Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Алгебра Другие методич. материалыКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Математика» (алгебра, геометрия) для 7 класса

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «Математика» (алгебра, геометрия) для 7 класса

Скачать материал
библиотека
материалов





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Математика» (алгебра, геометрия)

для 7 класса



Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы разработанной на основании авторской рабочей учебной программы по математике Мерзляка А.Г. к линии УМК А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира, Д.А. Немировского («Вентана-Граф»), рекомендованного Минобрнауки РФ.

Срок реализации– 1 год


Год составления: 2018



Пояснительная записка


Календарно-тематическое планирование для 7 класса составлено в соответствии с недельной нагрузкой: 6 часов в неделю в течение 34 недель, 4 часа алгебры и 2 часа геометрии. Календарно-тематическое планирование составлено с использованием учебно-методического комплекта:

  1. Алгебра: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  2. Алгебра: 7 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  3. Алгебра: 7 класс: методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  4. Геометрия: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  5. Геометрия: 7 класс: дидактические материалы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  6. Геометрия: 7 класс: методическое пособие / Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2018.

  7. Математика: программы: 5 – 11 классы / [А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир и др.]. – М. : Вентана-Граф, 2015.

Для проведения контрольных работ в 7 классе отводится 13 часов из 204 часов учебного времени. Учебный процесс организуется классно-урочным способом, при этом используются следующие типы уроков:

  1. урок открытия новых знаний

  2. урок закрепления знаний

  3. урок комплексного применения знаний, умений и навыков

  4. урок обобщения и систематизации знаний

  5. урок контроля и оценки знаний

  6. рефлексия.

Преобладающими формами текущего контроля являются: входной контроль (тест по курсу математики 5-6 классов), контрольные работы, самостоятельные работы, тесты, математические диктанты. В конце полугодия проводится рубежный контроль по тексту администрации. В конце учебного года проводится годовая промежуточная аттестация. Тексты контрольных и самостоятельных работ сформулированы в соответствующих дидактических материалах по алгебре и по геометрии. Промежуточная итоговая аттестация учащихся проводится на основании локального акта в форме контрольной работы в сроки с 26.05 по 31.05.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса математики


Планируемый уровень подготовки учащихся является базовым.

Изучение математики по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям ФГОС основного общего образования.

Личностные результаты:

  1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание вклада отечественных ученых в развитие мировой науки;

  2. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  3. осознанный выбор и построение дальнейшей траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

  4. умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

  5. критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  3. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

  4. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  5. развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  6. первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

  7. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  8. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

  9. умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  10. умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

  11. понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

  1. осознание значения математики для повседневной жизни человека;

  2. представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

  3. развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

  4. владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;

  5. практически значимые математические, в частности геометрические, умения и навыки, их применение к решению математических и нематематических задач, предполагающее умения:

  • выполнять вычисления с действительными числами;

  • решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью составления и решения уравнений, систем уравнений и неравенств;

  • использовать алгебраический язык для описания предметов окружающего мира и создания соответствующих математических моделей;

  • выполнять тождественные преобразования целых выражений;

  • исследовать функции и строить их графики;

  • читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой);

  • решать простейшие комбинаторные задачи;

  • изображать фигуры на плоскости;

  • использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

  • измерять длины отрезков, величины углов;

  • распознавать и изображать равные, фигуры;

  • выполнять построения геометрических фигур с помощью циркуля и линейки;

  • читать и использовать информацию, представленную на чертежах, схемах;

  • проводить практические расчеты.


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Плановая

дата

Фактическая

дата

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

I четверть

1

Введение в алгебру

3.09


Распознавать числовые выражения и выражения с переменными, линейные уравнения. Приводить примеры выражений с переменными, линейных уравнений. Составлять выражение с переменными по условию задачи. Выполнять преобразования выражений: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки. Находить значение выражения с переменными при заданных значениях переменных. Классифицировать алгебраические выражения. Описывать целые выражения. Формулировать определение линейного уравнения. Решать линейное уравнение в общем виде. Интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации. Описывать схему решения текстовой задачи, применять её для решения задач. Формулировать:

определения: тождественно равных выражений, тождества, степени с натуральным показателем, одночлена, стандартного вида одночлена, коэффициента одночлена степени одночлена, многочлена, степени многочлена;

свойства: степени с натуральным показателем,

знака степени;

правила: доказательства тождеств, умножения одночлена на многочлен, умножения многочленов.

Доказывать свойства степени с натуральным показателем.

Приводить примеры геометрических фигур. Описывать точку, прямую, отрезок, луч, угол. Формулировать определения: равных отрезков, середины отрезка, расстояния между двумя точками, дополнительных лучей, развернутого угла, равных углов, биссектрисы угла, смежных и вертикальных углов, пересекающихся прямых, перпендикулярных прямых, перпендикуляра, наклонной, расстояния от точки до прямой; свойств: расположения точек на прямой, измерения отрезков и углов, смежных и вертикальных углов, перпендикулярных прямых; основное свойство прямой. Классифицировать углы. Доказывать: теоремы о пересекающихся прямых, о свойствах смежных и вертикальных углов, о единственности прямой, перпендикулярной данной (случай, когда точка лежит на данной прямой). Находить длину отрезка, градусную меру угла, используя свойства их измерений. Изображать с помощью чертежных инструментов геометрические фигуры: отрезок, луч, угол, смежные и вертикальные углы, перпендикулярные прямые, отрезки и лучи. Пояснять, что такое аксиома, определение. Решать задачи на вычисление и доказательство, проводя необходимые доказательные рассуждения.


2

Точки и прямые

4.09



3

Введение в алгебру

4.09



4

Введение в алгебру

5.09



5

Точки и прямые

6.09



6

Линейное уравнение с одной переменной

7.09



7

Отрезок и его длина

10.09



8

Линейное уравнение с одной переменной

11.09



9

Линейное уравнение с одной переменной

11.09



10

Отрезок и его длина

12.09



11

Линейное уравнение с одной переменной

13.09



12

Отрезок и его длина

14.09



13

Линейное уравнение с одной переменной. Входной административный контроль

17.09



14

Линейное уравнение с одной переменной

18.09



15

Решение задач с помощью уравнений

18.09



16

Луч. Угол. Измерение углов

19.09



17

Решение задач с помощью уравнений

20.09



18

Луч. Угол. Измерение углов

21.09



19

Решение задач с помощью уравнений

24.09



20

Решение задач с помощью уравнений

25.09



21

Луч. Угол. Измерение углов

25.09



22

Решение задач с помощью уравнений

26.09



23

Смежные и вертикальные углы

27.09



24

Повторение и систематизация учебного материала

28.09



25

Контрольная работа по алгебре №1. Линейное уравнение с одной переменной

1.10



26

Смежные и вертикальные углы

2.10



27

Тождественно равные выражения. Тождества

2.10



28

Смежные и вертикальные углы

3.10



29

Тождественно равные выражения. Тождества

4.10



30

Степень с натуральным показателем

5.10



31

Перпендикулярные прямые

8.10



32

Степень с натуральным показателем

9.10



33

Аксиомы

9.10



34

Степень с натуральным показателем

10.10



35

Свойства степени с натуральным показателем

11.10



36

Свойства степени с натуральным показателем

12.10



37

Повторение и систематизация учебного материала

15.10



38

Свойства степени с натуральным показателем

16.10



39

Контрольная работа по геометрии №1. Простейшие геометрические фигуры

16.10



40

Свойства степени с натуральным показателем

17.10




41

Одночлены

18.10


Вычислять значение выражений с переменными. Применять свойства степени для преобразования выражений. Выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень. Приводить одночлен к стандартному виду. Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. Описывать смысл понятия «равные фигуры». Приводить примеры равных фигур. Изображать и находить на рисунках равносторонние, равнобедренные, прямоугольные, остроугольные, тупоугольные треугольники и их элементы. Классифицировать треугольники по сторонам и углам. Формулировать определения остроугольного, тупоугольного, прямоугольного, равнобедренного, равностороннего, разностороннего треугольников; биссектрисы, высоты, медианы треугольника; равных треугольников; серединного перпендикуляра отрезка,; периметра треугольника; признаки равенства треугольников, равнобедренного треугольника. Доказывать теоремы: о единственности прямой, перпендикулярной данной (случай, когда точка лежит вне данной прямой); три признака равенства треугольников; Разъяснять, что такое теорема, описывать структуру теоремы. Объяснять, какую теорему называют обратной данной, в чём заключается метод доказательства от противного. Приводить примеры использования этого метода. Решать задачи на вычисление и доказательство.


42

Одночлены

19.10



43

Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника

22.10



44

Одночлены

23.10



45

Одночлены

23.10


II четверть

46

Многочлены

24.10



47

Равные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника

25.10



48

Многочлены

26.10



49

Сложение и вычитание многочленов

6.11



50

Сложение и вычитание многочленов

6.11



51

Первый признак равенства треугольников

7.11



52

Сложение и вычитание многочленов

8.11



53

Первый признак равенства треугольников

9.11



54

Сложение и вычитание многочленов

12.11



55

Контрольная работа по алгебре №2. Степень с натуральным показателем. Одночлены.

13.11



56

Умножение одночлена на многочлен

13.11


Преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен. Выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки, по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов. Доказывать теоремы: признаки равнобедренного треугольника; теоремы о свойствах серединного перпендикуляра, равнобедренного и равностороннего треугольников. Формулировать свойства равнобедренного треугольника, серединного перпендикуляра отрезка, основного свойства равенства треугольников.


Записывать и доказывать формулы: произведения суммы и разности двух выражений. Разности квадратов двух выражений, квадрата суммы и квадрата разности двух выражений, суммы кубов и разности кубов двух выражений.



















































Распознавать на чертежах параллельные прямые. Изображать с помощью линейки и угольника параллельные прямые. Описывать углы, образованные при пресечении двух прямых секущей. Формулировать определения параллельных прямых, расстояния между параллельными прямыми, внешнего угла треугольника, гипотенузы и катета; свойства параллельных прямых, углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей, суммы углов треугольника, внешнего угла треугольника. соотношений между сторонами и углами треугольника, прямоугольного треугольника, основное свойство параллельных прямых; признаки параллельности прямых, равенство прямоугольных треугольников. Доказывать теоремы о свойствах параллельных прямых, о сумме углов треугольника, о внешнем угле треугольника, неравенство треугольника, теоремы о сравнении сторон и углов треугольника, теоремы о свойствах прямоугольного треугольника, признаки параллельных прямых, равенства прямоугольных треугольников. Решать задачи на вычисление и доказательство.


57

Второй признак равенства треугольников

14.11



58

Умножение одночлена на многочлен

15.11



59

Второй признак равенства треугольников

16.11



60

Умножение одночлена на многочлен

19.11



61

Умножение одночлена на многочлен

20.11



62

Умножение одночлена на многочлен

20.11



63

Умножение многочлена на многочлен

21.11



64

Равнобедренный треугольник и его свойства

22.11



65

Умножение многочлена на многочлен

23.11



66

Равнобедренный треугольник и его свойства

26.11



67

Умножение многочлена на многочлен

27.11



68

Умножение многочлена на многочлен

27.11



69

Умножение многочлена на многочлен

28.11



70

Равнобедренный треугольник и его свойства

29.11



71

Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки

30.11



72

Равнобедренный треугольник и его свойства

3.12



73

Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки

4.12



74

Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки

4.12



75

Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки

5.12



76

Признаки равнобедренного треугольника

6.12



77

Разложение многочленов на множители. Метод группировки

7.12



78

Признаки равнобедренного треугольника

10.12



79

Разложение многочленов на множители. Метод группировки

11.12



80

Разложение многочленов на множители. Метод группировки

11.12



81

Третий признак равенства треугольников

12.12



82

Разложение многочленов на множители. Метод группировки

13.12



83

Контрольная работа по алгебре №3. Многочлены

14.12



84

Третий признак равенства треугольников

17.12



85

Произведение разности и суммы двух выражений. Административный контрольный срез за I полугодие

18.12



86

Произведение разности и суммы двух выражений

18.12



87

Теоремы

19.12



88

Произведение разности и суммы двух выражений

20.12



89

Произведение разности и суммы двух выражений

21.12



90

Повторение и систематизация учебного материала по геометрии

24.12



91

Разность квадратов двух выражений

25.12



92

Разность квадратов двух выражений

25.12



93

Контрольная работа по геометрии №2. Треугольники

26.12



94

Разность квадратов двух выражений

27.12


III четверть

95

Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений

10.01



96

Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений

11.01



97

Параллельные прямые

11.01



98

Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений

14.01



99

Признаки параллельности прямых

15.01



100

Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений

15.01



101

Преобразование многочлена в квадрат суммы или квадрат разности двух выражений

16.01



102

Признаки параллельности прямых

17.01



103

Преобразование многочлена в квадрат суммы или квадрат разности двух выражений

18.01



104

Свойства параллельных прямых

21.01



105

Преобразование многочлена в квадрат суммы или квадрат разности двух выражений

22.01



106

Преобразование многочлена в квадрат суммы или квадрат разности двух выражений

22.01



107

Контрольная работа по алгебре №4.Формулы сокращенного умножения

23.01



108

Свойства параллельных прямых

24.01



109

Сумма и разность кубов двух выражений

25.01



110

Свойства параллельных прямых

28.01



111

Сумма и разность кубов двух выражений

29.01



112

Сумма и разность кубов двух выражений

29.01



113

Применение различных способов разложения многочлена на множители

30.01



114

Сумма улов треугольника

31.01



115

Применение различных способов разложения многочлена на множители

1.02



116

Сумма улов треугольника

4.02



117

Применение различных способов разложения многочлена на множители

5.02



118

Применение различных способов разложения многочлена на множители

5.02



119

Повторение и систематизация учебного материала

6.02



120

Сумма улов треугольника

7.02



121

Повторение и систематизация учебного материала

8.02



122

Сумма улов треугольника

11.02



123

Контрольная работа по алгебре №5. Разложение многочленов на множители

12.02



124

Связи между величинами. Функция

12.02


Приводить примеры зависимостей между величинами. Различать среди зависимостей функциональные зависимости. Описывать понятия: зависимой и независимой переменных, функции, аргумента функции; способы задания функции. Формулировать определения: области определения¸ области значений функции, графика функции, линейной функции, прямой пропорциональности. Вычислять значение функции по заданному значению аргумента. Составлять таблицы значений функции. Строить график функции, заданной таблично. По графику функции, являющейся моделью реального процесса, определять характеристики этого процесса. Строить графики линейной функции и прямой пропорциональности. Описывать свойства этих функций.


125

Прямоугольный треугольник

13.02



126

Связи между величинами. Функция

14.02



127

Прямоугольный треугольник

15.02



128

Связи между величинами. Функция

18.02



129

Связи между величинами. Функция

19.02



130

Способы задания функции

19.02



131

Способы задания функции

20.02



132

Свойства прямоугольного треугольника

21.02



133

Способы задания функции

22.02



134

График функции

25.02



135

Способы задания функции

26.02



136

Свойства прямоугольного треугольника

26.02



137

График функции

27.02



138

График функции

28.02



139

Линейная функция, её график и свойства

1.03



140

Повторение и систематизация учебного материала

4.03



141

Линейная функция, её график и свойства

5.03



142

Контрольная работа по геометрии №3. Параллельные прямые

5.03



143

Линейная функция, её график и свойства

6.03



144

Линейная функция, её график и свойства

7.03



145

Линейная функция, её график и свойства

11.03



146

Повторение и систематизация учебного материала

12.03



147

Геометрическое место точек. Окружность и круг

12.03



148

Контрольная работа по алгебре №6.Функции

13.03



149

Уравнения с двумя переменными

14.03


Приводить примеры: уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; системы двух линейных уравнений с двумя переменными; реальных процессов, для которых уравнение с двумя переменными или система уравнений с двумя переменными являются математическими моделями. Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Формулировать определения: решения уравнения с двумя переменными; что значит решить уравнение с двумя переменными; графика уравнения с двумя переменными; линейного уравнения с двумя переменными; решения системы уравнений с двумя переменными; свойства уравнений с двумя переменными. Описывать свойства графика линейного уравнения в зависимости от значений коэффициентов, графический метод решения системы двух уравнений с двумя переменными; метод подстановки и метод сложения для решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Строить график линейного уравнения с двумя переменными. Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Решать текстовые задачи, в которых система двух линейных уравнений с двумя переменными является математической моделью реального процесса, и интерпретировать результат решения системы. Пояснять, что такое задачи на построение; геометрическое место точек (ГМТ). Приводить примеры ГМТ. Изображать на рисунках окружность и её элементы; касательную к окружности; окружность, вписанную в треугольник, и окружность, описанную около него. Описывать взаимное расположение окружности и прямой. Формулировать определения окружности, круга, их элементов; касательной к окружности; окружности, описанной около треугольника, окружности, вписанной в треугольник; свойства серединного перпендикуляра как ГМТ; биссектрисы угла как ГМТ; касательной к окружности; диаметра и хорды; точки пересечения серединных перпендикуляров сторон треугольника; точки пересечения биссектрис треугольника; признаки касательной. Доказывать теоремы о серединном перпендикуляре и биссектрисе угла как ГМТ; о свойствах касательной; об окружности, вписанной в треугольник, описанной около треугольника; признаки касательной. Решать основные задачи на построение: построение угла, равного данному; построение серединного перпендикуляра данного отрезка; построение прямой, проходящей через данную точку и перпендикулярной данной прямой; построение биссектрисы данного угла; построение треугольника по двум сторонам и углу между ними; по стороне и двум прилежащим к ней углам. Решать задачи на построение методом ГМТ. Строить треугольник по трем сторонам. Решать задачи на вычисление, доказательство и построение.


150

Геометрическое место точек. Окружность и круг

15.03



151

Уравнения с двумя переменными

18.03



152

Некоторые свойства окружности.

19.03



153

Уравнения с двумя переменными

19.03



154

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

20.03



155

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

21.03



156

Некоторые свойства окружности.

22.03


IV четверть

157

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

1.04



158

Касательная к окружности

2.04



159

Линейное уравнение с двумя переменными и его график

2.04



160

Системы уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя

3.04



161

Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя

4.04



162

Описанная и вписанная окружности треугольника

5.04



163

Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя

8.04



164

Описанная и вписанная окружности треугольника

9.04



165

Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя

9.04



166

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

10.04



167

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

11.04



168

Описанная и вписанная окружности треугольника

12.04



169

Решение систем линейных уравнений методом подстановки

15.04



170

Решение систем линейных уравнений методом сложения

16.04



171

Задачи на построение

16.04



172

Решение систем линейных уравнений методом сложения

17.04



173

Решение систем линейных уравнений методом сложения

18.04



174

Задачи на построение

19.04



175

Решение систем линейных уравнений методом сложения

22.04



176

Решение задач с помощью систем линейных уравнений

23.04



177

Задачи на построение

23.04



178

Решение задач с помощью систем линейных уравнений

24.04



179

Решение задач с помощью систем линейных уравнений

25.04



180

Метод геометрических мест точек в задачах на построение

26.04



181

Решение задач с помощью систем линейных уравнений

29.04



182

Метод геометрических мест точек в задачах на построение

30.04



183

Решение задач с помощью систем линейных уравнений

30.04



184

Повторение и систематизация учебного материала по алгебре

2.05



185

Повторение и систематизация учебного материала по геометрии

3.05



186

Контрольная работа по алгебре №7. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

6.05



187

Контрольная работа по геометрии №4. Геометрические построения

7.05



188

Повторение. Линейное уравнение с одной переменной

7.05




189

Повторение. Равнобедренный треугольник и его свойства

8.05




190

Повторение. Линейное уравнение с одной переменной

8.05




191

Повторение. Линейное уравнение с одной переменной

10.05




192

Повторение. Свойства прямоугольного треугольника

13.05




193

Повторение. Степень с натуральным показателем

14.05




194

Повторение. Степень с натуральным показателем

14.05




195

Повторение. Разложение многочленов на множители

15.05




196

Повторение. Свойства параллельных прямых

16.05




197

Повторение. Разложение многочленов на множители

17.05




198

Повторение. Разложение многочленов на множители. Административный итоговый контрольный срез

17.05




199

Повторение. Линейная функция, её график и свойства

20.05




200

Повторение. Линейная функция, её график и свойства

21.05




201

Повторение. Метод ГМТ в задачах на построение

21.05




202

Повторение. Решение систем линейных уравнений

22.05




203

Повторение. Итоговая контрольная работа по алгебре №8

23.05




204

Повторение. Итоговая контрольная работа по геометрии №5

24.05






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы разработанной на основании авторской рабочей учебной программы по математике Мерзляка А.Г. к линии УМК А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира, Д.А. Немировского («Вентана-Граф»), рекомендованного Минобрнауки РФ.

Календарно-тематическое планирование для 7 класса составлено в соответствии с недельной нагрузкой: 6 часов в неделю в течение 34 недель, 4 часа алгебры и 2 часа геометрии.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Алгебра», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Номер материала: ДБ-153842

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.