности, нацеливает на преобразование их прошлого опыта, развивает во взаимосвязи мотивационно-ценностное отношение школьников к Образу «Я» и трудовой деятельности.

Правовая база:

1. Федеральный закон РФ №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ № 1599 от 19.12.2014 "Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".

3. Проект примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), разработанной Российским Государственным Педагогическим Университетом им.А.И.Герцена от 03 апреля 2015 года.

4. СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

5. СанПин 4076-86 "Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии".

6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ педагогов от 01.06.2014г.

№	Разделы, темы уроков	Кол-во ча-сов	ЗУНы	Планируемая дата	Фактическая дата	Примечание. Практическая работа
I	Устное народное творчество.	5	Знать: - понятие «фольклор»; - русские народные сказки, их значение Уметь: - определять жанры устного народного творчества; - выражать свое отношение к главным героям и к содержанию сказок; - читать осознанно вслух, «про себя»; - соблюдать логические паузы, не совпадающие со знаками препинания
1	Фольклор.	1				С 6-9
2	А.Платонов. Волшебное кольцо.	2				Чтение по ролям. Выборочное чтение
3	Вн.чт. Д.Даррел. говорящий сверток.	2				Чтение по эстафете. Отвечать на вопросы учителя выдержками из текста
II	Мифы народов мира	7	Знать: - понятие «миф»; - богов разных стран Уметь: - анализировать и переносить идеи на сходные ситуации из реальной жизни; - устанавливать смысловые связи между событиями и поступками героев; - читать мифы, объясняя слова; - анализировать и определять реальность и выдумку мифов; - читать осознанно вслух, «про себя»; - соблюдать логические паузы, не совпадающие со знаками препинания
1	Мифы Древней Греции	2				Читать подвиги Геракла. Отвечать на вопросы и выполнить задание с.9
2	Легенда об Арионе	1				Чтение по абзацам. Словарная работа
3	Мифы Древних славян. Миф о солнце.	1				Чтение и смысловой разбор каждого абзаца. Обозначить древнерусских богов
4	Мифы Древней Индии	1				Чтение сказаний. Работа с иллюстрацией. Словарная работа
5	Скандинавские мифы	1				Чтение сказания о Торе по ролям. Работа с иллюстрациями
6	Мифы североамериканских индейцев	1				Читать выразительно первую главу.
III	Знакомство с Библией	2	Знать: - основные сведения о Библии, житии святых, Иисуса; - определение притчи Уметь: - выделять главную мысль произведения
1	Рождество Иисуса Христа	1				Чтение по эстафете. Словарная работа. Фрески с.29
2	Притча о блудном сыне	1				Работа с репродукцией картины Рембрандта «Возвращение блудного сына». Словарная работа
IV	Древнерусская литература	2	Знать: - историю Древней Руси Уметь: - читать правильно; - составлять характеристику героя; - выделять главную мысль сказания
1	Сказание о Кожемяке	1				Чтение сказания по ролям. Составление сценария по эпизоду: Кожемяка перед Владимиром
2	Сказание о белгородском киселе	1				Чтение сказания по ролям
V	Произведения русских писателей XIXвека	33	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве писателя; - поэмы и повести Пушкина; - литературные жанры Уметь: - выделять главную мысль; - называть главные действующие лица, описывать их внешность, характеризовать поступки, подтверждать свои заключения словами из текста; - составлять характеристику героя; - писать сочинение на предложенную тему, используя прочитанную лит-ру
V.I	А.С.Пушкин	8
1	Биография.	1
2	Метель.	2				Вопросы и задания с.60. выборочное чтение, выразительное чтение сцены метели. Озаглавить иллюстрации строками из текста
3	Вн/чт. Станционный смотритель.	3				Чтение абзацами по эстафете, по ролям. Работа с иллюстрациями
4	Р/р. Сочинение на тему: Судьба Дуни и история блудного сына.	2				Написать сочинение, раскрыв тему: что общего в истории Дуни и блудного сына.
V.II	Н.В.Гоголь	12	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве писателя; - произведения Гоголя Уметь: - выделять главную мысль произведения; - делить текст на части, составлять план; - пересказывать по плану; - выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения; - писать сочинение на предложенную тему
1	Биография.	1				Чтение биографии по абзацам
2	Ночь перед рождеством.	10				Словарная работа. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Озаглавливание каждой части. Характеристика главных героев. Определение главной мысли произ-я. Роль юмора.
3	Р/р. Сочинение на тему: Новогодняя сказка.	1				Сочинить и записать веселую новогоднюю сказку, где происходят невероятные происшествия
V.III	Н.С.Лесков	7	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве писателя Уметь: - читать с соблюдением норм русской орфоэпии; - выделять главную мысль произведения; - работать над средствами языковой выразительности; - составлять план; - пересказывать по плану
1	Биография.	1
2	Левша.	6				Чтение частей повести по ролям, выборочно. Отвечать на вопросы с.178, задания с.178-179. Работать со словами в сносках. Выделять детали текста. Составлять характеристику главных героев. Делать выводы.
VI	Русская природа в стихотворениях поэтов XIX века	6	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве поэтов XIX века; - содержание изученных произведений Уметь: - читать выразительно; - выполнять анализ лирического произведения; - писать сочинение творческого характера на предложенную тему
1	Есенин, Пушкин, Никитин	4				Выразительное чтение стих-й с.186-193. Выбрать 1-2 стих-я, выучить их наизусть
2	Р/р. Сочинение. Природа края, в котором я живу.	1				Написать сочинение, используя знания изученных ранее произведений о природе
3	Урок-тест по пройденному	1				Выбрать правильный ответ из 4-х предложенных
VII	Произведения русских писателей XX века	44	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве писателя; - стихотворение наизусть Уметь: - выделять главную мысль произведения; - делить текст на части, составлять план; - пересказывать по плану; - сопоставлять, анализировать, делать выводы; - совершенствовать технику чтения; - писать сочинение-рассказ, используя знания по русскому языку; - находить сходства и различия, доказывать свое мнение; - давать характеристику героям; - выполнять литературный анализ стих-й
1	А.Платонов. Корова.	4				Чтение отрывка по ролям. Дать характеристику Васе, как его характеризует сочинение, которое он написал после гибели коровы
2	М.Зощенко. Большой человек	1				Чтение по ролям. Объяснить смысл эпиграфа
3	М.Зощенко. Галоша.	1				Чтение по ролям. Словарная работа
4	Вн/чт. М.Зощенко. Встреча.	1				Читать от первого лица. Отвечать на вопросы с. 214
5	М.Пришвин. Кладовая солнца	6				Чтение небольшими отрывками, анализируя прочитанное. Чтение по ролям. Вопросы с.241. Работа с иллюстрациями.
6	Р/р. Сочинение-рассказ: Случай из моей жизни.	1				Описать случай из жизни в виде небольшого рассказа, придумать ему название
7	Н.Заболоцкий. Одинокий дуб. Не позволяй душе лениться.	2				Выразительное чтение стих-й. работа над выразительностью с.246-247. Рассмотреть репродукцию картины Рылова «В голубом просторе». Выучить 1 стих-е наизусть
8	Вн/чт. А.Яшин. Орел. Покормите птиц. Спешите делать добрые дела.	2				Чтение стих-й выразительно. Выделять главную мысль, аллитерацию. Найти эпитеты. Выучить наизусть стих-е «Орел»
9	Ю.Нагибин. Мой первый друг, мой друг бесценный.	6				Чтение абзацами, по эстафете, по ролям. Найти и зачитать ответы на вопросы с.274 №4. Сопоставить факты повести с фактами биографии писателя. Объяснить смысл слов с.274 №7. Составить рассказ о своем друге
10	В.Астафьев. Конь с розовой гривой.	5				Разобраться в прочитанном. Выделить мораль произведения. Изобразить эпизоды в рисунках. Вопросы с.290-291. Словарная работа
11	Урок-тест по пройденному материалу	1				Вопросы теста (1 из 4)
12	В.Распутин. Уроки французского.	7				Чтение по эстафете, по ролям, выборочное чтение. Вопросы №1,2,6,7. Сделать выводы. Обозначить взаимосвязь с другими видами искусства. Составить цитатный план о главном герое.
13	Р/р. Сочинение о добре и добрых людях.	1				Составить письменный рассказ о человеке, который самоотверженно и бескорыстно делает людям добро
14	Ф.Искандер. Тринадцатый подвиг Геракла.	5				Чтение по ролям, выборочное чтение. Выделить из рассказа юмористические эпизоды. Определить главную идею произведения
15	Вн/чт. Родная природа в стихотворениях 20 века.	1				Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение стих-й Ахматовой, Блока, Рубцова, Есенина. Найти общее и разное. Выучить наизусть 1 (по выбору) произ-е
VIII	Из произведений зарубежной литературы	8	Знать: - основные сведения о жизни и творчестве писателя; Уметь: - выделять главную мысль; - называть главные действующие лица, описывать их внешность, характеризовать поступки, подтверждать свои заключения словами из текста; - составлять характеристику героя; - делить прочитанный текст на части, составлять план; - пересказывать по плану; - пересказывать подробно и кратко; - пересказывать с изменением лица рассказчика
1	М.Твен. Приключения Гекльберри Финна	5				Читать по эстафете, по ролям. Обозначать смешные эпизоды. Дать характеристику главным героям. Вопросы с.356. словарная работа
2	Д.Лондон. Любовь к жизни.	3				Чтение по эстафете, выборочное чтение. Подготовка выразительного чтения одной из сцен рассказа. Описать состояние героя, покинутого товарищем. Перечитать сцену встречи человека с волком
XIX	Подведение итогов года. Урок-тест по пройденному материалу.	1				Вопросы теста (1 из 4)